Ña Catita

ASIGNATURA: TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR

TUTORA: ELIZABETH COSI CRUZ

CARACTERISTICAS DEL CURRÍCULO





Que estimule el desarrollo de
Actitudes y Valores, así como el
respeto a las normas.
VALORATIVO
NACIONALISTA
DEMOCRÁTICO
Conocer nuestro pasado.
Contenidos educativos sobre nuestra cultura.
El currículo debe rechazar toda forma de autoritarismo.
Propiciar actitudesdemocráticas y respeto a los demás.

Que estimule el desarrollo de
Actitudes y Valores, así como el
respeto a las normas.
VALORATIVO
NACIONALISTA
DEMOCRÁTICO
Conocer nuestro pasado.
Contenidos educativos sobre nuestra cultura.
El currículo debe rechazar toda forma de autoritarismo.
Propiciar actitudes democráticas y respeto a los demás.

FLEXIBLE
GLOBALIZADO
CÍCLICO
Debeadecuarse a las distintas realidades del país y a los nuevos retos presentados en el mundo.
Trabajar las diferentes materias y asignaturas para desarrollar la flexibilidad del pensamiento.
Se organiza por ciclos:
- I Ciclo: Educación inicial (2 años)
- II Ciclo: Educación inicial (3-5 años)
- III Ciclo: 1° y 2° grado (primaria)
- IV Ciclo: 3° y 4° grado (primaria)
- V Ciclo: 5° y 6° grado(primaria)
- VI Ciclo: 1° y 2° grado (secundaria)
- VII Ciclo: 3°, 4° y 5° grado (secundaria)
Buscar el desarrollo pleno del ser humano: Cognitivo, Procedimental y Actitudinal.
INTEGRAL

Etapas del Currículo o Planificación Curricular

ETAPAS DEL CURRÍCULO
SECUENCIA ORDENADA
DE HECHOS
PROCESOS DEL TRABAJO
CURRICULAR O PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
son los
que tienen unaINVESTIGACIÓN CURRICULAR
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
EJECUCIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
PASOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

E
T
A
P
A
S
INVESTIGACIÓN CURRICULAR

PROGRAMACIÓN CURRICULAR
IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
EJECUCIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR


INVESTIGACIÓN CURRICULAR
PROCESO DE OBTENCIÓN DE CONOCIMIENTOS VÁLIDOS SOBRECURRÍCULO
CONSISTE EN DESCRIBIR, EXPLICAR , INTERPRETAR Y PREDECIR LA RELACIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS, PROCESOS Y SUJETOS DEL CURRÍCULO
PROPORCIONAR CONOCIMIENTOS Y OBJETIVOS SOBRE LA PROBLEMÁTICA CURRICULAR

es el

para
que



PROGRAMACIÓN CURRICULAR
PROCESO DE PREVISIÓN DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS Y DE SU DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
PROMOVER APRENDIZAJES DESEABLES

esel
para

IMPLEMENTACIÓN
CURRICULAR
PROCESO QUE CONSISTE EN ADQUIRIR,
PRODUCIR Y PONER EN FUNCIONAMIENTO
AQUELLO PROGRAMADO
ELABORACIÓN DE MATERIALES, IMPRESIÓN DE
MATERIALES GRÁFICOS, INFRAESTRUCTURA, ETC.
es el
como

EJECUCIÓN CURRICULAR
PROMOVER APRENDIZAJES
PREVISTOS
PROCESO DE REALIZACIÓN DE LAS ACCIONES
EDUCATIVAS PROGRAMADAS
es el
para

EVALUACIÓN CURRICULARFACILITARLO U OBSTRUIRLO
PROCESO DE FORMULACIÓN DE
JUICIOS VÁLIDOS SOBRE EL
CURRÍCULO
es el
para

ELEMENTOS DEL CURÍCULO

E
L
E
M
E
N
T
O
S
EJES CURRICULARES

CONTENIDOS TRANSVERSALES
PERFIL EDUCATIVO
ÁREAS CURRICULARES
COMPETENCIAS

EJES CURRICULARES
ORIENTAN EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS, VINCULANDO LOS
PROCESOS EDUCATIVOS CON LOS
PROBLEMAS DEL PAIS
IDEASFUERZAS
son
que

Ejes curriculares nacionales
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a vivir
juntos
Aprender a conocer

CONTENIDOS

TRANSVERSALES
DEFINEN SITUACIONES SOCIALES DE
INTERÉS, DETERMINADOS POR
LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

SON CONCEPTOS, TECNICAS,
ACTITUDESY VALORES.
CONTRIBUYEN A LA FORMACION
INTEGRAL DEL EDUCANDO.
EL ESTUDIANTE SE CONVIERTE EN
VERDADEROPROMOTOR
SOCIAL.

TEMAS TRANSVERSALES


Reflexión y análisis sobre problemática local, regional, nacional y mundial

RESPUESTA A PROBLEMAS COYUNTURALES DE TRASCENDENCIA QUE AFECTAN LA SOCIEDAD
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA
EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ETICA
EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS.
EDUCACIÓNPARA LA GESTIÓN DE RIESGOSY LA CONCIENCIA...