Actividad 16 Modulo 3 Relacion Producto Y Estrategias De Evaluacion ensayos y trabajos de investigación

Actividad de aprendizaje 16 relacion de producto y estrategia de evaluacion

PÉREZ RELACIÓN PRODUCTO Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PROPÓSITO: IDENTIFICAR LA FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN, LA METODOLOGÍA Y EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE ACUERDO A LA COMPETENCIA A DESARROLLAR Y AL TIPO DE PRODUCTO DE APRENDIZAJE ESPERADO. IRP-ACT16 RIEMS ALMA LETICIA GARCÍA HERNÁNDEZ CFIE 509 Delegación Gustavo A Madero, DF. 12/10/11 Competencia genérica | Atributos | Competencia disciplinar | Propósito (s) | Contenidos | Estrategia | Producto | Finalidad de la evaluación | Método...

2936  Palabras | 12  Páginas

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Productos Del 3 Modulo Listo

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS | [Escribir el subtítulo del documento] | | MODULO 3: PLANIFICAR Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMATICO, Y EXPLORACIÓN Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. | | Usuario | 25/06/2012 | | PROFR. JESUS JAVIER GARCIA VARGAS. FACILITADORA: ROSA MARIA DE LOS ANGELES REYES PRODUCTO 7 Dentro del aula es importante fomentar la forma en que el alumno defienda sus ideas...

1650  Palabras | 7  Páginas

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Productos Modulo 3 De La Rieb

ZAC. Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para Maestros de Primaria: 3° y 4° grados. PRODUCTOS DEL DIPLOMADO MODULO 3: Planificación y evaluación para los campos de formación: Pensamiento matemático, y Exploración y comprensión del mundo natural y social. PROFRA. NORMA LEONOR FLORES LUNA ASESOR: LUIS ANGEL MALPASO, VILLANUEVA, ZAC. OCTUBRE DEL 2012 SEPTIMO PRODUCTO BLOQUE 7: FORMACIÓN EN PENSAMIENTO CIENTIFICO Y RAZONAMIENTO LOGICO.DIPLOMADO DE LA RIEB ...

953  Palabras | 4  Páginas

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Productos modulo 3

PRODUCTO 47 • Formen equipos. • Lean la situación didáctica de la maestra Sofía y contesten las siguientes preguntas: Situación didáctica: En el ciclo escolar 2009-2010, en un grupo de la escuela “Héroes de la Independencia”, a cargo de la maestra Sofía, se han desarrollado diferentes actividades pedagógicas destinadas a la resolución de problemas aditivos. La maestra Sofía como parte de su planeación el día de hoy tiene programada una actividad de evaluación. Distribuye a cada uno de sus alumnos...

529  Palabras | 3  Páginas

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Indice de actividades modulo 3 rieb

RIEB MÓDULO III ACTIVIDAD # 41  De manera individual revise cada una de las situaciones de evaluación en el aula que se describen Formen pequeños equipos de trabajo con los siguientes criterios:    Docentes frente a grupo Docentes que realizan actividades de apoyo Las respuestas a las preguntas serán su cuadragésimo primer producto de trabajo ACTIVIDAD # 41  Criterios de valoración: DI: reconoce de manera somera y elemental las características de las practicas de...

728  Palabras | 3  Páginas

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Actividad 3 modulo 3

Diplomado en Competencias Docentes Módulo III Grupo: UAS-3118-MOCHIS-CEN_PREPA IMA Instructora: Alma Marien Fierro Arroyo Actividad: Actividad 3 Centro Escolar del Noroeste María Teresa Villalobos Mendívil Los Mochis, Sinaloa, 9 de marzo de 2011 Temas programa | Función del tema en el Desarrollo de habilidades cognitivas | Aplicaciones o usos | Productos de aprendizaje | Reconoce y realiza operaciones con distintos tipos de funciones. | Compara RelacionaClasificaInterpreta...

808  Palabras | 4  Páginas

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Actividad 1 modulo 3

MODULO III GESTION INSTITUCIONAL PARA DOCENTES FACILITADOR: M. EN C. REYNA LOURDES FÓCIL MONTERRUBIO ACTIVIDAD 1 PROBLEMATIZACIÓN ESTRUCTURACIÓN DE CONTENIDOS. PROPÓSITO: DIPLOMANTES: JUAN CARLOS DE LA CRUZ SASTRÉ ALEJANDRA SELVAN MARQUEZ PATRICIA GARCIA VAZQUEZ JOSE DOLORES MORALES DE LA CRUZ CUNDUACAN, TABASCO. OCTUBRE 2010 CONCLUSIONES DEL EQUIPO El desarrollo de esta actividad se realizó en dos etapas...

891  Palabras | 4  Páginas

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productos modulo 3

 Producto 1 Conclusiones elaboradas Al hablar de planificación nos enfocamos principalmente a las necesidades básicas de cada grupo de cada niño, mis años de experiencia, me han demostrado que ninguna generación de estudiantes es igual que cada una requiere sus propias adecuaciones cuando de planificación se trata. En la actualidad el planificar es fundamental para justificar lo que realizamos con los alumnos y no solo justificar si no también empaparnos de saberes y ver lo que los alumnos...

1685  Palabras | 7  Páginas

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Productos De La Reforma Modulo 3

PRODUCTO 12 ‘’LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES’’.  ¿QUE PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACION DE LOS ALIUMNO EN EL APEGO A LOS DERECHOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? El no reforzar e incrementar en los alumnos su autonomía, conocimiento claro de sus valores el que no se dé cuenta de su seguridad, el no apoyarlo para crear confianza en sí mismo y en los demás, que el alumno no logre desarrollar su potencialidad humana con...

806  Palabras | 4  Páginas

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Actividad integradora 3 modulo 3

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO 3 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CASTILLO VELAZQUEZ MARICELA DELGADO ACOSTA DANIEL ESCOBAR VILLAGOMEZ LILLE NORA JACOBO TADEO RODRIGUEZ SALAZAR ABASCAL JUAN SOLANO PONCE LETICIA JUANA ACTIVIDAD INTEGRADORA U3. GRUPO: UAEMEX-M1-10 GENERACIÓN: CUARTA GENERACIÓN EQUIPO 2 Asignatura: Habilidades Básicas...

897  Palabras | 4  Páginas

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Actividad Integradora1 Modulo 3

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo División de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior GENERACIÓN: SEXTA | MÓDULO: III | ALUMNO DOCENTE: | INSTRUCTOR: | Clave: MEDR_AcIn1 | Número de actividad AcIn1 | Fecha: | Titulo de la Actividad: Meta cognición | Propósito: Define competencias, contenidos y productos de aprendizaje. | Forma de trabajo: Individual () Grupal () | Integrantes del equipo: | Fundamentación Teórica: | Desarrollo:...

989  Palabras | 4  Páginas

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Actividad 1 modulo 3

MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO III COMPETENCIAS DISCIPLINARES DE LOS PROFESORES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR JVHS_Ac1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD I DELIMITACIÓN DE CONTENIDOS PRESENTA (ALUMNO): José Víctor Hernández Sánchez EQUIPO 1 Audemar Ricardez Burelo Rody Domínguez Landero América María Pérez Lizcano FECHA OCTUBRE DEL 2010 ACTIVIDAD 1. PRIMERA ETAPA: ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente...

695  Palabras | 3  Páginas

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Producto 47 modulo 3

opinión con relación a la progresión que ofrece este aprendizaje en 1º y 6º grado? | ¿Qué otras evidencias incorporaría para identificar estos aprendizajes? | Actividad de evaluación de la lectura | *Reconocer los datos específicos de la noticia y su secuencia. | | | Ejemplo Español Primer grado | | | | Ejemplo EspañolSexto grado | *Lectura de comprensión.*Reconocer las secciones del periódico. | | *Realizar ellos un periódico donde realicen las diferentes secciones. | ACTIVIDAD 42 ACTIVIDAD...

1178  Palabras | 5  Páginas

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Producto 12 modulo 3

| | | | | | DIPLOMADO MODULO III | | | PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS | DE EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y | SOCIAL, Y DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | PROFESORA | ANGELICA ALAMEDA OLIVARES | | | | | | ASESOR | | | |...

1704  Palabras | 7  Páginas

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Modulo 2 actividad 3

GAC_Ac3 DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” “Desarrollo de competencias del docente en educación media superior” ACTIVIDAD 3 DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MARZANO MARZANO FASES DEL DISEÑO DIDACTICO ESTEVEZ COMPONENTES DEL DISEÑO DIDÁCTICO ESTEVEZ MODELOS DIDÁCTICOS MODELOS DIDÁCTICOS MODELOS DIDÁCTICOS EL PROPOSITO DE LOS DOS AUTORES GAC_ Ac3 DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” “Desarrollo...

1350  Palabras | 6  Páginas

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Actividad 10 Modulo 3

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO 3 Actividad 10. Foro de discusión: Recursos de aprendizaje Propósito: Describir distintas herramientas y recursos web 2.0 como recursos educativos. Instrucciones: 1.- Lea a Cobo Cristóbal y Pardo Hugo, Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva...

1587  Palabras | 7  Páginas

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Actividad 1 módulo 3

Actividad de Aprendizaje 1 Equipo de Computación: Aurelia Garza De la Cruz. Graciela Monett Lozano García Yazmín López. Yadhira M. Rangel Carrillo. Elaborado por: Ing. Yadhira M. Rangel Carrillo. Tipo de actividad: Presencial. Primera Etapa: Se realizará en plenaria la discusión de la pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? |Organización del contenido temáticamente ...

576  Palabras | 3  Páginas

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actividad modulo 3

Actividad Módulo 3 1. Mencione la misión de la escuela y la misión de la familia MISIÓN DE LA ESCUELA MISIÓN DE LA FAMILIA Mediante la organización, la gestión y la administración adecuada de los recursos humanos y materiales, formar alumnos autónomos capaces de enfrentar los cambios continuos y constantes que la sociedad tiene, con la guía de profesores responsables, capacitados, solidarios y comprometidos con su labor, en conjunto con los padres de familia para lograr el desarrollo...

609  Palabras | 3  Páginas

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ACTIVIDAD MODULO 3

 ACTIVIDAD MODULO 3 ESTABLECER UN MODELO DE SERVICIO AL CLIENTE En un mundo globalizado y donde la tecnología nos integra con el mundo, el diferenciador para las organizaciones será, por una parte, el diseño que tengamos del servicio que ofrecemos al cliente y por otra, la capacitación y el desarrollo que alcancen las personas responsables de ser la imagen que representa nuestra empresa ante los clientes actuales y potenciales. Diseñar y colocar en marcha un modelo de servicio al cliente que...

1195  Palabras | 5  Páginas

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Modulo 1 Actividad 3

Diplomado: “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Módulo 1 DCDNMS “La Reforma Integral de la Educación Media Superior “ Grupo: AGS-M1-G02-ARA Sexta Generación INSTRUCTOR: MCE Alfonso Rafael Aranda ALUMNO: Emma Rosaura Gutiérrez Ramírez ACTIVIDAD: 3 “Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos.” FECHA: 16 de Mayo del 2012 Planteamiento de la actividad: Actividad 3: Profundizar la información sobre los retos, antecedentes...

1274  Palabras | 6  Páginas

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actividad 3 modulo 2 profordems

MODULO 2: “DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR” CUARTA GENERACIÓN ACTIVIDAD 3 FACILITADOR: BIOLOGO: JOSE PRAXEDIS AMARO OLIVERA ALUMNA DOCENTE: NATHALIA MARTINEZ GARCIA JULIO 2010 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Modelo de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior. Esquema del modelo didáctico de las 5 Dimensiones de Aprendizaje de Marzano. DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE...

653  Palabras | 3  Páginas

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Actividad 3 modulo 2

MODULO II: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR UNIDAD 1: La promoción de competencias en el bachiller Actividad No. 3 TEMA: Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior (Las 5 dimensiones de aprendizaje, de Marzano) EXPLICACION DE LAS CINCO DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE CONSIDERANDO LAS COMPETANCIAS DEL DOCENTE Y LAS DEL BACHILLER. 1.- ACTITUDES Y PERCEPCIONES. Ayudar...

532  Palabras | 3  Páginas

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Actividad 5 módulo 3

“Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” MODULO III-D COMPETENCIAS DISCIPLNARES Actividad 5 Instructora: Rosa Isela Moreno López Alumno-Docente: Abelardo Rangel Urbina Integrantes del equipo: Eva Espinosa García Juan Francisco de la Cruz Lugo Neftalí Nava de la Cruz Escuela Preparatoria de Matehuala. Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Matehuala, S.L.P. Diciembre de 2010. INTRODUCCIÓN En la siguiente actividad de cierre, se responde a las preguntas sobre la experiencia...

1185  Palabras | 5  Páginas

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Actividad de aprendizaje 3 modulo 2

• • MODULO 2: “Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior” • PREPARATORIA “RUBÉN JARAMILLO” • CUARTA GENERACION • FACILITADOR: Arturo Ylé Martínez • INTEGRANTES DEL EQUIPO 1: • CARMEN ELODIA AGUILAR • CYNTHIA CAROLINA MENDOZA MARTÍNEZ • CINDY PARRA MALCAMPO • EMMA COINTA MARTÍNEZ SANCHEZ • JOSÉ FRANCISCO BERMUDES LIZÁRRAGA • • Septiembre 2010 • • ACTIVIDAD No. 3 “Modelos de concreción...

962  Palabras | 4  Páginas

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Producto 8 modulo 3

PRODUCTO 8 SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL Bloque III Proyecto.- Expresar por escrito su opinión fundamentada. Ámbito: Participación comunitaria y familiar Campo formativo.- Lenguaje y comunicación Propósito.- Debatir empleando opiniones fundamentadas que fueron escritas con anterioridad. APRENDIZAJES ESPERADOS • Busca datos que apoyen un argumento específico. • Reconoce el propósito de textos expositivos de divulgación científica. • Comprende el objetivo y organización convencional de...

1019  Palabras | 5  Páginas

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Actividad 3 Modulo 2

La Competencia a desarrollar en ésta unidad es la 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Atributos • Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. • Contextualiza los contenidos de su asignatura o unidad de aprendizaje conforme al diagnóstico de los estudiantes, del centro...

844  Palabras | 4  Páginas

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Actividad 8 modulo 3

Actividad 8: Definición de los espacios del ambiente de aprendizaje Propósito: Definir los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje Instrucciones: 1. En el siguiente cuadro, en el que se muestran los cuatro espacios de un ambiente de aprendizaje, acomode los elementos que se dispondrían en cada uno de ellos para cubrir uno de los procesos descritos en la matriz elaborada en la Actividad 4 de la Unidad 1. Para este ejercicio basta tomar uno de...

1144  Palabras | 5  Páginas

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Actividad 2 modulo 3

Colegio ChapultepecCuliacán, SinaloaSonia Yolanda Bonilla GastélumActividad 2MODULO 3 Las habilidades cognitivas se defines como las operaciones y procedimientos mentales que el sujeto realiza para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos de conocimiento en una situación dada.Gilar Corbi Raquel, nos habla de manera más analítica los tipos de habilidades cognitivas, cuyo objetivo principal es la formulación de un modelo educativo de la adquisición del aprendizaje complejo, y por extensión...

671  Palabras | 3  Páginas

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Productos Módulo 3 Rieb

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. CIENCIAS NATURALES PROPÓSITO: Reconocer situaciones de riesgo en la adolescencia relacionadas con la nutrición y las adicciones, así como el funcionamiento de los aparatos sexuales de hombres y mujeres desde una perspectiva de promoción de la salud. COMPETENCIA: Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de la prevención. GEOGRAFÍA PROPÓSITO: Distinguir la distribución...

506  Palabras | 3  Páginas

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ACTIVIDAD MODULO 3 1

 DIPLOMADO EN GESTIÓN DE TALENTO HUMANO TERCERA ACTIVIDAD 18/06/2015 DITRA – DORANCE GONZÁLEZ DUQUE 1. Enuncie y explique todas y cada una de las causales de retiro, de acuerdo a lo establecido en el decreto no. 1791 de 2000. CAUSALES DE RETIRO. El retiro se produce por las siguientes causales: RETIRO POR SOLICITUD PROPIA. El personal podrá solicitar su retiro del servicio activo en cualquier tiempo, el cual se concederá cuando no medien razones de seguridad nacional o especiales del servicio...

1298  Palabras | 6  Páginas

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Actividad 4 Modulo 3

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR NÚMERO DE ACTIVIDAD: 4 EVIDENCIA NO: 4 FECHA: 29 septiembre 2012. TITULO DE LA ACTIVIDAD: COMPETENCIAS, PROCESOS Y PRODUCTOS. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Determinar la secuencia lógica entre competencia disciplinar, procesos que intervienen y los productos de aprendizaje que dan evidencia del logro de la competencia. FORMA DE TRABAJO: Individual ( *) Grupal ( ) INTEGRANTES DEL EQUIPO: INTRODUCCIÓN: El presente...

1534  Palabras | 7  Páginas

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Producto 14 modulo 3

Producto 14 Elaboración de una planeación individual que pueda aplicar a su contexto educativo. Nombre: Fecha: 10 de junio 2011 ¿Cómo influyen las actividades económicas en las condiciones de vida y desarrollo del país? Analiza características e importancia de las actividades económicas y condiciones de vida en el país. Aprendizajes Esperados Geografía Aprendizajes Esperados Historia *Reconoce características e importancia de las actividades primarias en el mundo...

1468  Palabras | 6  Páginas

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PROFORDEMS Modulo 2 ACTIVIDAD INTEGRADORA 3

trabajados en las actividades de las unidades 2 y 3. Además de la tabla elaborada, el documento deberá contener: ◦Nombre asignatura o unidad de aprendizaje. ◦Competencias a desarrollar. ◦Contenidos. ◦Propósito (s) ◦Productos de la asignatura o curso: descripción de los productos. ◦Estrategias de aprendizaje: descripción y justificación. ◦Recursos informativos del curso. ◦Evidencias de la Evaluación. ◦Finalidad de la evaluación: descripción y justificación. ◦Instrumentos de evaluación: descripción...

664  Palabras | 3  Páginas

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Actividad 1 modulo 3

Mtra. Blanca Eugenia Calderón Marcelo Instructor(a): Mtra. Blanca Eugenia Calderón Marcelo Presenta: Prof. Edgar Lemarroy Soto Presenta: Prof. Edgar Lemarroy Soto Actividad 1: “Diseño de contenidos por competencias” Actividad 1: “Diseño de contenidos por competencias” Módulo 3: Gestión Institucional para Docentes Módulo 3: Gestión Institucional para Docentes Acayucan, Ver., A 12 de Diciembre del 2011 Acayucan, Ver., A 12 de Diciembre del 2011 Competencias Docentes en el Nivel Medio...

843  Palabras | 4  Páginas

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Actividad 4 modulo 3

TERCERA GENERACIÓN GRUPO 2 MODULO III PROCESOSOBJETOS DE INTERVENCIÓN | ACTIVIDADES | P R O D U C T O | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | | BIOLOGIA COMO CIENCIA | Formar equipos de trabajo y a cada uno de ellos proporcionar lecturas sobre los conceptos actuales de la biología y su campo de estudio | Elaboracion de cuadros sinopticos por equipos en base a la lectura anterior | Dirigir una lluvia de ideas de las relaciones de la biología con otras ciencias como la química, física, geografía, entre...

520  Palabras | 3  Páginas

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Actividad modulo 3 microfinanzas

TALLER SEMANA 3 La Banca de las Oportunidades realiza una política para promover el acceso al crédito y a los demás servicios financieros buscando equidad social. Mayo 16 de 2006. En consecuencia, se puede afirmar que a raíz del reconocimiento legal del microcrédito es como el Estado emprende un proceso de concientización de apoyo decidido al desarrollo de las microfinanzas en Colombia. Igualmente, estos esfuerzos legislativos se ven acogidos por la política del actual Gobierno, denominada ―Banca...

980  Palabras | 4  Páginas

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Actividades Módulo 3

Actividades módulo 3 1. Una buena práctica previa a la realización de la paráfrasis de un poema es hacer paráfrasis de refranes, pues en ellos el lenguaje es, como en la poesía, un lenguaje figurado o simbólico. Parafrasea los siguientes refranes: 1) Al buen entendedor pocas palabras bastan. “Al sabio, una sola palabra le basta”. 2) A grandes males, grandes remedios. “ a grandes problemas grandes soluciones” (que ante un problema grave, no hay que tener miedo en hacer grandes esfuerzos para encontrar...

1651  Palabras | 7  Páginas

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Actividad 1 Modulo 3

ACTIVIDAD 1 UNIDAD 1 Diseño de contenidos por competencias. Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos. ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? El diseño curricular comúnmente se ha vendió organizando de forma tradicional no se buscaba un perfil básico ni aprendizajes significativos ni relevantes para el estudiante de media superior simplemente se basa en una guía...

523  Palabras | 3  Páginas

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Actividad 1 modulo 3

Nombre de la Institución | INSTITUTO GUADALUPE | Nombre de la profesora | VIRGINIA TEPOLE AMADOR | Actividad 1 | VITA_Ac1 | Instrucción: Se realizará en plenaria la discusión de la pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por proceso? En función de la discusión, se contestara de manera individual la pregunta: Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su materia, para dejar sólo cuatro en el programa ¿Cuáles serían éstos? Para...

872  Palabras | 4  Páginas

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Actividad 8 Modulo 3 Profordems

Módulo 3 GESTIÓN INSTITUCIONAL PARA DOCENTES. UNIDAD 2. GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Contenido: Definición de espacios de ambientes de aprendizaje. Actividad 8: Definición de los espacios del ambiente de aprendizaje. Propósito: Definir los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje. Instrucciones: 1. En el siguiente cuadro, en el que se muestran los cuatro espacios de un ambiente de aprendizaje, acomode los elementos que se dispondrían en cada...

1096  Palabras | 5  Páginas

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Productos 42,43 rieb modulo 3

PRODUCTO 42 |CUADRO 16 ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN | | |¿Qué EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PUEDE ESPERAR EL DOCENTE AL |¿Cuál es su opinión en relación a la progresión que ofrece|¿Qué OTRAS EVIDENCIAS INCORPORARÍA PARA IDENTIFICAR | | |PROPONER...

753  Palabras | 4  Páginas

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Actividad 3 modulo 3 riems

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR | ESTUDIANTE DOCENTE: | | NÚMERO DE ACTIVIDAD: 3 | EVIDENCIA NO: | FECHA DE ELABORACIÓN: 23/11/2011 | NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE | PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias señaladas para el programa de asignatura o unidad de aprendizaje que imparte el profesor y se confrontarán con las establecidas en el Acuerdo secretarial 444 para el campo...

1054  Palabras | 5  Páginas

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Rieb Modulo 3 Producto 15

PRODUCTO 15 MODULO 3 BLOQUE 10 SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5º GRADO, BLOQUE V Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Artística y Educación física. Grado: 5º Bloque V Tema: La importancia de la participación infantil en asuntos colectivos. Subtema: La negociación y la toma de acuerdos Propósitos de la secuencia FORMACION CIIVICA Y ETICA: Identificar situaciones cotidianas en las que se ejercen los derechos, acciones que atentan contra ellos e instituciones...

1527  Palabras | 7  Páginas

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Módulo 3 actividad 77

ACTIVIDAD 77 ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA. | | ANÁLISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ESTRUCTURA | * Integración de propósitos, aprendizajes esperados y competencias. * Resolución lógica de la secuencia. * Aplicabilidad de la secuencia en la práctica. | * La situación didáctica no se da toda vez que carece de aprendizajes esperados, si integra los tres ejes de enseñanza y aprendizajes en el campo formativo de expresión y apreciación artística y suma el de contextualización...

910  Palabras | 4  Páginas

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actividad 1 modulo 3

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA PREPARATORIA 17. Física ii Trabajo: elaboración de un calorímetro (modulo 3 cambio de fase y calentamiento) Nombre alumna: Isabel Ramírez Jiménez Prof. Silvano Martínez Ruiz Grado: 2°b Turno: matutino INTRODUCCION. Esta información tratara sobre que es un calorímetro y paraqué nos sirve y todos sus demás conclusiones sobre el calorímetro en la cual este trabajo es de la materia de física II que no la comparte el profesor Silvano Martínez Ruiz. ...

987  Palabras | 4  Páginas

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Actividad 1 modulo 3

fundamentales que puede ofrecer una sociedad a sus ciudadanos? -Porque sin ellas otras muchas oportunidades serían inaccesibles, para tener un mejor estado de salud, conocimiento, destrezas y para la realización de actividades culturales, sociales, económicas y políticas, participando activamente también en el desarrollo del país, teniendo la libertad para buscar su bienestar, por ejemplo en la toma de decisiones sin afectar a los demás, expresar nuestras ideas, formar asociaciones de acuerdo con nuestros...

695  Palabras | 3  Páginas

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Actividad integradora 1, módulo 3

Actividad Integradora de la Unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje Elaboró: Sugey Iliana Nevárez Ayala Facilitadora: Johanna Prado Stampfl Durango, Dgo. Noviembre de 2011 Los procesos presentados en esta tabla se relacionarán directamente con los contenidos de la unidad de aprendizaje. Los contenidos del curso los he definido en base al libro de texto de la asignatura: Introducción al Conocimiento Científico. UJED: Editorial Progreso. Las...

1065  Palabras | 5  Páginas

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Actividad de evaluación productiva

Actividades Trabajo: Actividad de expresión plástica de evaluación productiva Basándote en lo que has aprendido hasta ahora, desarrolla una actividad de expresión plástica sobre el tema que estamos tratando en el cuatrimestre. Te proponemos, a modo de guía, unos puntos iniciales, a los que responderás implícitamente en el desarrollo de tu actividad. Extensión máxima: 4 PÁGINAS A4. (2 FOLIOS) 1. La experiencia y la observación 1.1. Papel de la sociedad civil ¿Qué papel puede jugar...

1075  Palabras | 5  Páginas

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Producto 3 Diseño de una estrategia

PRODUCTO 3 Trabajo Transversal Español Informar para participar. Analizar, entre todo el grupo, con base en distintas fuentes, las acciones de gobierno de la autoridad local, estatal o federal encaminadas al cuidado del planeta. Elaborar un artículo de divulgación donde evalúen las acciones descritas de acuerdo con la realidad y su experiencia diaria. Geografía Detectamos problemas para plantear soluciones. Identificar en el entorno local problemáticas ambientales causadas por procesos...

1703  Palabras | 7  Páginas

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Actividad 2 Modulo 3

ACTIVIDAD 2. EL NUCLEO CELULAR 6- sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1-elije las fuentes de información mas relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estrategia: cuadro. Estructura Características Función Dibujo Membrana nuclear o carioteca La envoltura aparece conformada por dos membranas: la membrana nuclear externa...

764  Palabras | 4  Páginas

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Modulo 3 bloque 9 producto 46

MODULO 3 BLOQUE 9 PRODUCTO 46 GRUPAL ¿Qué potencialidades ofrece la perspectiva de evaluación que establecen y precisan el Plan y los Programas de Estudio 2009? Especifica los momentos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa) para conocer las necesidades grupales y orientar la práctica educativa. En cada asignatura se nos da una sugerencia de qué y cómo evaluar. Se pone mayor énfasis en el proceso de aprendizaje. La evaluación incluye tanto al docente, alumno y actividades de estudio...

614  Palabras | 3  Páginas

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Modulo 3 actividad 22

disponibilidad de trabajar por | | |competencias. | |Se respeta la flexibilidad del currículum. |El proceso de evaluación aunque es más integral, se vuelve | | |más complejo y se le dedica más tiempo. | |Educación integral. ...

627  Palabras | 3  Páginas

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Actividad 1 Modulo 3 Profordems

ACTIVIDAD 1 Módulo III DISEÑO DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos ¿Cuál es la diferencia entre organizar temáticamente y organizar por procesos? Organizar temáticamente involucra, seguir los contenidos de forma lineal, sin haber interacción directa entre ellos o sin tomar en cuenta el producto final al que queremos llegar. Se sigue el orden determinado en el programa, viendo los temas por separados...

919  Palabras | 4  Páginas

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Actividad integradora 3 modulo 2

1. Retome los productos de las actividades 11 y 12. 2. Identifique cuáles son los recursos y materiales que se emplearán en cada una de las estrategias y los elementos a considerar para su elección. 3. Analice la relación de los recursos y materiales con los contenidos a trabajar y la competencia. Los recursos y materiales pueden ser de cualquier naturaleza (texto, video, audio, multimedia, alguna página web, materiales diversos, entre otros) 4. Agregue una columna a la tabla que ha venido construyendo...

1219  Palabras | 5  Páginas

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Actividad 2 modulo 3

Actividad 2 Preparatoria Rosales Nocturna Instrucciones: Se elaborará, en equipo disciplinar, una tabla de tres columnas como la que se muestra a continuación, en la que se enlistarán los temas considerados en el programa de la materia en el lado izquierdo, en la segunda columna se determinará la función que cada tema tiene para el desarrollo de una o más habilidades cognitivas (especificando éstas), señalando por último, en la tercera columna, las aplicaciones que puede tener la función y...

1517  Palabras | 7  Páginas

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Actividades modulo 3

el dominio en el país. REFLEXIÓN A PARTIR DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, DESPUÉS DEL TEXTO DE GERARDO LÓPEZ SOBRE EL OBJETIVO DE LA CASTELLANIZACIÓN EN LA REGIÓN OTOMÍ. ¿QUE PIENSAN ACERCA DE LA CASTELLANIZACION? - Que en su momento fue una estrategia que buscaba que el educando pudiera interactuar con el maestro, utilizando el español a partir de su lengua materna, ya que por lo general las comunidades se caracterizaban por ser monolingües totonacos. ¿CREEN QUE ACTUALMENTE EN LAS AULAS SE...

887  Palabras | 4  Páginas

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Actividad Integradora De La Unidad 3 Del Modulo 3

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR MODULO 3 ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 3 MARIBEL RODRIGUEZ SOLIS Saltillo, Coahuila a 04 de octubre de 2012   ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 3 Unidad de aprendizaje: BLOQUE I ¿COMO SE FORMA MI PENSAMIENTO? Competencia (as) disciplinar (es): Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos sobre su vida cotidiana. Productos de aprendizaje: El alumno adquiere la habilidad para la estructuración correcta de...

776  Palabras | 4  Páginas

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Producto 15 rieb modulo 3

Integrados al Estado de México Departamento de Actualización y Centros de Maestros Zona 37, Sector IV, Ecatepec Diplomado para Maestros de Primaria: 2° y 5° Grados DECIMOQUINTO PRODUCTO |BLOQUE: V |COMPETENCIAS Y PROPOSITOS |APRENDIZAJES ESPERADOS |TEMAS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES |ESTRATEGIAS | |ASIGNATURA | | | | ...

917  Palabras | 4  Páginas

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Activ. 24 Modulo 3

PRESENTE El Instituto Politécnico Nacional a través de la Escuela Superior de Economía, tienen el honor de invitar a su institución al Modelo de Naciones Unidas del Instituto Politécnico Nacional (POLITECMUN), que se llevará a cabo los días 15, 16 y 17 de noviembre de 2012, en la Escuela Superior de Economía; ubicada en Miguel Hidalgo, Distrito Federal. POLITECMUN, es un foro de debate y expresión en el cual nuestro esfuerzo se dedica a la atención de nuestros invitados como embajadores y delegados...

867  Palabras | 4  Páginas

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Actividad 2 Modulo 3

identifica los problemas ambientales de su entorno, mediante la sensibilización del impacto ambiental que sufren los recursos naturales del planeta, e identifica el principio de manejo sustentable para fomentar una actitud participativa, critica y activa | Utiliza el conocimiento para realizar un ensayo en donde toma decisiones para aportar conclusiones personales a cerca del objeto de estudio de la Ecología y utiliza lo investigado para explicar la interrelación de los factores que conforman el...

645  Palabras | 3  Páginas

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