• Profordems actividad7
    I ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7.- TIPOS DE CONOCIMIENTO |NIVEL |TIPO DE CONOCIMIENTO |OBJETIVO CURRICULAR PLANEADO | |UNIESTRUCTURAL |DECLARATIVO |Identifica...
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  • actividad7
    Consejos para escribir un ensayo El ensayo es el tipo de escrito que más comúnmente tienen que presentar los estudiantes en los colegios y universidades. Según el Diccionario de la Real Academia Española (RAE) , un “ensayo” es un “escrito en prosa en el cual un autor desarrolla sus ideas sobre un...
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  • Actividad7
    Actividad_7_ HECTOR E. ROBLEDO PRADA INGENIERIA DE SOFTWARE POR UNA TECNOÉTICA Se acabaron los tiempos del derecho divino de los reyes o de cualesquiera otros individuos, sean propietarios, administradores, líderes sindicales, políticos, burócratas, tecnólogos o académicos. En todo el mundo se...
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  • Actividad7
    AMM_AC7U2 INTRODUCCIÓN El aprendizaje es un proceso por medio del cual se determinan los logros obtenidos durante un proceso de formación basado en la aplicación de distintas estrategias, habilidades, actitudes y destrezas que hacen generar competencias. Estas competencias determinan un saber hacer...
    3522 Palabras 15 Páginas
  • Actividad7
    GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD 7 1. Consultar en la red Internet las diferentes marcas y distribuciones de sistemas operativos y plásmelos en una tabla. 2. Realizar una descripción general de cada sistema operativo en cuanto a precio, facilidad de uso, facilidad de distribución, utilidades ofimáticas...
    1371 Palabras 6 Páginas
  • Profordems
    Actividad 1 Tipo de actividad: Presencial Duración: 120 Min. Se realizará en plenaria la discusión de la pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? En función de la discusión, se contestará de manera individual la pregunta: Si tuviera...
    381 Palabras 2 Páginas
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    ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. * Es el enfoque educativo que está en el centro de la política educativa colombiana en sus diversos niveles...
    852 Palabras 4 Páginas
  • Profordems
    UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADEMICA PREPARATORIA EMILIANO ZAPATA DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR    MÓDULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR    INSTRUCTORA: MARIA ELENA OSUNA SANCHEZ   ACTIVIDAD...
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    Actividad 6: Reflexiones sobre los espacios de aprendizaje Propósito: Identificar los espacios de aprendizaje idóneos para facilitar el aprendizaje y desarrollar competencias. Actividad 6: Reflexiones sobre los espacios de aprendizaje Propósito: Identificar los...
    577 Palabras 3 Páginas
  • Profordems
    ACTIVIDAD 19 EVALUACIÓN DEL MÓDULO I.- DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD. Propósito: Valore los contenidos y la dinámica de trabajo del Módulo 1 para la retroalimentación al instructor, al grupo y al profesor con la finalidad de fortalecer el desarrollo y la construcción de aprendizajes significativos...
    384 Palabras 2 Páginas
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    Ficha de trabajo (1): Capítulo 3 "Formular y clarificar los objetivos curriculares" Autor: John Burville Biggs (Hobart, Australia, 1934) Título: Calidad del aprendizaje universitario Año: 2005 Editorial: Narcea S.A. ediciones Páginas: 55-77 Tema: Formular y Clarificar los objetivos curriculares ...
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  • Actividad7 implicaciones
    Implicaciones para México al haber firmado los acuerdos de Dakar. México, al firmar los acuerdos antes leídos, adquirió el compromiso de intervenir de manera directa en educación, de acuerdo a las necesidades de los alumnos y de esta forma brindar el apoyo para implementar recursos adecuados a...
    290 Palabras 2 Páginas
  • Profordems
    CCS_Ac12. Actividad 12. Exploración de las nociones fundamentales de las competencias genéricas. Propósito: Clarificar el concepto de competencias y sus elementos esenciales, así como la forma de expresarlas. 1.- ¿Cuándo hablamos de una competencia? Cuando se dice qué se sabe hacer en un...
    466 Palabras 2 Páginas
  • Profordems
    Módulo I grupo 073 Sede Preparatoria 7 UANL Actividad de aprendizaje N° Unidad INSTRUCTORES: Ramón Villarreal Guajardo. Ema Laura Lara Lazcano Nombre: Miriam de la Rosa Díaz Equipo: Virgilio Díaz, Concepción Garza , Estela Mtz , Fernando Moreno, Miriam Díaz. Nombre y número de actividad...
    896 Palabras 4 Páginas
  • Profordems
    PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE EDUCACION MEDIA SUPERIOR SEXTA GENERACION MODULO III COMPETENCIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Sede: Colotlán, Jalisco ALUMNO: IVAN OBDULIO HUIZAR AGUILAR Actividad 1: Diseño de contenidos por competencias Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones...
    393 Palabras 2 Páginas
  • Profordems
    PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR “DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” EVIDENCIA 6 ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1 IMPACTO QUE TIENE EL MARCO CURRICULAR COMÚN (MCC) EN EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) Propósito: Comprender...
    1187 Palabras 5 Páginas
  • Profordems
        Universidad Tecnológica de Nezahualcóyotl “Promoción de competencias del bachiller y calidad del aprendizaje” 4ta. Generación Profesores: ABAD RAZO BERNABE  BALDERAS BECERRA ELIZABETH  CORDOVA GARCIA JOSE CARLOS  FRANCO LUGO ROCIO  LOPEZ GARCIA AVECITA VIOLETA  MARQUEZ MARTINEZ IGNACIO ...
    922 Palabras 4 Páginas
  • Profordems
    [pic] [pic] REFLEXION ACERCA DEL MODELO DE ESTEVEZ ESTEVEZ CENTRA SU MODELO EN LOS CONCEPTOS DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS QUE BIEN ESTRUCTURADOS DAN LA PAUTA PARA INCLUIR EN ELLOS ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y USARLAS COMO MEDIO DE ENSEÑANZA. LAS FASES QUE ESTABLECE TRATAN...
    566 Palabras 3 Páginas
  • profordems
     COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUERÉTARO GUIA PARA EL PLAN DE INTERVENCIÓN: Deserción Escolar Problemática: La problemática que se pretende erradicar en el Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro es la deserción escolar, según la Organización...
    2010 Palabras 9 Páginas
  • profordems
    Propósito.- Elaborar la propuesta de fundamentación teórica para la planeación y el diseño considerando el Marco Curricular Común y la RIEMS ELABORAR LA FUNDAMENTACIÓN DE SU PROPUESTA DE PLANEACIÓN Y DISEÑO. A) REFERIDA AL CONTEXTO, (TOMANDO EN CUENTA LO REALIZADO EN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA...
    5397 Palabras 22 Páginas