• pedagogia...para que?
    estudiante en un proceso denominado enseñanza-aprendizaje, pues busca enseñar sus conocimientos de acuerdo a las capacidades de cada alumno para que a esté le sea más fácil aprender los contenidos. En la segunda área manejaremos lo que es la administración o área empresarial, aquí el pedagogo se...
    9463 Palabras 38 Páginas
  • Cotidianidad
    ). Cuando la ciencia llega a la vida cotidiana La cotidianidad es un proceso que ocurre antes que el desarrollo de los conocimientos científicos ocurra en la vida de los sujetos, por lo tanto, son estos últimos los que intentan integrarse a la vida cotidiana. Pero, �qué significa que el conocimiento...
    2544 Palabras 11 Páginas
  • La enseñanza de las ciencias naturales
    , deber social de la escuela primaria de transmitirlas y valor social del conocimiento científico parecen ser razones que justifican la enseñanza de las ciencias naturales a niños en edades tempranas. ¿PUEDEN LOS NIÑOS QUE CURSAN LA ESCUELA PRIMARIA APRENDER CIENCIAS NATURALES? * Los niños...
    1771 Palabras 8 Páginas
  • Un Vistazo A La Didáctica Docente
    . Teoría y practica de la enseñanza de las ciencias (pp. 11 – 33). Alcoy, España. Pozo, J.I, & Gómez, M.A. (1998). Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual. Ediciones Morata. Aprender y enseñar ciencia. Del conocimiento cotidiano al conocimiento...
    5174 Palabras 21 Páginas
  • Ciencia preescolar
    contenidos científicos que integran el PEP 04 en las competencias de Exploración y Conocimiento del Mundo en el aspecto del mundo natural, situación que se les complica en el diseño de situaciones didácticas para la enseñanza de las ciencias. Esto pone en evidencia que las formas de enseñanza por medio de...
    6537 Palabras 27 Páginas
  • ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
    científicos, sino como la forma más adecuada de que aprendan dichos conocimientos. Tampoco se pretende que los alumnos hagan ciencia como científicos que trabajan en la frontera del saber, sino de que, «participen en investigaciones científicas», contando, claro está, con dirección y apoyo (como lo...
    2586 Palabras 11 Páginas
  • Aprender
    ideas previas. Si volvemos a la idea de un conocimiento cotidiano que compite ventajosamente con el conocimiento científico y que enseñar ciencias es tender puentes entre uno y otro para facilitar que nuestros alumnos vayan más allá de sus teorías cotidianas, podemos abordar a grandes rasgos el...
    7507 Palabras 31 Páginas
  • ensayo sobre las didácticas de ciencias sociales
    ocurre a diario en sus vidas, hechos que para muchos son cotidianos, para los niños que están descubriendo su mundo, son fascinantes y requieren de conocimientos científicos para que actúen frente a estas revelaciones. Cuando se enseña ciencias a los niños, no solo se están formando ciudadanos, sino...
    1983 Palabras 8 Páginas
  • La Alfabetizacion Cientifica
    ciencia, dependiendo de este se fomentará mas investigar sobre unas cosas u otras. Y es por esto que la población debe saber que avances científicos se hacen para poder, desde un punto de vista crítico, decidir si beneficiarse o no de estos avances. Es importante que desde los inicios de la enseñanza...
    1666 Palabras 7 Páginas
  • ghgfhfhfhf
    . & M. Gómez. (1998). Aprender y enseñar ciencia: Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico. Madrid, España: Ediciones Morata. Ramírez, L. (Abr. 2008). El nuevo paradigma de la Educación Superior a Distancia. Algunos criterios para el porvenir. Revista Cognición Nº 13, 18-40. Edición...
    6158 Palabras 25 Páginas
  • Enseñanaza como proceso y producto
      conocimiento  científico,  y  que  aprendan  no  solo  conceptos,  sino  competencia  relacionadas  con  el  modo  de  hacer  y  pensar  de  la  ciencia  que  les  permitan  participar  como  ciudadanos  críticos  y  responsables  en  un  mundo  en  el  que  la  ciencia  y  la  tecnología juegan un...
    6767 Palabras 28 Páginas
  • Competencias cientificas
    conocimiento cotidiano y el científico, pero existen dos variantes fundamentales que identifican claramente el modelo: su postura constructivista en la construcción del conocimiento y la aplicación de problemas para la enseñanza de las ciencias. Rasgos importantes, dado que se 51 Francisco...
    6845 Palabras 28 Páginas
  • Modelos Didácticos Para La Enseñanza De Las Ciencias
    ciencia y su enseñanza se reconozcan en los contextos escolares desde supuestos como: • • El conocimiento está en la realidad cotidiana, y el alumno, en contacto con ella, puede acceder espontáneamente a él (inductivismo extremo). Es mucho más importante aprender procedimientos y actitudes que el...
    6951 Palabras 28 Páginas
  • El docente y la ciencia
    incompatibilidad entre el conocimiento cotidiano y el científico, pero existen dos variantes fundamentales que identifican claramente el modelo: su postura constructivista en la construcción del conocimiento y la aplicación de problemas para la enseñanza de las ciencias. Rasgos importantes, dado que se 51...
    6712 Palabras 27 Páginas
  • Aprender y enseñar ciencia
    pensamiento y sus conocimientos científicos. A continuación detallo de cada capítulo los puntos que a mi parecer son más significativos. Capítulo I: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Creo una posible causa de esta crisis de la educación científica viene dada por la...
    1440 Palabras 6 Páginas
  • Modelos Didacticos De Ciencias
    conocimiento cotidiano y el científico, pero existen dos variantes fundamentales que identifican claramente el modelo: su postura constructivista en la construcción del conocimiento y la aplicación de problemas para la enseñanza de las ciencias. Rasgos importantes, dado que seintenta facilitar el...
    5875 Palabras 24 Páginas
  • Planeaciones De Tercero
    la enseñanza de las ciencias”. El debate teórico actual en el área de la enseñanza de las ciencias coincide con la gran producción de conocimientos científicos y tecnológicos ocurridos fundamentalmente a partir de la segunda mitad del siglo XX. También en estos últimos años se conocieron nuevas...
    3516 Palabras 15 Páginas
  • Evalucion De Las Tic
    considero fundamental, importante, necesario, trascendente y obligatoria la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela, en el preescolar jugando a aprender que estamos conociendo al mundo y sus fenómenos propios, en la primaria un poco más maduros y conscientes de la importancia de saber acerca de...
    6606 Palabras 27 Páginas
  • profesorado
    ”. El debate teórico actual en el área de la enseñanza de las ciencias coincide con la gran producción de conocimientos científicos y tecnológicos ocurridos fundamentalmente a partir de la segunda mitad del siglo XX. También en estos últimos años se conocieron nuevas teorías psicológicas que...
    3474 Palabras 14 Páginas
  • DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
    . DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES ¿Por qué enseñar ciencias en la escuela primaria? a) El derecho de los niños aprender ciencias. Se debe enseñar ciencias naturales en la escuela primaria porque no debemos discriminar a los niños de estos conocimientos científicos...
    988 Palabras 4 Páginas