• el aleph
    Piaget http://www.monografias.com/trabajos43/piaget-ausubel-vygotsky/piaget-ausubel-vygotsky.shtml Su primer artículo es en 1907. Según Piaget, las etapas del desarrollo cognitivo (Mussen 1984) son: 1. 2. etapa sensorio-motora (0-2 años) donde los niños muestran una vivaz e intensa curiosidad...
    308 Palabras 2 Páginas
  • El aprendizaje significativo
    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL David Paul Ausbel nació en Brooklyn, Nueva York el 25 de Octubre de 1918. Estudió medicina y psicología, tuvo también formación en psiquiatría. Obtuvo un doctorado en psicología del desarrollo de a Universidad de Columbia. En 1950 Ausubel fue aceptado en la Oficina...
    1273 Palabras 6 Páginas
  • Teorias Pedagogicas
    los constructivistas sostienen que los alumnos construyen activamente el conocimiento. El trabajo de Novak se basa en la teoría cognitiva de David Ausubel, quien destacó la importancia del conocimiento previo para ser capaz de aprender nuevos conceptos. Para Novak un mapa conceptual es un recurso esquemático...
    1644 Palabras 7 Páginas
  • teorias
    intensiva, procesamiento de memoria y aprendizaje de la humanística del descubrimiento (Brunner 1961). El aprendizaje verbal significativo Ausubel La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para...
    491 Palabras 2 Páginas
  • Comparación de las Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jerome Bruner y la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel.
    de Bruner y la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Se procederá en primer término a enumerar y describir las partes más importantes de los fundamentos epistemológicos de las Teorías de Aprendizaje de Jerome Bruner y David Ausubel, a continuación se realizará una comparación entre éstas...
    1553 Palabras 7 Páginas
  • Docente
    04 - El aprendizaje en entornos virtuales Psicología Educativa Ausubel D. P - Novak J. D. . y Hanesian, H Material Obligatorio Versión 2 / enero 2012 Este material se distribuye para uso exclusivo de los alumnos del Posgrado. 04 Instituto de Formación Docente de Virtual Educa 04 - El aprendizaje...
    1369 Palabras 6 Páginas
  • Bandura
    contextuales del aprendizaje. Los fundamentos de estas teorías educativas se encuentran frecuentemente dentro de las investigaciones psicosociales (Moscovici, 1961; Doise, 1975; Perret-Clermont, 1979). Primordialmente, se hace hincapié en la interacción entre los individuos dentro del acto de aprender (Doise y...
    716 Palabras 3 Páginas
  • Teorías de Aprendizaje
    se adquiere por condicionamiento Transformación del ser humano por medio de la manipulación del ambiente Burrhus Frederic Skinner Año: 1961 Conducta voluntaria del cuerpo en su relación con el medio ambiente, basados en un metodo experimental Ante un estimulo, se produce una respuesta...
    943 Palabras 4 Páginas
  • Etapas del desarrollo
    objeto de estudio de tres importantes autores: Piaget, Ausubel y Vigotsky, de los cuales trataremos en el presente trabajo sus biografías, sus teorías y entablaremos una discusión sobre las coincidencias y discrepancias de su pensamiento. Ausubel fue el creador de la Teoría del Aprendizaje Significativo...
    2163 Palabras 9 Páginas
  • AUSUBEL Y E LAPRENDIZAJE SIGNIFIATIVO EN LA EDUCACION
     MONOGRAFÍA AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA EDUCACIÓN Pretendo lograr un mejor conocimiento de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel desde una visión más práctica como marco eficaz para la formación docente. Desde este enfoque actúo como mediadora para la construcción...
    4767 Palabras 20 Páginas
  • Importancia de la planeacion didactica
    dentro del ámbito educativo. Según David Paul Ausubel, Es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje. El concepto de aprendizaje significativo fue propuesto originalmente por David (Ausubel, 1961). El aprendizaje significativo presupone tanto...
    1696 Palabras 7 Páginas
  • Teorias cognoscitivas
    sólo una vez. Aprender por medio del descubrimiento: aprender por medio del conocimiento quiere decir obtener uno mismo los conocimientos (Bruner, 1961). Consiste en probar y formular hipótesis antes que simplemente leer o escuchar las lecciones del maestro. Descubrir no es sólo dejar que los estudiantes...
    2433 Palabras 10 Páginas
  • Psicología
    conocimiento se adquiere a través de la interacción social, Brunner se enfoca en el aprendizaje por descubrimiento a través de tres representaciones, Ausubel quien distingue tres tipos de aprendizaje significativo: de representaciones, conceptos y de proposiciones. Y por último, la Teoría de Gestalt. Todas...
    4257 Palabras 18 Páginas
  • teorías de lectura y escritura
    niña ubiquen sus acciones en el presente, pasado o futuro, y a la vez, organicen sus relatos en una secuencia lógica. Bruner Bruner, (1961) propone en su teoría el aprendizaje por descubrimiento la cual el aprendizaje debe ser descubierto activamente por el estudiante más que pasivamente...
    1128 Palabras 5 Páginas
  • Teorias del desarrollo
    educación el desarrollo infantil son dos temas que van estrechamente relacionados. Estos fueron objeto de estudio de tres importantes autores: Piaget, Ausubel y Vigotsky, de los cuales en el presente trabajo explicare, sus teoríasy entablacere una discusión sobre las coincidencias y discrepancias de su pensamiento...
    3039 Palabras 13 Páginas
  • CONSTRUCTIVISMO
    integra al o que ya saben. Así, ésta pasantía es una forma de constructivismo dialéctico que depende en gran medida delo intercambios sociales. AUSUBEL Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede...
    1651 Palabras 7 Páginas
  • Contador
    given, specially in the area of sciences. Keywords: advanced organizers, meaningful learning, science teaching. Aprendizaje significativo Según Ausubel (1980, 2000), el factor separado más importante que influye en el aprendizaje es lo que ya sabe el aprendiz. Para él, aprendizaje significa organización...
    4652 Palabras 19 Páginas
  • Diferentes Métodos Pedagógicos
    del mundo. El conocimiento también supone, en estas teorías, la implicación global de la persona: motivación, actividad e intención. Las teorías de Ausubel (1983) sobre el aprendizaje están, al igual que las teorías de Decroly, dentro de un enfoque estructural y funcional: las estructuras cognitivas previas...
    3101 Palabras 13 Páginas
  • Aprendizaje Significativo
    Introducción El aprendizaje significativo es un tema que se relaciona estrechamente con tres importantes autores: Piaget, Ausubel y Vigotsky, de los cuales se abordara en el presente trabajo considerando sus diferentes teorías para entablar una discusión sobre las coincidencias y discrepancias...
    3870 Palabras 16 Páginas
  • Vida
    vivaz e intensa curiosidad por el mundo que les rodea. Etapa preoperacional (2-7 años) en la que el pensamiento del niño es mágico y egocéntrico (Piaget,1961) etapa de las operaciones concretas (7-11 años), el pensamiento del niño es literal y concreto, pero la formulación abstracta, sobrepasa su captación...
    1069 Palabras 5 Páginas