Características De Las Estrategias Centradas En El Docente Y Alumno ensayos y trabajos de investigación

caracteristicas docente alumno

CARACTERÍSTICAS DE LA RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO La relación profesor-alumno en el aula presenta algunas configuraciones que la hacen especialmente diferente de cualquier otra interpersonal: 1.- La relación entre el profesor y el alumno no se establece sobre la base de simpatía mutua, afinidad de caracteres o de intereses comunes. Más bien, se funda en una cierta ‘imposición’: están ahí sin consulta o consentimiento previos, lo cual genera -sobre todo en los comienzos de cada periodo lectivo...

1129  Palabras | 5  Páginas

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CARACTERISTICAS DEL ALUMNO Y DOCENTE

DOCENTES EN FORMACIÓN DOCENTES FORMADORES FUTUROS ALUMNOS -Existe un imaginario docente: la imagen deseada -Poseen una biografía escolar. -En la experiencia escolar previa construyó identificaciones formadoras: se identifica o rechaza con la imagen de docentes anteriores. -Espacios sociales emergentes: nuevos productores de sentidos. -Cultura pre-figurativo: nos identificamos como un par. Distintos concepciones de juventud: a) tradicional: no tiene propuesta para la etapa juvenil. b)...

922  Palabras | 4  Páginas

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caracteristicas de alumnos docentes y padres de familia de educacion basica

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS, DOCENTES Y DIRECTORES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR? Los indicadores de este constructo fueron elaborados con base en la información disponible sobre aquellos rasgos considerados importantes para realizar diagnósticos, interpretaciones y desarrollar estrategias que contribuyan a mejorar losprocesos escolares, considerando la condiciones de los alumnos, así como la situación laboral y el desarrollo profesional de los docentes y directores. Las...

617  Palabras | 3  Páginas

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características de un docente

Características de un docente Hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características y les exijan un...

744  Palabras | 3  Páginas

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Caracteristicas De Los Alumnos

PEDAGOGICA NACIONAL 6.2 EL CAMPO DE LO SOCIAL CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS ALUMNA- MAESTRA: LUCIA CONCEPCION CANSECO VARGAS ASESORA: LOURDES PERALTA SANCHEZ INTRODUCCION El presente trabajo es una pequeña recopilación sobre las características generales de mis alumnos, pero antes de comenzar voy a hablar sobre donde se ubica mi centro de trabajo en esta comunidad de Rio Manzanita, Santa Maria Peñoles, Etla, Oaxaca. En el Centro de Educación Preescolar “JOSE MARIA MORELOS Y PAVON”...

1653  Palabras | 7  Páginas

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Exclusiòn de los alumnos por parte del docentes en el centro educativo santa rosa n° 0078

nuestro centro de prácticas nos motivo a realizar la presente investigación, generando en nosotras malestar al presenciar la actitud excluyente de algunos docentes, así mismo la preocupación de cómo afecta esto en el proceso de aprendizaje de los niños. Los cual nos llevo a reflexionar acerca de la actitud excluyente del docente que no debemos llevar a nuestras futuras aula de clase. El problema de investigación el cual desarrollaremos se justifica en la actitud excluyente de algunos docentes hacia...

535  Palabras | 3  Páginas

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El docente como administrador de estrategias comunicacionales y/o representantes de alumnos con bajos rendimientos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA EL DOCENTE COMO ADMINISTRADOR DE ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES Y/O REPRESENTANTES DE ALUMNOS CON BAJOS RENDIMIENTOS AREA DE CONOCIMIENTO: Innovaciones Educativas de Desarrollo Humano EL DOCENTE COMO ADMINISTRADOR DE ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES Y/O REPRESENTANTES DE ALUMNOS CON BAJOS RENDIMIENTOS El clima familiar constituye uno de los factores más determinantes en el proceso del desarrollo biopsicosocial, del niño...

1125  Palabras | 5  Páginas

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Estrategias Docentes

Introducción El siguiente trabajo enfoca un resumen analítico sobre la Importancia del uso de Estrategias Docentes en el aula, partiendo de una interpretación constructivista, para un aprendizaje significativo. En este sentido se hace referencia a las estrategias docentes como; el producto de una actividad constructiva y creativa del maestro. La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica...

855  Palabras | 4  Páginas

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Caracteristicas del docente

Características del docente actual: * Con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. * Tolerante, reflexivo, alegre, entusiasta, dispuesto y creativo. * Enamorado de su vocación, de su escuela y sus niños. * Sensible, humano, cariñoso, solidario y responsable. * Capaz de escuchar a los niños y sensible a su realidad social. * Qué aplique valores para que sea modelo para sus alumnos. * Preocupado por que los alumnos aprendan y apliquen lo aprendido. ...

560  Palabras | 3  Páginas

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estrategias docentes

Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo En documentos anteriores se ha abordado el lugar del docente/formador en lo que se refiere a la planificación de la enseñanza, planteando propósitos y objetivos a alcanzar en una sesión de aprendizaje, seleccionando y organizando los contenidos a trabajar. En este apartado nos ocuparemos de aquellas actividades que también sean planteadas por el docente, el formador, el diseñador de materiales o el programador de software con el propósito...

1386  Palabras | 6  Páginas

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Estrategias docentes

participación comprometida y democrática que debe realizarse en un ambiente de respeto, de colaboración para generar propuestas de solución a problemas de carácter pedagógico que afectan al conjunto de la institución. A través del trabajo colegiado, los docentes y directivos logran una mejor comprensión del proceso de formación de estudiantes y mayor claridad en los propósitos de su tarea educativa. El clima de trabajo en la escuela mejora cuando los profesores acuerdan formas de trabajo comunes y congruentes...

1032  Palabras | 5  Páginas

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Estrategias Docentes

ESTRATEGIAS DOCENTES Elementos básicos de diseño de materiales de apoyo a la enseñanza ¿Qué es una ESTRATEGIA DOCENTE? Son procedimientos que el profesor utiliza de manera flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos. Se tiene que saber el qué, cómo y cuándo emplearlas. Estrategias docentes… ▪ Son sistemas conscientes de decisión mediados por intrumentos simbólicos de origen social ▪ Hay que saber, querer y poder aprender estrategias ...

932  Palabras | 4  Páginas

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Estrategias docentes

pero sobre todo una serie de pasos a seguir como es: * Conocer al alumno * El tipo de conocimiento a conocer. * Intencionalidad, es decir, la meta a llegar. * Vigilar el progreso * Ver el contexto de los alumnos sobre el conocimiento nuevo. Amén de que se realiza una lista pormenorizada de las estrategias como apoyo que se pueden utilizar para conseguir un aprendizaje que sea significativo para el alumno, como pueden ser: 1. Objetivos. 2. Resumen. 3. organizadores...

764  Palabras | 4  Páginas

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Curriculum Centrado En El Alumno

Filiberto Cueva De Leon ENSAYO: CURRICULUM CENTRADO EN EL ALUMNO Este concepto se refiere a un "conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades". Un currículo centrado en el alumno supone un esfuerzo de colaboración entre profesores y alumnos; unos y otros están implicados en la toma de decisiones con respecto a objetivos, contenidos y metodología. El alumno ha de ser consciente de que difícilmente los objetivos establecidos podrán...

1023  Palabras | 5  Páginas

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estrategias docentes

Ejemplos de algunas estrategias docentes que he utilizado y he obtenido resultados. Situación Estrategias de éxito. Cambio en el desempaño y comportamiento del alumn@ en el aula 1. Indague que estaba ocurriendo en el entorno familiar (nuevo hermanito, ausencia del padre por cuestiones laborales, imitación de conductas de algún familiar, son algunos ejemplos). 2. Después se trabajaron estrategias en equipo con la familia en espacial enfocadas a reconocer logros en el alumn@, en valorar su autoestima...

755  Palabras | 4  Páginas

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docente y alumno siglo XXI

El perfil del docente para el siglo XXI. La relación entre maestro y alumno debe ser una relación liberadora, que se da cuando se comparten conocimientos y herramientas útiles y trascendentales para la vida; un maestro puede transmitir a sus alumnos el amor por la materia que imparte, el amor por la investigación, por el trabajo, por la riqueza de las relaciones de los demás, por la vida y sobre todo, por el descubrimiento y la construcción de si mismo. Este aprendizaje se da en la relación...

848  Palabras | 4  Páginas

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Estrategias para alumnos de preescolar

¿Cómo promover que los niños intercambien expresiones, para lograr un conocimiento y transformación de su contexto? ¿Cómo sensibilizar a los directivos del plantel para que comprendan la necesidad de los docentes por contar con recursos humanos y tecnológicos que faciliten el desarrollo de sus clases? ¿Cómo promover que los padres de familia comprendan la necesidad de la asistencia regular a la escuela por parte de sus niños y concientizarlos de su labor de acompañamiento en la formación de estos...

1694  Palabras | 7  Páginas

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Centro De Alumnos

Secretario de Actas: Camila Carrasco 3°A Secretario Ejecutivo: Patricia Valdebenito 3°A Objetivo general Como centro de estudiantes queremos crear nuevos proyectos, actividades culturales y deportivas. Fomentar la participación de la comunidad estudiantil en temas de interés formando líderes capaces de guiar la sociedad. También crear la base de una buena convivencia entre alumnos y profesores, fundada en valores como respeto, tolerancia, etc… Resaltando actitudes como la conciencia social y el...

1085  Palabras | 5  Páginas

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Comunicación docente alumno

 La Comunicación Docente-Alumno Por mucho tiempo excluida, la comunicación en el aula es una área muy importante para reflexionar y actuar. Difícilmente es concebible la acción educativa sin un docente y un alumno, por eso consideramos necesario revisar las relaciones que se establecen entre ellos, no sólo el vínculo educativo, sino también el comunicativo. Hay autores que consideran al hombre como un ser social, productor y agente de relaciones que elabora gradualmente informaciones y busca y...

1471  Palabras | 6  Páginas

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docente centrado en el aprendizaje y docente centrado en la enseñanza

 Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje. Proporcionar y transmitir instrucción Producir aprendizaje Calidad basada en los productos: -Transferir conocimientos del personal académico a los estudiantes -Impartir cursos y programas Producto de aprendizaje y éxito estudiantil Calidad de los estudiantes que egresan. Desarrollo y expansión de curriculum. Desarrollo y expansión de tecnologías de aprendizaje. Calidad del personal académico y de la enseñanza...

539  Palabras | 3  Páginas

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Estrategias del alumno y del docente para abordar temas complicados de matematicas

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE PARA ABORDAR LOS TEMAS COMPLICADOS DE MATEMATICAS “¡Rayos! mañana tengo examen de mate, y no le entendí nada a la unidad…” La expresión anterior es una de las tantas que como estudiantes decimos, pero ¿Por qué ese miedo a las matemáticas, porque se nos es difícil aprender con números? ¿Qué métodos podríamos emplear tanto profesores como estudiantes para ser más fácil y practica esta materia? Para poder dar respuesta a estas interrogantes es necesario...

640  Palabras | 3  Páginas

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Estrategias docentes

A LA FALTA DE ESTRATEGIAS DOCENTES” Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles, como el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje. Sin embargo el docente se constituye en un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento. Debería de suponerse que la función central del docente consistiría en orientar y guiar la actividad mental constructiva de sus alumnos, a quienes proporcionará...

703  Palabras | 3  Páginas

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estrategias docentes

Solicita e intercambia información referente a productos alimenticios en una despensa o en el supermercado, su disponibilidad y precio, de manera oral y escrita, en situaciones comunicativas del ámbito familiar o escolar. Actividad o Ejercicio Docente: Planea y organiza binas para realizar la siguiente actividad: Dramatización que debe referirse a cómo tomar un pedido de comida vía telefónica, así como preguntar por precios y tipos de alimentos. Manejo de tutorías para la elaboración...

971  Palabras | 4  Páginas

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caracteristicas de un docente

CARACTERIZTICAS DE UN DOCENTE Entonces si eres una persona que buscas desempeñarte en la tarea de educar a las personas y contribuir a su progreso íntegro, debes tener las 5 características de los maestros más eficaces que son: 1. Una mente abierta Aprendizaje y adaptación son dos de las partes más grandes de ser un buen maestro. Cada día esta experiencia te traerá nuevos e inesperados obstáculos que superar, por lo que debes ser capaz de adaptarte y saber manejar una significativa cantidad...

562  Palabras | 3  Páginas

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Caracteristicas de los alumnos con autismo

Características de los alumnos con autismo El autismo es un trastorno cognitivo que implica procesos de atención, percepción, memoria y pensamiento. Es un síndrome de disfunción neurológica que se manifiesta en el área de conducta. Las características del alumno con autismo son: dificultad para organizar secuencias o enfocar dos cosas al mismo tiempo (aprende rutinas sin entender la secuencia de los pasos), facilidad para la distracción (fuentes visuales o auditivas), actitudes de ansiedad...

1133  Palabras | 5  Páginas

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CARACTERISTICAS DEL DOCENTE

 CARACTERISTICAS DEL DOCENTE CPMO ORIENTADOR El docente orientador debe potenciar, por lo tanto, que las personas que estén trabajando con él salgan de su radio de influencia en lo posible, procurando que se vinculen con otras personas. Características del profesor orientador En relación con su persona es innovador se manifiesta tal y como es manifiesta sus sentimientos es persona y no materializa porque sí los proyectos de otros es participativo es crítico es coherente es técnico ...

1020  Palabras | 5  Páginas

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Estrategia Docente

contenidos, estrategias, actividades, y evaluación) 2. ¿Qué componentes tendría que modificar y por qué? 3. ¿Cómo pensó las estrategias metodológicas en el marco de su disciplina o asignatura o curso a cargo? 4. 1. En mi plan anual, el aspecto que es más importante es el objetivo, debo lograr que mis alumnos aprendan la parte conceptual este muy bien, y la entienda como un estilo de trabajo. El que se va manifestar al momento mismo que estén realizando la práctica. Mi estrategia es reflexión...

661  Palabras | 3  Páginas

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Diseño de una estrategia centrada en el aprendizaje

general dela materia Diseño de Estrategias para un Aprendizaje Significativo del 2° cuatrimestre de la especialidad, consiste en diseñar yargumentar una estrategia centrada en el aprendizaje que permita sistematizary por tanto evidenciar lo aprendido a lo largo de su proceso de formación. El diseño argumentado requerirá de un trabajo sistemático y organizado de aquí la importancia de clarificar las partes que deberáconstruir para argumentar su diseño la Estrategia Centrada en el Aprendizaje (ECA). A...

1261  Palabras | 6  Páginas

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Evaluacion Centrada En El Alumno

Evaluación/instrumentos centrados en el alumno En la evaluación tradicional se busca básicamente la obediencia y la repetición casi mecanizada de los programas establecidos. No permite que los alumnos se desarrollen independientemente pues sólo se busca que sigan un patrón, por lo mismo no los deja pensar de manera libre y llegar a sus propias conclusiones. Como el procedimiento se basa en memorización, los hace dependientes y poco o nulamente inventivos, esto no les permite analizar y hacer cambios...

645  Palabras | 3  Páginas

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monografia relacion docente alumno

Instituto de formación docente N° 6006 Profesorado de Educación Especial Comunicación y Lenguaje Profesora: Lic. Sánchez, Claudia Patricia Curso: 1° 2° Integrantes: Gaspar, Eliana del Milagro González, Robinson Rafael Irala, Yanina Soledad Quipildor, Julio Daniel Periodo Lectivo: 2014 Comunicación y lenguaje en los niños INTRODUCCION La escuela es uno de los lugares, donde los niños, niñas y adolescentes pasan la mayor parte del tiempo, se genera...

1705  Palabras | 7  Páginas

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Estrategias Del Docente Y El Alumno

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOCOORDINACIÓN DE DOCENCIANÚCLEO – TÁCHIRA | ASIGNATURA: ESTRATEGIAS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES TUTORA: JAZMÍN NAVARRO ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL DOCENTE Y EL ALUMNO (Trabajo) AUTORES: Moncada Jhoana C.I: 14503519 Osorio Leonardo C.I: 16983921 Suescun Aviud C.I: 15503294 ...

2007  Palabras | 9  Páginas

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DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DOCENTES EN EL AULA

18/02/2012 SEDE: Tenancingo Grupo: 15D-07 Características de la Tecnología. Análisis de Métodos de Instrucción. Análisis de Tecnologías Educativas. CORREO ELECTRONICO: mgarciah1515 MAESTRIA: En Docencia PROFESIÓN: Profr. Hrs. Clase en Media Superior MATERIA: Desarrollo de Estrategias Docentes en el Aula ÁREA DONDE LABORA: EPO No. 149 San Fernando Huixquilucan y EPO No. 196 Tenango del Valle. CONTENIDO ¿QUÉ LEÍ? Características de la tecnología. Sentidos y número de participantes...

1137  Palabras | 5  Páginas

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Características profesionales y personales del docente

CARACTERÍSTICAS PROFESIONALES Y PERSONALES DEL DOCENTE Juan Manuel Osses Soto Resumen En este texto se abordara, como las características profesionales y personales del docente influyen en el alumnado a la hora de la enseñanza y resultados de esta uniendo una gama de actitudes del docente tales como Actitud abierta y crítica ante la sociedad actual, Estar predispuesto al aprendizaje continuo y a la actualización permanente, Actitud abierta a la investigación en el aula para aprovechar...

1236  Palabras | 5  Páginas

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Estrategias De Trabajo Docente

Estrategias de Trabajo docente Cuaderno pedagógico y Valoración del trabajo Existen acciones posteriores a la puesta en práctica de las situaciones didácticas. Estas acciones tienen que ver con la utilización del trabajo del promotor con el docente de grupo y los educandos. Aquí registraras algunos aspectos que te parecieron relevantes, tanto en el desarrollo de la jornada de trabajo, como en lo referente a logros, avances y dificultades del proceso educativo, ahora es momento de hacer uso...

1567  Palabras | 7  Páginas

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Perfil del alumno y docente

SALDIVAR ROCA, E. Edson – QUIMICA C3 PERFIL DEL ALUMNO Y DOCENTE Entenderemos por perfil el “conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a una persona o cosa”. Los alumnos ideales para finalizar con éxito un programa de teleformación deben tener un perfil adecuado en los siguientes aspectos: Alumno Docente * Conciencia * Responsabilidad y Madurez * Diligencia * Decisión, disciplina, constancia, rigor y resolución. * Capacidad * Auto motivación * Creatividad...

505  Palabras | 3  Páginas

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Estrategias Docentes Generales y Especiales

EDUCACIÓN Y ABORDAJE DE CASOS. ESTRATEGIAS DOCENTES Carrizo, Nerea. 3ºEducación Especial. Estrategias generales de Enseñanza-Aprendizaje en el aula. 1. Integrar el análisis de representaciones como unidad normal de clase. Se trata de que los alumnos expresen sus propias representaciones, para lo que es necesario crear en clase un clima de seguridad para que los alumnos se atrevan a decir lo que piensan con independencia de que lo expresado constituya la respuesta que responda a las expectativas...

1744  Palabras | 7  Páginas

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ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR AL ALUMNADO

Aplicación de estrategias para motivar al alumnado Acabamos de ver en los puntos anteriores de este apartado como la motivación es un proceso psicológico dinámico que determina en gran medida el inicio, el esfuerzo y la perseverancia de las conductas que las personas están dispuestas a hacer para lograr una meta que consideran valiosa. En nuestro contexto formativo, la motivación La motivación extrínseca intrínseca es un factor fundamental, ya que nos va nos estimula a realizar a permitir...

1573  Palabras | 7  Páginas

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Relacion docente alumno

RELACION DOCENTE ALUMNO EN LOS FACTORES SOCIALES Educación y escuela En los últimos años hemos sido testigos de grandes transformaciones educativas. Estos cambios han tenido lugar en el marco de una reinterpretación de los modelos teóricos que modifican la concepción del papel de la escuela en la enseñanza y el aprendizaje: “Cuando nos enfrentamos a la tarea de definir la diversidad de papeles que juega la escuela, el profesor y el alumno nos encontramos que es diferente lo que enseña la escuela...

1181  Palabras | 5  Páginas

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Vínculo docente-alumno (teórico)

VÍNCULO DOCENTE- ALUMNO   HIPÓTESIS Los vínculos docente - alumno ¿Son solo positivos?, ¿Son una traba o favorecen la relación?     DESARROLLO En los primeros tiempos de vida de un niño, la construcción de su subjetividad depende del contacto con su madre y de la función paterna, la cual interviene entre la madre y el bebé y permite que éste se introduzca en la sociedad. El campo social es muy importante en la subjetividad del niño ya que el entorno y personas que lo rodean influyen...

1728  Palabras | 7  Páginas

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El docente y sus alumnos en la educacion sexual

Minuta: El docente y sus alumnos en la educación sexual El papel del docente en nuestra sociedad ha dado un giro total en referencia al que tenía en la educación tradicional. Ha dejado de ser aquella imagen de máquina impartidora de conocimientos y se ha convertido en un ente activo en la formación integral de los niños y jóvenes que asisten a los centros educativos. Aunque la cultura venezolana sea acentuadamente tradicionalista, vivimos en una sociedad marcada por lo sexual y podemos...

897  Palabras | 4  Páginas

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Caracteristicas del alumno del siglo xxi

 y reflexionamos, cómo el sistema educacional posee algunas deficiencias, en cuanto a su contribución de crear jóvenes receptores de  conocimiento, con  poco protagonismo en su educación. Aprendimos, también, por medio de la discusión en clase, que el alumno debe  ser  protagonista, debe  tener un  rol activo. Por ello, decíamos que, ahora, la educación debe ser un proceso, cuyo énfasis está en las etapas que construyen el aprendizaje y no solo en el resultado final de éste: la nota. Es decir, ahora...

767  Palabras | 4  Páginas

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Caracteristicas formación docente

¿Cuáles fueron las características generales de la formación docente y escuela pública entre 1970 y 1994? Durante este periodo surgió una crisis histórica que sufrió la educación y la escuela pública a partir de sus instituciones, ya que la escuela tradicional fue puesta en duda por los movimientos de la escuela activa; fue una crisis honda, que hizo girar muchos grados el centro de la institución escolar, desde el maestro hasta el alumno. Los mismos que apoyan el papel del maestro, problematizan...

743  Palabras | 3  Páginas

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Planear el aprendizaje en función de las características de los alumnos

“Planear el Aprendizaje en Función de las Características de los Alumnos". INTRODUCCIÓN La personalidad es el conjunto de características físicas, sociales y genéticas ligadas al comportamiento, es decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo, que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones distinguiendo a un individuo de cualquier otro haciéndolo diferente a los demás. Es por eso que cada individuo pose diferente historia, personalidad...

1156  Palabras | 5  Páginas

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La Supervision a Nivel De Centro Docente

LA SUPERVISIÓN A NIVEL DE CENTRO DOCENTE La autora hace un recorrido por las funciones habituales de la inspección que concreta en informar, asesorar, mediar, controlar y evaluar y que engloba bajo la denominación de supervisión educativa haciendo sinónimos los términos supervisión e inspección. Considera la supervisión como puente entre la Administración y el centro docente basando en su correcto y ágil funcionamiento la adecuación rápida del sistema a los requerimientos de la sociedad...

1725  Palabras | 7  Páginas

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Estrategias Centradas En El Aprendizaje

Estrategias Centradas en el Estrategias Aprendizaje ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEPARTAMENTO DE APOYO ACADÉMICO SEMESTRE 2010-2 ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE El Enfoque Centrado en el Aprendizaje parte de premisas importantes como son la aplicabilidad del aprendizaje individual y colaborativo, el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes de una manera planeada y programada y la evaluación de su logro, el usos de estrategias y técnicas variadas, así como...

743  Palabras | 3  Páginas

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Características Del Docente

CARACRERISTICAS DEL DOCENTE - Profundamente conocedor de las didácticas y metodologías activas para crear ambientes propicios para el autoaprendizaje de los estudiantes de manera significativa Habilidoso en el uso y manejo de técnicas de trabajo grupal y colaborativo en tanto que se considere que el conocimiento se construye de manera social al mismo tiempo que se desarrollan, en el estudiante competencias para la convivencia social: practica de valores ciudadanos Que le guste trabajar...

1482  Palabras | 6  Páginas

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ESTRATEGIAS Y TECNICAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE

04 de Junio de 2014 ESTRATEGIAS Y TECNICAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE Instructor: Dr. José Antonio Jerónimo Montes (23 de junio 2009) Los términos se han desgastado, p.e “Aprender a Aprender” Los términos y las palabras han perdido su significado. Perspectiva sociocultural; Constructivismo Vygostky, algunos lo consideran como constructivista Espero que sea un dialogo entre pares (colegas) Existen diferentes teorías de aprendizaje El hombre ha aprendido a hacer cosas desde la prehistoria...

968  Palabras | 4  Páginas

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Características del Docente Cognitivista

 ¿Cuáles serían las características profesionales más relevantes de un docente cognitivista?   De acuerdo a las lecturas para este proyecto podemos referirnos que el cognitivismo es la perspectiva que al día de hoy repercute con más influencia para el entendimiento y compresión del aprendizaje. A diferencia del conductismo en el que se analizaba la conducta y efectos que ella pudiera tener en el aprendizaje humano, el cognitivismo se adentra en los procesos cognitivos, relativos a la manera en...

1096  Palabras | 5  Páginas

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Caracteristicas Del Alumno Al Concluir Ed

-CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA “EBR” * ETICO Y MORAL:El estudiante actua de forma postiva frente a las diferencias culturales , ideologicoas y filosóficas. * DEMOCRATICO: El estudiante es respetuoso con las reglas de convivencia , genera consensos y puede tomar decisiones con otros . * CRITICO Y REFLEXIVO: El estudiante tiene la capacidad de discrepar , cuestionar emitir juicios críticos , afirma y argumenta sus opiniones . * CREATIVO E INNOVADOR: Busca soluciones...

634  Palabras | 3  Páginas

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Características de los alumnos del nivel medio

 Introducción Los alumnos del nivel medio se encuentran en una etapa para muchos difícil debido a la confusión que crean las personas y actitudes de la sociedad en ellos, llamada adolescencia, esto influye de manera significativa en los jóvenes, en todo lugar donde se desenvuelven. Esta situación los lleva a sentirse más sensibles: fácilmente es rebelde, colérico y entusiasta; por tanto, su humor es variado; manifiesta inconformidades; brotan rivalidades y luchas para obtener...

1081  Palabras | 5  Páginas

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Estrategias De Sobrevivencia De Los Alumnos En La Escuela Secundaria

LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA ENSEÑANZA QUE FAVORECE LA ENTREGA DE LOS ALUMNOS Muchas ocasiones los estudiantes pensamos que el éxito en nuestros estudios o en lo que hacemos depende en mayor medida del trabajo que realizamos más que de la suerte, inteligencia o simpatía de los maestros, pero realmente ¿cuál es la realidad de las cosas? esto depende del tipo de persona que seamos en la escuela junto con la percepción que se tenga de la enseñanza que estemos recibiendo, es decir, asumimos responsabilidades...

1049  Palabras | 5  Páginas

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Caracteristicas De Un Buen Docente

por esto que en las instituciones se está fomentando el trabajo por competencias para así estandarizar las prácticas docentes. Sin embargo antes de comenzar a usar este tipo de prácticas es importante responder tres preguntas para definirnos y ubicarnos como docentes. ¿Cuáles son las características de un buen docente? Un buen docente debe poseer las siguientes características: Valores: honestidad, humildad, compromiso, respeto, responsabilidad, amabilidad, sinceridad y comprensión. Capacitación:...

1245  Palabras | 5  Páginas

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Caracteristicas y retos del docente de telesecundaria

Características y retos del trabajo docente en telesecundaria 1. Las prácticas de enseñanza que privilegian las actividades expositivas, además de atribuir a la escuela una función más informativa que formativa, dejan de lado el conocimiento actual sobre los procesos de desarrollo intelectual y de aprendizaje de los alumnos y, en consecuencia, reducen y simplifican las funciones docentes e impiden la aplicación de enfoques pedagógicos que ponderan la interacción de los educandos con los contenidos...

1075  Palabras | 5  Páginas

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El Alumno Gitano En Los Centros Educativos

EL ALUMNO GITANO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Claves para desarrollar una educación inclusiva e intercultural Ideas principales del texto Debemos analizar y reflexionar sobre qué educación desarrollar para promover una sociedad democrática e inclusiva, y sobretodo ver los objetivos que actualmente están trabajándose en nuestra escuela. A la pregunta de si la escuela de nuestros días, con sus postulados y prácticas fomenta la inclusión o exclusión del alumnado gitano, contestaríamos: Que la realidad...

1391  Palabras | 6  Páginas

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LA EDUCACION CENTRADA EN EL ALUMNO

Reflexiones Módulo 2 - La Enseñanza Centrada en el Alumno Reflexión 1: Reflexione sobre los siguientes temas utilizando su método preferido para llevar un diario: Escriba tres afirmaciones que considera correctas acerca de sus estudiantes y su comportamiento. ¿En qué basa estas afirmaciones? Reflexione acerca de las opiniones que tiene sobre sus estudiantes y su comportamiento. Su puntualidad: es decir no se atrasan y no faltan ya que están interesados en aprender por su motivación, se sienten...

747  Palabras | 3  Páginas

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Relacion Docente-Alumno, Institucion-Comunidad

conlleva una forma particular de programar la materia, de organizar la clase y de relacionarse con los alumnos.   Los primero estudios acerca de los estilos de enseñanza tienen mucho que ver con las tres formas de liderazgo ya clásicas de Lewin, Lippit y White que vendrían a determinar los distintos grados de control que dimana de cada una de ellas, y consecuentemente, las características de las relaciones que pueden establecerse en la dinámica social de la clase. Estos tres tipos de liderazgo...

1498  Palabras | 6  Páginas

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ECAS: Estrategias centradas en el aprendizaje

Enfoque centrado en el aprendizaje El enfoque centrado en el aprendizaje implica una manera distinta de pensar y desarrollar la práctica docente; cuestiona el paradigma centrado en la enseñanza repetitiva, de corte transmisivo-receptivo que prioriza la adquisición de información declarativa, inerte y descontextualizada; y tiene como referente principal la concepción constructivista y sociocultural del aprendizaje y de la enseñanza, según la cual el aprendizaje consiste en un proceso activo y consciente...

953  Palabras | 4  Páginas

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Caracteristicas De Los Paradigmas En Mi Centro De Trabajo

A continuación explicare la forma en que se presentan las características de cada paradigma en mi centro de trabajo: primeramente en todo paradigma implica negar la posibilidad de una posición neutral, en mi centro de trabajo cuando se aborda un asunto muchas veces se analiza desde una óptica conveniente dependiendo de los intereses del maestro implicado, si son favorables para el apoyara cierto proyecto o idea presentada, por ejemplo cuando hay reuniones de consejo técnico y se abordan algunas...

985  Palabras | 4  Páginas

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El Significado De Las Estrategias Docentes.

evaluación en el proceso enseñanza - aprendizaje Lectura: EL SIGNIFICADO DE LAS ESTRATEGIAS DOCENTES. Asesora: Dalila Miranda Vega. Alumna: María de la Luz Mondragón Guerrero. 5to Semestre. Grupo: “B” CIUDAD ALTAMIRANO A 17 DE NOVIEMBRE DEL 2012. EL SIGNIFICADO DE LAS ESTRATEGIAS DOCENTES ¿Cuál es el significado de las estrategias docentes? Es el diseño de pasos y procedimientos para lograr el propósito que se desea alcanzar.se puede decir...

743  Palabras | 3  Páginas

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Formacion de competencias docente alumno

Formación de Competencias del docente y alumno En el ámbito escolar se habla mucho del manejo de conocimientos, estrategias y esencialmente de competencias, muchas veces estos conceptos son mezclados, confundidos o generalizados como lo mismo sin embargo no lo son, uno está inmerso en el otro pero no por ello significan lo mismo. Sabemos que la RIEB nos habla de 5 competencias para la vida Movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores – hacia la consecución...

999  Palabras | 4  Páginas

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