• educación a distancia
    propia y de terceros. 3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender.  MODELO TRADICIONAL MODELO ACTIVO - El docente se basa en enseñar a través de largas explicaciones...
    587 Palabras 3 Páginas
  • Conducta
    EVALUACIÓN TRADICIONAL Al igual que otros enfoques de evaluación, la tradicional también maneja supuestos conceptuales. Según Cardona (2006) dichos supuestos son los siguientes: - La conducta del sujeto se expresa y viene establecida por variables del organismo intrapsíquicas como por ejemplo;...
    2085 Palabras 9 Páginas
  • prepa
    I. Guía Pedagógica del Módulo Coordinación de eventos programados Modelo Académico de Calidad para la Competitividad CEPR-02 1/40 Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo: Coordinación de eventos programados Contenido Pág. I. Guía pedagógica 1. Descripción 3 2. ...
    11716 Palabras 47 Páginas
  • Marco teórico para la implementación de la evaluación auténtica
    Magister en Educación mención Docencia e Investigación Universitaria Marco teórico para la implementación de la Evaluación Auténtica Verónica Jara G. Evaluación de los Aprendizajes Evaluación Auténtica Santiago de Chile, 24 de agosto de 2011 Este documento ha sido cargado en Scribd (es.scribd.com)...
    2777 Palabras 12 Páginas
  • La Evaluación En La Psicología Clínica
    LA EVALUACIÓN EN LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Se define evaluación como el proceso de recopilar información que será empleada como la base para la toma de decisiones por parte del evaluador o por aquellas personas a las que se les comunican los resultados. Hay que tomar en cuenta que la evaluación no...
    3100 Palabras 13 Páginas
  • educacion a distancia
    EN LAS QUE PRESENTE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO EN EL MODELO TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO, BASADO EN APRENDER A APRENDER.  Características de los roles del docente en el modelo tradicional. Características de los roles del docente en el modelo activo. El primero es un...
    785 Palabras 4 Páginas
  • Educacion
    ESCUELA TRADICIONAL ¿ES APRENDIZAJE O ENSEÑANZA? Sin el ánimo de desmeritar los logros alcanzados por la escuela tradicional, mi intencionalidad con este texto es que analicemos ese modelo pedagógico no desde lo que se puede llamar moderno o pasado de moda, sino desde un punto de vista socioeducativo...
    1090 Palabras 5 Páginas
  • Reporte De Campo
    Y OBSERVADAS DE LA EDUCACION TRADICIONAL………………………………………..5 • FORTALEZAS ESPERADAS Y OBSERVADAS DE LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS…………………….6 • OPORTUNIDADES QUE SE OBSERVAN PARA IMPLEMENTAR TANTO MODELOS TRADICIONALES COMO ENFOQUES EBC……….7 • AMENAZAS...
    2533 Palabras 11 Páginas
  • Evaluacion Del Diseño Curricular De Los Pe De La Upgm
    Evaluación del Diseño Curricular de los Programas Educativos de la Universidad Politécnica del Golfo de México M.A. Ada Lucía Prieto Pérez Introducción A través del presente, se realizará un análisis que sirva como herramienta para evaluar el diseño curricular de los programas educativos que imparte...
    2900 Palabras 12 Páginas
  • tarea 4
    presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender. Características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado Aprender a aprender. Modelo tradicional A} Este debe...
    984 Palabras 4 Páginas
  • enfoque
    (como por ejemplo: el enfoque academicista se enfoca más en los contenidos que vienen a ser los requerimientos que tenga la sociedad, para proyectar un modelo de enseñanza para la formación de ciudadanos). Así que mucho va a depender de los objetivos, de lo que se pretenda hacer con el ser humano, la sociedad...
    1639 Palabras 7 Páginas
  • Modelos didacticos
    ¿QUÉ SON MODELOS DIDÁCTICOS? Es un instrumento que facilita el análisis de la realidad educativa con vistas a su transformación. Los modelos didácticos presentan dos dimensiones fundamentales. Por un lado, la dimensión estructural que atañe al carácter descriptivo de los elementos intervinientes...
    1705 Palabras 7 Páginas
  • tesis sobre feuerbach
    LA EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES BÁSICAS. Para la evaluación de las habilidades y destrezas motrices básicas se pueden utilizar diversos procedimientos, en función de las características o aspectos que estemos interesados en valorar y del objetivo final que de éstas se persiga....
    714 Palabras 3 Páginas
  • Investigacion
    en torno a las distintas concepciones de calidad utilizadas en la literatura sobre el tema, para proponer un modelo de calidad que intenta superar la consideración aislada de las características específicas de los distintos componentes (contexto, input, proceso, producto y objetivos del sistema). Así,...
    4157 Palabras 17 Páginas
  • Evaluación por normas o por criterios
    Educare-Educere. EVALUACION EDUCATIVA DE LA NORMA AL CRITERIO. Gabriel Hernández Santamaría. gsanma@prodigy.net.mx La Evaluación es parte del proceso educativo cuyo fin es el de emitir un juicio de valor. De igual forma está relacionado con las concepciones de educación, del currículo y de la...
    607 Palabras 3 Páginas
  • enfoque racionalista
    (como por ejemplo: el enfoque academicista se enfoca más en los contenidos que vienen a ser los requerimientos que tenga la sociedad, para proyectar un modelo de enseñanza para la formación de ciudadanos). Así que mucho va a depender de los objetivos, de lo que se pretenda hacer con el ser humano, la sociedad...
    1639 Palabras 7 Páginas
  • guia de estudio
    GUÍA DE ESTUDIO PARA PREPARACIÓN DE LA EVALUACIÓN PRESENCIAL DEL DOMINGO 3 DE FEBRERO DEL 2013 LUGAR. DOMICILIO PERSONAL QUE CUENTE CON SERVICIO DE INTERNET O ENALGÚN LUGAR QUE CUENTE CON ESTE SERVICIO. EL SISTEMA ESTARÁ ABIERTO DE 8 A 12H00 LA EVALUACIÓN DEBE SER DESARROLLADA EN 50 MINUTOS, LLEGADO...
    682 Palabras 3 Páginas
  • Ievaluación de desempeño por competencia
    | |Evaluación de Desempeño | | |Las Competencias | | |Condiciones Básicas de Evaluación de Competencias...
    3981 Palabras 16 Páginas
  • Guia Didactica
    Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 1 Lily Stojanovic Casas Caracas, Diciembre 2005 EVALUACIÓN / CONCEPTUALIZACIÓN/ TENDENCIAS Por lo general se introducen nuevas palabras, para explicar conceptos que ya tienen una tradición y una terminología...
    2853 Palabras 12 Páginas
  • Evaluacion
    Fisica 2 Año. Evaluación Perspectiva Pedagógico – Didáctica II Introducción: La evaluación en el aula es un campo que ha sido y aún es muy estudiado. Es así que existe variada literatura sobre aspectos teóricos de esta temática, tales como las características acerca de cómo debe...
    6217 Palabras 25 Páginas