Caracteristicas De Un Niño Sordo Mudo ensayos y trabajos de investigación

  • Entrevista a sordos mudos

    correo para solicitar, que nos dieran la entrevista, utilizamos el termino sordo mudo, para referirnos a ellos y ellos mediante un correo, nos aclararon que no se dice sordo mudo, si no que solo sordo: ¿Por qué se utiliza el término sordo y no sordo mudo? La constitución política, dice sordo mudo es una persona demente, por eso nosotros como respeto decimos persona sorda, persona muda no tiene lengua, las personas sordas, dicen diferentes sonidos, no igual al habla, pero si emiten sonidos. Este...

    1306  Palabras | 6  Páginas

  • Fundaciones de sordos mudos en argentina

    Fundaciones de Ayuda para Sordo-mudos En nuestro país, hay casi un millón de personas con diferentes tipos y grados de sordera. De este total, aproximadamente, un 10% cuenta con certificado de discapacidad, lo que le convierte en el grupo más vulnerable del conjunto. El colectivo de personas sordas es muy diverso. En esta variedad influyen factores relacionados con el tipo y grado de sordera, con el contexto familiar, educativo y social en el que se desenvuelve la persona sorda. Al igual que en el resto...

    773  Palabras | 4  Páginas

  • EL NIñO SORDO

    EL NIÑO SORDO Características Psicológicas del niño sordo Características del Juego Simbólico Capacidad Intelectual Memoria Desarrollo Cognitivo Su nivel de coordinación y organización del juego(integración) es menos maduro y avanzado que el juego de los niños y oyentes de la misma edad. La diferencia del juego del niño sordo se manifiesta en su habilidad para realizar secuencias del juego previamente planificados Tienen dificultad para sustituir objetos, por ejemplo, el hacer que un plátano sea...

    671  Palabras | 3  Páginas

  • Niños sordos

    CAPÍTULO 9 ESCUELA INFANTIL PIRUETAS: NIÑOS SORDOS Y OYENTES COMPARTIENDO LA VIDA Escuela de educación infantil Piruetas Madrid Piruetas es una escuela pública de la Comunidad de Madrid, que desarrolla un proyecto bilingüe de los O a los 3 años, en la que los niños y niñas sordos y oyentes comparten la misma realidad educativa, partiendo de un currículo global e integrador, y en la que convergen dos códigos comunicativos, la lengua oral y la lengua de signos, en unos espacios y con...

    1176  Palabras | 5  Páginas

  • Niños Sordos

    ATENCIÓN EDUCATIVA Y JUEGO DISCAPACIDAD: Auditiva 1. CASO ELEGIDO: Nos encontramos en un aula de 2-3 años de una Escuela Infantil ubicada en Pinto (Madrid). Pablo es un niño de 2 años, recién cumplidos, y presenta una deficiencia auditiva. Pablo, adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que cualquier otra persona, pero él lo hace más lentamente. En esta evolución influyen fundamentalmente 3 elementos: el nivel de pérdida auditiva, el momento...

    978  Palabras | 4  Páginas

  • Como educar niños sordos

    La educación preescolar del niño sordo Las necesidades del niño sordo son de dos sordenes: físicas, de una parte; intelectuales y lingüísticas, de otra. Las necesidades físicas no requieren particular detenimiento: los cuidados de higiene que han de tenerse con este niño son los mismos que ea preciso obaervar para el niño normal. En todo caso, el primero debe sér vigilado más atentamente deade el punto de vista otológico, a fin de evita.r que ciertas afecciones del oído no aupongan la pérdida...

    786  Palabras | 4  Páginas

  • Evaluacion psicologica de niños sordos

    positivo como en el negativo. En el plano negativo tuve como primera dificultad el idioma de los sordos que no manejaba, la falta de clases por las huelgas y las actividades escolares de la escuela como olimpiadas, día del folklore, etc. Además el ausentismo de los chicos es algo que no me permitió realizar un trabajo organizado en orden. Además de ingresar a un mundo muy diferente el de los sordos, que en su mayoría se podría decir que se caracterizan por ser agresivos. En cuanto a los docentes...

    951  Palabras | 4  Páginas

  • Consecuencias Cognitivas Del Niño Sordo

    planificar sus acciones y de reflexionar, actuando de manera impulsiva e inmediata, sin calcular muchas veces las consecuencias de sus acciones. - La audición es temporalidad, mientras que la visión es estática e instantánea. Por ello para el sordo solo es comprensible el presente, lo palpable, lo físico. Su visión del mundo es estática y presenta gran dificultad para contemplar una situación desde otra perspectiva, por ello les cuesta un enorme esfuerzo intentar comprender otras posturas...

    976  Palabras | 4  Páginas

  • Histologia de la atencion educativa del niño sordo

    DESARROLLO COMUNICATIVO DE LOS ALUMNOS SORDOS ENSAYO: “HISTOLOGIA DE LA ATENCION EDUCATIVA DEL SORDO” INTRODUCCION En el presente escrito abordare algunos antecedentes históricos acerca de la atención a las personas sordas y como es que eran consideradas a través del tiempo, desde los prejuicios más absurdos hasta concepciones psicológicas y científicas. De igual manera explicare las relaciones que existen entre lengua y cultura de la comunidad sorda, todo lo que ello abarca como sus costumbres...

    933  Palabras | 4  Páginas

  • pensamiento de los niños sordos

    lenguaje y pensamiento de los niños sordos”, en Álvaro Marchesi, César Coll y Jesús Palacios (comps.), Desarrollo psicológico y educación. Tomo III. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar, 2ª ed., Madrid, Alianza (Psicología), pp. 229-247. “Comunicación, lenguaje y pensamiento de los niños sordos” La lectura tiene diferentes apartados los cuales hacen mención del desarrollo que poco a poco tendrá que adquirir el niño sordo. Se busca que el alumno (niño sordo) pueda; conocer, recordar...

    704  Palabras | 3  Páginas

  • Niños sordos y con debilidad auditiva

    muchos años, los niños con déficit auditivos han sido educados en escuelas especiales. Algunos han sido desmutizados y han tenido alguna ocasión para integrarse en el mundo de los oyentes. Otros, ni siquiera lo han sido, por lo que solo han podido expresarse a través de gestos y ayudándose de las manos. En nuestra reflexión sobre la deficiencia auditiva nos encontramos que el desarrollo integral del niño, así como su aprendizaje, vienen vinculados a su desarrollo auditivo. El niño se encuentra...

    934  Palabras | 4  Páginas

  • Trabajos con niños sordos

    DISCAPACIDAD AUDITIVA Desde un punto de vista educativo, la deficiencia auditiva se clasifica en dos amplias categorías: * Hipoacúsicos: Niños con audición deficiente. Debido a ello pueden tener alteraciones en la articulación, en la reestructuración del lenguaje o bien a nivel léxico, pero con la ayuda de prótesis auditiva pueden desarrollar una vida normal. La hipoacusia puede ser leve, moderada o severa. Las repercusiones en los sujetos pueden ser muy diversas, dependiendo de diversos...

    747  Palabras | 3  Páginas

  • NIÑO NORMOYENTE Y SORDO

    LENGUAJE DE UN NIÑO NORMOYENTE Y SORDO NIÑO OYENTE NIÑO SORDO En los primeros días  Los niños reaccionan a los sonidos de manera refleja  No reacciona al ruido: los que están a su alrededor no se dan cuenta  A los dos o tres meses empiezan a inquietarse. 2-3 meses  Fija su mirada en los labios del  No hay diferencia adulto que le habla  Esboza movimientos labiales sin emisión de voz. http://www.eduinnova.es/monografias2011/ene2011/lenguajeoral.pdf NIÑO OYENTE NIÑO SORDO 3-4 meses ...

    737  Palabras | 3  Páginas

  • Padres De Niños Sordos

    un niño oyente. Este bebé sordo necesita que usted le hable, juegue con él, le sonría y le haga gestos, y más que nada, necesita que le responda a sus sentimientos, acciones y sonidos, es decir, que haga todas las cosas que un padre normalmente haría. De hecho, los niños con cualquier grado de pérdida auditiva necesitan estar rodeados de lenguaje y sonido adicional, para que puedan detectarlo y obtener significado de esta información auditiva. Existen maneras especiales para ayudarle al niño a asociar...

    508  Palabras | 3  Páginas

  • Ensayo Los Niños Sordos

    la lengua escrita por el alumno sordo La alfabetización constituye el aspecto fundamental de la escolarización preescolar y primaria de todo niño. Cabe plantearse si existe la posibilidad de que el niño sordo aprenda a leer y escribir, en el caso de una sordera importante. Su deficiencia no está directamente implicada en tal aprendizaje. No parece evidente que sea necesario ser oyente para poder aprender a leer. El primer aspecto es la desventaja del niño sordo respecto de la construcción y la...

    1089  Palabras | 5  Páginas

  • caracteristicas de los niños y niñas

    Características de los niños y las niñas de Educación Primaria LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DE PRIMER GRADO El ingreso a primaria significa para los niños y las niñas una difícil transición entre las experiencias lúdicas del ámbito familiar y las exigencias formales de un sistema escolarizado, un tanto ajeno a sus experiencias anteriores.      Las niñas y los niños de seis años perciben el mundo de forma indiferenciada. Pueden describir hechos sin distinguir las partes de una secuencia temporal. Es...

    1454  Palabras | 6  Páginas

  • Ellenguaje Del Niño Sordo

    El lenguaje de un niño sordo El lenguaje de un niño sordo aparece de forma incorrecta, pues en las oraciones que intenta crear hay alteraciones y omisiones, su forma de hablar de estos niños es como de un telegrama, en su entonación, ritmo, tiempo, tención, etc. hacen que se note que el niño no puede escuchar. De las personas sondas las mas difícil de entender son las que tienen una perdida auditiva de 70 dB, es decir a menor perdida su lenguaje es menos entendible. La principal vía de percepción...

    525  Palabras | 3  Páginas

  • Proyecto sobre los niños sordos

    LENGUAJE DE SEÑAS ENTRE NIÑOS SORDOS Y PADRES OYENTES "El lenguaje es un instinto propio del ser humano" para comunicarse a través de un sistema de signos. Ningún ser humano escapa de la necesidad de comunicarse, no importa cuán diferente sea del resto de las personas, en él será inherente el deseo de dar a conocer su mundo interior y de recibir del mundo información "El lenguaje es innato en el ser humano". Esto queda comprobado en el caso de los discapacitados sordos, quienes no están expuestos...

    1710  Palabras | 7  Páginas

  • LA EDUCACIÓN DEL NIÑO SORDO

    LA EDUCACIÓN DEL NIÑO SORDO EN UNA ESCUELA INTEGRADORA. Con respecto a la posibilidad de que alumnos estén integrados a las escuelas de los oyentes se ha puesto en debate debido por diversas razones como las siguientes: -los alumnos sordos de los colegios de oyentes reciben menos atención y de menor calidad. -los profesores en los centros de oyentes no están preparados. -los alumnos sordos tienen serio retrasos en la comunicación oral y su integración no será fácil. Esto implica...

    574  Palabras | 3  Páginas

  • Lenguaje oral niño sordo

    Lenguaje oral en el niño sordo La adquisición del lenguaje orla es una tarea larga y difícil para el niño sordo, que exige unos esfuerzos constantes. Durante los primeros años, el niño no encontrará la misma satisfacción que el oyente en el hecho de hablar, ya que su lenguaje será aún muy pobre y le entenderán muy pocas personas. Durante estos años se servirá del lenguaje oral para pedir cosas, pero difícilmente para expresar sus sentimientos, sus dudas... Estas dificultades refuerzan el planteamiento...

    1223  Palabras | 5  Páginas

  • Danza Con Niños Sordos

    Danza con niños sordos. Introducción La sordera es una patología que afecta aproximadamente a un 10% de la sociedad, dentro de los cuales encontramos a los niños, considerándose como población vulnerable ante la exclusión, condición que afecta directamente su desarrollo como ser social. Se estima que un 1% de la población es sordo profundo, es decir, que no encuentran beneficio alguno con aparatos de amplificación auditiva. Al contrario, los que padecen de algún tipo de patología auditiva leve...

    1345  Palabras | 6  Páginas

  • Implementacion del niño sordo

    Escolarización del niño sordo implantado Existen cinco dificultades escolares principales del niño con deficiencia auditiva, las cuales mencionamos a continuación: * Las limitaciones cognitivas están estrechamente ligadas a la reducción de la estimulación social y lingüística que sufren los alumnos principalmente en la infancia. * El dominio es insuficiente en cuanto al lenguaje oral y escrito. * Falta de código comunicativo consistente y de fácil acceso, como el lenguaje de signos. ...

    594  Palabras | 3  Páginas

  • Comunicación Con Niños Sordos

    Comunicarse con el niño que no puede hablar | | | | |Todos conocemos gente que puede hablar muchísimo sin abrir la boca. Lo hacen a través de las manos, el | |lenguaje corporal, los gestos faciales. Los expertos nos dicen que cuando hablamos, sólo comunicamos el | |7% del mensaje con palabras. Ahora que sabemos que la comunicación no consiste exclusivamente en | |palabras, puede resultarnos...

    1302  Palabras | 6  Páginas

  • CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS

    Características de los niños de 4 y 5 años La práctica pedagógica y las investigaciones de fisiólogos, psicólogos y pedagogos confirman que los niños de cuatro a cinco años de edad atraviesan una etapa con características propias; es cuando se forman las premisas de su futura personalidad. Es decir, en dicha etapa se sientan las bases para el desarrollo físico, intelectual y socio afectivo del ser humano. En general, desde el nacimiento hasta los seis años de edad se establecen los cimientos...

    1334  Palabras | 6  Páginas

  • caracteristicas del niño

    Características del niño o niña de 2 a 6 años. 2-3 años -Área Psicomotora 1.-Corre sin caerse. 2.-Salta de un escalón bajo con un pequeño brinco. 3.-Sube las escaleras solo, apoyado del pasamanos e intenta alternar los pies. 4.-Destapa envases sin rosca. -Área Socioemocional. 1.- Le da la galleta a otro niño si se le pide que lo haga. 2.-Coopera si se le pide ayuda. 3.-Escoge cuando se le pide entre objetos concretos. 4.-Expresa amor por sus padres y personas conocidas. -Área Cognitiva...

    1616  Palabras | 7  Páginas

  • caracteristicas del niño

    Características específicas del niño Las características del niño de cuatro a cinco años, en el área física son las siguientes: Cambia de ritmo cuando camina. Da saltos a lo largo. Se mantiene sobre una pierna con equilibrio. Lanza pelotas con fuerza y las dirige a un punto. Amarra moños en cintas y agujetas. Traza líneas inclinadas y paralelas. Inventa cuentos fantásticos. Cambia de estado de ánimo. Da explicaciones. Escoge fácilmente alguna actividad. Características del...

    1148  Palabras | 5  Páginas

  • caracteristicas del niño

    http://www.slideshare.net/jgarc238/fase-preescolar-de-3-a-6-aos http://www.slideshare.net/alrssn007/desarrollo-fisico-motor-3-6-aos-iiippt-2 http://es.scribd.com/doc/24078257/3/CARACTERISTICAS-PSICOLOGICAS-DE-LOS-NINOS-Y-NINAS-DE-3-4-Y-5-ANOS http://www.eljardinonline.com.ar/teorcaractevol5.htm Las destrezas que el niño ha adquirido a los 2 años de edad, le permiten desempeñar un papel mucho más activo en su relación con el ambiente: se desplaza libremente, siente gran curiosidad por el mundo...

    1331  Palabras | 6  Páginas

  • Caracteristicas de los niños

    Esperamos llegar a comprender a profundidad cada una de las características de los niños y el avance que presentan los mismos a medida que van creciendo y desarrollándose en todos los sentidos, para conseguir de esta manera un mejor entendimiento del mundo infantil, y ser capaces de guiar a los niños por un crecimiento sano y adecuado. De 4 a 5 años Recuerda por lo menos 4 objetos que ha visto en una ilustración. Dice el momento del día en relación a las actividades, por ejemplo: hora de merendar...

    824  Palabras | 4  Páginas

  • Caracteristicas De La Niñes

    Características principales de la niñez. La Niñez Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina también "periodo de la latencia", porque está caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socializad. Las socializad que comienza a desarrollar es "egocéntrica": "Todo sale de mí y vuelve a mí", "Te doy para que me...

    779  Palabras | 4  Páginas

  • Caracteristicas Del Niño

    3. CARACTERISTICAS BIOLOGICAS DEL NIÑO DE 0 A 2AÑOS 0 - 1 año: Psicomotora: - Levanta la cabeza ligeramente cuando está boca abajo. - Pasa a posición sentado con apoyo en una mano. - Suelta objetos pequeños dentro de un envase. Socio-emocional: - Sonríe espontáneamente. - Observa todo y todos a su alrededor. - Reconoce la voz del cuidador. - Juega con sus manos. Cognitiva: - Busca la fuente sonora. - Reproduce gestos por imitación. - Imita movimiento de sacar repetidamente la lengua...

    1552  Palabras | 7  Páginas

  • caracteristicas de los niños

    CARACTERIZACIÓN DE LOS NIÑOS DEL JARDIN DE NIÑOS JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ. Los niños del grupo de 2ªB del jardín de niños Josefa Ortiz de Domínguez han manifestado una diversidad de capacidades y a la vez necesidades que se han observado a lo largo de la práctica pedagógica las cuales se irán mencionando conforme a los campos formativos. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Este campo se encuentra dividido en dos aspectos: Lenguaje oral: en este aspecto los niños cuentan con un lenguaje claro y fluido...

    1498  Palabras | 6  Páginas

  • caracteristicas de los niños

    CARACTERÍSTICAS SALIENTES: DE 0 A 6 AÑOS: NACIMIENTO Características FÍSICAS -Fija objetos cercanos y los sigue. - Visión periférica. MOTRICES - Actúa por medio de reflejos. SOCIALES PSICOLÓGICAS - Indiferencia con conductas automáticas. - Duerme la mayor parte del tiempo. 1º MES DE VIDA: FÍSICAS - Intenta levantar la cabeza. - Postura asimétrica. MOTRICES - Manos cerradas. SOCIALES - El llanto es el medio de expresión se sus necesidades- - La sonrisa aparece como una forma...

    1536  Palabras | 7  Páginas

  • Características De Los Niños

    NIÑOS Caract. fisicas Las técnicas de desarrollo motor en la edad de 6 - 9 años se expresa en la diferenciación acentuada de las formas motoras, como resultado de un entrenamiento sistematizado y dosificado. La formación de procedimientos motores definidos para resolver determinadas tareas motoras hasta el desarrollo de técnicas deportivas específicas. En este sentido se pueden comprobar los movimientos acíclicos y en las combinaciones motoras básicas estimuladas, también se manifiesta más correctamente...

    901  Palabras | 4  Páginas

  • Caracteristicas de los niños

    CARACTERÍSTICAS MOTRICES DE NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS • Alternan los ritmos regulares de su paso. • Realiza un salto en largo a la carrera o parado. • Puede saltar con rebote sobre uno y otro píe. • Le cuesta saltar en un píe, pero si mantiene el equilibrio sobre un píe. • Le produce placer las pruebas de coordinación fina. • Ya puede abotonarse la ropa. • Realiza el círculo en sentido de las agujas del reloj. • No puede copiar un rombo de un modelo. • Puede treparse, balancearse, saltar...

    581  Palabras | 3  Páginas

  • Caracteristicas de los niños.

    Características de los niños y niñas prosociales. Receptividad emocional vicaria. -Algunos pensadores han señalado la función de la empatía y la simpatía en el altruismo. -No todas las reacciones emocionales ante las penas de los demás desembocan en conductas prosociales. -Parece que el hecho de que la empatía esté asociada o no a la conducta prosocial de los niños depende del método que se emplee para valorar dicha empatía. -Los que reflejan empatía de forma no verbal suelen ser más...

    514  Palabras | 3  Páginas

  • Caracteristicas de los niños y niñas prosociales

    en el Niño II Características de los niños y niñas prosociales Nancy Eisenberg * Es evidente que algunos niños son más prosociales que otros. * Determinados niños son más propensos que otros a compartir sus juguetes y a ayudar a otras personas en sus tareas cuando no existen premios evidentes para hacerlo. * Las diferencias entre los niño prosociales y los que no lo son menos no son absolutamente. * Los niños mayores tienden a ser más prosociales. Es posible que los niños prosociales...

    1702  Palabras | 7  Páginas

  • caracteristicas del niño

    Características del niño de 3 años Equilibrio dinámico durante la marcha y la carrera. Salta con dos pies. Estructuras espaciales y temporales. Pensamiento simbólico. Egocentrismo. No separa su yo del medio que lo rodea. Dificultad de tener en cuenta el punto de vista del otro. Capta expresiones emocionales de los otros. Le gusta jugar solo y con otros niños. Puede ser dócil y rebelde. Posee una conducta más sociable. "Crisis de independencia". Afianzamiento del yo. ...

    520  Palabras | 3  Páginas

  • Caracteristicas De Los Niños

    CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO DE SEXTO GRADO DEPRIMARIA En sexto grado los cambios biológicos del alumno se acentúan como, el aumento a lasproporciones físicas y se acelera el desarrollo funcional del organismo. En este momento,el alumno tiene mayor capacidad de adaptación a las cargas físicas en comparación conlos grados anteriores.El maestro debe permanecer atento a la postura del alumno corrigiendo las actitudesreprimidas, de cohibición o de desgarbo especialmente en las niñas. El ajuste...

    1013  Palabras | 5  Páginas

  • Caracteristicas De Niños Y Niñas Prosociales

    CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS PROSOCIALES. Es evidente que algunos niños son más prosociales que otros. En esta lectura vemos algunas diferencias entre unos y otros, es decir niños prosociales y no prosociales, pero eso no quiere decir que todo niño prosocial es idéntico. Vemos algunos aspectos de las causas de la conducta prosocial; primero están las variables demográficas como el sexo, el orden que ocupa en la familia y la situación socioeconómica. Un segundo aspecto se refiere al...

    861  Palabras | 4  Páginas

  • Caracteristicas De Los Niños Y Niñas Prosociales.

    CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS PROSOCIALES. Algunos niño son más prosociales que otros, a unos les saltan las lagrimas con facilidad y suelen acercarse a los que sufren algún daño físico; otros no. Unos intentan consolar a quienes están afligidos y con problemas personales. Niños más propensos a compartir sus juguetes y a ayudar a otras personas en sus tareas cuando no existen premios evidentes por hacerlo. Las diferencias entre los niños prosociales y los que no lo son menos no son...

    1237  Palabras | 5  Páginas

  • caracteristicas del niño

    Edad Caracterís-ticas físicas Características motrices Organización del esquema corporal Necesi- dades sociales Acción educativa Tipos de juego Contenidos 0-2 Desproporción corporal. Lactante. Formación de neuritas y mielinización. Actos reflejos. (posturales y motores) Movimientos masivos incontrolados. Movimientos de vaivén. HM rudimentarias- estadio inicial de HMB. Fase de ajuste global o exploratoria. Cuerpo vivido. Apje por ensayo-error (ejercicio funcional) Exploracion...

    701  Palabras | 3  Páginas

  • El Desarrollo Cognitivo y Lingüístico De Los Niños Sordos.

    El desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños sordos. En este libro el autor Alvaro Marchesi muestra al niño sordo de manera profunda, abracando desde las causas de una sordera, así como su cognición y la forma en que el niño sordo adquiere el lenguaje ya sea signado u oral. El aprendizaje del sordo está limitado a la manera en que recibe la información, es decir, debido a su limitación dicha información se vuelve deficiente. El desarrollo de su juego simbólico se ve afectado por la falta...

    532  Palabras | 3  Páginas

  • Caracteristicas Del Niño

    la deshonra • Diferencia los juegos de varones y niñas …juega con otros niños En esta etapa podemos observar que el niño tiene un vocabulario extenso y forma oraciones completas. - Se expresa en pasado y en futuro. - Cuenta historias e inventa situaciones. Realiza juegos de palabras (chistes y absurdos verbales). A los 5 años el niño reconoce las letras del alfabeto, escribe su nombre y puede copiar otras palabras. Malas palabras: Los niños se encuentran en el momento de máximo desarrollo del...

    929  Palabras | 4  Páginas

  • Funcionalidad del lenguaje de señas en el niño sordo

    Concepción Campus Los Ángeles Escuela de Educación El niño sordo y la funcionalidad de la lengua de señas (Carina Contreras Jorquera. Educación Diferencial, año 2011) La comunicación de la persona sorda es una filosofía propia de vivir, es un leguaje que se transmite de manera diferente visualmente, se codifica de una forma especial, casi universal, asegurando una comunicación efectiva a la persona. Al igual que los niños oyentes, los niños sordos adquieren este lenguaje especial de manera lenta...

    503  Palabras | 3  Páginas

  • caracteristicas de los niños ciegos

    CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS CIEGOS Y SORDOS Este informe fue tomado de los documentos: “Percepción, acción y conocimientos en los niños ciegos” y “Comunicación, lenguaje y pensamiento de los niños sordos” Los/a autores Esperanza Ochaita, Alberto Rosa con una alta trayectoria en el estudio de los procesos evolutivos de los niños ciegos y Alvaro Marchesi, Psicólogo español, quien se ha ejercido como docente de Psicología Evolutiva y, escritor de varios libros entre ellos “El desarrollo...

    1152  Palabras | 5  Páginas

  • Características De Niños Con Síndrome De Down

    Características de niños con síndrome de down R=Una alteración genética (un cromosoma extra en el par número 21) provoca el síndrome de Down, que hace que el bebé nazca con un grado variable de discapacidad mental, unos rasgos físicos característicos y algunas patologías asociadas. Estos pacientes presentan un cuadro con distintas anomalías que abarcan varios órganos y sistemas. Los signos y síntomas más importantes del Síndrome de Down son: Hipotonía muscular marcada (falta de fuerza en los músculos)...

    1326  Palabras | 6  Páginas

  • Conferencia Niño Sordo, Madre Oyente

    Conferencia “Niño sordo, madre oyente” Por Andrea B. Bonifacio Un niño es niño desde el momento que nace, pero más aún, desde el momento en que su madre y su padre confirman su gestación. Posiblemente ambos, madre y padre, comienzan una relación temprana con esa idea de hijo, a través de las fantasías que cada uno de ellos tienen, como hombre y como mujer, han tenido respecto de la paternidad/maternidad y sus experiencias como hijos con sus respectivos padres. Este niño será más que la unión de...

    1448  Palabras | 6  Páginas

  • Sordo Mudo

    ve hoy en día, pero ya ésta palabra es parte de la historia, la manera en que la discriminación ha ido aumentando no ha sido del todo positivo, ya que si bien es cierto en la actualidad, se han hecho talleres de integración y actividades para los niños con discapacidades, se ha enfocado mucho en el tema de adaptación social, ya que, el avance que se necesita en cuanto a aprendizaje y a captación va por parte de la adaptación, muchas veces se comete el error de desvincular en vez de integrar. Argumentando...

    12291  Palabras | 50  Páginas

  • sordos mudos

    Dr Paddy Ladd. Centro para Estudios Sordos, Universidad de Bristol, Inglaterra. Julio de 2005.  Conferencia P rincipal del  Vigésimo  Congreso I nternacional sobre Educación del Sordo (I .CE.D)  Maastricht , Holanda.  19 de julio de 2005  ‘Golpes contra el imperio’ ­  Culturas Sordas y Educación de Sordos  1 P or P addy Ladd    Nota a los lectores:  Este documento se basa en la versión original escrita para este Congreso antes de  que  se  decidiera  reducirla  a  25  minutos,  para ...

    8595  Palabras | 35  Páginas

  • Características de los niños y niñas en situaciones de riesgo

    * Características de los niños y niñas en situaciones de riesgo o vulnerabilidad: Niños que trabajan. Es cuando el menor de edad se encuentra por su propia condición, en una situación potencialmente de debilidad, inferioridad e indefensión. No son sólo los niños pobres, el riesgo no existe sólo a nivel económico, sino en todos los niveles. Los niños en situación de riesgo son los que debido al medio en el que viven (socioculturales y económicos) se encuentran en peligro de caer en la delincuencia...

    638  Palabras | 3  Páginas

  • caracteristicas psicosociales de niños y niñas resilientes

    alteran la respuesta de una persona a algún peligro que predispone a un resultado no adaptativo. Es importante identificar los factores de riesgo y protección que permiten reducir resultados negativos o positivos en el proceso de desarrollo del niño. Los mecanismos protectores son tanto los recursos ambientales que están disponibles para las personas, como las fuerzas que estás tienen para adaptarse a un contexto. Factores distales y proximales Se hace énfasis en la importancia que tiene...

    972  Palabras | 4  Páginas

  • Caracteristicas de niños con discapacidad auditiva

    en particular las personas sordas, se tienen que enfrentar a diversas dificultades en su vida diaria. También en la hora de acceder a la educación existen barreras que les impiden disfrutar y participar plenamente el proceso educativo, ello derivado del hecho de que nos encontramos lejos de lo que llaman Educación Inclusiva. Es bien cierto que los avances tecnológicos como los implantes cocleares han supuesto un gran avance en la integración de los estudiantes sordos en el proceso educativo y también...

    1333  Palabras | 6  Páginas

  • Sordo Mudos

    VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA” PROGRAMA DE ENFERMERIA TECNICAS Y ACTITUD DEL PROFESIONAL DE ENFERMERÍA EN EL CUIDADO DEL PACIENTE SORDO Tutor: Autora: Lcda. Zorina Rodríguez de Marín Arteaga, Arianny C.I 20.007.895 ...

    11967  Palabras | 48  Páginas

  • Caracteristicas De Los Niños De Primaria

    LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DE PRIMER GRADO * Son subjetivos. * No saben aún diferenciar entre lo propio y lo ajeno y hacen prevalecer sus razones por sobre las de los demás. * Sus opiniones son poco objetivas. * Actúan impulsivamente porque todavía no se han familiarizado con las normas escolares y las de convivencia social. * Les resultan difíciles las actividades grupales: no dialogan, antes bien, monologan. * Su mundo es mítico. Las plantas, animales y objetos inanimados...

    1532  Palabras | 7  Páginas

  • Características y necesidades de los niños

    CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS PREPREESCOLARES Y ESCOLARES por: Lcda. Carmen Narváez Francis LOS NIÑOS PREESCOLARES PRE-ESCOLARES 1. Características generales – – – Pequeño Dependiente de los adultos para sus necesidades Llora para comunicar su necesidad Requiere atención individual Duerme mucho Aprende de las actitudes de las personas que le rodean • Niños < de 1 año – – – Pre-escolares 2. Necesidades • • • • • Cuidado físico amoroso Un ambiente limpio Una obrera por cada dos...

    1191  Palabras | 5  Páginas

  • Caracteristicas del niño preescolar

    Alimentación del niño en edad preescolar El niño aprende lo que ve, enséñale buenos hábitos para mantenerse saludable... Por Ileana Aguilar Cervantes* La edad preescolar comprende a partir del primer año de edad hasta los 5 años. El primer año se caracteriza por una velocidad de crecimiento y desarrollo muy acelerado. Después de los primeros 12 meses, el niño entra en una etapa de crecimiento “latente” o “ quiescente”, es decir, aunque continúa creciendo, los cambios no son tan dramáticos...

    1036  Palabras | 5  Páginas

  • Caracteristicas de los niños de nb1

    CARACTERIZACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NB1 En el primer año de educación básica podemos ubicar dos grandes sub-grupos; los niños y niñas que tuvieron oportunidad de participar en la educación preescolar y los que recién inician su educación formal. Para los primeros, el ingreso a primer año no es más que una continuación de la experiencia escolar previa, donde avanzaron en el desarrollo de habilidades para la convivencia social (compartir, repartir, saber esperar), así como en los procesos de...

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  • Caracteristicas de los niños del medio rural

    INTRODUCCIÓN El contexto muchas veces determina las condiciones culturales y de vida de las personas que habitan. Particularmente en el caso de los niños, las diferencias pueden ser muy marcadas debido a este variado contexto. No son las mismas experiencias que tiene un niño que es criado y educado en un área urbana comparada con otro niño cuyo medio ha sido el rural. No solamente se trata del lugar, sino de las formas sociales de las personas que ahí habitan, su educación tanto informal como...

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  • Caracteristicas de niños de primaria

    CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS Educación Física ASPECTOS EVOLUTIVOS DE 6 A 8 AÑOS Desarrollo psicomotor: Paso del movimiento global al diferenciado, progresivo representación de la acción del cuerpo lo que permite un desarrollo del control postural y respiratorio, afirmación definitiva de la lateralidad, diferenciación izquierda derecha y la independencia de los brazos respecto del cuerpo. Desarrollo social: Salida del entorno familiar, aparición de las relaciones sociales...

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  • Características De Los Niños Ciegos

    Características del niño ciego en su aprendizaje (Desarrollo, psicomotor, afectivo). Los niños invidentes presentan un retraso en el aspecto psicomotor. Esto no necesariamente afecta el desarrollo intelectual o el lenguaje, pero dificulta la orientación espacio. Además la ceguera no afecta el desarrollo de la inteligencia en las personas con esta discapacidad, lo que si es que existe una mayor dificultad y el rendimiento es más bajo debido a que el sentido de la vista es muy utilizado en...

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