Caracteristicas Del Contenido Educativo Constructivista ensayos y trabajos de investigación

¿Qué características, según esta corriente, tiene el contenido educativo? | El profesor y el alumno gestionan conjuntamente la enseñanza y el aprendizaje en un proceso de participación guiada. Se deben de tomar en cuenta las interrelaciones entre lo que aportan el profesor, el alumno y el contenido, incluso cuando el objetivo consiste en analizar, una u otra de estas aportaciones por separado. Debe ser potencialmente significativo y el alumno debe tener disposición. | 5.- para facilitar el aprendizaje...

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sentido plural quiere decir que ningún cuerpo teórico abarca en sí mismo todos los puntos de vista que son pertinentes respecto a un conjunto de fenómenos concreto. Son saberes acumulativos, complementarios. Así pues, en el plano teorético, el constructivismo se sitúa en un plano interdisciplinar. Los diferentes enfoques sobre el ser humano, las teorías psicológicas, biológicas, sociológicas, antropológicas, etc., aun siendo irreductibles entre sí, son complementarias. Y, dentro de cada uno de los...

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El Educador Constructivista La sociedad actual enfrenta en el día a día un reto que es ineludible e inaplazable, es el reto del cambio, es el reto de la transformación, las nuevas generaciones y las futura se convierten en lo que se conoce como la nueva sociedad del conocimiento, no es posible ni evitarla ni aislarse de ese cambio. Es en ese sentido que la figura del educador toma un papel preponderante, pues la escuela tiene la responsabilidad de preparar a los educandos para que no solo sean...

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CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA ¿CÓMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR? Por la convicción de que la Psicología va a permitir fundamentar científicamente la Educación, de que el conocimiento psicológico está a disposición de proporcionar una base científica para abordar y solucionar los problemas educativos. Nos referimos a la clara asimetría existente entre, por una parte, el tipo y la naturaleza de los conocimientos que suelen demandarse a la Psicología desde el campo de la Educación...

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LECTURA: CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCION EDUCATIVA. ¿COMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR? Se dice entre los múltiples factores que están probablemente en el origen del carácter, de las relaciones entre la psicología y la educación, hay uno de especial importancia sobre el que queremos llamar la atención. Nos referimos por una parte, a tipo y a la naturaleza de los conocimientos que suele demandar a la psicología desde el campo de la educación y, por otra, el tipo...

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Curso de Didáctica II Especialidad Química - Tercer año - Profesor Mag. Manuel Nieto Los contenidos educativos: ¿qué enseñar? Los contenidos constituyen un elemento especialmente importante en el curriculum. En el diseño y en el desarrollo curricular será necesario tomar decisiones con respecto a qué es lo que se debe enseñar y también a la organización de los contenidos. Existe al respecto un juego de tensiones entre lo que el docente sabe y lo que debe enseñar, por un lado,...

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Resumen La creación y utilización de contenidos educativos en los procesos de enseñanza-aprendizaje parece ser una tarea aún por resolver por parte de los docentes latinoamericanos. Gran parte de la dificultad para hacerlo se centra en el temor a la innovación y en el desconocimiento de las potencialidades de las Tecnologías de Información y Comunicación en el contexto educativo. Adaptar, crear y difundir estos contenidos es la apuesta para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes...

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Constructivismo y evaluación educativa. Rojas Hernández, Díaz Barriga. *La evaluación educativa es una actividad compleja y al mismo tiempo una tarea necesaria y esencial en la labor docente. *Debe ser entendida como un aparte integral de la buena enseñanza. *Para analizar la evaluación escolar en toda su complejidad es necesario ubicarla en relación con tres dimensiones: 1.- La dimensión psicopedagógica curricular 2.- La dimensión referida a las prácticas de evaluación 3...

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DOCENTE SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL No. 1 DE NEZAHUALCÓYOTL “CONTENIDOS” Gómez Jorge (2002) Concepto de contenido Referirnos a este contenido es referirnos a su objeto formal en una figura de términos didácticos. “…conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación busca que los alumnos y alumnas crezcan en su desarrollo y socialización…” (Coll) Los contenidos Indican y precisan aquellos aspectos del desarrollo de los alumnos que la educación escolar...

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Capítulo 8 – Constructivismo y evaluación educativa. Es necesario reflexionar sobre los tipos de evaluación que tenemos hoy día como docentes. A lo largo de todas las lecturas hemos visto y aprendido estrategias que nos ayudan a desarrollar la capacidad de ser guiadores de nuestros aprendices hacia un aprendizaje significativo, y eso es realmente lo que se busca hoy en día, ya no es suficiente continuar con los mismo métodos de enseñanza y estrategias del siglo pasado, es necesario modificar y...

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LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS: Los contenidos se conciben como “mediadores de aprendizajes significativos”. Constituyen una selección del conjunto de saberes y formas culturales cuya apropiación, construcción reconstrucción por los alumnos (as) se consideran esencial de acuerdo con los propósitos educativos generales. Los saberes o formas culturales son muy variados, existen numerosas maneras de organizarlos y clasificarlos. Informaciones sobre hechos, los datos, conceptos...

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Informática educativa y Constructivismo Índice Introducción Pág. 3 Constructivismo Pág. 4 Características de un profesor constructivista Pág. 5 La informática educativa...

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Características de una evaluación constructivista. La evaluación desde un punto de vista constructivo pretende el dialogo y reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que es una parte integral de dicho proceso. Evaluar es pues una tarea compleja, que constituye una actividad necesaria y esencial en la labor docente. El docente debe por lo tanto mantener cierta concepción acerca del modo en que se aprende y se enseña, de poder contar con una solida fundamentación que le permita...

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MAESTRIA EN EDUCACIÓN TENDENCIAS ACTUALES EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ANDRAGOGÍA MTRA. GUADALUPE LORETO MADA ALUMNA. Lic. FATIMA MELISSA YANEZ BARAJAS Tema: ¿EL Constructivismo presente en el Aula Educativa? Mexicali B. C, 28 de Febrero del 2011 Introducción El enfoque constructivista manejado en el presente trabajo señala la importancia que tiene hoy en día su utilización dentro del aula, ya que es un proceso a través del cual el alumno construye su propio conocimiento a partir...

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evaluamos se determina el qué y cómo se aprende. Para promover el cambio en la manera de enseñar y aprender es necesario aparejar una serie de cambios en la evaluación escolar, por lo que a continuación se presenta una propuesta desde el marco constructivista para fundamentar ese posible cambio en la conceptualización de la evaluación. Poner énfasis en la evaluación de los procesos de aprendizaje. Dentro del proceso de enseñanza, se pueden rescatar varios productos observables, como consecuencia...

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CARACTERÍSTICAS DEL EDUCADOR del siglo XXI Las condiciones que debe reunir el educador de este tiempo son las siguientes: * Debe tener capacidad de aprendizaje y un espíritu crítico e innovador que le permita valorar las nuevas corrientes e incorporarlas a su práctica, con el objetivo de hacer el mejor aporte posible a la comunidad educativa a la que pertenece. * Tiene que ser íntegro, y pueda ofrecerle al niño nuevas experiencias, que le permitan conocer sus inquietudes i intereses. Que...

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y talleres que propician la investigación constructiva en proyectos Al volverse investigador el docente, le es posible fundamentar su trabajo, de mayor calidad así como ayudar en la democratización del sistema educativo. La investigación educativa favorece una estrategia constructivista para investigar y elaborar proyectos, ya que al estar las problemáticas presentes en el contexto en que se desenvuelven los docentes se ve favorecido el proceso de investigación. Introducción Sin lugar a duda...

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El Constructivismo ante Alumnos con Necesidades Educativas Especiales Introducción El hombre hoy en día vive un mundo de constantes cambios y transformaciones, lo que lo ha estimulado a desarrollar nuevas estrategias adaptativas a las modificaciones constantes del entorno. Por lo tanto la escuela se ve inmiscuida, al tiempo que numerosas investigaciones se han formulado y reformulado para responder a las nuevas realidades y necesidades del hombre y la sociedad. Así lo es el Constructivismo...

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Características de la Supervisión Educativa: Las principales características de la supervisión educativa son: Atender los fines de la educación, y orientar el aprendizaje al perfeccionamiento de los mismos. El objetivo principal es el aprendizaje y todas las personas que en el trabajan Planifica todo aquello que realiza Es democrática Es cooperativa: todos los actores participan en el proceso. Es Integrada: todos los responsables realizan una labor de integración...

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Contenidos educativos multimedia: Los diseños educativos de los contenidos multimedia interactivos se inspiran en teorías cognitivas y didácticas, y su construcción responde a estos principios. Algunas webs de contenidos educativos se basan en estudios de casos, otras, inician la presentación de contenidos a partir de casos de simulación de experiencias o a partir de una narración, o con la formulación de preguntas o problemas, o a través de una exposición de los contenidos de una forma descriptiva...

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PEDAGOGICA NACIONAL MAESTRIA EN EDUCACION CAMPO FORMACION DOCENTE Constructivismo e intervención educativa ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir? Introducción En algunos niveles educativos del sistema educativo se habla del constructivismo pedagógico, y realizando un análisis, considerando las diversas variables y puntos de vista desde una postura filosófica y social permitiendo una visión más...

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| 2010 | | Diplomado: Estrategias Didácticas para la Enseñanza de Competencias Informáticas básicas « Catálogo de contenidos educativos en Internet » | Grupo 30 Grupo 30 Materia / Campo Formativo | Nivel Escolar | URL | Descripción del material | Todas las asignaturas del currículo de Telesecundaria. | 1°, 2° y 3° de Telesecundaria | http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/buscador/bsc.php# | Este portal es el de telesecundarias dónde se puede ingresar a juegos interactivos de todas...

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Título: El contenido de los textos educativos en los estados modernos. Hipótesis: La información contenida en los textos educativos y de consulta devendría obsoleta a partir de los avances científicos, las transformaciones socio-económicas y las diferentes investigaciones de los hechos históricos. Objetivos Analizar la importancia de la educación en los estados modernos como medio de estabilidad social. Analizar la pérdida de vigencia del conocimiento frente a nuevas realidades sociales...

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Savater, Fernando. El valor de Educar, Ariel, Barcelona, 1997. CAPÍTULO 2 Los Contenidos de la Enseñanza Dentro del capitulo uno solo se hace una breve descripción de cómo es que el hombre aprende y quienes son los sujetos que son los que enseñan En este capitulo empieza con el postulado de que la educación nos da conciencia de que no somos únicos ni los iniciadores tomando como punto de su narrativa el tiempo, como una prueba de conciencia, como una prueba de humanización, donde dentro...

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Constructivismo e intervención educativa: ¿como enseñar lo que se ha de construir? Autor: cesar coll En este tema el autor cesar coll resalta los elementos principales de la pedagogía constructivista , Estudia la relación que hay entre la psicología con la pedagogía, donde establece argumentos para aclarar y explicar corrientes constructivistas en un futuro de ambas ciencias Habla sobre la concepción entre el alumno y el profesor donde al alumno se responsabiliza de su propio...

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CARACTERÍSTICAS DE LOS PLANES EDUCATIVOS Los distintos niveles de planeamiento educativo se concretan en la elaboración de planes, los que deben reunir ciertas características para ser eficaces orientadores de la acción docente. Estas características son las siguientes:  A. FLEXIBILIDAD  Los planes deben proporcionar un marco general para la acción docente, servir de guía para la conducción del aprendizaje. Deben permitir al docente realizar ajustes para mejorar su tarea, introducir modificaciones...

516  Palabras | 3  Páginas

NOELIA FERNADEZ C.I 16.731.572 MARY MEDINA C.I 18.663.445 MARVEL SUAREZ C.I 19.216.910 LENDY CARACTERÍSTICAS DE LOS PLANES EDUCATIVOS Los distintos niveles de planeamiento educativo se concretan en la elaboración de planes, los que deben reunir ciertas características para ser eficaces orientadores de la acción docente. Estas características son las siguientes: A. FLEXIBILIDAD Los planes deben proporcionar un marco general para la acción docente, servir de guía...

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CARACTERÍSTICAS DE LOS PLANES EDUCATIVOS Los distintos niveles de planeamiento educativo se concretan en la elaboración de planes, los que deben reunir ciertas características para ser eficaces orientadores de la acción docente. Estas características son las siguientes: A. FLEXIBILIDAD Los planes deben proporcionar un marco general para la acción docente, servir de guía para la conducción del aprendizaje. Deben permitir al docente realizar ajustes para mejorar su tarea, introducir modificaciones...

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FUNCIONES Y CARACTERISTICAS DE LOS INDICADORES EDUCATIVOS Pese a que existe unanimidad en que las funciones de los indicadores son básicamente de tipo informativo, cada autor acentúa una u otra característica. Así, por ejemplo unos autores enfatizan su utilidad para la toma de decisiones, mientras que otros se refieren a su función facilitadora del rendimiento de cuentas o a su virtualidad en tanto que permiten evidenciar la importancia de los sistemas educativos. «El sistema de indicadores...

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 A/A del AMPA LA PEDRERA DEL CEIP SANTO DOMINGO CONTENIDOS TRABAJADOS EN PLAY WITH MUSIC 2013 Semana 1 Materia Inglés Materia Música Expresión corporal Relajación Presentaciones en inglés Canción “ Are you sleeping” Canto Números: 1-10 Vocalizamos con “Maoao” (sin teclado) hasta un intervalo de 5ª “el sonido de la lluvia” Vocalizamos con el teclado (comenzando desde el do3 y llegando al si3) Percusión corporal Introducción “Kakekike” Se trabaja el “O Fortuna” del Carmina Burana de Orff Ejercicio...

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DEFINICIÓN Y CARACTERISTICA DEL EDUCANDO CON NECESIDADES ESPECIALES O DISCAPACIDAD FUNCIONAL DEFINICIÓN Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades superiores al resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se señalan en el currículo que le corresponde por edad (bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno socio-familiar o por una historia de aprendizaje desajustada), y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones...

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COMPONENTES O CARACTERÍSTICAS DE UNA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA. Cuando un docente diseña una clase necesita reflexionar y tomar decisiones sobre aspectos que le permitan estructurar y organizar su propuesta: fundamentos, objetivos, contendidos, materiales, metodología, evaluación y bibliografía. La fundamentación: Justifica la selección de contenidos y objetivos y explica brevemente el sentido de lo que se hará. En ella se definen claramente los alcances del curso, se delimitan los contenidos y su...

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Tema 1. La pedagogía constructivista Lectura: constructivismo e intervención educativa: ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir? Consiste con la corriente que representa, con una interrogante asociada con la relación psicológica-pedagogía, habida cuenta que se ha considerado durante mucho tiempo como una relación necesaria, plantea la relación existente entre los contenidos escolares, el profesor y el alumno, planteando que los primeros no deben ser arbitrarios, enseñanza-aprendizaje. Propone...

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“Características del trabajo de la educadora en el aula” Las características del trabajo de una educadora son muchas y muy específicas, entre ellas se encuentran: las formas de organización de los niños y el mobiliario, el uso de materiales educativos, la relación con los padres de familia y las relaciones entre educadoras y alumnos, cada una de ellas forma un conjunto de acciones que sirven para lograr un buen trabajo en el aula o fuera de ella con los niños y con los padres de familia. Una...

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BLOQUE I LAS CARACTERISTICAS DE LA POBLACIÓN Y DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE SE OFRECEN. El propósito principal del presente trabajo es obtener los conocimientos específicos que nos permitan atender con calidad a los niños y a las niñas indígenas que asisten a centros preescolares ubicados en la comunidad donde nos corresponda desempeñar nuestro trabajo docente. Tiene como punto de partida la identificación de las características de la diversidad étnica en México y la entidad, así como el...

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así como el cambio de los mismos en caso de no llenar sus expectativas deseadas, es libre a la elección de conocimientos o aprendizajes así como en el abandono o el regreso a los mismos. El modelo más adecuado para desarrollar las funciones del Educador Social, es el modelo de como iniciación ya que se ha comprobado que la práctica del libre conocimiento y al respeto de los gustos genera un interés de manera natural, propiciando la necesidad de pertenecer a las nuevas generaciones académicas o a...

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Unidad 1: Fundamentos teóricos, metodológicos de las técnicas de observación y entrevista para analizar la práctica educativa Características de la observación en entornos educativos. Desde que tenemos conocimiento de la existencia del ser humano, la observación ha sido la piedra angular del conocimiento. Incluso durante el desarrollo de la persona, desde que el niño tiene uso de la vista, inicia su relación y su conocimiento del mundo a través de la observación. Es evidente que en nuestra vida...

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nuevos esquemas institucionales contemplan una mayor autonomía de los establecimientos educativos, que implican un cambio radical en la función del director de la escuela, a quien ahora se le pide que asuma su cargo no sólo como un paso dentro de su carrera, sino como una posición moral, intelectual y funcional. Es necesario contar con personas que ejerzan un liderazgo desde el interior de las instituciones educativas ; que inicien, impulsen, faciliten, gestionen y coordinen el proceso de transformación...

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 Ensayo Características educativas en función de las Características evolutivas de tipo físico, social, Emocional, moral y cognitivo en los diferentes Niveles educativos preescolar, primer ciclo, segundo ciclo.Cuando hablamos del desarrollo humano nos referimos a los diferentes cambios que experimenta el ser humano como proceso de toda su vida en donde intervienen muchos factores de suma importancia capaces de modificar de alguna manera su estructurara corporal, su comportamiento, sus...

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Características de software educativos CmapTools CmapTools es un software para crear mapas conceptuales de manera muy sencilla e intuitiva, estableciendo relaciones entre toda clase de objetos, por medio de unas aplicaciones escritas en Java. Tiene la ventaja de que es multiplataforma, pudiendo utilizarse tanto en ordenadores con sistema operativo Windows, como en ordenadores con sistemas Unix: Mac OX, Linux, Solaris... Es un programa gratuito para los centros educativos, y está traducido a...

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LAS CARACTERISTICAS DEL EDUCADOR CRISTIANO Introducción “Si deseas ser bueno te frustrarás, porque hay muy pocas personas que desean ser lideradas. Si aspiras a ser un siervo nunca te encontraras frustrado” Frank R. Warren “Los líderes no causan dolor; soportan el dolor” Max Depree Un educador cristiano es un líder. Y el liderazgo es… enriquecer la vida de los demás. El liderazgo no existe en el vacio sino que funciona siempre en un contexto, en las relaciones. El liderazgo no consiste...

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“ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL” BASES FILOSÓFICAS, LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO ACTIVIDAD #2 BLOQUE II ALUMNO: GERARDO TUN HAU MAESTRO: MARTIMILIANO DZIB I SEMESTRE 10/NOV/2011 “ESTRUCTURA Y DISPOSICIÓNES GENERALES DE LA LEY” Los ámbitos de validez de la Ley General de la Educación están relacionados con la educación gratuita en el cual se reafirma que el artículo 6º dice que la educación que el Estado imparta será gratuita...

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CARACTERÍSTICAS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA * CIENTIFICA: Posee un marco teórico que fundamenta las acciones a emprender. * SISTEMATICA: Requiere de secuencia lógica que se produce a través de sus etapas. * OBJETIVA: Se aplica en el momento y condiciones existentes en el contexto de la realidad. * INTERDISCIPLINARIA: Toma como eje central al alumno y si aprendizaje. * INTEGRADORA: Organización escolar como un todo armónico que coordinado conduce al logro de lo planteado. *...

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CARACTERISTICAS DEL CONTENIDO DEL PAB Y HRS DE ESTUDIO (MONTERO) Materias: Lenguaje Unidad 1: Sonido, Fonemas y letras. Unidad 2: Uso de las consonantes “B” y “V” Unidad 3: Uso de las consonantes “S”, “C” y “Z” Matemática Unidad 1: Conjuntos Unidad 2: Aritmética-Valor numérico-Signo de agrupación Unidad 3: Binomio de Newton-Teorema del resto-Operaciones con polinomios Unidad 4: Producto notable y factorización Unidad 5: Factorización Unidad 6: Fracciones algebraicas Unidad 7: Ecuaciones y sistemas...

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Expresión Oral: Contenido Caracteristicas y Elementos La fórmula VVV (visuales, vocales, verbales) Mehrabian en su libro Silent Messages expresa que para alcanzar los efectos óptimos en el manejo de la expresión oral debe pensarse en el equilibrio que debe existir entre los elementos visuales, verbales y vocales agrupados en la fórmula VVV. Estos aparecen sintetizados en el siguiente cuadro: VISUALES VOCALES VERBALES gestos entonación ideas ademanes volumen contenido postura velocidad...

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termino la secundaria Hermana de 9 años Hermana de 4 años II.- Motivo de Intervención Ante la necesidad de la unidad educativa que quiere saber las razones por las que el estudiante XXXX XXXXX XXXXtuvo un bajo desempeño académico en las siguientes materias: Quechua- Lenguaje III.- Técnica Utilizada -Entrevista Psicológica IV.- Antecedentes significativos de Interés educativo Los padres migraron a España y lo dejaron a cargo de la abuela durante 5 años, desde los cuatro 4 años hasta los 9...

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Soriano Puentes Modelos educativos 27/08/2014 Modelo de educación que hace énfasis en los contenidos Se caracteriza por el énfasis en la transmisión de información, asumiendo el profesor el lugar protagónico, tratando de inculcar nociones e introducirlas en la memoria del alumno, concebido éste como receptáculo y depositario del conocimiento. Es una educación vertical y autoritaria o paternalista que predomina en el sistema educativo formal. Sustenta su influencia educativa en el modelo de comunicación...

571  Palabras | 3  Páginas

Soriano Puentes Modelos educativos 27/08/2014 Modelo de educación que hace énfasis en los contenidos Se caracteriza por el énfasis en la transmisión de información, asumiendo el profesor el lugar protagónico, tratando de inculcar nociones e introducirlas en la memoria del alumno, concebido éste como receptáculo y depositario del conocimiento. Es una educación vertical y autoritaria o paternalista que predomina en el sistema educativo formal. Sustenta su influencia educativa en el modelo de comunicación...

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Modificación de contenidos en los textos educativos oficiales Se advierte una incorporación mayor de contenidos, tanto en su dimensión explícita como implícita, referidos a derechos humanos, equidad y valores en los textos actuales en comparación a los textos vigentes en 1990 Para 1993 los textos oficiales de 5to grado incorporaban temas como: La convivencia social y la importancia de las leyes, las garantías individuales, los derechos sociales: educación, salud y trabajo, los derechos de la...

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LA EDUCACION SUPERIOR CONVENIO UPEL - IUTEPAL ANALIZAR LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. PROFESORA. T.S.U: LAMIA YENIFFER PEREZ. IV SEMESTRE “A”. C.I. 11.418.165. BARCELONA 28 DEMARZO DE 2.015. EXPLICAR LA PLANIFICACION Y EVALUACIONEDUCATIVA DESDE ELPUNTO DE VISTA CONSTRUCTIVISTA. Se denomina constructivismo a una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del...

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protejan a las especies (mascotas, plantas ornamentales) que se comercian ilegalmente, que detengan el deterioro de nuestras áreas protegidas, y que no permitan actividades con alto impacto en nuestro ambiente Cambio climatico Una de las características del planeta Tierra que ha permitido el desarrollo de la vida es su distancia con el Sol que mantiene un ambiente poco extremoso. A pesar de las grandes diferencias de temperatura entre los polos y el ecuador y de las variaciones entre invierno...

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El Constructivismo Pedagógico Antonio Ramírez Toledo Lic. en Pedagogía. Universidad Veracruzana Catedrático del Colegio de Altos Estudios de Acayucan, Ver. toledano30@hotmail.com INTRODUCCIÓN Hoy en día, en algunos niveles de la educación de nuestro sistema educativo está de moda hablar del "constructivismo pedagógico", lo cual hace necesario aclarar el contexto de origen, teorización y aplicación del mismo en el ámbito educativo. Es ampliamente reconocido que la aplicación de las diferentes...

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La corriente constructivista del aprendizaje escolar y de la enseñanza utiliza como herramienta de reflexión y análisis a la teoría y la práctica para una mejor comprensión de la construcción ya que el aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento y que la enseñanza es una ayuda a esta construcción por eso mismo, concibe al alumno como responsable y constructor de su propio aprendizaje y al profesor como un coordinador y guía del alumno. El proceso de enseñanza-aprendizaje propone como...

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¿Soy Constructivista? Por: Erik Bogart Martínez Velázquez La Reforma Educativa de 1992, durante el gobierno de Carlos Salinas de Gortari, trajo consigo un nuevo enfoque que prometía ser el “parte aguas” que daría lugar a la modernización pedagógica en nuestro país. Un modelo basado en el individuo, en sus procesos, gustos, intereses que al parecer mejorarían en gran medida la calidad educativa: el constructivismo. Antes de iniciar con el análisis sobre el trabajo educativo que...

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 CONSTRUCTIVISMO El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción. El constructivismo pedagógico plantea que el verdadero aprendizaje humano...

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ve/programacion/psfase3/modII/biblio/CONDUCTISMO_%20COGNITIVISMO_%20CONSTRUCTIVISMO.pdf 3.- http://es.scribd.com/doc/2054636/El-Constructivismo 4.- http://www.saludmed.com/EdFisica/FiloEDFI.html 5.- http://www.monografias.com/trabajos36/constructivismo/constructivismo.shtml SE fundamenta:"el conocimiento es una función de cómo el individuo crea significados a partir de sus propias experiencias” Los constructivistas no niegan la existencia del mundo real, pero sostienen que lo que conocemos de él nace de la propia interpretación...

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EL CONSTRUCTIVISMO  Características del nuevo paradigma “aprendizaje e instrucción” Los rasgos de este aprendizaje (Como construcción de significados) son: Aprendizaje activo: Estudiante debe estar activamente comprometido Requiere la activación y regulación de factores como la motivación, las creencias, el conocimiento previo, las estrategias... Del alumno requiere la formulación de metas, la organización del conocimiento, la utilización de estrategias, la comprensión significativa... ...

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CONSTRUCTIVISMO. El constructivismo puede ser considerado como un subparadigma dentro del cognitivismo, pero por su singularidad también como un paradigma con entidad propia. El constructivismo es principalmente una epistemología (teoría del conocimiento). La epistemología se plantea varias cuestiones principales en relación con el conocimiento: 1. ¿Cómo adquirimos el conocimiento? Constructivismo: el conocimiento es una construcción del sujeto en donde existe en modelo mental. Un proceso de elaboración...

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CONSTRUCTIVISMO INTRODUCCION La idea general del constructivismo es que el conocimiento y el aprendizaje son, en buena medida, el resultado de una dinámica en la que las aportaciones del sujeto al acto de conocer y aprender juegan un papel decisivo, el conocimiento y el aprendizaje no son pues nunca el resultado de una lectura directa de la experiencia, sino mas bien el fruto de la actividad mental constructiva mediante la cual, y a través de la cual, las personas leemos e interpretamos la experiencia...

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CORRIENTE PEDAGOFICA CONSTRUCTIVISTA El constructivismo es una corriente de la didáctica que para sus postulados didácticos supone una teoría del conocimiento constructivista. Se refiere a dar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el ámbito educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva...

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