• corrientes pedagogicas
    Psicológico Y Educación. VII. Psicología de la educación. Madrid, Alianza. Pp. 435-453 ¿QUE CARACTERISTICAS, SEGÚN ESTA CORRIENTE, TIENE EL CONTENIDO EDUCATIVO? -esquemas de conocimiento -procesos psicológicos y la teoría y la practica educativa -concepción constructivista del aprendizaje...
    659 Palabras 3 Páginas
  • Los fundamentos del curriculum segun cesar coll
    . La tesis fundamental de Cesar Coll con respecto al currículum consiste en señalar el carácter medular del currículum en la reforma de los sistemas educativos, que garantiza la consistencia y la adecuada correlación en esta compleja metamorfosis. En tanto guíe la acción pedagógica del docente es...
    1017 Palabras 5 Páginas
  • Importancia de la esducaion preescolar
    EDUCATIVA CÈSAR COLL SALVADOR. PAG. 41 ANTOLOGÌA UPN. 4.- ¿Qué características según estas corriente, tiene el contenido educativo? Cinco principios generales caracterizan, las situaciones de enseñanza y aprendizaje. Proporcionar al alumno un puente entre la información disponible, y el conocimiento...
    3505 Palabras 15 Páginas
  • corriente constructivista
    Escolar. ¿Qué relaciones establece entre ellos? Esquema integrador, promotor, proceso, constructor, vinculador, jerarquización. LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA César Coll. (1990) Un Marco de Referencia Psicológico para la Educación Escolar. ¿Qué características, según esta corriente, tiene el...
    2623 Palabras 11 Páginas
  • fichas analíticas corrientes pedagógicas contemporaneas
    , según esta corriente, tiene el contenido educativo? Para facilitar el aprendizaje ¿qué características debería tener el contenido educativo? CITAS TEXTUALES INTERPRETACIÓN deban ser presentados para optimar el proceso de construcción del conocimiento escolar; en ella va a recuperar las experiencias de otras tradiciones en la investigación para demostrar que son complementarias antes que excluyentes. ...
    289 Palabras 2 Páginas
  • corrientes pedagogicas
    del aprendizaje, puesto que si bienquien construye o no los significado, es imposible entender el proceso mismo de construccion a las caracteristicas propias del contenido aprender y del esfuerzo del profesor por conseguir la significacion del alu Cesar Coll. ``Un Marco de Referencia Psicologio...
    5149 Palabras 21 Páginas
  • Construtivismo Cesar Coll
    de enseñanza-aprendizaje pone al alcance de los profesores un conjunto de conocimientos psicoeducativos. Una relación directa o bidireccional, es decir, que tiene que ser reciproco por parte de cada unos de ellos. | 4.- ¿Qué características, según esta corriente, tiene el contenido educativo...
    407 Palabras 2 Páginas
  • Pedagogia
    individualización. La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos humanos para promover el desarrollo de sus miembros. ¿Qué características según esta corriente tiene el contenido educativo? Cuando se cuestionan los planteamientos pedagógicos más tradicionales y conservadores, no...
    795 Palabras 4 Páginas
  • CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
     CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS CONTRUCTIVISMO E INTERVENCION EDUCATIVA ¿CÓMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONTRUIR? AUTOR: CESAR COLL (Págs. 11,12 y 13) ¿Qué características, según estas corrientes tiene el contenido educativo? La principal característica es que la psicología va a...
    260 Palabras 2 Páginas
  • General
    acuerdo con Coll, la influencia educativa es un proceso en el cual el profesor ayuda al estudiante en la construcción de conocimiento y atribución de sentido sobre los contenidos de aprendizaje; esta ayuda varía de acuerdo a las necesidades (de los estudiantes); por tanto “no puede permanecer...
    4565 Palabras 19 Páginas
  • Relación Teoría-Práctica Como Psicólogo Educacional
    Relación teoría y práctica como Psicólogo Educacional En este último informe, me interesa realizar la articulación entre la teoría y mi práctica real observada en la institución, tomando como referencia teórica el Seminario sobre Tecnología Educativa en el contexto latinoamericano de César Coll...
    1460 Palabras 6 Páginas
  • Cesar Cool
    una, sino múltiples que estarán en función del tipo de tarea a la que se enfrente el alumno y de las características del contenido de aprendizaje sujeto de la construcción. Esta concepción de la zona de desarrollo próximo le ofrece a César Coll la posibilidad de legitimar y justificar la existencia e...
    23144 Palabras 93 Páginas
  • Cosntructivismo
    evidente que la relación alumno-contenido de aprendizaje se constituye en el eje rector para explicar el fenómeno del aprendizaje; para tal efecto, César Coll utiliza las categorías de constructivismo, aprendizaje significativo y esquema de conocimiento. a. Constructivismo (Coll, 1989, 1991a, 1991b...
    4409 Palabras 18 Páginas
  • Analisis De La Practica Docente Propia
    más decisiva para el logro de los objetivos educativos, tanto de los que se refieren al aprendizaje de contenidos como de los que conciernen al desarrollo cognitivo y social. CESAR COLL | EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL COLECTIVO ESCOLAR | 1991 | LECTURA: “ESTRUCTURA...
    5865 Palabras 24 Páginas
  • Trabajo Práctico I Psicología De La Educación
    individuo que los agentes socializadores realizan no es, pues, una mediación ahistórica y atemporal, sino fuertemente condicionada por las características peculiares de cada momento y contexto.” Coll.[3] En tanto Piaget considera que hay influencia del entorno social y educativo, que estos pueden...
    1507 Palabras 7 Páginas
  • CORRIENTES PEDAGOGICAS
    responsabilidad de ayudar con su intervención entre el conocimiento previo de los alumnos y el nuevo material de aprendizaje, es decir, que tiene que ser reciproco por parte de cada uno de ellos. ¿Qué características, según esta corriente, tiene el contenido educativo? R= El profesor y el alumno...
    550 Palabras 3 Páginas
  • valores morales en la escuela
    desacuerdo con estos autores. Uno de los primeros analizados fue el texto “Fundamentos del curriculum” de Cesar Coll, donde este define el curriculum en el trabajo como un eslabón que se sitúa entre la declaración de los principios generales y su traducción operacional, entre la teoría educativa y la...
    1615 Palabras 7 Páginas
  • Importancia de las TICS en la capacitación Portuaria
    . Conectividad: permite el trabajo en red de agentes educativos y aprendices. Abre nuevas posibilidades al trabajo grupal y colaborativo. Facilita la diversificación, en cantidad y calidad, de las ayudas que los agentes educativos ofrecen a los aprendices. Según Coll y Martí todas estas características...
    2510 Palabras 11 Páginas
  • Constructivismo
    actividad mental constructiva del alumno. • Los contenidos escolares: saberes preexistentes socialmente construidos. • El papel del profesor: guiar y orientar. 4. ¿Qué características, según esta corriente, tiene el contenido educativo? Según la corriente Constructivista y muy en...
    2090 Palabras 9 Páginas
  • Modelo Cognitivo
    escolar. Una mirada al aula desde el sujeto pp. Paidós (Maestro y enseñanza) México. Zabala Videilla Antoni (1998) La organización de los contenidos en La práctica educativa. Cómo enseñar pp. 143-159 Grao (Serie Pedagogía,120) Barcelona, España. Coll César (1995) ¿Cuándo enseñar?... O el problema de la...
    3034 Palabras 13 Páginas