Como Enseñar Al Alumno Las Fracciones Equivalentes ensayos y trabajos de investigación

  • COMO ENSEÑAR FRACCIONES

    METODOLOGIA PARA ENSEÑAR FRACCIONARIOS EN EL GRADO CUARTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA La sociedad, el medio en el que vivimos y la metodología que en la mayoría de casos se ha utilizado para la enseñanza y aprendizaje de los fraccionarios, hace que las personas estén predispuestas a que es un tema difícil de abordar y entender, desde este punto de vista el docente no puede tener deficiencias en el conocimiento de las fracciones ya que estas inciden en los alumnos, pues los vacios y dificultades...

    1293  Palabras | 6  Páginas

  • Como enseñar fracciones

    LAS FRACCIONES EN SITUACIONES DE REPARTO Y MEDICION Las fracciones son una herramienta que permite resolver diversas situaciones en el ámbito científico, técnico, artístico y en la vida cotidiana. Por ejemplo los científicos las utilizan como herramienta para la matemática formal para realizar cálculos precisos en sus investigaciones; los músicos al componer melodías y leer partituras hacen uso de las medidas fraccionarias de unidades de tiempo; un técnico en control de calidad las utiliza para...

    1301  Palabras | 6  Páginas

  • La Enseñanza De Las Fracciones Como Competencia Educativa

    MATEMÁTICAS Y SU ENSEÑANZA II ENSAYO “LA IMPORTANCIA DE LAS FRACCIONES Y SUS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA” TITULAR: RAQUEL GONZALEZ ALTAMIRANO PRESENTA: KARLA GABRIELA MENDOZA GUTIÉRREZ 3er. Semestre, Sección “C” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARRAS, COAHUILA 12 DICIEMBRE DE 2012 “LA IMPORTANCIA DE LAS FRACCIONES Y SUS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL DESARROLLO...

    708  Palabras | 3  Páginas

  • Fracciones Equivalentes

    Parto, reparto y comparto. (Equivalencia de fracciones) Autor: L.E.P. Prof. Roberto Alfonso Caamal Meneses. ¿Necesitas enseñar a tus alumnos la equivalencia de fracciones y crees que será un tema quisquilloso y algo complicado? No te preocupes te presento a continuación un juego sencillo y de alto valor didáctico para trabajar el tema con tus niños. Nuestros alumnos están acostumbrados a participar diariamente en situaciones de reparto, al compartir chocolates, galletas y demás golosinas; ellos...

    878  Palabras | 4  Páginas

  • Fracciones Equivalentes

    FRACCIONES EQUIVALENTES Encontramos que si todos los niños comparten la pizza, todos recibirían 1/8 de la pizza. Pero eso era cuando cortamos la pizza en ocho piezas y a cada niño le tocó una. | ¿Qué si cortáramos la pizza de modo que a cada niño le tocara dos piezas? ¿Qué fracción de la pizza entera entonces recibiría cada niño? ¿Cambiaría la cantidad de pizza que le toca comer a cada niño? | Analicemos la situación: Anteriormente la pizza se dividió en 8 partes iguales y a...

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  • Enseñanza de las fracciones

    LA ENSEÑANZA DE LAS FRACCIONES EN EDUCACIÓN PRIMARIA A. Resolución de problemas y desarrollo de competencias matemáticas. Una propuesta de: Mtro. Miguel Angel León Hernández TALLER (Nivel Primaria) Resumen La importancia que tiene el aprendizaje de las fracciones en la Educación Básica Primaria se justifica a partir del uso cotidiano que se tiene de ellas y del servicio que brinda para el aprendizaje de contenidos y herramientas posteriores a las que tendrá que enfrentarse el estudiante como parte...

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  • fracciones equivalentes

    Fracciones equivalentes Sabemos que hay diversas divisiones que dan el mismo resultado. Las fracciones equivalentes tienen un distinto numerador y denominador, pero valen lo mismo. Las fracciones equivalentes tienen el mismo valor aunque sean diferentes denominadores, eso lo concluye el numero que se encuentra arriba, observando que se pueda dividir el mismo en el denominador. Son lo mismo porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo por el mismo número, la fracción mantiene su...

    960  Palabras | 4  Páginas

  • Las Fracciones Equivalentes

    Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes. Estas fracciones son en realidad lo mismo: 1 |  =  | 2 |  =  | 4 | | | | | | 2 | | 4 | | 8 | ¿Por qué es lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo por el mismo número, la fracción mantiene su valor. La regla a recordar es: Por eso, estas fracciones son en realidad la misma:   | × 2 |   | × 2 |   |   | 1 |  =  | 2 |  =  | 4 | | | | | | 2 | | 4 | | 8 |  ...

    674  Palabras | 3  Páginas

  • Fracciones Equivalentes

     Fracciones equivalentes    1.- Fracciones equivalentes.    A Montse le han dado 6/8 de la tableta de chocolate de la izquierda y a Juan 3/4 de tableta del dibujo de la derecha. Ambos han recibido la misma cantidad de chocolate.    Si los dos términos de una fracción los multiplicamos por 2, su valor no varía. 3/4 = 3x2/4x2 = 6/8.    De la misma forma podemos decir que al dividir los dos términos de una fracción por un número su valor no se altera.    Ejemplo: 6/8 = 6:2/8:2 = 3/4.    Contesta...

    1638  Palabras | 7  Páginas

  • Enseñanza De Fracciones

    a de fraccionesEstructuración de enseñanza de fracciones ¿Cómo enseñarle a los niños de ocho años y medio fracciones? ¿Qué son las fracciones? En matemáticas, una fracción, o número fraccionario, o quebrado (del vocablo latín frāctus, roto, o quebrado)[ ]es la expresión de una cantidad dividida entre otra. ¿Cómo se estructura una fracción? 3 Numerador Representa el # de partes que se hace conjunto. 2 Denominador Da el número de partes que se dividió el conjunto. DIA 1 Colorea...

    578  Palabras | 3  Páginas

  • fracciones equivalentes

    1-Diluir el permanganato de potasio en 300 ml de agua 2-En otro recipiente diluir 3 cucharadas de soda cáutica y tres cucharadas de azúcar en 300 ml de agua Mucho cuidado a la hora de manipulat la soda cáutica. 3-En un recipiente grande colocar como mínimo 1 L. de agua y agregar la solución con azúcar y soda cáuticar. Revolver hasta que el agua se mezcle con la solución. Mientras esta se mezcla agregar la solución con permanganato para crear la reacción química. Explicación Cuando el azúcar...

    562  Palabras | 3  Páginas

  • Fracciones Equivalentes, 5to Grado

    Contenido: Fracciones Equivalentes Objetivos: Que los alumnos sean capaces: • Comprender que es una fracción equivalente. • Razonar ¿por qué? una fracción llega a ser equivalente. • Identificar una fracción equivalente. Fundamentación: Citando al diseño podemos rescatar las siguientes frases “El estudio de los números racionales6 –escritos en forma decimal o fraccionaria– ocupa un lugar central en los aprendizajes del segundo ciclo. Se trata –tanto para los niños como para los maestros–...

    655  Palabras | 3  Páginas

  • matematicas fracciones equivalentes

    3° año Alumno practicante: Néstor Emanuel Olguín Tema: Fracciones Equivalentes Título de la clase: Lee, piensa, decide y aprende… Duración: Un módulo y medio (120 min) Objetivo de aprendizaje: - Identificar fracciones equivalentes a otras fracciones dadas. - Seleccionar las operaciones necesarias para obtener una fracción equivalente. - Plantear el producto cruzado como forma de comprobar que dos fracciones son equivalentes. - Practicar la obtención de fracciones equivalentes. Diversas...

    938  Palabras | 4  Páginas

  • definir fracciones equivalentes

    1.- Definir Fracciones Equivalentes Las fracciones equivalentes son aquellas que tienen el mismo valor o representan la misma parte de un objeto. Se determina que dos fracciones son equivalentes al multiplicar el numerador y el denominador de una fracción por el mismo número. Este número debe ser tal que los numeradores serán iguales después de la multiplicación. Ejemplo: Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes. Estas fracciones son en realidad lo mismo: ...

    567  Palabras | 3  Páginas

  • Definicion Y Ejemplos De Fracciones Equivalentes

    definición y ejemplos de fracciones equivalentes Definimos como fracciones equivalentes a todas aquellas que representan un mismo valor real, es decir, que al ser resueltas dan como resultado el mismo número. Ejemplo: 3/2 es lo mismo que decir 6/4 ó 24/16. Al ser resueltas cada una de estas fracciones da como resultado un número real que no es otro que 1,5. Ejemplos: es equivalente a porque 1 • 12 = 2 • 6. no es equivalente a porque 3 •...

    1163  Palabras | 5  Páginas

  • Didactica Para Enseñanza De Fracciones

    PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA RELACIÓN PARTE-TODO Teniendo en cuenta que la relación parte-todo ha sido el significado de mayor divulgación en el ámbito escolar en la enseñanza de las fracciones, y considerando que a partir de este significado tradicionalmente se han desplegado los demás por ser según Llinares y Sánchez (1988) una de las interpretaciones más intuitivas en los estudiantes y generadora de lenguaje y símbolos, se considera pertinente la utilización de este significado...

    517  Palabras | 3  Páginas

  • METODOLOGIA DE ENSEÑANZA DE FRACCIONES Y DECIMALES

    PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS FRACCIONES Y LOS DECIMALES Metodología constructivista: El constructivismo es una corriente pedagógica, su precursor Piaget postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Este método cuenta con cuatro etapas: Saberes previos: se refiere al conocimiento que el estudiante ya posee. Construcción...

    595  Palabras | 3  Páginas

  • PROBLEMAS PARA TRABAJAR LA EQUIVALENCIA DE FRACCIONES

    PROBLEMAS PARA TRABAJAR LA EQUIVALENCIA DE FRACCIONES Presentación de la siguiente situación: Franco dice que necesita la MITAD de un papel glasé para hacer un dibujo, Romina dice que le alcanza con la MITAD de lo que usará Franco y Lucas opina que necesita la MITAD de lo que usará Romina. ¿Cuánto de papel usará cada chico? (se realiza la acción mientras se construye el diagrama de árbol) HOJA ENTERA 1/2 ...

    785  Palabras | 4  Páginas

  • Tesis: fracciones: el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus operaciones (sin concluir)

    En la enseñanza de las matemáticas de educación secundaria, se aborda un tema tan conocido y a la vez complejo como el de las fracciones. En este caso desde el punto de vista educativo un estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje de las fracciones y sus operaciones puede aportar conocimientos nuevos a las investigaciones anteriores realizadas en el ámbito escolar. Al hablar del estudio de las matemáticas, una asignatura de alto valor en la actualidad para que el alumno desarrolle habilidades...

    1119  Palabras | 5  Páginas

  • “Enséñales a tus alumnos a dudar de lo que enseñas”…. este es el desafío como docente hoy.

    PROFESORA: Pilar Tadei ALUMNA: Miriam Juchimiuk FECHA: Septiembre de 2010 ACTIVIDAD N° 6 (Respondiendo a las consignas) Consigna C: Tutoría de monografías del Bachillerato Internacional Consigna D: Objetivos: formular hipótesis. Dirigido a docentes tutores de proyectos o monografías. Organizamos un taller con otra colega en la institución que trabajé (cuando era directiva) ante la falta de consenso de “qué y cómo transmitirles a los alumnos” (frente la diversidad de...

    695  Palabras | 3  Páginas

  • La comunicación como estrategia de enseñanza para el aprendizaje entre maestros y alumnos de secundaria

    comunicación como estrategia de enseñanza para el aprendizaje entre maestros y alumnos de secundaria La escuela es una experiencia importante que organiza la vida de la mayoría de los adolescentes puesto que ofrece oportunidades para obtener información, dominar nuevas habilidades y perfeccionar las viejas, también pueden participar en actividades artísticas, deportivas y entablar nuevas amistades. (Papalia 2003) Sin embargo ¿por qué existen adolescentes que la escuela la observan como una barrera...

    1259  Palabras | 6  Páginas

  • Como enseñar y que enseñan los docentes

    Como enseña y que tienen que enseñar los docentes? El docente debe enseñar habilidades útiles para la vida diaria , es decir valerse de estrategias aplicables en la sociedad , el cómo? es la pregunta clave, pues el docente debe ser una persona adaptable y moldeable , es decir ser capaz de manejar desde alumnos de primer grado con dependencia a los adultos hasta los de sexto año que suelen estar en un etapa rebelde y grosera, nosotros debemos adaptar las estrategias a ellos, y no ellos deben...

    532  Palabras | 3  Páginas

  • Como enseñamos

    Como enseñamos? Las estrategias entre la teoría y la practica Las estrategias de enseñanza: conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar considerando que queremos que nuestros alumnos comprendan, porque y para que Lo que los docentes eligen y utilizan son Los contenidos que transmite a los alumnos El trabajo intelectual que realizan ...

    1069  Palabras | 5  Páginas

  • Como enseñar

    366.149 EL TRIUNFO, JUNIO DE 2011. La didáctica tiene como objetivo fundamental estudiar los procesos y elementos que existen en el aprendizaje. En su evolución, han existido diversas concepciones sobre el arte del enseñar, pero será que hoy día se tiene claro ¿qué es enseñar? Términos como guiar, construir, descubrir, trasmitir son vocablos empleados para definir la enseñaza. Dentro del proceso de la enseñanza existen tres elementos fundamentales para que esta se lleve a cabo...

    952  Palabras | 4  Páginas

  • como enseñar

    exposición del concepto y algoritmo; generalización; aplicación; ejercitación; prueba o examen; evaluación Unidad 3 DISCUSIÓN DE TEMAS: Presentación por parte del profesor de una situación problemática en relación con un tema; diálogo entre profesores y alumnos; contraste de los diferentes puntos de vista; conclusiones; generalización; ejercicios de memorización; prueba o examen; evaluación. (FOROS, ANALISIS, DEBATES, MESA REDONDA, PANEL, ETC.) Unidad 4: Presentación de la situación problemática; problemas...

    788  Palabras | 4  Páginas

  • La desactualización de los conocimientos como debilidad de los alumnos

    La desactualización de los conocimientos como debilidad de los alumnos Aclaración previa Considero que lo más importante que transmite la Universidad es la formación integral. Es decir, el conocimiento profundo. Luego la información. Y de lo que trata mi breve trabajo es respecto a la desactualización de la información, por lo que no tiene mayores pretensiones en el tema. Pero en la transmisión de valores, se pretende inculcar el sentido de la responsabilidad, y quien se desempeñe en el ámbito...

    718  Palabras | 3  Páginas

  • La ensenanza del italiano a los alumnos chinos

    La enseñanza del italiano a los alumnos chinos: dificultades lingüisticas y malentendidos culturales La migración de chinos es uno de los aspectos que más interesa a la sociedad italiana contemporanea, sobre todo a partir de la mitad de los años 80 y 90, cuando la República Popular China se ha confirmado como país de migración en la escena internacional. Los chinos se han insertado en la sociedad italiana con modalidades peculiares que les distinguen de otras comunidades de extranjeros. Algunas...

    636  Palabras | 3  Páginas

  • fraccion como un parte de todo

    FRACCIÓN COMO PARTE DE UN TODO CON EL TANGRAM CHINO Observaciones: En esta actividad, se repasa el concepto de fracción como parte de un todo, aprovechando las posibilidades que ofrecen las piezas del Tangram clásico chino. Es una actividad muy inicial, pensada para cuando se inicia la suma de fracciones. En la actividad van a aparecer fracciones de denominadores 4, 8 y 16 y por lo tanto las operaciones con estas fracciones serán sencillas. En una actividad posterior, utilizaremos un tangram...

    554  Palabras | 3  Páginas

  • Como enseñar matematicas

    Como enseñar matemáticas Según el Grupo de Asesoramiento en Matemática, los estudiantes que tienen problemas en el dominio de las fracciones experimentarán luchas con los conceptos superiores de las matemáticas, como el álgebra y la geometría. Una mala comprensión del concepto de fracción puede impedir un mayor progreso matemático para comprender las relaciones numéricas, problemas de pasos múltiples y el valor de los números. Utilizar la instrucción directa con ejemplos concretos, manipulativos...

    521  Palabras | 3  Páginas

  • valor como equivalencia del dinero

    el dinero. Las primeras monedas que se conocen se acuñaron en la actual Turquía, en el siglo VII a.C. y eran de oro y plata, por el valor del metal. Pero mucho antes que estas monedas, en distintas culturas del mundo ya se usaban diferentes objetos como dinero: conchas en la India, arroz en China, semillas, caracoles, entre otras, tras las monedas, aparecieron los billetes; los pioneros fueron los chinos: en el siglo IX d.C. durante la dinastía Tang, aparecieron los primeros bancos, en los cuales...

    1624  Palabras | 7  Páginas

  • Se evalúa como se enseña y se enseña como se evalua

    siguiente frase: Se evalúa como se enseña y se enseña como se evalúa. Analice a la luz de su práctica educativa, si el enunciado es verdadero o falso. En una cuartilla fundamente teórica y prácticamente su respuesta. Se evalúa como se enseña y se enseña como se evalúa.- Es una paradoja… es falso, pues sería lo ideal para que nuestros alumnos aprendan lo que realmente tienen que aprender como lo tienen que aprender. Al comienzo de las carreras de cada uno de nosotros como docentes, que no estudiamos...

    1250  Palabras | 5  Páginas

  • Como Enseñar

    | | | |Presentación del maestro practicante y alumno |5 min. | | | ...

    952  Palabras | 4  Páginas

  • Como Enseñar

    Para que sirve la educación? Cuando yo era estudiante, como ya lo dije, deseaba retribuir a la comunidad lo que de ella recibía, sin conflicto, porque mi emoción y mi sensibilidad frente al otro, y mi propósito o intencionalidad respecto del país, coincidían. Pero actualmente esta coincidencia entre propósito individual y propósito social no se da porque en el momento en que uno se forma como estudiante para entrar en la competencia profesional, uno hace de su vida estudiantil un proceso de preparación...

    799  Palabras | 4  Páginas

  • tu como enseñanza

    de trabajo o de estudio y la atracción a los efectos físicos que éstas causan llevan a toda clase de personas del mundo a caer en el abuso de drogas. Muchas veces, el abuso comienza como una experiencia más. En este trabajo encontraras varias noticias respecto a este problema social, lo que el país esta viviendo y como las agencias pertinentes están trabajando con este problema y también encontraras las leyes relacionadas con el problema. Las proyecciones que tiene el gobierno para buscarle solución...

    1418  Palabras | 6  Páginas

  • ¿Cómo se concibe la enseñanza-aprendizaje de la historia en el aula y cómo contribuye a fortalecer el pensamiento histórico en sus alumnos?.

    ¿CÓMO SE CONCIBE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN EL AULA Y CÓMO CONTRIBUYE A FORTALECER EL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN SUS ALUMNOS?. El estudio de la historia tiene como finalidad despertar el interés en los alumnos para encontrar respuestas a su presente y comprender que las sociedades humanas en su conjunto poseen un devenir histórico a lo largo de su existencia, lo que hacen y lo que se construye tienen consecuencias en la vida presente y futura. ...

    758  Palabras | 4  Páginas

  • Como Enseñar

    EMO:: La cultura emo original nace en los años 80 como un estilo musical derivado del punk hardcore americano, la palabre "emo" viene de Emotional hardcore music. Actualmente su música es más comercial y su representante más conocido es My chemical romance y Green Day (aunque mucha gente no situa a este grupo como emo). · Situación actual: Los emos están bastante extendidos, sobre todo por Latinoamérica, y han surgido subculturas relaccionadas como los "pokemones". En la actualidad la mayoria de...

    1120  Palabras | 5  Páginas

  • Como pasar decimales a fracciones

    Convertir Decimales a Fracciones  Para convertir un Decimal a una Fracción sigue estos pasos: Paso 1: Escribe el decimal dividido por 1. | Paso 2: Multiplica los números de arriba y abajo por 10 una vez por cada número luego de la coma. (Por ejemplo, si hay dos números luego del decimal, multiplícalos por 100, si hay tres usa el 1000, etc.) | Paso 3: Simplifica (reduce) la fracción | Ejemplo 1: Expresar 0.75 como fracción Paso 1: Escribe: 0.75 | | 1 | Paso 2: Multiplica el numero...

    772  Palabras | 4  Páginas

  • Como Entretener A Los Alumnos

    Como entretener a los alumnos Como docentes o futuros docentes es importante que estemos siempre actualizados en las nuevas técnicas de enseñanza, especialmente en aquellas que demandan un conjunto de habilidades por parte del docente en su creación o estructuración como lo son: la creatividad, la organización, la integración y control del grupo; en esencia la mejor alternativa en la utilización de dinámicas. Las dinámicas son un método de enseñanza basado en actividades estructuradas, con propósito...

    641  Palabras | 3  Páginas

  • Los Aprendizajes De Los Alumnos En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje

    LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE El docente del nivel educativo de secundaria es el profesionista que posee la responsabilidad de educar a los miembros jóvenes de la sociedad, bajo su tutela está el de formar a sus estudiantes con valores, habilidades y actitudes que harán de él un ciudadano útil para el país. Para que se lleve a cabo de manera eficiente este complejo proceso educativo hay que tener en cuenta que esta responsabilidad de los maestros debe...

    1646  Palabras | 7  Páginas

  • Los Valores y Habilidades Para La Enseñanza Del Alumno

    habilidades necesarios en la enseñanza de la ciencias y su relación con el desarrollo cognitivo de los alumno de educación. Valores, actitudes y habilidades necesarios en la enseñanza de las ciencias y su relación con el desarrollo cognitivo de los alumnos de educación básica. Para desarrollar los valores, actitudes y habilidades se requiere de tiempo para llevara acabo el estudio de las ciencias naturales en general. En si, estos no deberían de ser enseñados como contenidos y que a lo largo serán...

    1270  Palabras | 6  Páginas

  • Concepcion Del Alumno, Maestro, Enseñanza Y Aprendizaje

    S. Vigostky | Ausubel y Bruner | Alumno | Es un constructor activo de su propio conocimiento y el reconstructor de los distintos contenidos escolares a los que se enfrenta.El alumno siempre debe de ser visto como un sujeto que posee un determinado nivel de desarrollo cognitivo y que ha elaborado una serie de interpretaciones o construcciones sobre ciertos contenidos escolares.El alumno debe actuar en todo momento en el aula escolar. | Debe ser entendido como un ser social, producto y protagonista...

    1153  Palabras | 5  Páginas

  • como se evalu el alumno

     1. CUANDO SOLO SE EVALUA AL ALUMNO El alumno es evaluado para saber los conocimientos que ha adquirido durante el año lectivo, o para cada corte o periodo escolar. 2. Cuando se evalúan solamente los resultados Analizar solo los resultados obtenidos que se ha conseguido, sino el cómo. 3. Cuando se evalúan solo los conocimientos Se evalúan en el momento de cómo se transmite las ideas para así articular el pensamiento, para adaptarse a la realidad. ...

    515  Palabras | 3  Páginas

  • Mapas Conceptuales. Su enseñanza en alumnos y alumnas de Primer Ciclo

    niños que cierren los ojos y pregúnteles si ven alguna imagen mental cuando se nombran palabras que designa objetos conocidos, como "perro", "silla", "bicicleta", "árbol", "barco", "gato", "agua", "araña".        2. Escriba cada una de las palabras en la pizarra a como los niños respondan y pídales más ejemplos.            3. Siga después con “acontecimientos” tales como "llover, "saltar, "explosión", "cambio de temperatura".      4. Pregunte a los niños si ven algún tipo de imagen mental cuando...

    1182  Palabras | 5  Páginas

  • Como despertar el interes en los alumnos

    EL TRABAJO DEL PROFESOR DE SECUNDARIA EN LOS ASPECTOS QUE SON NECESARIOS TOMAR EN CUENTA PARA TRABAJAR CON LOS ADOLESCENTES TALES COMO: HABILIDADES DEL MAESTRO, CONDUCCIÓN DE LAS ACTIVIDADES, COMUNICACIÓN DE LOS ALUMNOS, ACTIVIDADES QUE LE INTERESAN AL ALUMNO, EL ORDEN REVISIÓN DE TAREAS, ATENCIÓN A CONFLICTOS Y USO DEL TIEMPO. EN CUANTO A LOS ALUMNOS SUS INTERESES, RELACIONES QUE ESTABLECEN, FORMAS DE PARTICIPAR EN CLASE Y OPINIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE LLEVAN. Hoy en día se habla mucho de cambios...

    1173  Palabras | 5  Páginas

  • Como Orientar Los Alumnos En Preescolar

    explorar qué saben y pueden hacer en relación con los planteamientos de cada campo formativo y, en consecuencia, identificar aspectos en los que requieren de mayor trabajo sistemático, es decir, Efectuar un diagnostico sobre problemas tan complejos como los que intervienen en el aprendizaje es una tarea ardua y espinosa para el docente, nos solo por la multitud de aspectos y elementos que deben de ser examinados sino también por la falta o en todo caso pobreza de medios técnicos para acometer, desde...

    1077  Palabras | 5  Páginas

  • Como trabajar con las ideas de los alumnos

    CÓMO TRABAJAR CON LAS IDEAS DE LOS ALUMNOS Rosario Cubero “Se considera que un aprendizaje verdaderamente significativo debe contar con las concepciones de los alumnos y debe partir de ellas” p.p. 7-8 “El conocimiento de las ideas de los alumnos no es, por tanto, un hecho reservado al estudio de psicólogos y didactas, sino que se convierte en una necesidad para el profesor” p.p. 8 “Los alumnos adquieren ideas sobre cómo son los hechos y fenómenos sociales y naturales mediante sus experiencias...

    699  Palabras | 3  Páginas

  • como aprenden los alumnos

    Tecnología Educativa I ¿Cómo piensa que aprenden los alumnos? ¿Cómo se enseña a aprender? ¿De qué manera la tecnología se integra al aprendizaje? Un material que me dieron para leer en mis primeros años de periodista era un Manifiesto para la Formación de los Periodistas del Futuro. Los primeros cinco puntos me impactaron de tal manera que los recuerdo al día de hoy: 1. Nada es hoy más importante que enseñar a aprender. 2. La mejor educación, es la mejor educación para todos. 3. Los...

    803  Palabras | 4  Páginas

  • Fracciones

    JILOTEPEC. SUPERVISION ESCOLAR No. 024 VILLA DEL CARBON. Enseñanza de las fracciones MEXICO; 16 DE FEBRERO DEL 2011. INTRODUCCION En el marco de la enseñanza de las matemáticas en la educación primaria, para el desarrollo de las competencias para la vida y el trabajo y basándome en un contenido de la asignatura de matemáticas “medidas de peso con números fraccionarios y sus equivalencias”, busco que los alumnos de 4º. 5º. y 6º. Grado de la escuela primaria “Benito Juárez”...

    678  Palabras | 3  Páginas

  • Fracciones

    Fracciones Definición Las fracciones son porciones de la unidad. Es decir, la unidad se divide en partes y se toman algunas de ellas. Términos de una fracción Todas las fracciones tienen dos términos: el numerador y el denominador, que se escriben separados por una raya que se llama línea de fracción.     El numerador es el número que se escribe sobre las raya e indica las partes que se toman de la unidad.     El denominador es el número que se escribe debajo de la raya e indica las partes...

    1531  Palabras | 7  Páginas

  • La práctica educativa. cómo enseñar

    educativa. Cómo enseñar Antoni Zabala Vidiella 8. La evaluación ¿Por qué se debe evaluar? Aclaraciones previas en torno a la evaluación Habitualmente, cuando se habla de evaluación se piensa, de forma prioritaria e incluso exclusive, en los resultados obtenidos por los alumnos. Hoy en día, éste sigue siendo el principal punto de mira de cualquier aproximación al hecho evaluador. El profesorado, las administraciones, los padres y los propios alumnos se refieren a la evaluación como el instrumento...

    1612  Palabras | 7  Páginas

  • Fracciones

    ALUMNAS L.E.P. KAREN ADRIANA AC UICAB L.E.P. LUCELLY CAROLINA DUARTE ORTIZ ASESOR MAESTRA: CARMEN LEY GONZÁLEZ MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO, 21 DE NOVIEMBRE DE 2009 CAPÍTULO UNO a) Antecedentes Según los resultados obtenidos en la prueba ENLACE (Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares) 2009, la cual permite conocer los niveles alcanzados por los alumnos en la asignatura de matemáticas. Más del 60% de los alumnos contestaron...

    1604  Palabras | 7  Páginas

  • enseñanza como posibilidad del pensamiento

    LA ENSEÑANZA COMO POSIBILIDAD DEL PENAMIENTO En el texto “la enseñanza como posibilidad del pensamiento” de Alberto Martínez Boom se propone y hace ver la diferencia entre enseñar y enseñanza y del enseñar como subjetivación, como objetivación y lo que acontece al enseñar. En el principio dice Martínez Boom: “que no es el rescate o la recuperación de la enseñanza como practica, sino que se debe repensar la enseñanza como una categoría susceptible…”. Esto quiere decir que se debe dar la enseñanza...

    843  Palabras | 4  Páginas

  • Como enseñar a estudiar

    QUÍMICA NOMBRE DEL ALUMNO: ANA SILVIA ESPINOZA GARCÍA ¿Cómo enseñar a estudiar? (José Arteaga) La lectura es sumamente interesante, debido a que señala requisitos que son importantes de tomar en cuenta al momento de estudiar, aprender y enseñar matemáticas, al igual que las complicaciones en los alumnos. Leer bien, principalmente matemáticas es una habilidad que pocos alumnos y personas poseen; requiere de esfuerzos reiterados y bien dirigidos. Es muy común en los alumnos el hecho de que cuando...

    802  Palabras | 4  Páginas

  • Como se enseña la historia

    ¿Cómo se enseña la historia? Al paso de los años cada individuo va creando una historia, es decir el simple hecho de existir ya creo un inicio y al pasar de los días va creando un camino, el cual llamamos ‘’historia’’. Pareciera difícil el explicar todas las cosas que cada persona a lo largo de su vida ha realizado, es por ello que solamente en cuanto a las personajes históricos se refiere el hablar de su vida (biografía) solo nos limitamos a los sucesos importantes, empezando por su nacimiento...

    1394  Palabras | 6  Páginas

  • El Profesor Como Profesional De La Enseñanza

    2.3.1El Profesor como Profesional de la Enseñanza El profesor o docente, es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, bien con carácter general, bien especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumnos lo alcance de la mejor...

    1679  Palabras | 7  Páginas

  • Cómo enseñar a estudiar

    RESUMEN: DATOS BIBLIOGRAFOCOS DEL TEXTO | IDEAS DEL TEXTO QUE ME PARECIERON IMPORTANTES (TEXTUAL) ESTA IDEA ME PARECE IMPORTANTE PORQUE… (INTERPRETACIÓN PERSONAL| Arteaga, José (1999), "Cómo enseñar a estudiar", en SEP, Transformar nuestra escuela, año II, núm. 4, junio, México, p. 11. Sabemos bien que nuestros alumnos tienden a memorizar palabras y palabras; que no se detienen a reflexionar, que no analizan, ni comparan, ni juzgan. Creo que es de gran importancia romper con esas costumbres, y comenzar...

    696  Palabras | 3  Páginas

  • ¿Aprendo como me enseñaron?

    ¡¿APRENDO COMO ME ENSEÑARON? Primeramente la educación ha sido un punto importante que la humanidad busca desde el principio de los tiempos, lo cual prueba que existe una necesidad de comunicarse entre los hombres, entonces nos preguntaríamos: ¿si enseñar es un sinónimo de educar? Ciertamente lo es, si bien enseñar es lo mismo que educar estamos asumiendo que la familia como tal juegan un papel importante en la tarea de educar, lo que nos da un ¿Por qué del saber? ¿Dónde inicia la verdadera educación...

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  • Como enseñar historia

    http://jimeneztufco.blogspot.com/2009/02/como-ensenar-mi-asignatura.html miércoles 11 de febrero de 2009 "Como enseñar mi asignatura" “Como enseñar mi asignatura” Comparto con ustedes mi reflexión de ¿que tengo que hacer para enseñar conforme a las particularidades de mi asignatura o del área de conocimiento a la que pertenece mi materia? en base a competencias e investigar ejemplos específicos relacionados con Dibujo Arquitectónico. Inicio con decirles, obviamente, que mi asignatura...

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  • Como Enseñar Poesia

    Propuesta de cómo enseñar poesía De acuerdo con los postulados de la didáctica de la literatura y conforme al índice de lecturas que se han llevado a lo largo del curso de lectoescritura, este trabajo pretende hacer una propuesta de enseñanza de la lengua a través de la poesía. Es conocido que los programas en los cuales se basa la enseñanza en nuestro país está orientado a la realización de los cuatro pilares de la lengua humana: hablar, escuchar, leer y escribir. De esta forma nuestra educación...

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  • como enseñar la educación fisica

    COMO ENSEÑAR LA EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE El concepto de educación física es tan amplio como el concepto de educación moral o ética, siempre ha sido relegado un tercer puesto dentro de la educación de alumnado, contrario totalmente a lo que con cierta edad se pregunta a la gente y dice que su principal preocupación es su salud, por encima del dinero. La educación física es la educación de la salud, del cuerpo-mente. Se debe enseñar los valores para que el estudiante futura persona social, tenga...

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