Como Realizar Un Diagnostico En Preescolar Con Aprendizajes Esperados ensayos y trabajos de investigación

SEMANAL (27- 31 DE AGOSTO) CAMPO FORMATIVO | COMPETENCIA | APRENDIZAJES ESPERADOS | SITUACION DE APRENDIZAJE | PRECISION DE RECURSOS Y TIEMPO | Desarrollo Físico y SaludAspecto:Coordinación, fuerza y equilibrio | Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. | Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con sus compañeros. | “JUEGO E IDENTIFICO COLORES” * Saldremos...

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COMO REALIZAR UN DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO El texto esta realizado con el fin de aportar información relevante para la elaboración de un diagnóstico pedagógico y cabe mencionar que coincidimos en que para hacerlo es necesario realizar actividades de medición y de evaluación del sujeto, de los sujetos o de la institución en cuestión con el fin de dar una orientación, esto dentro del marco escolar. El diagnóstico pedagógico deberá estar vinculado con las actividades que se desarrollan dentro del proceso...

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¿COMO REALIZAR EL DIAGNOSTICO EN LA ESCUELA? AUTOR: SEP ¿Cómo iniciar el diagnostico? Conocer la situación actual de la escuela es necesario que el director y todos los maestros se reúnan, organicen y definan las formas para consultar las fuentes de información que les ayuden a encontrar el o los problemas principales que obstaculizan que el plantel no cumpla cabalmente con su tarea. Las opiniones de maestros, alumnos y padres de familia constituyen el inicio para analizar la situación de la...

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 1. DENOMINACIÓN: Practicamos el derecho al buen trato respetando a los demás. 2. JUSTIFICACIÓN: Las niñas y niños del quinto grado deben conocer los principales derechos que tienen y que se resumen al buen trato, de parte de las personas mayores: padres, maestros y demás familiares; y entre propios educandos. Asimismo sensibilizarse de los diversos problemas que afectan a sus compañeros y compañeras en los diversos ambientes en que se desenvuelven. 3...

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se recuperen reflexiones sobre cómo el trabajo que se realiza en preescolar trasciende en los niveles que conforman, integran y articulan a la educación básica. Los cambios sociales, económicos, políticos y culturales de nuestro país, han obligado transformar la educación para mejorar la calidad y equidad de los contextos escolares. Con la nueva Reforma Integral de la Educación Básica una de sus objetivos es lograr la articulación en los tres niveles preescolar, primaria y secundaria, en conjunto...

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1. PLAN DE SESION. El 2º grupo B del Preescolar “Enrique Flores Magón” ubicado en la localidad de San Marcos Huixtoco, en calle Rio Rhin sin número en el Municipio de Chalco Estado de México, situado en una zona semiurbana. Consta de 12 alumnos los cuales son 10 niñas y 2 niños de segundo año de preescolar, con las siguientes características: oscilan entre 4 y 5 años de edad, son pocas las actividades que realizan en casa ya que la mayoría proviene de hogares donde trabajan...

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Actividades de diagnóstico. 3er Grado de Preescolar. Área cognitiva: 1. Actividad en que tengan que clasificar objetos por color y contar cuantos hay en cada grupo de manera individual y en voz alta. (REGISTRARLO EN UNA HOJA COMO ELLOS PUEDAN) 2. Colocar tarjetas con los nombres de cada niño en cada lugar para que al entrar se sienten donde les corresponde, preguntar como encontraron su nombre, como lo reconocen, pedirles que observen su nombre, retirar las tarjetas y entregar a cada uno una...

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EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN EL AULA* Carmen Minerva Torres 1 RESUMEN El juego es reconocido por todos sin distinción de razas, de credos ni de ideologías. Tuvo sus orígenes en Grecia. La idea helénica del juego aparece en la épica de Homero y de Hesíodo y se le concibió como una noción de poder físico, luego pasa a ser “paideia” como el inocente juego de niños. La investigación cuya teoría expresamos como artículo, es de tipo descriptivo (Ander-Egg, 1978) y de campo, realizado...

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IDENTIDAD Y CULTURA COMO AGENTE MEDIADOR DEL APRENDIZAJE EN EL PREESCOLAR Cuando se habla de educación preescolar, necesariamente surge la idea de pensar acerca del primer espacio en el que el sujeto se desenvuelve en un contexto diferente al que había estado acostumbrado durante sus primeros años de existencia. Al decir contexto diferente, la mirada debe dirigirse al espacio escolar. Es allí en donde el niño explora nuevos espacios que le facilitarán en un futuro manejar cierto tipo de herramientas...

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DIAGNOSTICO 1. Diseña situaciones donde todos los niños pongan en juego las capacidades implícitas en las competencias. 2. Debe tener una visión general de cada campo formativo y los procesos de desarrollo infantil; las competencias están interrelacionadas. 3. Realiza al menos una actividad por cada aspecto de todos los campos formativos. 4. Observa registra y analiza el nivel de logro real de los niños (de cada uno). 5. En la redacción coloca juicios pedagógicos, no solo acciones...

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es el elemento que define lo que se espera que logren los alumnos, expresado en forma concreta, precisa y visualizable. Si hacemos un paralelo que nos permita contextualizar el aprendizaje esperado, éste es en educación lo que la tarea es en el mundo del trabajo. Si está bien construido, se caracteriza por: - Estar compuesto de oraciones cortas que se inician con un verbo que permite expresar el aprendizaje en acción (ej: prepara, diseña, describe, identifica, etc.); seguido del proceso que...

960  Palabras | 4  Páginas

Evaluación diagnóstica ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA UNA EVALUACION DIAGNOSTICA QUE TE PERMITIRA VER EL MEDIO EN QUE SE DESENVUELVEN LOS NIÑOS, ADEMAS DE POSIBLES FACTORES QUE PUEDEN TANTO BENEFICIAR COMO AFECTAR EL APRENDIZAJE DE LOS PEQUEÑOS. AQUI TE DEJO UN EJEMPLO DE UNA EVALUACION DIAGNOSTICA QUE PUEDES UTILIZAR COMO REFERENTE PARA REDACTAR LA TUYA, TE INVITO A INICIAR DE ESTA MANERA TU DIARIO DE TRABAJO. ESPERO QUE TE SIRVA Y DEJA TU COMENTARIO. GRACIAS ...

664  Palabras | 3  Páginas

Y DESARROLLO INFANTIL “DR. ISAURO VENZOR” CLAVE 10EJN0564S CENTRO: FRANCISCO VILLA DIAGNOSTICO GRUPAL. Realizo mi práctica docente en el grado de primero “C” de preescolar, con la ayuda de una asistente educativa y la asistencia de 25 niños, que está conformado por 10 niñas y 15 niños, con la edad de 2 años 9 meses hasta 3 años 6 meses, tan solo son 3 niños grandes de edad y...

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Aprendizajes esperados seleccionados según resultados de la prueba diagnóstico “ Test 5- 6 “ Comprensión Ámbito: Comunicación 1. Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. 2. Expandir progresivamente su vocabulario explorado los fonemas (sonidos)y significados de nuevas palabras que son parten de sus experiencias 3. Expresarse de forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos...

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1. Revisar los aprendizajes esperados de las bases curriculares y realizar un análisis crítico de estos para determinar cuál es el modelo que subyace con respecto a Lenguaje Escrito. Aprendizaje esperado Análisis crítico (1) Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer las fantasías y brindar nuevos conocimientos Integrado: Corresponde a un modelo integrado porque la intencionalidad del aprendizaje, está enfocada en que los niños...

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CARACTERÍSTICAS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Lenguaje oral Aprendizajes esperados • Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. • Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones. • Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. • Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa. • Evoca y explica...

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MES DE AGOSTO TIEMPO DE AGOSTO. PROPOSITO DE LA EDUCACION PREESCOLAR. Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición por aprender. CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL…. ASPECTOS: IDENTIDAD PERSONAL / RELACIONES INTERPERSONALES. COMPETENCIAS: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla...

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Septiembre Aprendizaje esperado: DFYS Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo. Aprendizaje esperado: EYCM Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela y porque es importante su participación en ellas. Aprendizaje esperado: DPYS Participa en juegos respetando las reglas establecidas, y las normas para la convivencia. Controla...

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DIAGNOSTICO FINAL Alumno: María del rosario Roldan Sarabia * Se ha integrado totalmente al grupo. * Mantiene relaciones de amistad con compañeros y maestra sin problemas. * Respeta las reglas en los juegos y actividades. * Dice como se llama dando nombre y un solo apellido. * Mantiene su atención al contarle un cuento. * Responde preguntas sencillas * Realiza garabatos considerando como escritura. * Conoce los números y los cuenta por imitación junto con sus...

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[pic] El “Aprendizaje esperado” es el elemento que define lo que se espera que logren los alumnos, expresado en forma concreta, precisa y visualizable. Si hacemos un paralelo que nos permita contextualizar el aprendizaje esperado, éste es en educación lo que la tarea es en el mundo del trabajo. SE CARACTERIZAN POR : • ESTAR COMPUESTOS DE ORACIONES CORTAS QUE SE INICIAN CON UN VERBO QUE PERMITE EXPRESAR ELAPRENDIZAJE EN ACCIÓN • SEGUIDO DEL PROCESO QUE SE DEBE DESARROLLAR •...

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Tema: Cómo nos organizamos Unidad 4 Grado 3º. Primaria Idea Central: Normas, derechos y leyes Línea de indagación: Funciones de las normas y leyes Concepto: Asignatura Aprendizaje esperado Lengua: Español Inglés Matemáticas: Ciencias: Estudios Sociales: Mi Entidad Educación personal, social y física: Formación Cívica y Ética Bloque IV: Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y...

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Diagnóstico de grupo El presente diagnóstico fue realizado en el Jardín de Niños Isabel Amalia Dávila de Flores Tapia, ubicado en la calle Rayón s/n en la colonia Ramos Arizpe en la ciudad de Nueva Rosita, Coahuila. El grupo de 2ºy 3º sección “A”, está conformado por un total de 32 alumnos, de los cuales 17 son niñas y 15 son niños, los cuales se encuentran en una edad entre 4 y 5 años, siendo un total de 16 alumnos de 2º y 16 alumno de 3º. Los alumnos son de clase media/baja, son hijos de...

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ESCUELA PRIMARIA “MA. LUISA CALDERÓN PONCE” APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE II PERIODO: Del 1 de noviembre al 19 de diciembre de 2012. MATERIA | APRENDIZAJES ESPERADOS | COMPETENCIAS | ESPAÑOL | * Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo. * Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios. * Distingue elementos de realidad y fantasía en las leyendas. * Identifica las características de las leyendas. * Resume información conservando...

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No todos los niños crecen ni aprenden al mismo ritmo.A unos les lleva mas tiempo que a otros aprender la misma cosa,pero lo importante es que aprendan,asi como algunos son mas grandes que otros,pero todos crecen. Existen diferencias de unos niños a otros y no siempre debemos preocuparnos,pero es conveniente estar atentos a las necesidades que se presentan en cada uno,para poder distinguir cuando se esta presentando un problema grave en el niño,sobre todo si este se relaciona con...

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contenidos como se muestra a continuación que permiten que se logre el proceso de enseñanza-aprendizaje. B .- Contenido programático: Yo,mi familia y mis relaciones personales. Subtemas aprendidos en 9 horas: • pronombres personales • relaciones personales • adjetivos descriptivos Aprendizajes esperados 1. Comprension auditiva: Demostrar comprensión de frases de uso frecuente en diálogos que utilizen las funciones de describir personas o lugares, referirse a posesiones y realizar preguntas...

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EDUCACIÓN PREESCOLAR En el año de 2002 se publicó el decreto en la reforma del artículo 3º y 31º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la cual establece la obligatoriedad de la educación preescolar; de esa fecha en adelante la educación básica comprende 12 grados de escolaridad. Se hace necesario un nuevo programa de preescolar, surge el PEP 2004, el cual tiene un carácter nacional, establece 12 propósitos que se deben cumplir en los años que se curse la educación preescolar...

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nociones y técnicas que constituyen herramientas útiles para interpretar y comunicar información, como el porcentaje y la razón. CONDICIONES FAVORABLES PARA UN AMBIENTE DE TRABAJO “No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje". -Aristóteles Para crear un ambiente digno el cual deba propiciar el aprendizaje han de tomarse en cuenta tres perspectivas: el ALUMNO, el CONOCIMIENTO y la EVALUACIÓN. Es importante...

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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CAMPOS FORMATIVOS APRENIZAJES ESPERADOS Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto hacia la diversidad. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Exploración y conocimiento del mundo (cultura y vida social). Desarrollo Personal y social (Identidad personal). Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura, su familia y la de sus compañeros (roles...

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SEPTIEMBRE-OCTUBRE NOVIEMBRE-DICIEMBRE ENERO - FEBRERO MARZO - ABRIL MAYO - JUNIO CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA DE EDUCACION FISICA PRIMER CICLO CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJE Y COMUNICACION PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NAT Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA COMPETENCIAS PARA LA VIDA APRENDIZAJE PERMANENTE EL MANEJO DE INFORMACION MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA LA VIDA EN SOCIEDAD ASIGNATURA : EDUCACION FISICA BLOQUE I BLOQUE...

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“Aprendizaje esperado” es el elemento que define lo que se espera que logren los alumnos, expresado en forma concreta, precisa y visualizable. Si está bien construido, se caracteriza por: Está compuesto de oraciones cortas que se inician con un verbo que permite expresar el aprendizaje en acción (ej: prepara, diseña, describe, identifica, etc.); Enseguida se escribirá el proceso que se debe desarrollar Termina con un complemento indirecto que indica finalidad y contexto de la acción. El...

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APRENDIZAJES ESPERADOS SEGUNDO GRADO ESPAÑOL Ámbito de Estudio. Registra el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo 1. Identifica materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de interés. 2. Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo. 3. Con ayuda del docente recupera información registrada en notas. 4. Identifica las letras pertinentes para escribir frases. 5. Conoce el uso de letras mayúsculas al...

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Aprendizajes Esperados Lenguaje Y Comunicación Lenguaje Oral competencia que se favorece: aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura 1° 2° 3° 11-*Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del país, expresiones que dicen los niños en el grupo, que escucha en canciones o que encuentra en los textos, y comprende su significado. *Escucha el sonido de los animales en un audio cuento e identifica el nombre de cada uno. *Observa láminas con el dibujo y el nombre...

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PROYECTO | Hacer un juego con descripciones e ilustraciones | APRENDIZAJES ESPERADOS | • Completa tablas de registro sencillas (registro de puntos).• Incrementa su fluidez al leer independientemente.• Revisa sus textos para evitar repeticiones innecesarias y ambigüedades.• Describe objetos conocidos.• Encuentra las palabras adecuadas para describir objetos por escrito.• Con ayuda del docente selecciona palabras o frases adjetivas para realizar descripciones.• Identifica las letras adecuadas para escribir...

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APRENDIZAJES ESPERADOS PLAN DE ESTUDIOS 2011 SEXTO GRADO MAESTRA DE 6º. A: CICLO ESCOLAR 2012- 2013 ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE | Práctica social del lenguaje | TIPO DE TEXTO | . APRENDIZAJES ESPERADOS | I | Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes | DESCRIPTIVO | * Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios. | | | | • Identifica distintos formatos...

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Profra. Franjesu Hernandez ESCUELA JAIME NUNÓ SEXTO GRADO “A” |ASIGNATURA |CAMPO FORMATIVO |ÁMBITO |APRENDIZAJES ESPERADOS/CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES |ACTIVIDADES |RECURSOS | | | | |Identifica la organización...

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APRENDIZAJES ESPERADOS QUINTO GRADO BLOQUE I COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: RESOLVER PROBLEMASDE MANERA AUTONOMA. COMUNICAR INFORMACION MATEMATICA. VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS. MANEJAR TECNICAS EFICIENTEMENTE. EJES APRENDIZAJES ESPERADOS...

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APRENDIZAJES ESPERADOS de 2°”A y B” BLOQUE IV Español TEMA PRODUCTO INDICADORES FECHA DE ENTREGA Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas. Distingue características de la leyenda Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas Diccionario de palabras con significado en otras lenguas Invitación para asistir a la representación de una leyenda Representación de la leyenda Buena presentación y ortografía. Coherencia y correlación...

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DIAGNÓSTICO DE DESTREZAS | Instrumento para la medición de las siguientes cinco destrezas del desarrollo: 1. Destrezas Cognitivas (DA), 2. Destrezas de Ayuda Propia (DAP), 3. Destrezas de Comunicación (DC), 4. Destrezas Motoras (DM), 5. Destrezas Sociales y Emocionales (DSE). Nombre del alumno: | Fecha de nacimiento: | Edad: | Lateralidad: Diestro: ___ Izquierdo___ | Género: Masculino ____ Femenino ____ | Rasgos sobresalientes: | Fecha de medición: | | Valoración Diagnóstica ...

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EVALUACION DIAGNOSTICA DE UNA NIÑA DE PREESCOLAR NOMBRE DEL NIÑO: ABRIL GRADO: GRUPO: JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: 16DJN0214I CICLO ESCOLAR: EDUCADORA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO Utiliza el lenguaje de manera creativa y con mucha seguridad, explica anécdotas o situaciones que le pasan de su vida de forma muy segura, se expresa con sus compañeros logrando una comunicación muy fluida con ellos, si requiere algo siempre lo solicita le gusta dialogar en las actividades...

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JARDIN DE NIÑOS REPUBLICA MEXICANA TURNO VESPERTINO DIAGNOSTICO DEL GRUPO 3º A MTRA. JESSICA MOSCARDO RIOS El grupo 3ºA del turno vespertino está conformado por 19 niños y 16 niñas, en total son treinta y cinco. Las necesidades educativas o diagnósticos clínicos que se presentan en lo niños son diferentes casos: Byron Abad no escucha del oído izquierdo y también su conducta necesita regularse constantemente, Sandra Yukary manifiesta una necesidad visual de nacimiento, mostrando disminución visual...

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 “Aprendizajes esperados” El movimiento tuvo gran impacto en los círculos obreros, agrarios y anarquistas a nivel internacional pues la Constitución Política la primera en el mundo en reconocer las garantías sociales y los derechos laborales colectivos. el levantamiento de Francisco I. Madero, durante el mandato de Porfirio Díaz, hubo diversas sublevaciones de personas que pertenecían al antiguo régimen del porfiriato; sin embargo estas...

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ESPAÑOL BLOQUE IV |PRIMER GRADO: Aprendizajes esperados | | AMBITO ESTUDIO: ELABORAR UN FICHERO TEMATICO | | ...

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pertenencias que lleva a la escuela. Comprende que hay normas y reglas para una mejor convivencia, reconoce cuando es necesario un esfuerzo mayor del que se propone, muestra perseverancia en las acciones que lo requieren. Logró la adaptación al preescolar rápidamente. Platica libremente con sus compañeros, ya expresa lo que le agrada y desagrada, muestra curiosidad e interés por aprender, acepta participar en los juegos de acuerdo a las reglas que se establecen en el grupo, se involucra activamente...

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DIAGNOSTICO GRUPAL Grupo: 3roA Profra. CARACTERIZACION GENERAL DEL GRUPO: Es un grupo conformado por 25 alumnos, 13 mujeres y 12 hombres, de los cuales el 80% es de reingreso a preescolar, es un grupo activo y con disposición al trabajo en general, interesado por aprender y conocer de diversos temas, gustan de las actividades que implican manipular material concreto. En el grupo está presente la atención a las Necesidades Educativas Especiales, pues tenemos por parte del grupo a Jesús Guadalupe...

880  Palabras | 4  Páginas

PROGRAMA DE LA EDUCACION PREESCOLAR 1. El aprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social. Los avances de las investigaciones sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil coinciden en identificar...

833  Palabras | 4  Páginas

Dentro del abordaje de aspectos medulares del diagnóstico científico, es imprescindible, por su incidencia esencial con el rol profesional del profesor, un tratamiento especial al diagnóstico del aprendizaje. Este propósito impone lógicamente partir de qué se entiende por aprendizaje, según Bermúdez Morris es el proceso de apropiación de la experiencia histórico – social que conduce a cambios en la personalidad del sujeto que implican un crecimiento personal. Este último término se utiliza para...

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JARDIN DE NIÑOS “ESTELA CAVAZOS GONZALEZ” ZONA 107 SECTOR 19 MAESTRA: LIC. MARILYN OROZCO VALDEZ GRUPO: 3.-A ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO Campo: Desarrollo Personal y Social. Aspecto: Identidad Personal y Autonomía. Propósito: Desarrollen un sentido positivo de si mismos; expresen sus sentimientos, así como actuar con iniciativa y autonomía. Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras. Actividad: “Superestrellas”. Comenzare la actividad...

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APRENDIZAJES ESPERADOS EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER SEMESTRE CURSO: 1º AÑO BÁSICO Comunicación oral Lectura Escritura Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma 1.-Escuchan comprensivamente variados textos literarios. 1.-Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato, tipos de letras e ilustraciones. 1.-Producen textos orales que son editados por el docente. 1.-Utilizan en sus conversaciones y relatos...

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PLAN DE DIAGNOSTICO TIEMPO APROXIMADO: 10 DIAS CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA -RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS -ADQUIERE GRADUALMENTE MAYOR AUTONOMIA: SITUACION DIDACTICA: VAMOS A CONOCERNOS Y CONOCER NUESTRA ESCUELA -SENTAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS EN CIRCULO PARA QUE DIGAN SU NOMBRE, APELLIDOS, EDAD, NOMBRE DE SUS PADRES, QUE LES GUSTA HACER, Y SU EXPECTATIVA SOBRE LA ESCUELA PREESCOLAR (POR QUE...

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PSICOPEDOGOGIA OBJ 4 Y 5 LA ORIENTACION COMOPARTE DE LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVA Y CARACTERISTICAS La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológicas para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y adopten actitudes valoraciones y conductas útiles para adaptarse a lo que no puede cambiarse. El área de la modificación...

968  Palabras | 4  Páginas

Curso: “Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela III” Actividad 15.1 Aprendizajes esperados de Educación Preescolar LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | LENGUAJE ORAL | LENGUAJE ESCRITO | Aprendizajes esperados• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.• Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.• Describe personas, personajes, objetos, lugares...

2405  Palabras | 10  Páginas

EVALUACIÓN PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES La evaluación en educación prescolar es de carácter cualitativo. Está centrada en identificar los avances y dificultades que tienen los niños en sus procesos de aprendizaje. Se han realizado pruebas estandarizadas en prescolar de carácter nacional e internacional estas son: la prueba Excale-00-Preescolar (Examen de Calidad y el Logro Educativo) diseñada y aplicada por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), se aplicó por primera vez a nivel...

1543  Palabras | 7  Páginas

ELEMENTOS BÁSICOS. CONTENIDO 2: PROGRAMA 2011 GUÍA PARA LA EDUCADORA; ELEMENTOS BÁSICOS. PRODUCTO 1: BREVE ESCRITO EN EL QUE SE RECUPEREN LAS REFLEXIONES SOBRE COMO EL TRABAJO QUE SE REALIZA EN PREESCOLAR TRASCIENDE EN LOS NIVELES QUE CONFORMAN, INTEGRAN Y ARTICULAN A LA EDUCACIÓN BÁSICA. La formación integral de los alumnos tiene como finalidad el grado de competencias para la vida los docentes a través de su intervención y compromiso generen las condiciones para que los niños y jóvenes sean...

903  Palabras | 4  Páginas

 El diagnostico agosto Hablar con los padres de familia de cómo se va a organizar las actividades de todo el año y hacer les un diagnóstico de cómo empiezan el ciclo escolar. Hacer la planeaciones de pendiendo a la edad y grado de los alumnos y tomar en cuenta los campos formativos que nos indica el PEP y programar algunas visitas en diferentes contextos que se presenten. septiembre A organizar con los padres de familia para hacer el desfile el 16 de septiembre y otras actividades, como...

599  Palabras | 3  Páginas

ÍEEE EVALUACION DE PREESCOLAR ASPECTO: LENGUAJE ORAL COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. APRENDIZAJES ESPERADOS •Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. • Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones. • Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. • Describe...

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EVALUACION DIAGNOSTICA LENGUAJE Y COMUNICACION COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. ASPECTO: Lenguaje Oral APRENDIZAJES ESPERADOS • Utiliza información que conoce, datos sobre sí mismos, del lugar en que viven y de su familia. • Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. DESARROLLO...

613  Palabras | 3  Páginas

Aprendizaje esperado: Identifica los vínculos entre los aprendizajes esperados, los estándares, las competencias para la vida y el perfil de egreso. ESTÁNDARES CURRICULARES. Son descriptores del logro, definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un período escolar. Se organizan por grado, bloque (primaria- secundaria) y campo formativo (preescolar). APRENDIZAJES ESPERADOS. Son indicadores de logro a corto plazo y definen lo que se espera de cada alumno en términos...

516  Palabras | 3  Páginas

comentará cual es su comida favorita. * Hacer un dibujo de su caricatura favorita mencionar a sus compañeros y maestra porqué le gusta verla. * Describir delante de sus compañeros y maestra a algún integrante de su familia. | * Narrar un cuento en voz alta. * En colectivo inventaremos un cuento. * Pedir a los niños que narren que realizaron el fin de semana. | TIEMPO2 DIAS | TIEMPO1 DIAS | TIEMPOI DIA | EVALUACIÓN : Si el niño da información sobre si mismo, como de su familia y sus...

1378  Palabras | 6  Páginas

DE SU NOMBRE. CONDICIONES DE SALUD ES BUENA ASI COMO SU ALIMENTACIÓN CARACTERISTICAS FAMILIARES ES DE FAMILIA INTEGRADA SU MAMA LO PROTEGE MUCHO LO CUAL HAY QUE TRABAJAR PARA QUE LO APOYE A SER MAS AUTONOMO Y SEGURO DE SI MISMO LUZ MARIANA JIMENEZ MALDONADO 3ERO “B” ¿QUÉ SABE HACER Y QUE NO? MARIANA LOGRA LAS ACTIVIDADES GRAFICAS, AUNQUE HAY QUE APOYARLA SE COMUNICA MUY BIEN Y MUESTAR SUS SENTIMIENTOS E INTERESES PERO COMO QUE NECESITA QUE LE HABLEN LAS PALABRAS CON CLARIDAD...

1699  Palabras | 7  Páginas

expectativas se mantienen y sus intereses se centran en el aprendizaje significativo. El juego, tomado como entretenimiento suaviza las asperezas y dificultades de la vida, por este motivo elimina el estrés y propicia el descanso. El juego en el aula sirve para fortalecer los valores: honradez, lealtad, fidelidad, cooperación, solidaridad con los amigos y con el grupo, respeto por los demás y por sus ideas, amor, tolerancia y, propicia rasgos como el dominio de sí mismo, la seguridad, la atención - debe...

1112  Palabras | 5  Páginas