Competencia Interpretativa Argumentativa Y Propositiva ensayos y trabajos de investigación

Sergio De Los Cobos González Polo 14 de febrero de 2012 Argumentos Interpretativos y postulados del legislador racional. Como la lectura bien comienza diciendo la argumentación jurídica, es necesaria en un sistema jurídico como el nuestro, ya que no solo es fundamentar los hechos, sino motivarlos, ese raciocinio lógico-jurídico indispensable para poder dar una argumentación, es decir, presuponer razones que justifican cada una de las decisiones adoptadas en el proceso de aplicación del derecho...

894  Palabras | 4  Páginas

Competencia interpretativa 1) Sócrates no escribió obra alguna y, a pesar de haber tenido numerosos seguidores, nunca creó una escuela filosófica. Las llamadas escuelas socráticas fueron iniciativa de sus seguidores. Acerca de su actividad filosófica nos han llegado diversos testimonios, contradictorios entre ellos, como los de Jenofonte, Aristófanes o Platón, que suscitan el llamado problema socrático; es decir, la fijación de la auténtica personalidad de Sócrates y del contenido de sus enseñanzas...

760  Palabras | 4  Páginas

¿Qué es un argumento? R/:un argumento es un conjunto de frases se afirma que una de ellas es verdadera gracias a que las otras frases no dan evidencia suficiente para firmar la verdad de las frases es, cuestión 2 ¿Cuándo se utilizan argumentos? R/: cuando intentamos dar razones que justifican una afirmación, una opinión, una acción o una creencia 3 ¿en los argumentos a que llamamos conclusión, premisas y conclusiones; elabora un argumento con estos tres argumentos? R/:-En los argumentos se le llama...

2508  Palabras | 11  Páginas

La física es la ciencia que se ocupa de los componentes fundamentales del Universo, de las fuerzas que éstos ejercen entre sí y de los efectos de dichas fuerzas.La física estudia sistemáticamente los fenómenos naturales, tratando de encontrar las leyes básicas que los rigen. Utiliza las matemáticas como su lenguaje y combina estudios teóricos con experimentales para obtener las leyes correctas. 2) TERMODINÁMICA, 1) MECÁNica 3) ELECTROMAGNETISMo 4) ÓPTICa 5) ACUSTICA de mil maneras...

534  Palabras | 3  Páginas

Los propósitos que se establecen en el Programa constituyen el principal componente de articulación entre los tres niveles de la Educación Básica y se relacionan con los rasgos del perfil de egreso de la Educación Básica. Al reconocer la diversidad social, lingüística y cultural que caracteriza a nuestro país, así como las características individuales de las niñas y los niños, durante su tránsito por la educación preescolar en cualquier modalidad –general, indígena o comunitaria–se espera que...

1177  Palabras | 5  Páginas

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Anota B si se trata de un propósito de Educación Básica y P si es de Educación Primaria. |( ) |Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de | | |formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la | | |humanidad. ...

694  Palabras | 3  Páginas

 ARGUMENTOS INTERPRETATIVOS Y POSTULADO DEL LEGISLADOR RACIONAL Francisco Javier Ezquiaga 1. Planteamiento La argumentación jurídica no se agota en la argumentación interpretativa. Si damos por bueno y, en mí opinión, es la construc­ción teórica más completa el modelo teórico de la aplica­ción judicial del derecho elaborado por el profesor Wróblewski1 la argumentación jurídica estaría presente (o, al menos, debería estar) en todas las fases en las que se des­compone...

7756  Palabras | 32  Páginas

está comprendido en la esencia o naturaleza de la realidad que actualmente se es. 6. Por lo que se define una cosa o se dice lo que es. 8. Que depende de la experiencia, que se funda en la experiencia, o que se refiere a la experiencia. 10. Propósito, intención, objetivo. 12. Modos de argumentación que ponen de manifiesto la imposibilidad del conocimiento. VERTICALES 1. Modo de ser que se da necesariamente en una sustancia. 4. Perteneciente o relativo a los sueños. 6. Parte de la filosofía...

4948  Palabras | 20  Páginas

PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS Y COMPOSITIVAS Carlos Leonardo Garrido Arellano INSTITUTO PROFESIONAL ARCOS CHILE, SANTIAGO 2012 20 1 PRESENTACIÓN Fundamento: 1. 2. DIAGNÓSTICO JUSTIFICACIÓN TABLA DE CONTENIDO PROPÓSITOS 3. OBJETIVOS 3.1 Generales 3.2 Específicos CONTENIDO 4.1 La Tecnología en el Contexto Educativo. 4. 2 Niveles de Competencias interpretativas y compositivas. -La Lectura -La Escritura 5. El Computador...

1661  Palabras | 7  Páginas

1 INTERPRETAR, ARGUMENTAR, DECIDIR. Juan Antonio García Amado Catedrático de Filosofía del Derecho Universidad de León (España) SUMARIO. 1.- Qué es interpretar. 2.- Qué se interpreta en Derecho. 3.- La interpretación de enunciados normativos. 4.-Problemas interpretativos. 5.- Interpretaciones posibles. 6.Teoría de la interpretación y positivismo jurídico contemporáneo. 7.- Tres concepciones de la interpretación jurídica: positivista, intencionalista y axiológica. 8.- Ambigüedad, vaguedad...

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Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño COMUNICACIÓN: ARGUMENTAR PARA INTERPRETAR Francisco Javier Rojas Aguayo COMUNICACIÓN: argumentar para interpretar Rojas Aguayo Francisco Javier DISEÑO VI Lunes 19 de Octubre de 2009 COMUNICACIÓN: argumentar para interpretar “Yo llamo comunicación al acto humano que se lleva a cabo a través de un proceso interactivo entre dos o más personas integrantes de un mismo sistema, mediante la emisión de símbolos...

11117  Palabras | 45  Páginas

Asignatura | Propósito | Competencia | Enfoque | Formas de evaluar. | Español | Desarrollen competencias necesarias para participar en las prácticas sociales, aprendan a leer y a escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses. | Competencias lingüísticas y comunicativas: | El enfoque es social, comunicativo y funcional por las prácticas sociales | Evaluación formativa, es un proceso interactivo. | Matemáticas | Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema de...

524  Palabras | 3  Páginas

COMPETENCIAS OLMES JESUS RIASCOS TORRES UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL CREAD BUENAVENTURA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA CALENDARIO ACADEMICO 2011-2 COMPETENCIAS OLMES JESUS RIASCOS TORRES TRABAJO INVESTIGATIVO TUTOR: LUIS JAIRO CAÑON QUINTERO UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL CREAD BUENAVENTURA METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO CALENDARIO ACADEMICO 2011-2 INTRODUCCION ...

1138  Palabras | 5  Páginas

que los interruptores se cierran y c. la proporción de la energía final a la energía inicial. COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Esta competencia incluye la habilidad que se tiene para identificar y comprender las ideas fundamentales en una comunicación, un mensaje, una gráfica, un dibujo, para comprender las relaciones existentes entre estas ideas. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Esta competencia incluye la habilidad del razonamiento en cuanto a la explicación de cómo las diferentes partes de...

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Competencias Disciplinarias Matemáticas Buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y critico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinarias de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Las competencias reconocen que a la solución de cada tipo de problema matemático corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello los estudiantes deben...

1349  Palabras | 6  Páginas

Competencias y atributos a desarrollar. Competencia 1: ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS. Atributos: • Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. • Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas...

741  Palabras | 3  Páginas

Propósitos generales de la Asignatura de Observación y Práctica Docente II 1. Adquieran y desarrollen los conocimientos, las habilidades y las actitudes que integran la competencia didáctica y analicen las diversas formas en las que ésta se manifiesta en el trabajo docente cotidiano. 2. Desarrollen competencias para comunicarse de manera eficaz y respetuosa con los alumnos y valoren la importancia de establecer un ambiente propicio de trabajo y confianza en el aula. 3. Diseñen estrategias de trabajo...

645  Palabras | 3  Páginas

LENGUA CASTELLANA TEST ARGUMENTATIVO Y PROPOSITIVO DEL LIBRO LA VIDA DEL LAZARILLO DE TORMES Y SUS FORTUNAS Y ADVERSIDADES MARIA ALEJANDRA ARANGO MAYORAL GRADO 10ºB E.N.S.D.B ESCUELA NORMAL DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA. BARRANQUILLA. A 16/05/2014 INTRODUCCION Esta historia Fue publicada por primera vez en España en 1544, prototipo de expresión literaria ,conocido como GÉNERO PICAREZCO, su autor es anónimo. Lázaro nació en un molino junto al rio Tormes...

882  Palabras | 4  Páginas

La evaluación por competencias presenta un desafío de por sí a muchos docentes, ya que es necesario transformar una visión de evaluación que no analiza todos los aspectos ponderables o analizables. Quizás en su momento era justificable y suficiente, pero hoy los estándares han cambiado, de hecho la postura del gobierno frente a este aspecto es que aspira a ponerse a la par con países con un desarrollo y nivel educacional muy alto. A la vez que pretende mejorar sustancialmente los niveles de la educación...

1134  Palabras | 5  Páginas

Las competencias disciplinares básicas de Matemáticas Las competencias disciplinares básicas de matemáticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Las competencias reconocen que a la solución de cada tipo de problema matemático corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue...

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2015 Profesor: Mario Grasso GUIA DE ESTUDIO PARADIGMA INTERPRETATIVO PROPOSITIVO Hasta aquí, analizamos cómo surge el Paradigma Interpretativo Crítico en la década del 90 del Siglo XX. La lógica de este nuevo paradigma didáctico, deja de pensar al docente como un ejecutor de técnicas o “normas a seguir para enseñar”. Ahora el educador es un profesional con la autonomía para tomar decisiones de enseñanza, a partir de conocer e interpretar su escenario de acción e investigación: el aula. Pero…Mirar...

1915  Palabras | 8  Páginas

Competencias genéricas. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: a) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. b) Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. c) Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto...

1368  Palabras | 6  Páginas

Competencias tipos | Descripción | Acciones específicas | Interpretativas | Comprensión de información en cualquier sistema de símbolos o formas de representación | Interpretar textos.Comprender proposiciones y párrafos.Identificar argumentos, ejemplos, contraejemplos y demostraciones.Comprender problemas.Interpretar cuadros, tablas, gráficos, diagramas, dibujos y esquemas.Interpretar mapas, planos y modelos. | Argumentativas | Explicación y justificación de enunciados y acciones. | Explicar...

616  Palabras | 3  Páginas

Propósitos La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales. Por ello, los propósitos para el estudio del Español en la Educación Básica son que los alumnos: • utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de...

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TIPOS DE COMPETENCIAS Bueno, dejo a usted querido lector la anterior reflexión en remojo. Hasta ahora hemos determinado que la COMPETENCIA es un tipo de Enseñanza, único y exclusivo de los seres humanos que involucra las tres dimensiones de la mente humana, y que difiere de muchos otros tipos de Enseñanzas que, en síntesis, no conjugan tan magistralmente a la mente humana. No obstante para definir conceptualmente a la COMPETENCIA falta determinar el último, pero no por ello menos importante...

1388  Palabras | 6  Páginas

LA REPUBLICA O EL ESTADO COMPETENCIA COMUNICATIVA Isabella, Hola, de casualidad has escuchado de LA REPUBLICA O DEL ESTADO?; sé que puede que suene poco interesante pero en realidad si es interesante, Platón explica la justicia y lo contario que es la injusticia. Para Platón la mayor injusticia es la que se parece ser justo sin serlo, la injusticia se da porque el hombre no hace lo que debería hacer y la justicia consiste en decir la verdad y en reponer a cada cual lo que de él se haya recibido...

676  Palabras | 3  Páginas

PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA. Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autónomas para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación como sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad. Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta...

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Geometría y Trigonometría | Semestre: | 2 | Carrera: | TINF,TEG | Periodo de aplicación: | 4 de junio 2012- 6 de julio 2012 | Fecha: | 20 de Julio de 2012 | | | | | | | Duración en horas: | 4 hrs | | | B) INTENCIONES FORMATIVAS | Propósito de la secuencia didáctica: El alumno identificara y realizara representaciones graficas de fenómenos naturales y/o sociales de su entorno. | Tema integrador: | Tecnología | Otras asignaturas, módulos...

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ESPAÑOL Propósitos para la educación primaria El propósito principal de la enseñanza del español para la educación básica es que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad; puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta. El programa de español busca que a lo largo de los seis...

688  Palabras | 3  Páginas

¿Qué son las competencias? Las competencias son las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Las competencias son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve Son las habilidades que el docente quiere desarrollar en...

1553  Palabras | 7  Páginas

PROPÓSITOS DE LAS ASIGNATURAS PLAN 2006 CAMPO FORMATIVO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA ESPAÑOL(LENGUAJE Y COMUNICACIÓN)ESPAÑOL I-II y III. | ASIGNATURA | PROPOSITO | ENFOQUE | PERFIL DE EGRESO | COMPETENCIAS | EVLAUACIÓN | ESPAÑOL | Acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes en la cultura escrita, así como a contribuir en su formación como sujetos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por...

1707  Palabras | 7  Páginas

ARGUMENTOS INTERPRETATIVOS Y POSTULADO DEL LEGISLADOR RACIONAL 1. La argumentación jurídica no se agota en la argumentación interpretativa. De los tres clásicos poderes del Estado moderno, el poder judicial y su entorno no es el único que utiliza argumentos jurídicos en el ejercicio de sus funciones. También el poder legislativo y el ejecutivo lo hacen. 2. La Administración, participa de algunas de las características señaladas de la actividad judicial: no sólo aplica permanente derecho...

1899  Palabras | 8  Páginas

De las Competencias Genéricas Artículo 3.- Las competencias genéricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean. Artículo 4.- Las competencias genéricas y sus principales atributos...

1063  Palabras | 5  Páginas

• 3. Con el estudio de las matemáticas en la educación básica se busca que los niños y jóvenes desarrollen: Una forma de pensamiento que les permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales. Técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas. Una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de colaboración y crítica, tanto en el ámbito social y cultural en que se desempeñen como en otros diferentes. • 4. El...

1624  Palabras | 7  Páginas

 COMPETENCIAS GENERICAS. Competencias Genéricas que constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. Durante el año 2007, la Secretaría de Educación Pública invitó a las autoridades educativas estatales y a las instituciones representadas en la ANUIES, a aportar sus experiencias y propuestas sobre la construcción de Competencias Genéricas para el Bachillerato, con el objetivo de aprovechar los avances que de manera independiente se han realizado en la SEMS a lo largo...

1378  Palabras | 6  Páginas

TIPO OBJETO COMPETENCIAS ATRIBUTOS GENÉRICAS Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias. Se autodetermina y cuida de sí. Se expresa y comunica. Piensa crítica...

1398  Palabras | 6  Páginas

Capítulo II De las Competencias Genéricas Artículo 3.- Las competencias genéricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean Artículo 4.-Las competencias genéricas y sus principales...

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ARGUMENTOS INTERPRETATIVOS Y POSTULADO DEL LEGISLADOR RACIONAL. PLANTEAMIENTO. La argumentación jurídica debe de estar presente en todas las fases en las que se descompone el modelo teórico: * Elección de la norma aplicable * Determinación de su significado * Prueba de los hechos * Subsunción de los hechos en la norma * Determinación de las consecuencias jurídicas de esos hechos para la norma elegida La razón se presenta en la existencia legal de motivación de las decisiones...

2069  Palabras | 9  Páginas

Competencias genéricas para la Educación Media Superior de México Las once competencias a continuación constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. Cada una de las competencias, organizadas en seis categorías, está acompañada de sus principales atributos. Se auto determina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus...

1071  Palabras | 5  Páginas

aprendizaje, en el que el conocimiento se transmite a través del desarrollo de competencias y habilidades aplicables en el contexto personal, social, académico y laboral amplio. Relevantes a lo largo de su vida. El módulo de Manejo del proceso administrativo forma parte del núcleo de formación profesional de la carrera de Profesional Técnico y Profesional Técnico- Bachiller en Contaduría, Este módulo tiene como propósito fundamental, que el alumno emplee las etapas de planeación, organización, dirección...

1077  Palabras | 5  Páginas

Concepto de Competencias Antes de dar a conocer los diferentes tipos de competencias es necesario definir ¿Qué son las competencias? en este caso, nos referimos como competencias a todos aquellos comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad. Las competencias son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos habilidades, actitudes y valores que toman...

1666  Palabras | 7  Páginas

surge la evidente necesidad de reconocer al Ser Humano como sujeto y no como ‘cosa’, es decir, personas que pueden expresar lo que son, personas comprometidas con lo que hacen. los directivos tienen en su mente el aumento de la productividad y la eficiencia, pero lo hacen a la luz de desarrollos teóricos como la Reingeniería que tienen una visión parcializada y acomodada del Ser Humano, logrando efectos contrarios a los inicialmente deseados si para su éxito se necesita un determinado comportamiento...

1054  Palabras | 5  Páginas

“Diferencias entre competencias, estándares curriculares, aprendizajes esperados, propósitos y objetivos”. "Competencias” Son actuaciones integrales ante problemas del contexto social, laboral-profesional y disciplinar con idoneidad y mejoramiento continuo. Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). Ejemplo: Se comunica...

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 UFLO – Sede Comahue Facultad de Actividad Física y Deporte Prácticas de Lectura y Escritura Académica Lic. Borrelli – Lic. Benitez 2015 Trabajo Práctico N°1: COMPETENCIAS Alumno: Ugarte Pablo Damián Fecha de entrega: miércoles 1 de Abril del 2015 2) Observando la estructura de ambos documentos, poseen: Títulos, Epígrafe, Rotulo ( en el programa), Párrafos , subpárrafos , notas al pie ( en el documento de Posada Álvarez en mayor cantidad ) , Sangrías , graficas explicativas...

942  Palabras | 4  Páginas

Ensayo… ”Competencias” Asignatura: orientación vocacional 5to. Semestre Área social. Competencias Las competencias son una conjunción de conocimientos, habilidades destrezas y actitudes con un propósito bien definido. Cuando hablamos de las competencias que debemos poseer para enfrentarnos con los retos del futuro para poder con nuevas condiciones laborales nos referimos a competencias genéricas que hemos adquirido y desarrollado durante nuestras vidas. Las competencias también...

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sentido a la lectura y el significado que le otorgue depende de su interés por leer, cada propósito de lectura supone una estrategia diferente. Saber establecer un método para la lectura de acuerdo con los objetivos es una de las características que definen a un lector competente. El modelo interactivo atribuye importancia al hecho de que el lector sea capaz de predecir, verificar y construir interpretaciones durante el proceso de lectura. Hacer predicciones nos permite elaborar hipótesis acerca...

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sustantivos, haciendo que los otros niños traten de adivinar dichas representaciones. 8. Producto a evaluar a futuro inmediato: que se espera que los estudiantes muestren: actitudes de aprendizaje, la evidencia que recibe el docente. Verificación de competencias (este punto se anota suponiendo que se ha realizado y relacione con la evidencia según Gagne). Taller de aplicación: 1: Define los siguientes nombres colectivos (de ser necesario utiliza el diccionario) * Un rebaño es: * Una orquesta...

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LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Si las competencias tienen expresión en un saber hacer fundamentado en un saber, la evaluación debe considerar no sólo lo que el estudiante sabe sino lo que hace con ese conocimiento en diferentes contextos. DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Evaluarle su actuar en diferentes contextos a la luz del conocimiento. Diseñar diferentes posibilidades de evaluación, con el fin de reflejar la diversidad de...

1278  Palabras | 6  Páginas

El Argumento: La palabra argumento refiere a la prueba o razón para justificar algo como verdad o como acción razonable, un argumento es una expresión del razonamiento. Un argumento se basa en la consistencia y en la coherencia, entendiendo por tal el hecho de que el contenido de la expresión, adquiera sentido para el receptor al que se dirige, con distintos propósitos. Algunos de los propósitos de los argumentos son: Para respaldar y cerciorar el contenido de una verdad, o con referencia a...

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ACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1 Curso Competencias Comunicativas IMPORTANCIA DE LA BUENA COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LAS TIC YULDOR JOAQUIN PALACIO AGUIRRE Código: 1124190764 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, AVICOLAS Y DE MEDIO AMBIENTE ECAPMA ACACIAS- META 2013 Importancia de la Buena Comunicación en el ámbito de las TIC Hoy en día, todas las personas están relacionadas de una manera importante con la tecnología de...

783  Palabras | 4  Páginas

PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS |ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES |BLOQUE IV: REALIZA INTERPRETACIONES CIENTÍFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL | |Competencia: Explica la concepción de individuo y sociedad a través de los diferentes enfoques teóricos que existen en las Ciencias Sociales. | | ...

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ACTIVIDAD DE REFLEXION INICIAL ¿Qué tipo de recursos TIC seleccionar con el propósito de mejorar competencias específicas? Existen múltiples instrumentos electrónicos que se encuentran dentro del concepto de TIC, la televisión, el teléfono, el video, el ordenador. Pero sin lugar a duda, los medios más representativos de la sociedad actual son los ordenadores que nos permiten utilizar diferentes aplicaciones informáticas (presentaciones, aplicaciones multimedia, programas ofimáticos,...)...

723  Palabras | 3  Páginas

LA COMPETENCIA NOMBRE: Lucy Abigail Posadas Morales. GRADO: 5to. Admón. SECCION: “A” Guatemala, 13 de mayo del 2013. Las competencias son...

910  Palabras | 4  Páginas

Noviembre del 2009 Actividad de Aprendizaje 12: Características de las competencias genéricas Propósito: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Duración: 30 minutos de trabajo presencial y 75 minutos de trabajo independiente en línea para la lectura de los documentos sugeridos. Instrucciones: |Con base en la definición de lo que es una competencia, formar equipos de trabajo apoyados para ello en el instructor. ...

1603  Palabras | 7  Páginas

La argumentación. • Argumentar significa defender una idea o una opinión aportando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura. • La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de influir sobre las personas y es un reflejo de la organización del pensamiento. • En toda argumentación podemos distinguir 3 elementos: • El objeto, es el tema sobre el cual se argumenta. • La tesis, el la postura q el argumentador tiene respecto al tema...

548  Palabras | 3  Páginas

ARGUMENTOS ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE FORMAR COMPETENCIAS Y ACTITUDES INVESTIGATIVAS EN TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS, EN ESPECIAL EN EL NIVEL DE POSTGRADO. Según el Doctor Roberto Hernández Sampieri, la investigación es importante pues esta nos ha permitido avanzar, evolucionar en todos los campos del conocimiento científico y hoy día en el tecnológico. Todos los profesionales en todas las ramas del conocimiento necesitan de investigar un ingeniero civil sí quiere hacer edificios debe iniciar...

1427  Palabras | 6  Páginas

problemas? - Busqueda A Ciegas - Búsqueda sin información ni plan: fuerza bruta - Debe ser exhaustivo, no descartar nada a priori Heuristica Competencia Un juicio bajo el modelo acusatorio Rivalidad entre teorías científicas Rivalidad entre partidos u opciones Ejemplo De Un Procedimiento Racional En Derecho. Ejemplo De Un Procedimiento Por Competencia Diferencias Sistemas procesales penales. a) Sistema acusatorio, b) sistema inquisitivo, c) sistema mixto c.1) separación de la instrucción...

1487  Palabras | 6  Páginas

Educación básica. Propósito: • Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica. • Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos. • Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de...

1069  Palabras | 5  Páginas

Competencias docentes Una competencia es la capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a una situación. Philppe Perrenoud, Diez nuevas competencias para enseñar. Recursos cognitivos Algunos de los recursos que se pueden movilizar son: Saberes Capacidades / habilidades Actitudes Valores Identidad Relación con conocimiento Poder Responsabilidad Liderazgo “La competencia existe si el individuo pone estos recursos en sinergia para resolver problemas, para guiar una...

1384  Palabras | 6  Páginas

analogías y jerarquías) • Infiere el propósito comunicativo del autor (informar, persuadir, etc.) • Obtiene información nueva a partir de los datos explícitos del texto (acude al contexto para otorgar sentido a las palabras o expresiones) • Elabora resúmenes, mapas o esquemas para demostrar que ha comprendido el texto. • Argumenta sobre las ideas expresadas por el autor del texto leído. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS • Determina su propósito comunicativo (qué escribe y para qué escribe) ...

641  Palabras | 3  Páginas