Competencias Conceptual Procedimental Y Actitudinal ensayos y trabajos de investigación

CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES. CONTENIDOS Los contenidos constituyen el conjunto de saberes culturales, sociales, políticos, económicos, científicos, tecnológicos que conforman las distintas áreas disciplinares y se consideran esenciales para la formación del individuo (Odreman, N 1996). En este mismo orden de ideas se cita otro concepto de contenido, concebido como “Un conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y alumnas...

681  Palabras | 3  Páginas

dispuestos a trabajar considerando a los estudiantes como el centro de su intervención. o Los saberes personales, que se espera el estudiante tenga son: o Tener conocimientos conceptuales previos organizados, pertinentes y relevantes con que conectar la nueva información o Tener conocimientos procedimentales que le permitan: o Encontrar en la memoria, la información que se relacione con la nueva, es decir que cuente con estrategias de activación y recuperación. o Elaborar, conectar...

1569  Palabras | 7  Páginas

Contenidos conceptuales, constituyen el conjunto de informacion que caracteriza a la disciplina, asignatura o topico en estudio: Datos, hechos, conceptos, presentados mediante una connotacion de jerarquia que ayuden a conformar una relacion secuencial de su trabajo y aprendizaje. Los contenidos procedimentales: el conjunto de destrezas y estrategias para dar solución a situaciones problemáticas (Sevilla, 1994; Duggan y Gott, 1995). Se entiende por destrezas la aptitud, pericia o habilidad para desempeñar...

1764  Palabras | 8  Páginas

Claudia Patricia Tello Sánchez Alfredo Cuitláhuac Martínez Tenorio Secuencia didáctica enfocada a los conocimientos conceptual, procedimental y condicional 6 año ESPAÑOL Propósito: Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje...

1373  Palabras | 6  Páginas

Mapa Conceptual sobre la clasificación de las Competencias Por: Marlene Domínguez Hernández Reflexión ¿Enfoque por competencias? Por: Marlene Domínguez Hernández La importancia actual de las competencias radica en la necesidad de cambio para enfrentar las nuevas realidades de la sociedad actual. En estos nuevos y cambiantes contextos, las competencias que los individuos necesitan para alcanzar sus metas, tanto individuales como colectivas, se han ido...

664  Palabras | 3  Páginas

Procedimiento para describir la competencia Nombre de la competencia (sustantivo) ¿Cómo se llama la competencia? Planeación Acción principal expresada con un verbo en infinitivo ¿Que hace? Planear Objeto(s) sobre los que se aplica la acción (contenido de la competencia) ¿Qué planea? procesos, acciones y proyectos Condiciones en que se realiza la acción (medios, actividades y situaciones). Incluir la referencia al objeto de la disciplina. ¿Con qué y cómo Planea? (incorporando los saberes teóricos...

508  Palabras | 3  Páginas

necesidad en el sector salud de acuerdo a los requerimientos del recurso humano contar con un perfil ocupacional del técnico asistencial. PERFIL OCUPACIONAL DEL TECNICO ASISTENCIAL TÉCNICO ASISTENCIAL EN ENFERMERÍA El egresado debe ser un técnico competente poseedor de conocimientos científicos, habilidades y destrezas, actitudes y valores positivos que le permitan tomar decisiones en la solución de problemas de manera multi e interdisciplinaria; capaz de influir en su entorno social ambiental e histórico;...

587  Palabras | 3  Páginas

la historia. Quinn necesita una mujer para “reírse” sólo con ella. En una raza nómada en la que casi medio año es de noche, no es tarea fácil. Cuando aparece la oportunidad en forma de mujer de la mano de Yoko Tani, se establece una relación de competencia entre Anthony y otro esquimal que está en parecidas circunstancias a la de nuestro protagonista. Una vez resuelto el conflicto de la mujer, que ocupa el primer tercio de película, Ray pasa al siguiente conflicto para el personaje. Pero no se trata...

1436  Palabras | 6  Páginas

Exploración y descubrimiento de fuentes sonoras. - La memoria y la evocación sonora. - Reconstrucción de situaciones sonoras a través de su evocación. - Conocerse y descubrirse a sí mismo - Desarrollo de la creatividad motora EJE Conceptual Procedimental Actitudinal Actividades Evaluación Nuestro entorno: un mundo de sonidos por explorar El entorno cotidiano Identificar los diferentes sonidos que nos rodean en el ámbito usual. (la casa, la calle, el jardín, etc) Escucharnos entre nosotros participar...

618  Palabras | 3  Páginas

MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL DE LAS COMPETENCIAS LABORALES Antecedentes y contexto Definición de competencia laboral; una competencia es el conjunto de habilidades, destrezas conocimientos y características conductuales que, correctamente combinados frente a una situación de trabajo, predicen un desempeño superior. Es aquello que distingue el rendimiento excepcional de lo normal y que se observa directamente a través de las conductas de cada empleado, en la ejecución diaria de su cargo. Surgimiento...

1537  Palabras | 7  Páginas

Resultados de aprendizaje Al finalizar el módulo, de manera específica, lograrás:
Identificar los contenidos conceptuales como un elemento de las competencias.
Comprender e identificar los pasos para procesar la información.
Contar con criterios, estrategias y herramientas necesarias para proponer a los alumnos diferentes niveles de procesamiento de la información.
Utilizar los organizadores gráficos para el procesamiento y evaluación de la información.
Elaborar instrumentos de evaluación...

525  Palabras | 3  Páginas

Aprender a conocer • Aprender a hacer • Aprender a ser • Aprender a convivir • Aprender a aprender Los sistemas de enseñanza deben basarse en estos pilares que se interrelacionan, se conjuntan y dan origen precisamente a las competencias. En tu práctica docente y en tu acción educativa, haz un esfuerzo por dar igual importancia a cada uno de los pilares mencionados, de tal manera que puedas proveer una experiencia educativa global y significativa para tus alumnos. |Pilares...

1282  Palabras | 6  Páginas

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Se refieren a las capacidades sociales, a la participación de la persona como miembro de un grupo de ámbitos de referencias próximos y en contextos no inmediatos a la cotidianidad, sino que mas amplios. Son normas, valores y actitudes consideradas como contenidos enseñables en la escuela junto con conceptos y procedimientos. Un claro ejemplo de estos contenidos es el desarrollo personal, socio- comunitario y comunicacional. Los contenidos actitudinales hacen referencia...

832  Palabras | 4  Páginas

la actividad de aprendizaje es através de un| | |escenario didáctico, lo cual pasara a la investigación de los contenidos | | |conceptuales por parte del alumno. | |- Se basa en una situación del mundo o problema real |Se basa en una situación real ya que nos va a permitir analizar la relación del| | ...

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COMPETENCIA Se define la competencia como la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar soluciones a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Las competencias se fundamentan en la interacción de tres elementos contribuyentes: * El individuo * El área de conocimiento * El contexto CLASES DE COMPETENCIAS * COMPETENCIAS BÁSICAS: Son aquellas asociadas a conocimientos fundamentales y que, generalmente, se adquieren en la formación...

678  Palabras | 3  Páginas

“Una visión integradora al tema de las competencias”. “Estrategias didácticas por Competencias” Frola y Velásquez. Editorial Frovel. 2011 Pag. 9-12. ¿Por qué se justifica el enfoque por competencias? La dinámica de la vida actual, rápida y cambiante, ha hecho necesario que los sistemas educativos del mundo replantearan la forma en que se estaba llevando a cabo el proceso formativo de las nuevas generaciones, de manera que no se siguiera con la tradición enciclopedista de trasmitir o construir ...

1326  Palabras | 6  Páginas

diseño de situaciones didácticas por competencias actualización docente frente a la Reforma Curricular Contenidos Presentación y Encuadre Bloque 1. Competencias y plan de estudios 1. ¿Qué es y qué no es una competencia? ▪ Los componentes 2. Las competencias y su énfasis en contenidos a. Conceptual b. Procedimental c. Actitudinal 3. El Plan de estudios 2009 y la Reforma Curricular a. Perfil de egreso y sus 10 competencias genéricas b. Campos formativos ...

811  Palabras | 4  Páginas

  ENFOQUE POR COMPETENCIAS PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR         ANTECEDENTES  La educación basada en competencias ha surgido como una política educativa, clave en países como Australia, Nueva Zelanda Canadá, E.E.U.U. El movimiento de competencia comienza a extenderse a otros países entre ellos los de Latinoamérica lo que implica la aparición de una nueva era en el pensamiento educativo, el movimiento de competencia es en esencia la conjunción de la teoría y la práctica y la parte vocacional...

775  Palabras | 4  Páginas

 Competencias Para Pedagogía Conceptual la enseñanza de competencias es fundamental para el desarrollo del pensamiento. Se explora brevemente su evolución y se profundiza en el trabajo que con referencia en esta idea ha hecho carrera en los últimos años desde Pedagogía Conceptual. Se relaciona de este modo la competencia con la formación y modificación de las estructuras mentales y las formas de ver la realidad. CONCEPTO DE COMPETENCIA Pedagogía Conceptual comprende y trabaja...

784  Palabras | 4  Páginas

TIPOS DE COMPETENCIAS Bueno, dejo a usted querido lector la anterior reflexión en remojo. Hasta ahora hemos determinado que la COMPETENCIA es un tipo de Enseñanza, único y exclusivo de los seres humanos que involucra las tres dimensiones de la mente humana, y que difiere de muchos otros tipos de Enseñanzas que, en síntesis, no conjugan tan magistralmente a la mente humana. No obstante para definir conceptualmente a la COMPETENCIA falta determinar el último, pero no por ello menos importante...

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| |Tipos de competencias |Profesionales | | |Metodológicas | | |Investigativas | |Competencias |Descripción...

711  Palabras | 3  Páginas

CEFIRE. Núm. 3. Servici de Formació del Professorat, Conselleria d’Educació, 2008. ISSN 1887-6250. LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS Antoni Zabala, Director Aula de Innovación Educativa; Laia Arnau (Extracto del artículo del mismo título publicado en el número 161 de la revista Aula de Innovación Educativa, mayo 2007, pp. 40-46) La decisión sobre una enseñanza basada en competencias plantea no sólo cambios importantes en la determinación de los contenidos de aprendizaje sino especialmente, y de forma...

1535  Palabras | 7  Páginas

HABLEMOS DE COMPETENCIAS DESDE EL PREESCOLAR. Verónica B. Almanza. Educadora Las tendencias educativas actualmente se encuentran encaminadas hacia una formación de competencias lo cual nos lleva a pensar que tenemos que hablar de competencias desde el grado preescolar. Las competencias son acciones que expresan el desempeño del hombre en su interacción con contextos socioculturales y disciplinares específicos. Si la competencia se refiere a un SABER-HACER o conocimiento implícito en un campo...

792  Palabras | 4  Páginas

HABLEMOS DE COMPETENCIAS DESDE EL PREESCOLAR. Verónica B. Almanza. Educadora Las tendencias educativas actualmente se encuentran encaminadas hacia una formación de competencias lo cual nos lleva a pensar que tenemos que hablar de competencias desde el grado preescolar. Las competencias son acciones que expresan el desempeño del hombre en su interacción con contextos socioculturales y disciplinares específicos. Si la competencia se refiere a un SABER-HACER o conocimiento implícito en un...

792  Palabras | 4  Páginas

IMPORTANCIA DE LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES En el momento de pensar en la planeación didáctica es común que como docentes decidimos lo que ha de enseñarse, pero dirigido principalmente en el conocimiento y en algunas formas de llevar a la práctica ese conocimiento conceptual. Con esto dando mayor importancia a los contenidos conceptuales, y en muchas de las ocasiones dejamos de lado los contenidos procedimentales y actitudinales, a partir de esta lectura nos permite reflexionar sobre la...

1318  Palabras | 6  Páginas

La perspectiva sociocultural o socio constructivista de las competencias aboga por una concepción de competencia como prescripción abierta, es decir, como la posibilidad de movilizar e integrar diversos saberes y recursos cognitivos cuando se enfrenta una situación-problema inédita, para lo cual la persona requiere mostrar la capacidad de resolver problemas complejos y abiertos, en distintos escenarios y momentos. En este caso, se requiere que la persona, al enfrentar la situación y en el lugar mismo...

971  Palabras | 4  Páginas

La Enseñanza de las Competencias Una enseñanza basada en competencias plantea cambios importantes en la determinación de los contenidos de aprendizaje de forma profunda, en la práctica educativa. Entendemos en una escuela que pretende formar para la vida: La competencia ha de identificar aquello que necesita cualquier persona, para dar respuesta a los problemas con los que se enfrentarán a lo largo de su vida. Competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la...

516  Palabras | 3  Páginas

ROZAMIENTO Se define como fuerza de rozamiento o fuerza de fricción, entre dos superficies en contacto, a aquella que se opone al movimiento entre ambas superficies (fuerza de fricción dinámica) o a la fuerza que se opone al inicio del movimiento (fuerza de fricción estática). Se genera debido a las imperfecciones, especialmente microscópicas, entre las superficies en contacto. Estas imperfecciones hacen que la fuerza normal entre ambas superficies no sea perfectamente perpendicular a éstas, sino...

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Las competencias se manifiestan en la ejecución o la elaboración de un producto o proyecto al integrar los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, considerando la transferencia de lo aprendido a diversos contextos. Algunas actividades desarrolladas en el aula y fuera de ella óptimas para promover el desarrollo de aprendizajes para la vida son: * Entrevistas * Lecturas de textos de cultura general, aplicación de técnicas y estrategias de lectura, mapas mentales, conceptuales...

793  Palabras | 4  Páginas

COMPETENCIAS DE PREESCOLAR Para cuestiones pedagógicas el desarrollo de las competencias es entendido como la conjunción y puesta en práctica de conocimientos, habilidades y actitudes (CGA y CMS). |Conocimientos |Saber |Conceptual | |Habilidades |Saber hacer |Procedimental | |Actitudes |Ser ...

739  Palabras | 3  Páginas

COMO TRABAJAR LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EN EL AULA. La escuela que ha pretendido la formación integral del alumnado, ha contemplado la necesidad de incidir en todas las personas. Para alcanzar estos fines ha sido necesario trabajar en el aprendizaje de una serie de contenidos de distintas características: conocimientos; habilidades técnicas y estratégicas y unos comportamientos determinados. Los contenidos de aprendizaje incluyen todo lo que es objeto de aprendizaje que incluyen no solo lo...

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concebirse como fines y solo relacionarlos con conceptos. Al respecto los contenidos pueden ser clasificados en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se corresponden con los tipos de aprendizaje: a) conocimientos, b) habilidades y destrezas y c) actitudes, respectivamente. CONTENIDOS CONCEPTUALES según Díaz Barriga y Hernández Rojas (2002) es el saber qué y está vinculado a la competencia referida al conocimiento de datos (información – encuesta, hechos sucesos – acontecimientos) y conceptos....

732  Palabras | 3  Páginas

GESTION POR COMPETENCIAS: Diseño de puestos, Selección, Formación y desarrollo del Capital Humano Introducción El crecimiento de la competitividad y el dinamismo de los mercados han convertido a las personas en factores estratégicos dentro de las organizaciones del siglo 21. Actualmente sabemos que el elemento clave y diferenciador de una organización excelente es su capital humano. Los cambios en el entorno han determinado que la persona deje de ser una pieza más en el proceso productivo...

558  Palabras | 3  Páginas

6Contenidos conceptuales (saber) Estos contenidos se refieren a tres categorías bien definidas: 1.Hechos: Son eventos que acontecieron en el devenir de la historia, como ejemplo podemos citar: la rebelión de Tupac Amaru II, el derribamiento del muro de Berlín, etc. 2.Datos: Son informaciones concisas, precisas, sin ambages. Ejm: el nombre del primer astronauta que pisó la luna, el nombre del presidente actual de Uruguay, las fechas de ciertos eventos, etc. 3.Conceptos: Son las nociones...

1110  Palabras | 5  Páginas

pueden ser declarativos, procedimentales y actitudinales, en este apartado, se retornará dicha clasificación para abordar el problema sobre cómo pueden evaluarse dichos contenidos desde el marco constructivista. La evaluación del aprendizaje de contenidos declarativos En primer lugar, se debe partir de la idea básica de que así como las estrategias de enseñanza y aprendizaje deben ser distintas para el aprendizaje de los contenidos factuales (datos, hechos) y conceptuales (conceptos, principios),...

3525  Palabras | 15  Páginas

Existen cuatro competencias para la vida: para el aprendizaje permanente, el manejo y procesamiento de la información, para desarrollar un proyecto, toma de decisiones, manejo de conflictos y por último para la convivencia y vida en sociedad. Deben estar relacionadas integralmente con los contenidos que se enseñan en la escuela formal. Las competencias para la vida son herramientas en los que los conocimientos se entrelazan con las habilidades y actitudes con el fin de resolver eficientemente cualquier...

815  Palabras | 4  Páginas

Competencias de los educadores. 1.1 Educar por competencias. |Las competencias están formadas por la unión de: | |Conocimientos y conceptos: representación interna de la realidad. | |Intuiciones y percepciones: formas empíricas de explicarse la realidad. | |Saberes y creencias: construcciones sociales que se relacionan con las...

1147  Palabras | 5  Páginas

La Competencia Competencia: son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Nivel conceptual: implica analizar los elementos así creados, analizar su significado. Este trabajo podemos realizarlo mediante nuevas reducciones de los datos. Nivel procedimental: saber aplicar algo a través de la realización de operaciones...

683  Palabras | 3  Páginas

evaluar el aprendizaje entre los que se encuentran los contenidos conceptuales o semánticos, procedimentales y Actitudinal. Conforme a las competencias profesionales se caracterizan por las habilidades y destrezas para triunfar hacia exigencias culturales y cognoscitivas. DESARROLLO ¿Qué evaluar? Primero se consideran aspectos comprendidos en el nivel de competencias curricular como los conocimientos semánticos y procedimentales; y después, las habilidades de pensamiento fundamentales para...

1264  Palabras | 6  Páginas

aprendizaje situado el modelo de competencias se fortalece ya que permite a los alumnos manifestar en acciones especificas en contextos reales o simulados la combinación de tres elementos base de competencia: el dominio de una información específica, al mismo tiempo que reclama el desarrollo de una habilidad o mejor dicho una serie de habilidades derivadas de los procesos de información, pero es en una situación problema, esto es, en una situación real inédita, donde la competencia se puede generar. Estar...

1082  Palabras | 5  Páginas

“Desarrollo de competencias escolares” 1 Es importante dejar claro que …. • No hay metodologías buenas ni malas, depende de cómo se apliquen, de la capacidad de observar y evaluar sus efectos, según observemos los avances de nuestros los alumn@s, y de los resultados que conseguimos en el aula. No existe un método único que asegure que los alumn@s aprendan de manera significativa, pero tampoco se puede afirmar que todos valgan por igual. 2 • 3 donde es de gran importancia el DESARROLLO...

1707  Palabras | 7  Páginas

Entregable 4. Mapa conceptual de las competencias Diplomado en Competencias Docentes, para docentes del nivel medio superior, en línea Programa de Formación Docente de Educación Media Superior Nombre del trabajo: Entregable 4. Mapa conceptual de las competencias Unidad de aprendizaje 6. Comprensión de lo que son las competencias Módulo I. Educación con enfoque por competencias en el nivel medio superior Elaborado por: I.E. Antonio Jerónimo Durán Curso: Diplomado en Competencias Docentes, para docentes...

887  Palabras | 4  Páginas

COMPETENCIAS CURRICULARES Es evaluar de forma cualitativa y con referencia a cómo organizamos, los contenidos que enseñamos están organizados. Se tratan secuencialmente (ej., un trimestre el calor, otro las ondas); van de menor a mayor dificultad (ej. un curso la reproducción celular, otro la reproducción celular de forma detallada) o se sustentan unos sobre otros (números naturales, números enteros). El nivel de competencia curricular se puede determinar con diferente grado de generalidad: ...

1031  Palabras | 5  Páginas

 INTRODUCCIÓN En este trabajo se planteará una pregunta primordial ¿Qué es una competencia? Y con base a esta incógnita se partirá para recalcar su significado, sus características, las relaciones que ésta conlleva, también la importancia que tiene este concepto en el ámbito educativo y también un poco de su evolución con el pasar de los años. También como un punto importante se menciona que para que la educación pueda prosperar necesita o debería de cumplir ciertos requisitos o características...

1317  Palabras | 6  Páginas

EJEMPLOS SOBRE LAS 11 IDEAS CLAVE PARA ENSEÑAR POR COMPETENCIAS IDEA CLAVE | EJEMPLO | 1.-El uso del termino competencia es una consecuenciaDe la necesidad de superar una enseñanza que, en La mayoria de los casos, se ha reducido al aprendizaje Memoristico de conocimientos, hecho que conlleva La dificultad para que estos puedan ser aplicadosEn la vida real. | Durante algun tiempo la maestra Jimena considero que aprender las reglas ortograficas implicaba realizar varios ejercicios- de repeticion...

783  Palabras | 4  Páginas

Dimensiones de Aprendizaje, de Marzano. * Modelo Operativo de Diseño Didáctico, de Estévez. 2.- Por equipo elaborar un esquema de cada uno de los modelos, así como un mapa conceptual de la relación entre competencias docentes, competencias del bachiller y los modelos didácticos para la promoción de competencias. 3. Los documentos básicos a consultar para realizar la actividad son: * Marzano, R. J. y Pickering, D. J. (2005). Dimensiones del aprendizaje. Manual para...

1187  Palabras | 5  Páginas

PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS El proceso de Enseñanza – Aprendizaje por competencias supone, a los profesores y a los estudiantes, un esfuerzo de formación para enseñar y aprender según las nuevas orientaciones que este proceso propone. La nueva concepción de la formación académica centrada en el aprendizaje del alumno, la introducción de las competencias en la educación ecuatoriana como unidad de medida del trabajo global, es decir vincular la teoría con la práctica para que los egresados de...

653  Palabras | 3  Páginas

La planeación por competencias y nuestra práctica docente Para el quehacer docente la importancia de la planeación radica en que podemos anticiparnos ante las circunstancias que se puedan presentar y tener listas las estrategias y/o los planes de acción que nos permitan lograr con éxito los objetivos planteados. Asimismo nos ayuda a tener un panorama claro de lo que vamos a hacer y cómo lo vamos a hacer, dándonos incluso mayor seguridad para trabajar con nuestros alumnos. Personalmente para...

508  Palabras | 3  Páginas

como propósito exponer los puntos más importantes de la Educación por Competencias, sus ventajas y retos que esta implican. 2. EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS Muchos coincidimos que es necesario contar con una reforma educativa en el país, ya que más que una política social, responde a una necesidad indiscutiblemente prioritaria para el país: cambiar para mejorar. En los últimos días el hablar de competencias se ha vuelto un tema de conversación muy cotidiano entre las personas...

540  Palabras | 3  Páginas

diagnósticos de capacidades individuales. Esta es una habilidad compleja que requiere integración de conocimiento declarativo y procedimental. Responde a las siguientes cuestiones: a) Enumera conocimientos declarativos y procedimentales implicados en esta habilidad. b) Describe brevemente cómo se aprenden unos y otros. Podemos definir el saber qué como aquella competencia referida al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios. Algunos han preferido denominarlo conocimiento declarativo...

513  Palabras | 3  Páginas

¿Qué son las competencias? Las competencias movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores– hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente. Tiene la capacidad para dominar un campo determinado; campo de dominio, tareas a realizar, problemas a resolver, calidad de las ejecuciones...

1564  Palabras | 7  Páginas

 ENCUADRE ACADEMICO PARA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DE LA CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO DE RELACIONES PUBLICAS REFERENCIA ESCOLAR PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA COLEGIO PREPARATORIO DE XALAPA TURNO VESPERTINO 30EBH0387Z XALAPA 2 ASIGNATURA TUTOR DIBUJO Y DISEÑO (RELACIONES PÚBLICAS) LP y RP JORGE ALBERTO CHÁVEZ QUIROS SEMESTRE GRUPO CICLO ESCOLAR HORARIO 3er SEMESTRE A, B, C, D, E AGOSTO 2014 – ENERO 2015 LUNES 17.50 - 20:20 HRS JUEVES 17 - 20:20 HRS ...

1438  Palabras | 6  Páginas

Competencias Competencia es “la capacidad para actuar con eficiencia, eficacia y satisfacción sobre algún aspecto de la realidad personal, social, natural, o simbólica”. Cada competencia viene a ser un aprendizaje complejo que integra habilidades, aptitudes y conocimientos básicos. Se desarrolla a través de experiencias de aprendizaje en cuyo campo de conocimiento se integran tres tipos de saberes: conceptual (SABER), procedimental (SABER HACER) y actitudinal (SER). Implica la combinación de...

1516  Palabras | 7  Páginas

Teoría de la educación por competencias Hoy en día las competencias son un BOOM en la educación; pero ¿Qué son las competencias?; no existe una definición concreta o establecida de competencias, según Zabala las competencias son la actuación eficiente en un contexto determinado (Zabala, A., y Arnau, L (2007); estoy de acuerdo con lo que dice este señor; pero creo que no esta totalmente completa su definición. Las competencias son habilidades que cada persona tiene para hacer algo, todos tenemos...

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colectiva y la vida en sociedad” (Delors 1996). Fuente: Informe de la UNESCO, publicado en 1996 TEMA Las competencias y el desarrollo humano Objetivo • Valorar los elementos constitutivos del desarrollo humano y las competencias y la importancia del desarrollo humano integral basado en competencias, a través del análisis de frases de dos obras literarias y de algunas definiciones de Competencia y Desarrollo Humano con la finalidad de asumir una postura crítica, reflexiva, analítica y consciente en...

1428  Palabras | 6  Páginas

DIDACTICA POR COMPETENCIAS El proceso de Formación Profesional sustentado en la construcción de Competencias que otorguen al estudiante los elementos invariantes del saber, saber hacer, ser y convivir, para un desempeño profesional eficaz y eficiente en un contexto sociohistórico de acelerados y permanentes cambios, es de por sí un gran reto para la educación superior contemporánea. En consecuencia, la actividad formativa profesional no puede limitarse a la instrucción cognitiva, con habilidades...

600  Palabras | 3  Páginas

Formación Basada en Competencias a) Aportación educación por competencias La escuela como institución sugiere elementos sustanciales para ofrecer y proporcionar conocimientos y saberes, sin embargo en la actualidad la práctica tradicionalista tiende a limitar el aprendizaje en los educandos, haciéndolo un conocimiento procesado y mecanizado. Aunado a ello la resistencia del docente al no permitirse la actualización para un mejor desempeño. Al analizar el enfoque por competencias a nivel primaria...

768  Palabras | 4  Páginas

ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS 1993 Y EN EL PLAN DE ESTUDIOS 2009? REFORMA 93 REPRESENTO UN AVANCE EN LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA CON LA INCORPORACIÓN DE LA NOCIÓN ESPACIO GEOGRÁFICO Y LA DIFERENCIA DE LOS CONTENIDOS. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES  IDENTIFICACIÓN DE LUGARES  CARACTERÍSTICAS FÍSICAS  POBLACIÓN Y CARACTERÍSTICAS CULTURALES  CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS  PROBLEMAS AMBIENTALES  TIERRA EN EL UNIVERSO LA REFORMA 2009 SE ORGANIZA A PARTIR DE CINCO...

1189  Palabras | 5  Páginas

actitud frente al aprender, esto implica, propiciar la estructuración de unas competencias esenciales para desenvolverse en el mundo de la vida práctica. Dichas competencias están referidas al dominio del saber científico: saber cómo piensa y cómo se pueda crear a partir de ella. La apropiación de las competencias laborales permitirá responder técnica y tecnológicamente a las nuevas exigencias y a la construcción de competencias ciudadanas que nos permitan vivir juntos en medio del respeto Por lo que...

1214  Palabras | 5  Páginas

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA Y CULTURA. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO. UNIDAD MAZATLAN. CURSO: LA MODERNIZACION EDUCATIVA Y LA RIES EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. TEMA: “LAS COMPETENCIAS EN LOS PROGRAMAS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA”. PRESENTADO POR: MARIA ELVIA RODRIGUEZ RAYGOZA. ASESOR: DR. AURELIO MORENO ZARAGOZA. JULIO-AGOSTO DE 2010. P R E S E N T A C I Ó N Con la finalidad de “elevar la calidad de la educación para...

1216  Palabras | 5  Páginas