• Competencias
    INNOVACIÓN EDUCATIVA Antoni Zabala, Laia Arnau La enseñanza de las competencias* I Las competencias en la educación escolar La decisión sobre una enseñanza basada en competencias plantea no sólo cambios importantes en la determinación de los contenidos de aprendizaje sino espec
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  • Diseño y aplicación de exámenes con reactivos tipo pisa una alternativa para la evaluación de competencias
    La propuesta educativa planteada por la RIEMS supone el desarrollo de un plan curricular por competencias, cuya concreción en las aulas requiere necesariamente de cambios en la manera en que las instituciones y los docentes de este nivel educativo planean, ejecutan y evalúan el proceso educativo.
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  • Competencias laborales
    INTRODUCCION Durante años la educación estuvo regida por el enfoque educativo tradicionalista, en el cual el maestro era quien sabía todo y el alumno solamente adquiría conocimientos, con el paso de los años y en vista de los efectos obtenidos con este modelo de enseñanza, la educación fu
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  • Competencias comunicativas
    EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATAS DE ESPAÑOL DEL PLAN Y PROGRAMAS 2009 DE PRIMARIAS, (LA REDACCIÓN DE TEXTOS EFICIENTES). RESUMEN Este artículo manifiesta la importancia del desarrollo de competencias comunicativas en la escuela primaria, con el objeto de que los niños sean usuari
    10198 Palabras 41 Páginas
  • Diadactica
    DEFINICIONES ¿Qué son las unidades didácticas? «La unidad didáctica o unidad de programación será la intervención de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñnza-aprendizaje con una coherencia metodológica interna y por un período de tiempo determinado» (Antúnez y otro
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  • Educacion
    La educación Francisco Augusto Montas Ramirez peniel2806@hotmail.com 1. Antecedentes 2. Arribando a las siguientes conclusiones 3. Gestión Pedagógica 4. Administración Educativa 5. Planeamiento 6. Teorías administrativas más importantes y sus enfoques principales
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  • Estrategias de aprendizaje: ¿qué son?,¿cómo se enmarcan en el curriculum?
    ----------------------- “LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: ¿QUÉ SON? ¿CÓMO SE ENMARCAN EN EL CURRICULUM?” CARLES MONEREO Objetivo de las estrategias de aprendizaje: ayudar al alumno a aprender de forma significativa y autónoma los diferentes contenidos curriculares. En el tipo de
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  • Rieb
    CUADRO COMPARATIVO. FORMAS DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA |Categorías/Formas de Planeación |Tecnología Educativa |Didáctica Crítica |Aprendizaje por proyectos |Nuestro modo de operar en Planeación | |Didáctica |
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  • Educacion en cam
    TEMA: LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL CAM. 1 DE NOVIEMBRE DE 2006. CONCEPTO DE ENSEÑANZA: La enseñanza es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia y tiene por objeto la formación integral del individuo, t
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  • La casa
    En los contenidos conceptuales, como hechos, conceptos y principios, se espera lograr aprendizajes memorísticos, de relación y comprensión. El criterio de evaluación es el saber. En los contenidos procedimentales, es decir, uso de distintas acciones y estrategias para alcanzar metas, se
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  • La educacion inicial. propuesta formativa.
    CENTRO DE REFERENCIA LATINOAMERICANO PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR MAESTRIA EN EDUCACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SUPERACION PROFESIONAL-PEDAGOGICA PARA EL PERSONAL ENCARGADO DE LA EDUCACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS PRESENTADO POR: JOSE TOMAS HAU ESCALANTE LA HABANA, CUBA JU
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  • Estrategia didactica
    Competencias Docentes para la Educación Media Superior Estrategia Didáctica aplicada a los alumnos de V Semestre, del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, plantel Sonoyta, del campo Formación Profesional, asignatura Contabilidad. Por: NOE JEREZ COSTA Sonoyta, Sonora a 27 de Octubre d
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  • La experimentación: estrategia de aprendizje preescolar
    GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE ZACATECAS SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” DOCUMENTO RECEPCIONAL “LA EXPERIMENTACIÓN: ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA EL ACERCAMIENTO A LA CIENCIA EN PREESCOLAR, EL GRUPO DE 2o “B” DEL JARDÍN DE NIÑO
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  • Diseño de guiones
    CARACTERIZACIÓN DE LA COMUNICACION EDUCATIVA Se ubica a la comunicación educativa en diversos niveles. Se le considera a ésta como un hecho o entidad real; y, por lo tanto, organizada de alguna manera. Tomando en cuenta que es una entidad real y que forma parte de una realidad, se puede analizar
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  • Evaluación escolar
    MÉTODOS DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA SEGÚN EL CURRÍCULO BÁSICO NACIONAL: “Se evaluará desde una perspectiva multidireccional, donde mancomunadamente participen, docentes, alumnos, padres y/o representantes, para analizar, evaluar y tomar decisiones más pertinentes según cada
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  • Educativos
    PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE 1993 Y 2009. (PUNTOS DE CONTINUIDAD Y/O CAMBIO) Julio de 2009 PUNTOS DE CONTINUIDAD Y CAMBIO O NOVEDAD RESPECTO AL PLAN Y PROGRAMAS ANTERIORES. ESPAÑOL Antecedentes1 Buscar una educación que responda a las necesidades actuales de la sociedad y de los individ
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  • Curriculum
    II.- FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR Presentación del documento A continuación sometemos a la consideración del H. Consejo Técnico y de los cuerpos colegiados de la Facultad de Psicología, un documento de trabajo preliminar donde se integran los trabajos encomendados a esta comisión
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  • Riems
    [pic] Habilidades para el diseño de la nueva docencia [1] Muñoz y Noriega, 1996 [pic] Los componentes estructurales externos El diseño del trabajo docente implica la consideración de elementos básicos. Primero, es importante considerar las grandes líneas que definen a la i
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  • Asignatura estatal para primer grado
    (PATRIMONIO NATURAL Y PATRIMONIO CULTURAL) PROGRAMA ASIGNATURA ESTATAL PARA PRIMER GRADO ÍNDICE PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN FUNDAMENTACIÓN PROPÓSITOS GENERALES DE APRENDIZAJE ENFOQUE ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS BLOQUES TEMÁTICOS BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO BIBLIOGRAFÍA PARA EL M
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  • Trabajo de pedagogia
    1. Introducción De nuestra experiencia percibimos que enseñar haciendo es un excelente método, recordamos que lo que nosotros mismos aprendimos mejor fue precisamente lo que nos llegó realizándolo, lo que comprometió nuestros sentidos, nuestra imaginación, nuestra motricidad. Se busca
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