Competencias E Indicadores Del Curriculo Nacional ensayos y trabajos de investigación

CURRICULO POR COMPETENCIAS La construcción del currículo duro años para estar completamente establecida, este a través de las épocas y periodos evoluciono de manera parcial, por una necesidad que vivía la sociedad y se cubría por medio de la educación. La educación antigua a la actual no difiere en mucho, en donde su formación se caracteriza por una escuela que se encarga de transmitir información y profesores que evalúan el rendimiento académico objetivamente, Pérez Gómez nos habla...

616  Palabras | 3  Páginas

presente problemática parte como una investigación que es importante a nivel personal porque permite desarrollar competencias docentes para reflexionar y analizar mi quehacer docente. A nivel social se torna un imperativo desarrollar procesos de investigación sobre esta tematica debido a que las escuelas preparatorias del nivel medio superior están en el transito de un curriculum de competencias por lo tanto es indispensable conocer la cultura docente, en concreto de los profesores de la escuela preparatoria...

762  Palabras | 4  Páginas

Currículos competenciales El currículo constituye una herramienta teleológica que busca precisar la senda hacia la consecución del aprendizaje. El sistema tradicional, el llamado currículo por objetivos, es un hijo de la Guerra Fría, de la decisión estadounidense en la década del 50 de superar el desarrollo científico soviético, para lo cual implementó una reforma educacional basada principalmente en el sistema de planificación que empleó su Fuerza Aérea durante la Segunda Guerra Mundial en la...

682  Palabras | 3  Páginas

CURRICULO POR COMPETENCIAS Ensayo presentado al Maestro Formador JUAN CAMILO MUNOZ BERNAL En el espacio de Conceptualización Teoría y diseño curricular Formación Complementaria Cuarto Semestre INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MARIAN OSPINA RODRIGUEZ 2013 INTRODUCCION Día a día en el curso de nuestra preocupación por lograr una mejor calidad de educación se han planteado diversas propuestas en base a esta necesidad de adaptación de la educación a los alumnos y a los...

1528  Palabras | 7  Páginas

EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS DESDE LA SOCIOFORMACIÓN ¿cómo podemos cambiar nuestras prácticas educativas para asegurar la formación integral? SERGIO TOBÓN Limusa 2012 TESIS CENTRAL: El currículo son las acciones que día a día implementamos con los estudiantes, las cuales podemos mejorar si aplicamos la investigación-acción educativa y las competencias. IDEAS PRINCIPALES • El nuevo paradigma educativo, se plantea que los estudiantes alcancen una formación integral, con un proyecto ético...

1347  Palabras | 6  Páginas

Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Elaboró: Mercedes Patricia Ruiz Flores El MCC permite llevar a las estructuras curriculares actuales un paso más adelante, de manera que contribuyan a formar personas con capacidad de enfrentar las circunstancias del mundo actual. Reconoce que las disciplinas por sí solas no cumplen este objetivo, por lo que se requiere una visión más compleja, que identifique la importancia...

1367  Palabras | 6  Páginas

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior(Cuarta Generación) MODULO I.- La Reforma Integral de la Educación Media Superior ACTIVIDAD 12. Elaboró: I.A Mónica Cruz Venegas. Grupo M1-CCM-GPO2 Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Propósito: Analice de manera grupal las 11 competencias genéricas a partir de los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional del Bachillerato. Reflexión...

898  Palabras | 4  Páginas

CURRICULO “Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos… y llevar a cabo el PEI”. ¿ES POSIBLE UNA DEFINICIÓN DE CURRICULO? “El curriculum, no es un concepto, sino una construcción cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia...

865  Palabras | 4  Páginas

NIVELES DE COMPETENCIA CURRICULAR 15.-ESCRITURA: 15.1.-Coordinación visomotora 15.1.1.- Tiene una buena coordinación visomotora 15.1.2.- Realiza trazos libres 15.1.3.- Rellena formas geométricas 15.1.4.- Dibuja objetos 15.1.5.- Reproduce formas geométricas LOCALIDAD 15.1.6.- Realiza actividades dígito manuales 15.1.7.- Dibuja trazos básicos 15.1.8.- Dibuja grecas y cenefas 15.1.9.- Realiza correctamente los trazos de los grafemas aprendidos (caligrafía) FECHA DE EXPLORACIÓN ...

1453  Palabras | 6  Páginas

Currículo Nacional Base (CNB) La palabra currículo proviene del latín “currere” que era el lugar donde corrían los caballos en los coliseos romanos. Extrañamente el Currículo Nacional Base de Guatemala no ofrece una definición del concepto, si establece cuáles son sus características, principios y componentes entre otras cosas pero no ofrece una definición de lo que los autores ven como currículo. La idea del currículo relacionada a la educación es bastante nueva, a pesar de eso la manera que se...

1353  Palabras | 6  Páginas

Programa de Estudio de Educación Básica Sexto Grado Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnología RELACIÓN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN EN EL ÁREA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA COMPETENCIAS INDICADORES Aplica con propiedad las diversas formas, códigos y técnicas del lenguaje al comunicar sus producciones, derivadas de la ciencia y la tecnología. Comunica lo aprendido en clase, a su núcleo familiar y comunidad, usando expresiones técnicas. Busca información...

859  Palabras | 4  Páginas

ENSAYO CURRICULO BÀSICO NACIONAL PILARES FUNDAMENTALES DEL CURRICULO BASICO NACIONAL La escuela debe enseñar una nueva fundamentación moral como solución a los problemas sociales. Adquirir su autonomía y trabajar por proyectos flexibles que relacionen los contenidos con la realidad y estén sujetos a una evaluación continua. La escuela como órgano social, para adecuarse a las nuevas exigencias de la sociedad post-moderna, debe asumir...

1077  Palabras | 5  Páginas

Niveles de concreción curricular La Reforma Integral se llevará a cabo en distintos niveles de concreción, con respeto a la diversidad de la EMS y con la intención de garantizar planes y programas de estudio pertinentes. Nivel 1(interinstitucional). Mediante un proceso de participación interinstitucional, se obtendrán los componentes del MCC y se definirán los elementos que tendrán los mecanismos de gestión para implementar la Reforma Integral. Nivel 2 (institucional). Las instituciones o subsistemas...

577  Palabras | 3  Páginas

 DISEÑOCURRICULAR NACIONAL 2008 El Diseño Curricular Nacional (DCN) es el documento emitido por el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) para que sirva de guía u orientación a las Instituciones Educativas en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. El DCN contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo (Inicial, Primaria y Secundaria) y se fundamenta en los fines de la educación peruana. Los fines de la Educación peruana se resumen en:   ...

1630  Palabras | 7  Páginas

del alumno y padres de familia hacia el centro escolar y en caso de no aceptar el cambio debido a esto, podría generarse la desintegración familiar ya que tendría el padre que abandonar a su familia debido a la falta de compatibilidad del marco curricular de las diferentes instituciones. 2. Los beneficios que brindaría a los estudiantes la posibilidad de movilidad en las diferentes instituciones del bachillerato son: Continuar sus estudios asegurando la pertinencia a la educación media superior...

585  Palabras | 3  Páginas

ANÁLISIS DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BASICA REGULAR (I Y II CICLO DEL NIVEL) La educación básica regular es una modalidad que atiende a la educación inicial, primaria y segundaria que se dirige hacia los niños y adolecentes que se encuentran dentro del proceso educativo. En el nivel inicial se atiende a los niños hasta los cinco años de edad, con diversas estrategias y participación de la familia y comunidad. En este nivel se busca que lo pequeños conozcan su cuerpo , se...

1020  Palabras | 5  Páginas

UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE MORENO” FACULTAD DE HUMANIDADES UNIDAD DE POSTGRADO PLANIFICACION POR COMPETENCIAS DOCENTE: MGTER. LIC. JUAN MARTINEZ CUSICANQUI DIPLOMADO: EDUCACIÓN SUPERIOR MODULO: IV INTEGRANTES: ING. MIRCO JERSON FRIAS TERAN Santa Cruz – Bolivia 2012 DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS Planificación por Competencias Autor: Mgter. Juan Martínez C. ASIGNATURA: BASES DE DATOS II Nº. DE UNIDADES: 6 Unidades CARRERA: Ingeniería Informática...

1489  Palabras | 6  Páginas

CONTENIDOS/ADECUACIÓN CURRICULAR/INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA/METODOLOGÍA PIIIE ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS Recordarás que la elaboración de tu curso debe considerar el desarrollo de ciertas competencias que le permitan al estudiante establecer relaciones entre la teoría y la práctica, llevar el aprendizaje hacia diferentes situaciones, plantear y resolver problemáticas de la vida cotidiana, y a proceder de manera inteligente y crítica ante una situación. Para cubrir estas competencias requerimos incluir...

1661  Palabras | 7  Páginas

UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS MODELO CURRICULAR POR COMPETENCIAS Dra. Teresa Susana Pacheco Cedeño San Juan de los Morros, julio de 2009 INTRODUCCIÓN Tradicionalmente “El currículo es la materia y el contenido que se utiliza en la enseñanza”, “Currículo es la suma total de actividades y experiencias organizadas que vive el educando bajo la dirección, orientación, e inspiración del maestro de la escuela” “El currículo es el conjunto de experiencias...

1371  Palabras | 6  Páginas

El Currículo basado en Competencias El encargo social que tiene la universidad de formar profesionales capaces de insertarse y desempeñarse en el mercado laboral es un arduo trabajo, que con el transcurrir del tiempo se trata de mejorar, ya sea adoptando como base políticas y estrategias de otros países, o modificando la estructura del proceso aprendizaje de acuerdo a los últimos avances en la educación superior europea El presente ensayo dará a conocer sobre la importancia del currículo por competencias...

1694  Palabras | 7  Páginas

DISEÑO CURRICULAR CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS PREGUNTAS A RESPONDER ¿ LAS COMPETENCIAS ENGAÑO O CERTEZA? ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA? ¿SE PODRÁ IMPLEMENTAR EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? ¿CÓMO SE REALIZA UN DISEÑO CURRICULAR CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS? ¿CÓMO SE FORMULA UNA COMPETENCIA? LAS COMPETENCIAS COHERENCIA MARCO CONCEPTUAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA CORRESPONDENCIA INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ECONÓMICO BACHILLERATO EDUCACIÓN ...

1341  Palabras | 6  Páginas

La articulación curricular en el enfoque por competencias La Reforma Integral de la Educación Básica iniciada desde el 2004 con preescolar, en 2006 con secundaria y en el 2009 con primaria, parte de referentes que se encuentran en acuerdos internacionales y los traduce al plano nacional, con el propósito de favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos que cursan la Educación Básica para responder a las necesidades y expectativas que tiene la sociedad mexicana acerca del futuro ciudadano...

846  Palabras | 4  Páginas

proceso de transformación curricular basado en competencias, el enfoque por competencias se justifica porque:  Enfatiza y localiza el esfuerzo del desarrollo económico y social en la valorización de los recursos humanos.  Parece responder mejor a la necesidad de encontrar un punto de convergencia entre educación y empleo.  Se adapta a la necesidad de cambio omnipresente en la sociedad internacional bajo múltiples formas. Se ha seleccionado este enfoque didáctico curricular, no sólo porque es una...

1544  Palabras | 7  Páginas

podría ser explicada en referencia a la base económica, como el valor, el dinero, representa una forma histórica específica de las relaciones sociales” * El estado no solo es el aparato coercitivo sino que al estar en apariencia por encima de la competencia y las luchas sociales a la vez se expresa en él la comunidad política de la sociedad, de esta forma el estado viene siendo la imagen presencial de la comunidad política en las condiciones sociales dominantes. * Las condiciones naturales de...

986  Palabras | 4  Páginas

MENCIÓN: ENSEÑANZA A LA EDUCACIÓN FÍSICA Comparación Entre El Currículo Básico Nacional Y El Currículo Nacional Bolivariano Participantes: Campos, Oliver. Espinoza, Johan. Pérez, Helmut. Rojas, Pedro. Salazar, Antonio Tutor: Profe: María Martínez La Asunción Julio 2010 Subsistema de Educación Primaria Semejanzas Entre El Currículo Básico Nacional Y El Currículo Nacional Bolivariano. • Ambos currículos se presentan como acciones necesarias para adaptar el sistema...

1172  Palabras | 5  Páginas

Currículo Nacional Bolivariano La educación debe ser un procesos de enseñanza y aprendizaje impartido de forma compleja e integral, correspondiendo a los niveles y modalidades a los momentos del desarrollo propio de cada edad en su estado físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico, en períodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior, creando las condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el Sistema Educativo. La concepción holísta del ser humano en desarrollo...

1149  Palabras | 5  Páginas

Diseño Curricular Por Competencias Características: 1. La sistematización como método para el desarrollo de las competencias profesionales contribuye de forma gradual a preparar al futuro egresado, pero para ello se exige el cumplimiento de cada una de las etapas, que se plantean así como las tareas específicas señaladas. 2. un proceso de carácter metodológico cuyo objeto radica en que el estudiante recupere su relación con la acción, organizando lo que sabe de su práctica para darla a conocer...

721  Palabras | 3  Páginas

Fundamentos del Diseño Curricular Nacional Los fundamentos del currículo son concebidos como la razón principal, la raíz, el principio en que estriba el por qué , para qué y cómo debe ser la educación que se brinde a los alumnos, aquí los responsables del diseño curricular declaran su postura, y formulan los sustentos filosóficos, científicos o técnicos que orientarán la construcción de los elementos del currículo. Los fundamentos que se contemplan en el currículo son de tipo filosófico, sociológico...

1073  Palabras | 5  Páginas

características del Currículo Nacional Bolivariano CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO (CNB) En el año 1999 se realizó una consulta nacional que se llamó “ Constituyente Educativa”, la cual valoró el impacto y alcance de la reforma curricular de 1997 y algunos de los resultados de la misma fueron : • Fortalecimiento de valores del sistema capitalista: Individualismo, egoísmo, intolerancia, consumismo, la competencia. • Promoción de la Privatización de la educación(generando exclusión), desconocimiento...

1550  Palabras | 7  Páginas

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL NIVEL SECUNDARIA El área curricular de matemática se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad. Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemáticas...

976  Palabras | 4  Páginas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT” VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA POSTGRADO NÚCLEO CORO MAESTRÍA DOCENCIA PARA EDUCACIÓN SUPERIOR ADMINISTRACIÓN Y DISEÑO CURRICULAR ENSAYO PARADIGMAS SOCIO-EDUCATIVOS BASES DEL CURRÍCULO Y SUS FUNDAMENTOS AUTOR: ROMERO, NÉSTOR C.I. 14.796.234 Santa Ana de Coro Julio, 2012 Paradigmas Socio – Educativos Como paradigma se entiende al conjunto de...

971  Palabras | 4  Páginas

Diseño curricular basado en competencias Jacques Delors afirma que son cuatro los pilares de la educación para el futuro saber ser, saber conocer, saber hacer, saber convivir. Para saber ser es indispensable tener valores, saber cuál es la valoración de cada cosa abstracta o concreta que se perciba teniendo entonces diferente importancia cada acto, cada objeto, cada concepto o cada persona incluso la misma persona; el saber ser obliga a ordenar de alguna forma esa valoración, en los sistemas de...

933  Palabras | 4  Páginas

Currículo basado en competencias: Aproximación al estado de la cuestión Xabier Garagorri La derivación de la organización de la enseñanza por competencias desde el mundo empresarial a la educación formal hace que algunos sospechen que se quiera supeditar la educación a los intereses productivos empresariales o que se quiera implantar del modelo conductista. Actualidad de la cuestión La formulación del currículo por competencias se está generalizando en el ámbito de la planificación curricular...

1702  Palabras | 7  Páginas

Competencias básicas y currículo. Desarrollo En las últimas décadas el saber ha sido uno de los objetos más amplios en debate, entre ellos se señala a Edgar Morín quien como critico ha señalado las deficiencias en la especialización y enseñanza, así como señalar la inteligencia ciega, la cual consiste en conocer solo fragmentos de la realidad y que impide el proceso del desarrollo. Las competencias básicas pueden ser la manera en que se integre a la ciudadanía a un nuevo modelo de conocimiento...

724  Palabras | 3  Páginas

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EMPRESARIAL DE GUAYAQUIL DISEÑO CURRICULAR FACILITADOR: LCDO ROLANDO ALVAREZ BELTRÁN MSc NOVIEMBRE DE 2005 Presentación El curso que comenzamos busca fundamentar los elementos básicos de la teoría y el diseño curricular, de forma que permitan aplicarlos, con bases científicas, en los diversos ámbitos de acción donde desarrollará su labor como profesional de la educación y desde los diferentes enfoques teóricos y metodológicos actuales. El planteamiento...

946  Palabras | 4  Páginas

Según Gutiérrez (2007), en su obra Diseño Curricular Basado En Competencias, la Educación Superior a nivel mundial, producto de la globalización y del avance científico y tecnológico, se ha visto enfrentada a una serie de cambios en las últimas décadas. Muestra de ello son las reformas que se han ido impulsando en países tales como Estados Unidos, Canadá, Australia y todos aquellos que son miembros de la Unión Europea. De forma similar, muchos países de América Latina y el Caribe han iniciado una...

910  Palabras | 4  Páginas

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS: UN RETO A LA EVALUACION. En esta lectura el sobre el desarrollo curricular por competencias no da a conocer los diferentes significados y manifestaciones que puede tener el termino de competencias o por decirlo las competencias. La cantidad de significados que se le da hace que se caracterice por ser un término polisémico. Puede ser visto como una capacidad de competir, confrontar o de ser competentes en determinadas situaciones, las competencias no han surgido...

1265  Palabras | 6  Páginas

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS CARRERA DE INFORMÁTICA 1. DIAGNÓSTICO La informática está muy desarrollada en la sociedad moderna y su empleo se ha impuesto en gran manera en la vida actual hasta el punto que hoy en día se hace necesario de los conocimientos de los medios y técnicas informáticas para desarrollar numerosas tareas en las distintas ramas del trabajo del conocimiento. Hoy más que nunca es una necesidad. Nuestro país no está al margen de este avance tecnológico; sin embargo, aún existe...

1344  Palabras | 6  Páginas

La Formación Docente ante un Currículo por Competencias Mtra. Rufina Báez Zabala La educación ha estado sometida a fuertes y constantes cambios en la mayoría de los países del mundo. Cada día aumenta el nivel de exigencias sobre la escuela y sobre todo el sistema educativo, dichas exigencias quedan expresadas en los planteamientos sobre el perfil docente, concebido como un profesional de la educación con capacidad para comprender, atender y dar respuestas a la complejidad de situaciones escolares...

681  Palabras | 3  Páginas

DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR REPORTE DE LECTURA María mercedes Casanova Ortiz TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS A 16 DE ABRIL DE 2010. EL TERMINO COMPETENCIAS NACE COMO RESPUESTA A LAS LIMITACIONES DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. Considero que es muy importante definir la palabra “competencias” y esta es el conjunto de atributos que una persona posee y que le permiten desarrollar acción efectiva en determinado ámbito y también es el conjunto de conocimientos, habilidades y comportamientos que...

1428  Palabras | 6  Páginas

Currículo Nacional Bolivariano (CNB, 2007) El Currículo Nacional Bolivariano (CNB, 2007) forma parte del Nuevo Diseño Curricular del Sistema Educativo venezolano. está sustentado con datos históricos, pedagógicos, filosóficos, sociales, culturales, psicológicos, políticos, metodológicos, científicos y humanísticos que servirá de fundamento para la formación integral de niños, niñas, jóvenes, adultos, adultas que hacen vida académica en Venezuela, en cada uno de sus subsistemas.  Está impregnado...

514  Palabras | 3  Páginas

CIV-19834005 SECCION: 23 ¿Qué es currículo básico Nacional Bolivariano? Forma parte del diseño curricular del sistema educativo venezolano, está sustentado en datos históricos, pedagógicos, filosóficos, sociales, culturales, psicológicos, políticos, metodológicos, científicos y humanísticos que servirá de fundamentos para...

1543  Palabras | 7  Páginas

República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” Área: Ciencias de la Educación Programa: Educación Física, Recreación y Entrenamiento Deportivo Unidad Curricular: Sistema Educativo Venezolano Integrantes: Brett José Cumare Victor Daniela Urbina Veliz Deynervi Guanipa Keila Martínez Franklin Rodríguez Alberto Punto Fijo marzo de 2014 INTRODUCCIÓN En nuestro país se da el  procesoHYPERLINK "http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos...

1485  Palabras | 6  Páginas

componen o afectan el currículo, hemos analizados las fuentes del currículo así como sus fundamentos y esto nos ha permitido obtener una visión un poco más clara de cómo se estructura un currículo y porque. Ahora analizamos los enfoques curriculares con el fin de ampliar los conocimientos al respecto y tener una idea más clara de la forma en que se relaciona y trabaja juntos con los elementos ya estudiados.  CONCEPTO ENFOQUES CURRICULARES Comprender el concepto de enfoque curricular es indispensable...

1537  Palabras | 7  Páginas

Currículo Básico Nacional Currículo Básico Educación Bolivariana Centrado en la escuela Centrado en ser humanista, social, formación desde una perspectiva ambientalista , participativa, protagónico, organizativa del aprendizaje Se sustenta en los ejes transversales, (lenguaje, desarrollo del pensamiento, valores, trabajo y ambiente) Se sustenta en ejes integradores (ambiente y salud integral, valores, trabajo liberador, interculturalidad, Tic’s, lenguaje y comunicación) Se fundamenta en la constitución...

1075  Palabras | 5  Páginas

Fundamentación del currículo básico nacional: La fundamentación viene siendo el principio donde surge una cosa determinada. Por su parte el currículo se define desde una perspectiva de construcción cultural donde se organiza la práctica educativa. Este se refiere al conjunto de objetivos, contenidos criterios metodológicos y de evaluación En cuanto a la fundamentación del currículo como tal este se plantea en un paradigma educativo que busca valorar la participación de las personas de una determinada...

517  Palabras | 3  Páginas

Currículo Nacional Bolivariano Se constituye en una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo, a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir el encargo social de formar al ser humano, a fin de incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde, de manera comprometida y responsable. Currículo Nacional Bolivariano (CNB) Proyecto de gran envergadura porque dicta...

678  Palabras | 3  Páginas

El Sistema Nacional de Indicadores Ambientales La Semarnat, por medio de la Dirección General de Estadística e Información Ambiental, tiene bajo su responsabilidad el desarrollo y actualización del Sistema Nacional de Indicadores Ambientales (SNIA) que forma parte del Sistema Nacional de Información Ambiental y de Recursos Naturales (SNIARN). El objetivo del SNIA es proporcionar a los tomadores de decisiones y público en general la información clave sobre el estado del ambiente y de los recursos...

647  Palabras | 3  Páginas

relación con el perfil del egresado, las competencias y los ejes integradores La planificación es dinámica, flexible, en ella se organizan los elementos que conforman el proceso de aprendizaje, tomando en consideración los resultados del diagnóstico pedagógico, el perfil del egresado, las finalidades de las áreas de aprendizaje, componentes, ejes integradores, estrategias, recursos de aprendizajes y competencias. En ella se asume la transversalidad...

647  Palabras | 3  Páginas

INDICE RESUMEN ………………………………………………………………………3 INTRODUCCION ……………………………………………………………….4 DESARROLLO DE LA TEMATICA …………………………………………5-6 CONCLUSIONES ……………………………………………………………. 7 BIBLIOGRAFIA ……………………………………………………………… 8 RESUMEN El estudio del curriculum ha llamado la atención no sólo de pedagogos, sino de toda la sociedad, ante la búsqueda de respuestas o líneas de acción para mejorar la educación en nuestro país. La intención del presente ensayo es introducir a las implicaciones teóricas...

1209  Palabras | 5  Páginas

Currículo, competencias y noción de enseñanza-aprendizaje Es importante reconocer al currículo dentro del proceso enseñanza-aprendizaje porque es parte fundamental dentro de lo que modula a la educación. Hoy en día con el surgimiento de las competencias el currículo resulta un tanto problemático por el hecho de que una competencia proviene de las habilidades y destrezas que el individuo desarrolla y no por una instrucción dada. Pienso que el desarrollo a ser competente es resultado...

1471  Palabras | 6  Páginas

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR Y SUS FUNDAMENTOS “ El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las características de los estudiantes y el entorno; en ese marco cada institución educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial” (Ley General de Educación Artículo 33.Curriculo de la educación básica) El Diseño Curricular Nacional (DCN) asume los fines orientadores...

691  Palabras | 3  Páginas

MATEMÁTICA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES MATEMÁTICAS ¿Qué es la competencia matemática? LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Y LAS CAPACIDADES Ser competente en situaciones que involucran los números y las operaciones Ser competente en situaciones que involucran el cambio y las relaciones Ser competente en situaciones que involucran la posición y movimiento en el espacio y las relacionadas con las formas geométricas Ser competente en situaciones que involucran el análisis de datos VALORACIÓN DE...

1526  Palabras | 7  Páginas

INDICADORES QUE HACEN COMPETENTE A UNA EMPRESA 1. CLIENTES - ¿CONOCE A SUS CLIENTES POTENCIALES? - ¿TIENE CONTACTO DIRECTO CON SUS CLIENTES? - ¿LAS CARACTERÍSTICAS DE SU PRODUCTO CONCUERDA CON LAS NECESIDADES DE LOS CLIENTES? 2. COMPETIDORES - ¿CREE CONOCER A SUS COMPETIDORES MÁS FUERTES? - ¿TIENE MUCHOS COMPETIDORES EN SU SECTOR? - ¿TOMA EN CUENTA LA COMPETENCIA PARA ESTABLECER ESTRATEGIAS? 3. PROVEEDORES - ¿LOS PROVEEDORES SATISFACEN LAS NECESIDADES DE SU EMPRESA? - ¿TIENE CALIDAD LA...

1100  Palabras | 5  Páginas

PUNTOS DE VISTA SEMEJANZAS DIFERENCIAS LEGAL Incluyen a la constitución nacional como principal referencia legal. Tratan de dar marco legal a las ideas que impulsan los cambios políticos, económicos y sociales que se viven en la sociedad, para garantizar su continuidad a través del sistema educativo. Reconocen el derecho de todo ciudadano a recibir una educación integral, gratuita y obligatoria. Vinculan la educación como trabajo productivo. Señalan las...

1115  Palabras | 5  Páginas

FUENTES DEL CURRICULO Fuente filosófica del currículo: La filosofía aplicada al currículo encuentra 3 grandes perspectivas, las cuales son el idealismo, en el cual el mundo exterior se hace una idea del hombre o de un ser superior, el realismo, la cual acepta que existe un mundo exterior y en la cual la interpretación del individuo es independiente y el pragmatismo, donde la realidad es dinámica y cambia permanentemente y donde el sentido último de una idea depende de su aplicación. Kohlberg...

841  Palabras | 4  Páginas

EL INDICE NACIONAL DE PRECIOS AL CONSUMIDOR: El Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC) registró en octubre de 2013 una variación mensual de 0.48 por ciento, así como una tasa de inflación anual de 3.36 por ciento. En el mismo periodo d e 2012 la variación mensual fue de 0.51 por ciento y la tasa anual de 4.60 por ciento. El índice de precios subyacente 1 presentó un avance de 0.19 por ciento, alcanzando una tasa anual de 2.48 por ciento. El índice de precios no subyacente subió...

516  Palabras | 3  Páginas

Índice Nacional de Precios al Consumidor 2013 Para determinar el pago de las contribuciones y sus accesorios, se aplicará el índice nacional de precios al consumidor (INPC) que se da a conocer por el Instituto Nacional de Estadística y Geografí (INEGI) y que se publicará en el Diario Oficial de la Federación (DOF) dentro de los primeros diez días del mes siguiente al que corresponda. Mes Índices Fecha de publicación en el DOF Enero *107.678 08 de febrero de 2013 Mes Índices Fecha...

835  Palabras | 4  Páginas

ÍNDICE NACIONAL DE PRECIOS AL CONSUMIDOR 2010 Mes INPC Variación Anual Actualización Diciembre 144.265 4.19% 07 de enero del 2011 Noviembre 143.926 4.32% 10 de diciembre del 2010 Octubre 142.782 4.02% 10 de noviembre del 2010 Septiembre 141.906 3.70% 08 de octubre del 2010 Agosto 141.166 3.68% 10 de septiembre del 2010 Julio 140.775 3.64% 10 de agosto del 2010 Junio 140.470 3.69% 09 de julio del 2010 Mayo 140.514 3.92% 10 de junio del 2010 Abril 141.405 4.10% 10 de mayo del 2010 Marzo...

677  Palabras | 3  Páginas

Impacto en los indicadores nacionales de salud Los indicadores nacionales de salud son variables que intentan medir en forma cuantitativa o cualitativa los sucesos colectivos, especialmente los biodemográficos para poder de cierta manera respaldar acciones políticas, evaluar logros y metas. La OMS los define como "variables que sirven para medir los cambios". Son necesarios para poder objetivar una situación determinada y a la vez poder evaluar su comportamiento en el tiempo mediante su comparación...

1112  Palabras | 5  Páginas