Conocer El Ambiente Una Propuesta Para Las Ciencias Sociales Y Naturales En El Nivel Inicial Kaufmann ensayos y trabajos de investigación

Introducción Enseñar ciencias sociales en el jardín de infantes significa tomar el ambiente sociocultural como objeto de indagación y de trabajo didáctico con los chicos en el la sala. Los chicos tienen derecho de conocer el mundo en el que viven, y la escuela debe ofrecerles oportunidades para convertir ese mundo en objeto de conocimiento. La escuela tiene el deber de acercar a los niños a contextos que de otro modo, sin su intervención, tendrían escasas o nulas oportunidades de conocer. Como probablemente...

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Identificación del proyecto: Ciencias Sociales y su Didáctica En Ciencias Sociales, históricamente los contenidos siempre partieron de la familia, de los niños, de conflictos surgidos en el aula, de situaciones denominadas emergentes. Las experiencias cotidianas se convierten en el Nivel Inicial en objeto de conocimiento, estableciendo nuevos significados, cuestionando sus ideas, conociendo otras realidades, confrontando sus experiencias con las de otros, a veces alejados en el tiempo...

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Concepciones acerca de la ciencia Existen los puntos de vistas tradicionales , que consideran que se llega a la existencia de la verdad a través de la observación – experimentación ( empirismo , positivismo ) o a través de la razón (racionalismo). Francis Bacón decía que la ciencia avanzaba gracias a la capacidad de la persona para observar a través de los sentidos realizando inducciones objetivas. Descartes ,en cambio , creía que el hombre podía llegar al conocimiento mediante la razón . Estos...

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La Historia de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial I.S.F.D. Nº 45 “Introducción” A continuación se desarrollará la historia de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial, haciendo un breve recorrido histórico por los cambios que ah atravesado y el surgimiento de nuevos planteos de trabajo para desarrollar en las salas, partiendo de determinadas concepciones fundamentales. Esto nos servirá para poder distinguir con mejor facilidad, como fue evolucionando la educación, y la importancia...

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Trabajo final integrador “LAS CIENCIAS SOCIALES – ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL” “LAS CIENCIAS SOCIALES – ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL” Las ciencias sociales, en sus comienzos, no eran abordadas en el nivel inicial por su complejidad, la cual dificultaba el aprendizaje del niño. Sin embargo, el docente, sin una preparación y capacitación previa sobre las ciencias sociales, enseñaba contenidos como: la familia, el barrio, efemérides, a partir de la enumeración, descripción...

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Las ciencias sociales requieren un acercamiento distinto La realidad cambia por eso la diversidad debe instalarse en el aula, los niños tienen nuevos intereses y los maestros también. El desafío de la escuela es considerar el contexto social como un espacio democrático, pensando en que todas las culturas sean respetadas. La intervención del docente El trabajo intelectual se enseña y se practica, el hombre es capaz de transformar. Recuperar el sentido común, investigar fundamentos: el para que...

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Experiencia de Ciencias Naturales para niños de Nivel inicial Contenidos Generales: Materia Y Energía: La observación, la selección y el registro de la información. Los Materiales: Interacciones: flotación, mezclas, soluciones, etc. Conservación de las propiedades observables ante la acción de agentes externos, o sustancias. Objetivos generales: Que el niño construya el sector de ciencias, y que con éste investigue, hipotetice y experimente, iniciándolo en el descubrimiento científico. ...

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La Enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial -Mirta García, Rita Domínguez – Cap. 4 Saber sobre ciencias naturales nos permite la construcción de propuestas, de preguntas, de intervenciones cada vez más ricas y adecuadas al grupo. En éste sentido es necesario plantear la asimetría entre alumnos y docentes. Esta situación requiere del conocimiento del tema por parte del docente y de la posibilidad de poner en juego las herramientas procedimentales y actitudinales propias de la enseñanza...

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ISFD “Los Sagrados Corazones” Villa Huidobro – Cba. Área Curricular: Ciencias Naturales y su didáctica Año: 2013 PLANIFICACIÓN Fundamentación:  El conocimiento de los  elementos de la  naturaleza debe incluir la lluvia y el  viento,  se  debe  fomentar  su  identificación  y  descripción.  Y  como  los  niños   poseen tendencia  a  relacionar  los  elementos  de  la  naturaleza  de  manera animista, es conveniente que poco  a  poco  evolucionen  en  la forma de  ver las  cosas y de explicarse por qué ocurren; ...

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los alumnos para aprender ciencias?.. Para muchos de nosotros, los profesores de secundario, este es el principal problema que enfrentamos día a día. Los alumnos no están interesados en la ciencia, no quieren esforzarse ni estudiar, y por consiguiente, dado que aprender ciencia es una tarea intelectual compleja y exigente, fracasan. Sabemos que sin motivación no hay aprendizaje escolar. Dado que el aprendizaje requiere continuidad, practica y esfuerzo, es necesario tener motivos para esforzarse...

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LA LABOR DIDACTICA EN EL ABORDAJE DEL AMBIENTE SOCIAL Para iniciar a los niños y niñas en el contacto con el contexto social, debemos comenzar por ayudarles a comprenderlo. Este encierra un cúmulo de datos históricos, geográficos, sociales, y es el docente quien: ➢ Proporcionará las herramientas necesarias para su decodificación, y así lograra identificar, descubrir e interpretar lo que el ambiente le marca. ➢ Recorrerá previamente el camino que va a realizar luego con los alumnos,...

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Enseñar ciencias sociales en el nivel INICIAL RESOLUCIÓN Nº 750. DICTAMEN Nº 6950 PROY. 354/06. Otorga puntaje a Cargos de Inicial y Psicología. Fundamentación: La enseñanza de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial se relaciona habitualmente con la historia y, en particular, con el festejo de las fechas patrias. Asimismo, se considera que las Ciencias Sociales se trabajan continuamente en las salas del jardín, vinculándolas con aquellos contenidos referidos a la socialización de los...

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Conocimiento del medio natural y social. COMO ENSEÑAR CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL - El Diseño Curricular propone que la enseñanza de los contenidos del área de Ciencias Sociales permita avanzar en la elaboración de competencias que posibiliten a los alumnos la observación y la caracterización de la vida social teniendo en cuenta las relaciones entre los elementos que la componen y las actividades de los seres humanos El trabajo en esta área tiene como propósito primordial que...

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construye el conocimiento el niño? De la misma manera en que el niño explora y aprende del mundo físico también construye representaciones acerca de cómo funciona el mundo social en el que vive para darle sentido al mundo que lo rodea. Estos modelos no se resumen a ser copias de las representaciones de los adultos sino que constituye una construcción personal (Juan Delval: 2007) Si bien nos aproximamos a los enfoques constructivistas los cuales refieren que no podemos conocer la realidad tal...

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Profesorado de nivel inicial y educación especial Post titulo de actualización academica artisticaen el nivel inicial Modulo vi: el lenguaje plástico visual Integrantes: Báez Sandra Angélica Beatriz Ortuño Sandra Isabel Vázquez Fabiana Lorena Nombre del museo: MUSEO DE BELLAS ARTES DE SALTA UBICACIÓN : El Museo provincial de bellas artes o Museo de Bellas Artes de Salta, nace de la voluntad del Gobierno de la Provincia de salta...

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FERIA DE CIENCIAS JARDIN: N°906 TERCERA SECCION PROYECTO: ELABOTACION DE PRODUCTOS DE LIMPIEZA ECOLOGICOS PARA EL HOGAR. PROBLEMÁTICA: Los productos de limpieza no biodegradables contaminan el Medio Ambiente. FUNDAMENTACION: La mayoría de detergentes llevan fosfato para evitar que las partículas de suciedad vuelvan a la ropa. Lo mismo ocurre con los detergentes para vajilla y quitamanchas. Por desgracia tiene un gran impacto ecológico. La presencia de los fosfatos en los ríos...

923  Palabras | 4  Páginas

Fundamentación teórica Nos proponemos en esta secuencia didáctica que los niños complejicen y enriquezcan sus conocimientos sobre el ambiente social y que reconstruyan la complejidad de la trama social reparando en algunos aspectos que por sí solos no hubieran aparecido. Nuestra intención es convertir el ambiente social seleccionado en objeto de conocimiento “… los chicos se apasiona e interesan por ambientes que les resultan extremadamente distantes en el tiempo y en el espacio…” (pág. 36. Recorridos…) por...

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Docente para Nivel Inicial 4to. año Fundamentos del espacio Existen en educación innovaciones constantes que obligan a formar docentes capaces de adaptarse, recrear, reformular e implementar dichas propuestas. Será por lo tanto objetivo de este espacio crear docentes críticos y reflexivos de su tarea. El Ateneo de Ciencias Sociales y Naturales está programado y orientado a brindar las herramientas necesarias para generar...

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Secuencia didáctica de Ciencias Sociales Preguntas problematizadoras: ¿Saben que son los juegos tradicionales? ¿Por qué se llamaran de esa manera? ¿A través de quienes los conocemos? ¿Y por qué creen que los seguimos jugando? ¿Creen que son juegos de ahora o de hace mucho tiempo? Mediante estas preguntas, explicamos de qué se tratan los juegos tradicionales acompañando con imágenes que lo demuestren. Registramos en un afiche las características de los juegos. Objetivos: -Practicar juegos...

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ENSEÑAR CIENCIAS EN EL NIVEL INICIAL ¿PARA QUÉ? ¿QUÉ? ¿CÓMO? Una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja, ya que se muestran de manera integrada y conseguir este objetivo implica plantear el desarrollo de competencias como propósito educativo central y esto lleva a la manifestación de una competencia que revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el...

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“Proyecto Ciencias en mi cocina” Docente: Marina T PROYECTO Nº 2: “CIENCIAS EN MI COCINA” Fundamentación: La cocina puede convertirse en un gran laboratorio capaz de ser explorado. Y esto es algo que los niños pueden hacer, guiados por un interés natural de descubrir los objetos y los materiales, relacionarse con ellos y poner en juego sus propias capacidades. Como así también observar fenómenos en el campo de las ciencias naturales, y realizar indagaciones sobre los mismos. Las actividades...

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INFORME DE LECTURA LIBRO “ADMINISTRACIÓN EN UNA PAGINA” MELISSA MOLINA RESTREPO ASTRID MOLINA LONDOÑO LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES ANTIOQUIA-MEDELLIN-ITAGUI 2012 ADMINISTRACIÓN EN UNA PÁGINA La administración en una pagina trata a partir de la historia de Brian Scott, recién nombrado como trabajador de Xcorp por su exitosa carrera en otras empresas como persona fundamental en su desarrollo...

817  Palabras | 4  Páginas

una ronda de intercambio en la cual se les mostrara los materiales y se indagara los conocimientos previos de los niños sobre los mismos. Es recomendable que las actividades se realicen en pequeños grupos (no más de cuatro alumnos) que será asignado por la docente. La docente les dirá que nada podrá ser llevado a la boca para evitar alguna posible inhalación accidental o intoxicación. Actividades: 1. Para la primera actividad la docente les repartirá todos los materiales a todos los grupos...

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Las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial. I. Caracterización de la materia. El texto propone brindar lineamientos para que los profesores acompañen su diseño y desarrollo en la materia de Ciencias Naturales en el Nivel Inicial. Como supuesto, el docente, o profesor en formación, es un estudiante que está constante y activamente construyendo concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje basadas en sus experiencias personales e influenciadas por percepciones docentes anteriores. Se propone...

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 NIVEL INICIAL: Sala Frozen, Sala Pajaritos y Sala Leones Segunda Sección - Turno Tarde Taller: “Los investigadores” Duración estimada: (Desde el 04/08 al 05/09) FORMACION PERSONAL Y SOCIAL PROPOSITOS • Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus...

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La didáctica de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial tiene como objeto de estudio la enseñanza de la realidad social. Esta enseñanza debe ser producto de una pasión por parte del que enseña, para que no sea mecánica ni aburrida. Se la piensa como una relación con el otro, con el cuerpo y los sentidos, la cual implica no solo el hacer sino también el creer, el pensar y el decir. La educación tiene que ver con la natalidad, con el hecho de que constantemente nacen seres humanos en el mundo. Jorge...

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Secuencia de ambiente natural y social. Fundamentación: En la Educación Inicial el tratamiento de las ciencias naturales propone que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente. El propósito que asume la enseñanza de las ciencias naturales en el nivel se enmarca en la responsabilidad del jardín de formar niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan información, logran establecer relaciones...

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absorbido a lo largo del intestino delgado por sus micro vellosidades para obtener sus nutrientes para llevarlos a la sangre donde serán distribuidos a las diferentes células y tejidos del organismo. Lo que queda del quilo que no es absorbido por dichas micro vellosidades pasa al intestino grueso a través de una conexión entre el íleon y el ciego (que es la primera porción del intestino grueso) para que es éste Absorba agua y electrolitos para dejar un sobrante que es la materia fecal que será expulsado a...

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artículo de Kaufmann, V.; Serulnicoff, A.: Conocer el ambiente. Una propuesta para las ciencias sociales y naturales en el nivel inicial. En Malajovich, A. (comp.) Recorridos didácticos en la educación inicial. Ed. Paidos. 2005. 2) Revise y reconozca en su planificación los contenidos referidos a las ciencias sociales de acuerdo a lo que establecen los NAP. 3) De acuerdo a las propuestas de las autoras, realice un ejemplo de actividad aúlica en la que se vea plasmada la indagación del ambiente, los contextos...

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PROPUESTAS PARA LOS NIVELES EDUCATIVOS – AÑO 2012 | | | | |Utilización del Fondo Escolar para el | |Nos proponemos en el nivel |Nos proponemos |en esta escuela |Tareas, acciones a realizar en cada ciclo, en|cumplimiento de los propósitos del | | ...

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comparar los distintos objetos y materiales a través de sus sentidos.  -Reconocer los posibles cambios tanto de los objetos como de los materiales, así como también los métodos posibles a utilizar para la separación de los mismos.  -Sistematizar y comunicar los resultados  -Utilizar diferentes elementos para separar las mezclas homogéneas y heterogéneas.  -Diferenciar las mezclas homogéneas de las heterogéneas  Contenidos:  -Comparación de las características de objetos y materiales en relación...

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 Propuesta de capacitación para docentes de nivel inicial “La Biodiversidad costera patagonica ; conservando los recursos naturales desde el nivel inicial” Profesora: Andrea Gette -Jardín de Infantes Nº17- Año 2008 Titulo del proyecto: Conocer para querer Destinatario: Sala de cuatro años del nivel inicial, de la enseñanza formal. Docentes responsables: maestra , preceptora y profesor de ed. fisica. Fundamentación del proyecto: “Existen pocos lugares en el mundo donde aún es...

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 CONOCER EL AMBIENTE: Lectura del material bibliográfico 1 Recupere una completa definición de ambiente. 2 ¿Qué implica conceptualizar al ambiente como categoría de labor didáctica? ¿Cuáles son los objetivos que impulsan su abordaje? 3 Qué es un contexto? ¿Qué condiciones debe mantener este contexto?. 4 ¿Qué principios didácticos cuestionan las autoras? 5 Enumere los criterios que se tendrán en cuenta a la hora de elegir un buen contexto. 6 Especifique los criterios para seleccionar los contenidos...

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otras instancias curriculares para contextualizarlos a las particularidades que asume la enseñanza en el Nivel inicial. Es importante que la didáctica tenga un fuerte carácter articulador en relación con los otros dos campos de formación, con el campo de formación general y con el campo de la formación práctico- profesional resulta central. Y también dentro del mismo campo de la formación especifica, vinculando el sujeto de la educación inicial, taller de juego, lenguajes...

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Propuesta didáctica Proyecto:¡ cuidemos nuestro ecosistema! Docente: Pamela Ruiz Grado: 6to sección: “E” Área: Ciencias Naturales Tiempo: 8 días Desde:19/05 Hasta:10/06 Objetivos generales: Reconocer los diferentes vínculos que se constituyen entre los seres vivos de un ecosistema Reconocer e identificas los diferentes tipos de ecosistemas. Identificar la incidencia que tiene como individuo en las dinámicas naturales y sociales de su entorno. Contenidos: Nivel...

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Secuencia Didáctica de “El ambiente natural y Social” Sección: ll (4 años sin escolaridad) Residente: Elizabeth Aracena Docente a cargo: Ammí Luciana Jardín N°911 Fundamentación: “Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos”.1 Será mediante las diversas propuestas didácticas que los niños progresivamente se iniciarán en el acercamiento a las características de los materiales, las...

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comienzo de una nueva trama educativa, donde Docente- Familia- Niño sentarán la base de futuros aprendizajes. La adaptación a una nueva organización social -de la Familia al jardín- deberá contemplar momentos compartidos donde los involucrados adquieran paulatinamente confianza y seguridad. Trabajar y jugar conjuntamente constituyen una herramienta valiosa para la construcción de vínculos y hábitos significativos. El contacto de los niños con diversos materiales en variadas actividades, darán lugar tanto...

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1 PROYECTO TÍTULO: LAS CIENCIAS LLEGARON A LA SALA FUNDAMENTACION DEL PROYECTO: Los chicos son curiosos, les gusta experimentar, descubrir, explorar cosas nuevas diferentes materiales y sus posibilidades. Preguntar y repreguntar, suponer, anticipar, analizar. A través de la manipulación de diversos materiales, sus posibles combinaciones con otros, las diferentes acciones del medio y las consecuencias del mismo, se contribuye a la creación de un pensamiento crítico en los niños. Acerca de...

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huerta es un recurso excepcionalmente rico para el desarrollo de variados contenidos de diferentes ámbitos en el nivel inicial. Facilita el desarrollo motriz y el contacto con el medio ambiente y favorece el dialogo, la colaboración y la ayuda mutua entre niños y niñas, sus familiares y docentes. Además de ser una herramienta valiosa que provee alimentos, ayuda a despertar al alumno para que se transforme en un ser activo, que no sólo pueda recear la propuesta productiva, sino que de igual manera, se...

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”CIENCIAS EN EL JARDÍN” FUNDAMENTACIÓN: El niño en el jardín, a medida que toma contacto con lo que lo rodea a través de la observación comienza a cuestionarse acerca de los fenómenos que se producen a su alrededor, realiza anticipaciones, intenta hipotetizar e incorpora, poco a poco, nociones y conceptos sobre el mundo circundante. Abordar las ciencias en el jardín es ofrecerle al niño la oportunidad de apropiarse de los conocimientos necesarios para que pueda interpretar la realidad...

710  Palabras | 3  Páginas

Ciencias naturales en la educación inicial I Alumna: Secuencia didáctica Edades: 4, 5 años Tiempo: Tres clases (una en la cual se llevara a los chicos al planetario) Relación con el diseño: Los niños cuentan con conocimientos cotidianos, es decir, aquellos que obtienen por sí mismos y que les sirven para manejarse en el mundo día a día. Además es probable que muchos de ellos tengan conocimientos que han sido transmitidos por los adultos de su comunidad, que quizás propongan explicaciones...

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Fundamentación: El eje central de este proyecto a realizar es el Área de Ambiente Social y Natural. El cual se llevara a cabo a través de las anticipaciones de los alumnos y luego se realizara la investigación necesaria para que enriquezcan sus conocimientos. La mejor enseñanza que se les puede brindar a nuestros alumnos es aquella que se les ofrece a través del ejemplo. Los niños necesitan saber el porque de las cosas para poder actuar con el medio que los rodea, encontrándole un sentido lógico...

898  Palabras | 4  Páginas

Taller de Ciencias Uno de los objetivos del taller es fomentar en los niños una actitud de investigación, que participen activamente y en forma practica. Las propuestas de actividades planeadas por el docente se brindaran a través de preguntas generadoras de acción, dando la posibilidad de que los niños planteen sus hipótesis, siempre respetando sus conocimientos previos. En las experiencias utilizaran materiales que se ofrecerán en gran cantidad y variedad. A la hora...

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desprende del área el Ambiente Natural y Social, en cuanto al cuidado de la salud y el medio. Teniendo como producto final la noción de la prevención de accidentes a través de distintas producciones. Fundamentación Es importante trabajar en el Nivel Inicial el cuidado del propio cuerpo, dado que a esta edad los niños están expuestos a distintas situaciones de las cuales no tienen control. Es necesario que el niño tome conciencia de los peligros cotidianos y esto pueda trabajarse para formar una conciencia...

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 Secuencias Didáctica de Ciencias Sociales Recorte: Juegos tradicionales Justificación: Algo tan cotidiano para los niños como son los juegos, y estando en la base el niño, donde partirá el enriquecimiento y la complejización de la mirada que tenga sobre el ambiente que los rodea. Con el correr de los años, los juegos han ido cambiando con el tiempo pero a la vez algunos permanecieron de generación en generación; convirtiéndose así, en patrimonio cultural de la historia de la humanidad e identificándose...

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Introducción Todas las ciencias usan el método científico para resolver o enfocar sus problemas. Observación, objetivos, diagnostico, conclusión, planteamiento del problema, etc. .Pero no sabemos a ciencia cierta cual es la diferencia entre una y otra exactamente sabemos que la diferencia radica en el área especifica en que se desempeña cada una. ciencia naturales el estudio de la naturales el estudio del medio ambiente, como se interrelaciona los animales, plantas con su entorno sociales como el hombre...

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Propuesta N 1 de Ciencias Naturales Escuela: N° 4135 Monseñor Roberto J. Tavella Grado : 3 “E” Docente: Teresa de Valle Lobo. Fecha de presentación: 26/ 03/14 desde: Hasta: Eje: Los seres vivos: Diversidad, unidad, cambios e interrelaciones. Objetivos: Reconocer la clasificación de los seres vivos según su alimentación. Reconocer su estructura, relacionada con la alimentación. Reconocer el comportamiento según el ambiente. Contenidos: Interrelación...

748  Palabras | 3  Páginas

transcurso desde sus hogares hasta el Jardín, de manera habitual, natural. Con este trabajo nos proponemos redescubrir la cuadra de nuestro Jardín, analizando las dimensiones tecnológica e histórica a través de actividades y juegos que les permitan a nuestros alumnos pensar, imaginar, recrear, construir y vivir una experiencia distinta en ese recorrido tan habitual. En este redescubrimiento, los niños se iniciarán en el conocimiento histórico-temporal del Jardín, los cambios y permanencias a lo largo...

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de la imaginación. ← Favorecer la adquisición de normas. ← Propender al enriquecimiento de la capacidad de expresión y comunicación. Estrategias Metodológicas: ← Favorecer la integración de la familia, brindando el clima adecuado para comprender el accionar educativo y participar de él. Incentivación: ← Escuchar y cantar la canción “Colores Familiares” ← Conversar sobre las familias de cada uno, recordando el tema trabajado el 16/06. Intervención docente: ...

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Ciencias Sociales y Ciencias Naturales Ciencias Sociales: 1. Administración: es la ciencia social y técnica que se ocupa de la planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc.) 2. Ciencias de la Comunicación: Las ciencias de la comunicación son hoy en día una herramienta básica para comprender la naturaleza de las sociedades, así como la comunicación diaria entre personas o grupo de personas, sea...

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«Conocemos los pueblos originarios de nuestro país» Alumnas: Avalos, Sabrina Soledad Carafenchos , María Natalia Frick, Marianela Navarro, Celeste Profesorado: 3 Año de Nivel Inicial Se indagara acerca de los saberes previos acerca de los pueblos originarios que habitaron y habitan nuestro país. Se realizaran preguntas como: ¿sabes quienes habitaban hace mucho, mucho tiempo nuestra tierra?, ¿Cómo se llamaban? Cada niño realiza un dibuja cómo cree que son los aborígenes. Exposición de los dibujos...

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Práctico Didáctica de las Ciencias Naturales Consignas: 1. ¿Cuál es la importancia de la enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial? 2. ¿Cuándo podemos trabajar Ciencias Naturales con los alumnos del Nivel Inicial? 3. Redacta un texto breve, en relación con alguna de las expresiones señaladas por Fumagalli respecto a las Ciencias en el Nivel Inicial. 4. ¿Qué significa “hacer ciencias” con alumnos del Nivel Inicial? 5. ¿Cómo explica...

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PROPUESTA PEDAGOGICA Nº 4 “ESPACIO SOCIAL” ESCUELA: Nº ” JARDIN DE INFANTES ” SALA: ANARANJADA TURNO: MAÑANA SECCION:”A” DOCENTE: FUNDAMENTACION: SI SE QUIERE CONTRIBUIR A QUE EXISTAN INDIVIDUOS LIBRES, AUTONOMOS Y CRITICOS DESDE LOS INICIOS DE LA ESCOLARIZACION , ES MUY IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS DE JARDIN DE INFANTES ENTIENDAN LA SOCIEDAD EN QUE VIVEN EN SUS DISTINTOS ASPECTOS Y EN CONSECUENCIA, SU PROPIO PAPEL DENTRO DE ELLA EL...

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La contrastación de las ciencias naturales y las ciencias sociales Las ciencias sociales: son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos, no estudiados en las ciencias naturales. En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades. Las ciencias naturales: estudian los aspectos físicos, y no los aspectos humanos del mundo, por eso, la manera más sencilla de referirse...

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Ciencias naturales y ciencias sociales Es un conocimiento riguroso que se apoya en teorías y en conceptos derivados de éstas, Para la comprobación de un supuesto, se hace con auxilio del método científico Y el propósito de la actividad científica es interpretar y explicar. Las ciencias naturales son por mucho más simples que las sociales, esto se debe a que el estudio de las naturales es menos complicado ya que están cambian solo por necesidad, mientras que las sociales cambian por tendencias...

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años Institución: Escuela Turno: Tarde Responsable de la Sala: Practicante: Tema: La Primavera Tiempo estimado: 14 días Fundamentación: El niño de nivel inicial tiene experiencias previas producto de su accionar con el ambiente cotidiano pero es importante que las afiance o modifique para luego construir nuevos conocimientos. Desde este proyecto se pretende que el niño diferencie las características más relevantes que se producen en la naturaleza en primavera, en plantas, animales...

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Proyecto de ciencias naturales ¿Por qué el juego “connection” tiene cables, se enciende la luz, pero no sentimos la corriente? [pic] Sala naranja turno mañana Jardín de infantes Nº 903 Martha Salotti Sierra de la Ventana 2009 Hipótesis: Los circuitos eléctricos, permiten el paso de la electricidad a través de una serie de elementos (algunos aislantes y otros no), los cuales están unidos entre sí y hacen funcionar una instalación eléctrica. Según de donde provenga la energía...

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y su medio ambiente físico y biológico. El medio ambiente biológico está formado por los organismos vivos, principalmente plantas y animales. ESPECIE: Grupo de organismos similares que tienen la capacidad de reproducirse entre si y dar descendencia fértil. POBLACIÓN: Conjunto de individuos de la misma especie que ocupan un área determinada, en la que mantienen acercamiento y se reproducen entre sí. ECOSISTEMA: sistema dinámico relativamente autónomo formado por una comunidad natural y su medio...

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Instituto Superior de Arte “O. A. Albertazzi” Módulo: Practica de la enseñanza. Docentes responsables: Lilian Tumburús- Rocío Rodríguez Alumna Practicante: Maidana Rosario A. Nivel: Inicial Establecimiento: Escuela Normal “S. R. P.” Destinatarios: Sala “B” de 4 años Docente Orientadora: Zuni Roques Fecha de inicio de práctica: 04/10/2011 Número de Clases: 4 Contenido/Tema: El sonido y sus atributos: Timbre. Procedencia del sonido:...

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he podido comprobar que la mayor parte de las experiencias significativas para un niño se relacionan íntimamente con la naturaleza. Pero en la ciudad, en departamentos, con salidas a un pelotero, con horas y horas frente a la televisión o en la computadora, estos vínculos son cada vez más escasos. Dentro de nuestro jardín, una huerta brinda el espacio para que el niño pueda estar en contacto con el ambiente natural y social, observar la diversidad biológica, establecer relaciones. Pero también es...

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