• la didactica logal y globalizada
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  • lenguaje
    Construcción del contenido didáctico desde la dimensión local y global Camilloni 1994 Para él en la construcción de contenidos didácticos son los que están orientados a fines porque no solo se ocupa de investigar si no también de prescribir los fines cuyo logro es deseable y los medios son...
    554 Palabras 3 Páginas
  • Tesis
    SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL UNIDAD CURRICULAR DESARROLLO ENDOGENO [pic] Septiembre, 2005 GUIA DIDACTICA INSTRUCCIONAL UNIDAD CURRICULAR: DESARROLLO ENDOGENO. “La educación a lo largo de la vida representa para el ser humano una construcción continua de sus conocimientos...
    3985 Palabras 16 Páginas
  • Ingenieria didactica
    INGENIERÍA DIDÁCTICA Edison De Faria Campos www.cimm.ucr.ac.cr/edefaria Centro de Investigaciones Matemáticas y Meta-Matemáticas Universidad de Costa Rica Asociación de Matemática Educativa Resumen En este artículo presentaremos una metodología de investigación denominada ingeniería didáctica, la cuál...
    3547 Palabras 15 Páginas
  • Sustentabilidad - Araya
    Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales Universidad de los Andes gitdcs@hotmail.com ISSN (Versión impresa): 1316-9505 VENEZUELA 2006 Fabián Rodrigo Araya Palacios DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA PARA LA SUSTENTABILIDAD (2005-2014) Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales...
    9540 Palabras 39 Páginas
  • Para enseñar a leer
    |cognitivas de los alumnos | |Conocimientos | |disciplinares | permiten seleccionar |Contenidos a enseñar | se organizan en |Redes conceptuales | de donde se selecciona...
    1446 Palabras 6 Páginas
  • Profesores De Matematicas
    EL ANÁLISIS DIDÁCTICO EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS DE SECUNDARIA Pedro Gómez En este documento, describo algunos aspectos del significado con el que usamos la expresión “análisis didáctico” en la asignatura Didáctica de la Matemática en el Bachillerato de la Universidad de...
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  • filolosofia doc
    intencionales entre ellos y reconstruir procesos, apelando a interpretaciones múltiples y contrastadas. Papel de los conceptos en la selección de contenidos: Factores que intervienen en el proceso de selección: • Marco ideológico. • Aspectos epistemológicos/valorativos. • Sujeto de aprendizaje ...
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  • fundamentos de pedagogia y didactica unidad 2
    UNIDAD 2: FUNDAMENTOS DE DIDÁCTICA PRIMERA PARTE DEL TEXTO BÁSICO 2.1 La didáctica: disciplina pedagógica aplicada ¿Qué es la Didáctica? Etimológicamente el término Didáctica proviene del griego: didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didask. Todos estos términos tienen en común su relación...
    2105 Palabras 9 Páginas
  • planificacion geografia
    especialistas y ciudadanos, saberes humanos diversos (científicos y no científicos), el presente y el futuro de la humanidad y la vida planetaria. Desde el punto de vista teórico, la mirada se traslada de la atención casi exclusiva en los objetos y las estructuras, al estudio de los procesos y las dinámicas...
    17298 Palabras 70 Páginas
  • Didactica general
    DIDACTICA GENERAL INTRODUCCION El conocimiento de la Didáctica es esencial para el profesorado, al representar una de las disciplinas nucleares del corpus pedagógico, que se ha centrado en el estudio del proceso de enseñanza- aprendizaje. Este capítulo representa un esfuerzo de síntesis de los...
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  • dfghjkl
    DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (GEOGRAFÍA) ________________________________________________________________________________                                                                                     Profesora: I Lanchas                   INTRODUCCIÓN.‐ LA EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO...
    11910 Palabras 48 Páginas
  • la didactica
    DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO 1) La Didáctica: disciplina pedagógica aplicada. 2) Perspectivas de la Didáctica: tecnológica, artística y cultural-indagadora. 3) La construcción del saber didáctico desde los modelos glocalizadores. La evolución del conocimiento didáctico en el ecosistema...
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  • Delincuencia
    de estudios de: quinto semestre 3 SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA Y RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Dimensión de Formación: Campo de Formación: Integración Multidisciplinaria Ámbito disciplinar: ASIGNATURA: CULTURA Y RESPONSABILIDAD AMBIENTAL ...
    10855 Palabras 44 Páginas
  • Didactica General
    Didáctica General, Fundamentacion 1 (Didáctica General, Fundamentacion) Autor: Luis Alberto Elizondo Chavira Alumno del 1 Er. Tetramestre de la Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Tamaulipeca Campus Rió Bravo. E-mail: luis.elizondo22@gmail.com Rió Bravo, Tamps. Octubre...
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  • Formación del profesor de matemáticas y conocimiento didáctico
    FORMACIÓN DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS Y CONOCIMIENTO DIDÁCTICO Evelio Bedoya M. evebedoya@hotmail.com Área de Educación Matemática IEP-UV I. INTRODUCCIÓN “El valor particular de la investigación científica en educación es tal que podrá capacitar a los educadores para desarrollar la clase de...
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  • ley PRAE
    Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) ¿Qué son? Como estrategia de incorporación de la dimensión ambiental de contexto local, en el desarrollo institucional de la educación preescolar, básica y media: Son portadores del carácter transversal e interdisciplinario propio de las necesidades...
    1867 Palabras 8 Páginas
  • Geografía
    coordenadas epistemológicas, definiéndose ya sea como disciplina Física- Biológica o Humana, como Ciencia Social y más recientemente como Ciencia Ambiental. Desde cada lugar paradigmático fueron definidos los ejes estructurantes de la investigación disciplinar, las principales categorías de análisis y los métodos...
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  • paradigma
    Tomás, C. & Pujol, RM. Investigación en la escuela nº 53, 2004 Este artículo ha sido elaborado en el marco del grupo Complex del Departamento de Didáctica de la Matematica y las Ciencias Experimentales de la Universidad Autónoma de Barcelona. Dicho grupo está financiado por el MCYT- BSO2001-2488-C02-01...
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  • Educacion
    relevante (Peronard M. 2002). Para la comprensión lingüística del procesamiento que el lector realiza del texto hemos seguido el modelo Construcción- Integración de Kintsch; desde este modelo se sostiene que cuando el lector procesa un texto se deben dar dos condiciones: la condición activa, generada por una...
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