Crear El Marco Para Una Enseñanza Eficaz Pp 79 97 ensayos y trabajos de investigación

  • Crear El Marco Para Una Enseñanza Eficaz

    ENSAYO: CREAR EL MARCO PARA UNA ENSEŇANZA EFICAZ MATERIA: PLANEACIÓN EDUCATIVA ESPECIALIDAD: LICENCIADO EN PSICOPEDAGOGĺA INTRODUCCION Buscar y alcanzar la calidad educativa es una necesidad prioritaria en todos los niveles educativos, sin duda alguna; en este caso se atenderá la educación en el nivel superior y la importancia de que el docente imparta una enseñanza eficaz la cual abra camino a la excelencia educativa. En el nivel...

    4008  Palabras | 17  Páginas

  • Planeacion Dicactica y Enseñanza Eficaz

    que debe de tener el docente para llevar a cabo su curso adecuando los objetivos del curso con su metodología y con las competencias que desarrollara el alumno. Se deben de plantear objetivos que sean claros y específicos, tanto para el docente como para el alumno, de esta manera se estará trabajando en la misma línea y los objetivos que se alcanzaran serán adecuados. El objetivo de la planeación didáctica es que las estrategias que se lleven a cabo sirvan para que el alumno alcance un aprendizaje...

    787  Palabras | 4  Páginas

  • Marco para la buena enseñanza

    [pic] Marco para la Buena Enseñanza Escuela de Educación Práctica Básica I 1. ¿Por qué razones participan en la formulación del MBE: MINEDUC- ACHM y colegio de profesores? Participan todos estos agentes porque se pretende representar todas las responsabilidades de un docente en el aula, comunidad y escuela. 2. Nombre y explique 5 características del MBE. a.- COMPLETO: representa a todos los aspectos de las responsabilidades de un profesor. b.- FLEXIBLE: no restringe...

    501  Palabras | 3  Páginas

  • marco para la buena enseñanza

     El marco para la buena enseñanza nos entrega un modelo a seguir para todos los profesores de nuestro país, esta creado para orientar a los profesores y estudiantes de educación. Este instrumento fue creado por el ministerio de educación, a través de la reflexión de las diferentes entidades que lo conforman, busca establecer lo que los docentes chilenos deben conocer, saber hacer y ponderar para determinar cuán bien lo hace cada uno en el aula y en la escuela, lo cual me parece muy bueno,...

    689  Palabras | 3  Páginas

  • Marco para la buena enseñanza

    Marco para la buena enseñanza Dominio D. 12112008 Dominio D: Responsabilidades Profesionales. Para comenzar realmente este ensayo hay que hacer una crítica general del marco de la buena enseñanza o marco para la buena práctica docente, dentro del marco lo que busca formar y obtener del docente que debe ser un hombre 10, pero somos capaces de de llenar esta perspectiva que se espera de nosotros, para ello debemos darnos cuenta de varias cosas del entorno donde desarrollamos nuestra práctica docente...

    1109  Palabras | 5  Páginas

  • marco para la buena enseñanza

    FACULTAD DE EDUCACION PEDAGOGIA EN EDUCACION FISICA MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA INFORME DE LECTURA 03/03 NOMBRE: Alexis Araya Aravena CARRERA: Pedagogía en Educación Física NIVEL: 300 SECCIÓN: 2 ASIGNATURA: Política y Normativa del Sistema Educacional Chileno FECHA: 11 de junio del 2014 TÍTULO: Marco Para La Buena Enseñanza (2008) AUTOR: Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC) DESARROLLO 1- Exponga con...

    1263  Palabras | 6  Páginas

  • Marco para la buena enseñanza

    Marco de la buena enseñanza (base para observar el comportamiento de la docente en el aula y para nuestra acción en la práctica. * Este apartado presenta los 20 criterios del ejercicio profesional. Los cuadros siguientes muestran cómo se agrupan los criterios en los cuatro dominios y cómo se ordenan los criterios y sus correspondientes descriptores. Presentación de criterios según dominios A1. Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. A2. Conoce...

    1680  Palabras | 7  Páginas

  • Marco para la buena enseñanza

    Marco para la buena enseñanza Resumen Este documento tiene la función de formular los criterios básicos referentes al desempeño docente, asignando cuatro dominios al quehacer de los profesores, por tanto: • Está destinado a profesionales de la educación. • Que tienen un claro y firme compromiso con la formación de sus estudiantes, y se involucran integralmente en este proceso. • Los procesos de enseñanza y aprendizaje sumados a los diversos contextos culturales estimulan...

    623  Palabras | 3  Páginas

  • Marco para la buena enseñanza

    El Marco Para la Buena Enseñanza Resumen de lo establecido en el Marco para la Buena Enseñanza, documento que establece el rol profesional de los profesores chilenos. Descripción. Este es un documento hecho sobre la base de la opinión de los profesores del país (Colegio de Profesores), técnicos del MINEDUC y la Asociación Chilena de Municipalidades) en el cual se contemplan los puntos para una adecuada práctica profesional de ellos, sus responsabilidades en el aprendizaje de los estudiantes...

    1068  Palabras | 5  Páginas

  • Marco para la buena ensenanza

     Marco Para La Buena Enseñanza Integrantes: Daniela Molina Romanette Gómez Asignatura: Taller de...

    513  Palabras | 3  Páginas

  • Ensayo marco para la buena enseñanza

     Escuela de educación Educación Diferencial Sede Concepción Marco para la buena enseñanza Un medio eficaz para llevar una buena práctica pedagógica. Nombre: Ana Herrera Ceballos. Asignatura: Práctica Común IV Docente: María Elena González. ...

    1345  Palabras | 6  Páginas

  • Resumen Marco Para La Buena Enseñanza

    MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA En el año 2002 se discute y aprueba un marco de estándares para la función docente, denominado “Marco para la Buena Enseñanza” que fue elaborado por el Ministerio de Educación, a partir de la reflexión de los equipos técnicos de este, de la Asociación Chilena de Municipalidades y del Colegio de Profesores, considerando la experiencia nacional e internacional sobre criterios acerca del desempeño profesional de docentes de los sistemas escolares. Su objetivo es “orientar...

    1222  Palabras | 5  Páginas

  • Marco Para La Buena Enseñanza (Resumen)

    Marco para la buena enseñanza: CARACTERISTICAS * Supone que los profesionales que se desempeñan en las aulas, son educadores comprometidos con la formación de sus estudiantes. Por tanto, para lograr buena enseñanza, los docentes deben involucrarse como personas en la tarea. Con todas sus capacidades y valores, de otra forma no lograran la interrelación con sus alumnos. * Reconoce la complejidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y los variados contextos culturales en ocurren. (desarrollo...

    611  Palabras | 3  Páginas

  • El marco de la enseñanza para la comprensión resumen

    importantes que los estudiantes deben desarrollar. Son preguntas que se hacen explícitas y públicas. ¿Para qué sirven? Mostrar a los estudiantes el amplio horizonte que guiará su trabajo. Representar los puntos fundamentales de la disciplina académica. Captar la esencia del curso en su totalidad. Ejemplos ¿Cómo se construyen las teorías? ¿Por qué es importante medir? ¿Para qué me sirven las fórmulas? ¿Cómo sé que estoy vivo? ¿Cómo afecta el presente lo que pasó antes? ¿Cómo...

    1057  Palabras | 5  Páginas

  • SUGERENCIAS PARA CREAR UNA PRESENTACI N EFICAZ

    SUGERENCIAS PARA CREAR UNA PRESENTACIÓN EFICAZ Reduzca el número de diapositivas. Para comunicar un mensaje claro y mantener la atención y el interés de la audiencia, reduzca el número de diapositivas de la presentación al mínimo. Elija un estilo de fuente que la audiencia pueda ver de lejos. Elegir el estilo de fuente adecuado, como Helvetica o Arial, le ayudará a transmitir mejor su mensaje. Evite utilizar fuentes pequeñas, como Arial Narrow, y fuentes que incluyan bordes decorativos, como Times...

    827  Palabras | 4  Páginas

  • Enseñanza eficaz

    sistema para que tu instructor lo pueda revisar. 1. Las investigaciones sobre las expectativas del profesor y su influencia en el rendimiento escolar no han sido contundentes. Algunas aportaciones hablan sobre el “efecto Pigmalión”. ¿Piensas que este efecto es aplicable a la práctica docente en tu contexto? Justifica tu respuesta. R= Considero que no es aplicable ya que en el contexto en el que nos encontramos existe la confianza en uno mismo e influenciamos de buena manera para k los...

    971  Palabras | 4  Páginas

  • 4 CLAVES PARA CREAR UNA MARCA PROFESIONAL

    4 CLAVES PARA CREAR UNA MARCA PROFESIONAL, SEGÚN LINKEDIN Lo más natural, cuando buscas un trabajo es hablar de tus debilidades, fortalezas y tu trayectoria, pero rara vez sabes cómo vender tu marca profesional. Y aunque una buena parte de los empleados tienen años trabajando, no todos saben cómo crear y vender su profesional branding. En México, 55% de los profesionales con un empleo dice tener al menos 10 años de experiencia, pero 14.3% de los empresarios en el país asegura que el problema de...

    626  Palabras | 3  Páginas

  • Marco para la buena ensenanza m2 t1 act2

    [Escriba texto] Marco para la buena enseñanza de la República de Chile 1 Desde hace 30 años los gobiernos de diversos países han puesto énfasis en generar una mejor definición acerca de qué constituye la práctica docente. El inte rés por delimitar esta práctica y los criterios de su buen desempeño son el resultado de reconocer la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de una definición del papel que juega el docente en dicho proceso. Una interrogante fundamental al hablar de evaluación...

    1239  Palabras | 5  Páginas

  • El marco para la buena enseñanza - dominio b

    GUÍA DE LECTURA Y ANÁLISIS CRITERIOS Y DESCRIPTORES DEL DOMINIO B DEL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA OBJETIVO: Identificar en el Marco para la Buena enseñanza los lineamientos apropiados para la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje en las prácticas pedagógicas diarias. DOMINIO B: Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje. DOMINIO B Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje. Este dominio se refiere al entorno del aprendizaje en su sentido más amplio;...

    778  Palabras | 4  Páginas

  • 5 consejos para crear una marca exitosa

    5 CONSEJOS PARA CREAR UNA MARCA EXITOSA Artículo de la Revista Comercio y Producción - 2008 Por: Elsie García www.aliusbranding.com Como pequeños y medianos negocios (PYMES) tenemos una sombrilla de responsabilidades en nuestras manos. Nos toca ejercer de Gerentes, Contables, Director de Recursos Humanos, Mercadeo, Ventas, en fin son muchos los detalles que hay que atender sin perder de perspectiva nuestra visión y como maximizar el rendimiento de nuestra empresa. Esa visión o nuestra razón...

    970  Palabras | 4  Páginas

  • Resumen Dominio A. Marco para la buena enseñanza.

     Análisis crítico del Dominio A del MBE “El Marco de la Buena Enseñanza supone que los profesionales que se desempeñan en las aulas, antes que nada, son educadores comprometidos con la formación de sus estudiantes. Supone que para lograr la buena enseñanza, los docentes se involucran como personas en la tarea, con todas sus capacidades y sus valores. De otra manera, no lograrían la interrelación empática con sus Alumnos, que hace insustituible la tarea docente”. Tres son las...

    949  Palabras | 4  Páginas

  • Hacia Una Enseñanza Eficaz

    HACIA UNA ENSEÑANZA EFICAZ ¿Podemos partir de cero para enseñar ciencia “En realidad nos damos cuenta de que lo que los alumnos se llevan tras un curso de ciencias es lo que ellos querían saber o aquello que les gustó conocer” (Dávila, 2010). Solamente aquello que despierta su interés hará parte de su aprendizaje el resto de los temas serán parte de su deber no muy agradable pero necesario para pasar en sus notas, sin aprehensión de conceptos y mucho menos una posterior transferencia, escuchar...

    812  Palabras | 4  Páginas

  • Crear una marca

    UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA FIDEL VELÁZQUEZ CREACIÓN DE MARCA DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS Dulce Carolina Urbina Arzate ISP 803 CREAR LA MARCA DE TU PRODUCTO SEGÚN TU PROYECTO. Marca es la señal externa que mediante imágenes, palabras o ambas es usada por un comerciante, productos o prestador de servicios para distinguir productos por ellos elaborados, vendidos o distribuidos, así como los servicios que presta. En virtud de que la marca es un signo de diferenciación entre mercancías...

    1663  Palabras | 7  Páginas

  • Un Marco De Referencia Psicológico Para La Educación Escolar: La Concepción Constructivista Del Aprendizaje Y De La Enseñanza

    Corrientes Pedagógicas Contemporáneas Maestra: Anahi Cazarez Alderete Alumno: Alejandro Magallan Parra Tarea: Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza ALEJANDRO MAGALLAN PARRA Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. Psicología de la educación, sus aportaciones a la teoría y práctica educativa, es considerable y concierne en...

    1436  Palabras | 6  Páginas

  • Un marco de referencia psicopedagógica para la educación escolar la conceptualización constructivista del aprendizaje y la enseñanza.

    UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR; LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. El volumen de las aportaciones que ofrece actualmente la psicología de la educación a la teoría y la practica educativa es ciertamente considerable y concierne en mayor o menor grado. La manera como se plantean actualmente estas y otras cuestiones es hasta cierto punto tributaria de las aportaciones realizadas desde la psicología de la educación siendo relativamente...

    1567  Palabras | 7  Páginas

  • Un marco de referencia psicológico para la educación escolar; la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza.

    UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR; LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. El volumen de las aportaciones que ofrece actualmente la psicología de la educación a la teoría y la practica educativa es ciertamente considerable y concierne en mayor o menor grado. La manera como se plantean actualmente estas y otras cuestiones es hasta cierto punto tributaria de las aportaciones realizadas desde la psicología de la educación siendo relativamente fácil...

    1559  Palabras | 7  Páginas

  • Condiciones Para Una Evaluación Eficaz

    Condiciones para una evaluación eficaz Para que la evaluación sea eficaz debe cumplir una serie de condiciones a las que nos iremos refiriendo a continuación. Debe tener como base los objetivos propuestos Con frecuencia nos encontramos con alumnos que, cuando quieren prepararse para una prueba de conocimientos, no saben exactamente qué estudiar, o con maestros que en el momento de presentarse a hacer un examen no saben todavía qué van a poner como materia de evaluación. Ambas actitudes revelan...

    1037  Palabras | 5  Páginas

  • Para Que Enseñar

    Para que sirve la educación, según Larrosa, la educación también debería transmitir: - Inquietud. - Insatisfacción. - Indisciplina frente a los saberes recibidos. - Lo limitado de las formas de experiencia que nos dan como posibles. La educación debe ser también el modo específico de cuestionamiento, aquel que problemátiza la confusa proliferación de los saberes recibidos y nos invita a romper con las formas de disciplina que nos imponen. Entonces ¿La educación debe...

    933  Palabras | 4  Páginas

  • Ensayo De Las Teorías Psicológicas Del Aprendizaje Y Su Relación Con El Marco Para La Buena Enseñanza

    Teorías Psicológicas del Aprendizaje y su relación con el Marco para la Buena Enseñanza I. Introducción. El docente es un guía, un mediador y un orientador que encausa a los educandos en el conocimiento, el saber y la formación. Desde las culturas más antiguas los niños y jóvenes recurrían a los “pedagogos” (término griego que se denominaba a los hombres sabios que daban a conocer sus experiencias y conocimientos en los hogares) para ser instruidos en distintas áreas como las matemáticas, las...

    1221  Palabras | 5  Páginas

  • Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza

    UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR: LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. (César Coll). Como nos comenta Cesar Coll estos son algunos aspectos sobre cómo se debe de retomar el conocimiento y su construcción del mismo, La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos de humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. Su especificación respecto a otras prácticas o actividades educativas, un gran ejemplo...

    576  Palabras | 3  Páginas

  • Requisitos para una supervision eficaz

    Requisitos para una supervisión eficaz. En un mundo cambiante, como el que vivimos, las empresas de éxito consideran vital la supervisión de primera línea, con personas claves que conozcan técnicas y procedimientos adecuados para desarrollar una supervisión eficaz, pero que sobre todo hayan alcanzado la dimensión humana en el campo del liderazgo, capaces de influir positivamente en la organización, utilizando lo mejor de sus habilidades, orientadas al trabajo en equipo y al logro de metas y resultados...

    1370  Palabras | 6  Páginas

  • Creer Para Crear

    Creer para crear por: Redacción Fuente: EFE ¿Quieres lograr la paz interior, plenitud en tu vida y felicidad definitiva? Sólo es cuestión de sembrar tu mente de ideas positivas Hoy en día, la nueva psicología afirma que nuestra mente no es un lugar cerrado donde guardamos los pensamientos, sino una poderosa máquina que se comunica con nuestro cuerpo y nos predispone a actuar de cierta forma. La nueva psicología va más allá del conocimiento, el subconsciente y la conducta, y se adentra...

    825  Palabras | 4  Páginas

  • Naming, crear marcas verbales.

    NAMING, CREAR MARCAS VERBALES. Joan Costa, Universitat Autònoma de Barcelona La nueva rama del diseño de marcas es el diseño de marcas verbales. Si toda marca empieza por el nombre, ¿por qué los diseñadores y los creativos crean logos y símbolos y no comienzan por el principio? ¿Puede el diseñador gráfico, el creativo o el consultor crear nombres de marcas? La nueva rama del diseño de marcas gráficas es el diseño de marcas verbales. El diseñador, que es cada vez más generalista y le entusiasma...

    927  Palabras | 4  Páginas

  • ¿Qué Enseñar Y Para Qué Enseñar?

    ¿Cómo y Qué enseñar? Antes de empezar a desarrollar este tema, es fundamental que tengamos claro que nadie puede “enseñar”, el profesor o maestro es sólo un guía en la adquisición de conocimientos. No se puede reducir la práctica docente a la mera enseñanza de los contenidos. Por lo que a partir de este momento, cuando se hable de “enseñar”, se entenderá por tal concepto, como el proceso en el cual el profesional interviene como orientador. Primero que todo se debe enseñar tomando como base...

    1029  Palabras | 5  Páginas

  • Para ser un comunicador eficaz

    PARA SER UN COMUNICADOR EFICAZ LAS RELACIONES HUMANAS Y LA SOCIEDAD La comunicación eficaz es esencial en las relaciones humanas, para ser un comunicador eficaz se nesecita realizar un analisis de los requisitos de esas relaciones humanas. La nesecidad de esas realciones surge de las exigencias de la sociedad. En general el hombre ha tenido siempre y todavía precisa de sus compañeros benevolencia, aceptación y agradecimiento. El Dr Edgard j. Farell da un paso mas adelante y dice: “nuestra...

    836  Palabras | 4  Páginas

  • BARRERAS PARA UN ESTUDIO EFICAZ

    EN NUESTRO CEREBRO DATOS. BARRERAS PARA UN ESTUDIO EFICAZ 1. SALUD Y BIENESTAR DEFICIENTE: Una mala salud y malestar general son los primeros obstáculos para una verdadera motivación en la tares de aprender. 2. AMBIENTE FÍSICO DEFICIENTE: La incomodidad, el ruido, el calor o frio excesivos son factores que dificultan el estudio dentro de unas circunstancias normales. 3. FALTA DE OBJETIVOS: Porque no se precisa ni se define y tampoco se concreta para que se va a estudiar, que se va a estudiar...

    972  Palabras | 4  Páginas

  • Marco pra la buena enseñanza

    [pic] En el Marco Para la Buena Enseñanza el análisis de este primer Dominio parte de un hecho evidente: No se puede enseñar lo que no se sabe. Se hace la salvedad, en todo caso, de que los saberes no sólo involucran contenidos (como conceptos o hechos), sino que, además, habilidades (para investigar, seleccionar, crear, etc) y relaciones varias. Por ello se menciona como particularmente importante que el docente en el aula domine con propiedad aquello que va a enseñar, dicha propiedad le dará no...

    1276  Palabras | 6  Páginas

  • Ficha De Marco Para Enseñanza

    CREAR EL MARCO PARA UNA ENSEÑANZA EFICAZ. Supone establecer un contexto de enseñanza y aprendizaje de manera que los estudiantes tengan todos los estímulos necesarios para reaccionar con el nivel de compromiso cognitivo que requieran nuestros objetivos. Esto tiene varios aspectos: motivación, clima y promoción de actividades específicas de enseñanza y aprendizaje, que probablemente conduzcan a los resultados que buscamos. Las dos caras de la enseñanza adecuada. La función de la enseñanza consiste...

    2464  Palabras | 10  Páginas

  • Que y para que enseñar

    Tema 3. ¿Qué y para que se enseña? Lectura: aprender y enseñar La enseñanza en último término es un artefacto especializado de la cultura humana. Refleja el carácter de la misma y el requerimiento de transmitir esta cultura a través de los medios estratégicos. Como que hay que enseñar y para que hay que enseñar, son las preguntas que debe responder toda estrategia encaminada a la enseñanza. ¿Cómo hay que enseñar? Hay que enseñar comprometiéndose, por un lado, con los alumnos y por otro lado...

    1485  Palabras | 6  Páginas

  • Enseñar para aprender

    ENSEÑAR PARA APRENDER Nuestra sociedad está envuelta en un complicado proceso de transformación. Una transformación no planificada que está afectando a la forma como nos organizamos, como trabajamos, como nos relacionamos y como aprendemos. Estos cambios tienen un reflejo visible en la escuela; los alumnos disponen hoy en día de muchas más fuentes de información que lo que ocurría hace varios años. Fuentes de información que, aportadas por las nuevas tecnologías de la información y comunicación...

    1409  Palabras | 6  Páginas

  • Condiciones para una comunicación eficaz

    Condiciones para una Comunicación Eficaz Dentro de la comunicación efectiva el transmisor y el receptor codifican de manera exitosa el mensaje que se intercambia. O sea que ambos entienden el mensaje transmitido. Dentro de los procesos de comunicación efectiva los distintos elementos de la comunicación deben tener en cuenta ciertas características. 1. El transmisor debe establecer credibilidad, debe conocer el tema, conocer a quien y cómo se debe emitir el mensaje para evitar malos entendidos...

    701  Palabras | 3  Páginas

  • Marco Para La Buena Enseñanza

    ........................................................3 Dominio A: Preparación para la enseñanza..............................................................................................................................4 Dominio B: Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje...........................................................................................9 Dominio C: Enseñanza para el aprendizaje........................................................................

    5920  Palabras | 24  Páginas

  • crear una marca en una semana

     CREAR UNA BUENA MARCA EN UNA SEMANA MIERCOLES Y JUEVES (puntos principales) El análisis del sector hace énfasis al análisis de los competidores que evalúa tanto a los competidores como a los mismos potenciales que suministran o podrían llegar a suministrar a los clientes. Con ello llegamos al esquema del sector el cual los mercados se suelen dividir en subproductos con precios económicos, medios y elevados como es representado en el mapa de sectores que dice: con un precio bajo la calidad...

    726  Palabras | 3  Páginas

  • ¿Por Úé Crear Una Marca Ciudad?

    ¿Por qué crear una marca ciudad? Por Doris Capurro Socióloga y publicitaria Las ciudades del tercer milenio han dejado de diferenciarse en infraestructura para hacerlo en valores. No se trata de que las infraestructuras no sean importantes, sino de que se las da por supuestas. Y una ciudad con marca logra materializar los intangibles y competir por captar iniciativas que colaboren con la creación de riqueza y brinden mejores oportunidades a los ciudadanos. En el mundo de los negocios...

    812  Palabras | 4  Páginas

  • Marcas Y Como Crear Marketing

    MARCAS Y COMO CREAR MARKETING * LA DECISIÓN DE UN PATROCINIO DE MARCA * A la hora de decidir sobre el nombre a dar a la marca de un producto, el fabricante tiene varias opciones en relación con el patrocinio. El producto puede ser lanzado al mercado con la marca del fabricante, por ejemplo : * Ariel (a veces denominada marca nacional), con la marca del distribuidor, por ejemplo Pryca (también llamada marca de reventa, del establecimiento, o privada), o mediante una marca franquiciada...

    1671  Palabras | 7  Páginas

  • Para Educar De Manera Eficaz A Nuestros Hijos Debemos Marcar Las Reglas En Casa Con El Objetivo De Cumplirlas

    Para educar de manera eficaz a nuestros hijos debemos marcar las reglas en casa con el objetivo de cumplirlas. El secreto es hacerlo de manera coherente y con firmeza. Una de las consecuencias educativas de una falta de habilidad a la hora de establecer las normas y de marcar los límites puede ser la falta de respeto, que se produce cuando hablamos demasiado, exageramos en la emoción, y en muchos casos, nos equivocamos en nuestra forma de expresar con claridad lo que queremos o lo hacemos con demasiada...

    967  Palabras | 4  Páginas

  • como crear nombres de marca

    Como crear nombres de marca Son muy diversos los métodos creativos para encontrar un nombre de marca: por analogía, extrañeza, evocación, amplificación, confiabilidad, y combinatoria. Analogía. Modo objetivo o simbólico, entre nombre y entidad, ligado ya: a) La actividad concreta de la empresa b) La naturaleza de los productos o servicios que vende c) Las cualidades funcionales o psicológicas del producto o servicio d) El carácter conjunto de estos productos o servicios (noción de marca) ...

    608  Palabras | 3  Páginas

  • Crear una marca de ropa

    A-022 XIOMARA MONDRAGON VILLAR 07362050 JULIANA MARTINEZ NOGUERA 07362036 GESTION EMPRESARIAL JORNADA DIURNA EVALUACION Y FORMULACION DE PROYECTOS CREACION DE UNA MARCA PARA PRENDAS DE VESTIR IDEA: Diseñar una marca de ropa unisex para posicionar en el mercado con diseños e insumos nacionales a bajos costos y de buena calidad Reseña histórica Desde el principio de los tiempos hasta nuestros días, la vestimenta ha sufrido numerosas transformaciones que en la mayoría de los casos...

    1090  Palabras | 5  Páginas

  • marco de la buena enseñanza

    MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA El siguiente instrumento ha sido elaborado por el Ministerio de Educación, a partir de la reflexión tripartita de los equipos técnicos de éste, de la Asociación Chilena de Municipalidades y del Colegio de Profesores, y teniendo a la vista la experiencia nacional e internacional sobre criterios acerca del desempeño profesional de docentes de los sistemas escolares. -Características del Marco para la Buena Enseñanza El Marco para la Buena Enseñanza supone que los profesionales...

    1150  Palabras | 5  Páginas

  • como crear una marca poderosa

    6/10/2012 Cómo crear una marca poderosa ¿Dónde esta la salchicha? Una fábula de negocios Esta historia habla de un señor que la cambian de su puesto y lo meten al área de mercadotecnia, Al llegar allí se da cuenta de que su jefe quiere lanzar un nuevo producto de pizzas pero lo que ellos venden originalmente son salchichas al darse cuenta de esto el se pone a investigar mejor lo que la empresa da. Con el paso del tiempo se da cuenta de que su jefe a cometido varios errores en...

    673  Palabras | 3  Páginas

  • dominio marco buena enseñanza

    4 Dominios Marco Buena EnseñAnza 07Presentation Transcript • 1. Los Cuatro Dominios del Marco para la Buena Enseñanza Prof. Julia Alvarado T. • 2. Cada uno de los siguientes cuatro dominios del marco hace referencia a un aspecto distinto de la enseñanza, siguiendo el ciclo total del proceso de educativo: la planificación y preparación de la enseñanza, la creación de ambientes propicios para el aprendizaje, la enseñanza propiamente tal, la evaluación y la reflexión sobre la propia práctica docente...

    1062  Palabras | 5  Páginas

  • Marco de la buena enseñanza

    fundamental que es parte principal de la educación. ¿Los profesores están cumpliendo en la realización de una buena enseñanza, que a la vez entregue valores y buenos conocimientos a los alumnos? Para responder ésta interrogante, nos basaremos en el Marco para la Buena Enseñanza, el cual tiene como objetivo definir los criterios para un óptimo desempeño del docente. Este marco para la buena enseñanza alude a los profesionales que ejercen en las aulas debiendo ser educadores comprometidos con la formación...

    960  Palabras | 4  Páginas

  • MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA

    MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA Ana María Xandre Robotham Dos de los grandes objetivos que debe cumplir la Educación Básica es que los niños chilenos logren, junto con el aprendizaje de la Lectura, la adquisición de la Escritura. En las últimas dos décadas se le ha dado gran énfasis al aprendizaje de la lectura y otras áreas del lenguaje en detrimento de la escritura, apreciándose en este aspecto numerosos problemas que muchas veces se conservan en la Educación Superior. ...

    1221  Palabras | 5  Páginas

  • Pasos Para Crear Una Marca

    Una Marca poderosa Una marca es la personalidad que identifica al producto, servicio o compañía y como se relaciona con el mundo. Algunas personas distinguen el aspecto psicológico, la marca se asocia con pensamientos, percepciones, imágenes, experiencias, creencias, actitudes las cuales permiten una conexión con la marca. Esta evoca pasión, perseverancia, poder y deseo de éxito. Tomemos un momento y hagámonos esta pregunta “¿Porque mi competencia tiene más atención que mi negocio?” La respuesta...

    3059  Palabras | 13  Páginas

  • Herramientas para crear bocetos

    Herramientas para crear bocetos de sitios web Junio 2014 Luego de realizar el pliego de condiciones del sitio web y la arborescencia de su sitio web, comienza la fase de bosquejo, también llamada wireframing. Una etapa indispensable para hacerse una idea más precisa de la ergonomía del sitio web. Numerosas herramientas de wireframing gratuitas o de pago están disponibles para realizar esta tarea. Simples de utilizar, son particularmente útiles para los profesionales en la realización de...

    956  Palabras | 4  Páginas

  • Las orientaciones para la evaluación de la enseñanza de las cienncias entre los 11 y los 14 años”, de nieda, juana y beatriz macedo pp. 174-177.

    orientaciones para la evaluación de la enseñanza de las cienncias entre los 11 y los 14 años”, de Nieda, Juana y Beatriz Macedo pp. 174-177. Posteriormente contestar las siguientes preguntas: La importancia de la evaluación Es favorecer en los alumnos el mejoramiento de sus producciones y proporcionar alos docentes la aportunidad de mejorar su práctica y crecimiento profesional. La evaluación con carácter formativo propociona al docente elementos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje...

    895  Palabras | 4  Páginas

  • Marco de la buena enseñanza

    Dominio A: Preparación de la enseñanza. Los criterios de este dominio se refieren, tanto a la disciplina que enseña el profesor o profesora, como a los principios y competencias pedagógicas necesarios para organizar el proceso de enseñanza, en la perspectiva de comprometer a todos sus estudiantes con los aprendizajes, dentro de las particularidades específicas del contexto en que dicho proceso ocurre. Especial relevancia adquiere el dominio del profesor/a del marco curricular nacional; es decir...

    1015  Palabras | 5  Páginas

  • Pasos para una comunicación eficaz

    audición o de otros receptores, necesitan hacer un esfuerzo para asegurarse de que su mensaje se entiende. Cada receptor descodifica el mensaje según sus propias percepciones, no según las del emisor, y lo interpreta de un modo único. Es por eso que al momento de preparar su mensaje, se tiene que tener en cuenta sus posibles diferentes modos en que podría interpretarse según la persona que lo reciba. Primeros pasos hacia la comunicación eficaz Es de suma importancia que el emisor se asegure de...

    1025  Palabras | 5  Páginas

  • Marco Para La Buena Enseñanza

    Marco para la Buena Enseñanza CPEIP Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas. Ministerio de Educación República de Chile Teléfono: 4881518 Año 2003 PRIMERA EDICIÓN • Septiembre 2003 8.000 Ejemplares DISEÑO Y PRODUCCIÓN C&C Impresores IMPRESO EN: C&C Impresores Ltda. • Tel. 732 4822 2 ÍNDICE PRESENTACIÓN DEL MINISTRO DE EDUCACIÓN, SERGIO BITAR MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA 1. 2. 3. 4. 5. Características del Marco para la Buena Enseñanza Los Cuatro Dominios...

    16215  Palabras | 65  Páginas

  • Marco Para La Buena Enseñanza

    llamado "marco para una buena enseñanza", el cual fue dictado durante el año 2003. No encontramos con opiniones importantes y de gran peso, por lo que reflexionaremos y realizaremos críticas a partir de aquellas fuentes. Tuvimos la oportunidad de leer otro tipo de textos que estaban estrechamente relacionados con este tema, y es por lo mismo, que será de estos de donde sacaremos información relevante acerca de cómo lograr la tan importante y anhelada buena enseñanza y lograr mantenerla. Marco para...

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