• Fichas
    Castañeda santos Tema 4: Creencias sociales, marcos interpretativos formación del docente Alumna: Flor de Laura Gutiérrez López Grado: 3º Grupo: “A” Cd. Ixtepec, Oax. Octubre del 2010. Creencias sociales, marcos interpretativos formación del profesorado P. Liston...
    969 Palabras 4 Páginas
  • Creencias sociales
    CREENCIAS SOCIALES, MARCOS INTERPRETATIVOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO Los formadores de profesores deben aspirar a la articulación de los valores y creencias educativas de los futuros docentes, de manera que estos puedan formular buenas razones en relación con sus acciones educativas. La resolución...
    684 Palabras 3 Páginas
  • Conocimiento Profesional
    elección del tema se justifica en varias razones. En primer lugar, el profesor es un mediador decisivo entre el alumno y la cultura. Su pensamiento, sus creencias, sus teorías implícitas lo llevan a decidir y actuar de diversas maneras. Para entender estas mediaciones se hace necesario, entonces, estudiar y...
    5219 Palabras 21 Páginas
  • Las Teorías Implícitas
    representaciones mentales. Esos tres niveles son: a. Un primer nivel superficial o de respuestas: conformado por un conjunto de predicciones, juicios, interpretaciones, acciones y verbalizaciones que el sujeto realiza sobre las situaciones que enfrenta. Son respuestas elaboradas ad hoc frente a demandas contextuales...
    3855 Palabras 16 Páginas
  • Marco teorico
    PSICOLOGÍA SEMINARIO DE TITULO I PSICOLOGÍA EDUCACIONAL CREENCIAS DOCENTES Y SU INCIDENCIA EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DENTRO DEL AULA POR: KARINA CORTEZ VALERIA FUENTES VICTORIA HERNÁNDEZ FRANCISCO HERRERA ISABEL VILLABLANCA DOCENTE: CAROLINA GUZMÁN VALPARAÍSO, MARTES 28 DE JUNIO DE...
    7885 Palabras 32 Páginas
  • Cadena De Faores
    CONGRESO LATINOAMERICANO DE EDUCACION SUPERIOR Septiembre de 2003 Ponencia Teorías implícitas, innovación educativa y formacion profesional de docentes Eje temático: Procesos de formación Autoras: Ana Vogliotti Viviana Macchiarola Departamento de Ciencias de la Educación Facultad de Ciencias Humanas ...
    4923 Palabras 20 Páginas
  • El Imaginario Desde La Formación Docente
    EL IMAGINARIO DESDE LA FORMACIÓN DOCENTE Las instituciones educativas conforman estructuras sociales que se manifiestan en aquello que las identifica y las distingue, “la institución marca significaciones imaginarias que hacen que el sujeto que ocupa el lugar de maestro se viva, se vea y...
    3270 Palabras 14 Páginas
  • creencias sociales
    CREENCIAS SOCIALES, MARCOS INTERPRETATIVOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO Los formadores de profesores deben aspirar a la articulación de los valores y creencias educativas de los futuros docentes, de manera que estos puedan formular buenas razones en relación con sus acciones educativas. La resolución...
    673 Palabras 3 Páginas
  • Escuela comunidad y cultura local unidad 2 trabajo final
    conflictos, poniendo de intermedio al profesor o a la institución escolar. Para terminar, con las implicaciones en la formación de los docentes y cómo influye esto dentro del marco de las creencias. Unidad 2: El curriculum y la cultura Tema 1: La experiencia de los alumnos como punto de partida para el...
    4231 Palabras 17 Páginas
  • Uyukjhpokok
    humanidades Fundamentos en Humanidades Universidad Nacional de San Luis – Argentina Año IX – Número II (18/2008) pp. 111/136 Pensamiento didáctico del docente universitario. Una perspectiva desde la reflexión sobre su práctica pedagógica University teachers’ didactic thinking. Reflections on their pedagogic...
    8129 Palabras 33 Páginas
  • estudiante
    intangible es algo realmente complicado y subjetivo. En el campo de la educación, se han pasado décadas indagando qué tipo de creencias poseen los docentes, definiendo tales creencias, llenando de contenido el término. Ahora, tras estos años de discusión, cuando apenas quedan investigadores que no sepan,...
    5875 Palabras 24 Páginas
  • Marco teorico
    Colección Pedagógica Universitaria No. 39 enero-junio 2003 Concepciones y estrategias didácticas sobre la lectura Marisela Partido Calva II Marco Teórico II.1 Lectura y aprendizaje II.1.1 Concepciones acerca de la lectura Tradicionalmente se ha concebido a la lectura como un acto de descodificación...
    15186 Palabras 61 Páginas
  • Ensayo
    distintas formas de adquirir sus conocimientos. También nos podremos percatar de que los docentes en formación, debemos de estar en constante preparación, ya que los alumnos presentan dudas inimaginables, y los docentes tienen que estar preparados para poder resolver y aclarar esas dudas. Algunos de estos...
    3932 Palabras 16 Páginas
  • Enseñanza de las matemáticas
    CREENCIAS SOCIALES, MARCOS INTERPRETATIVOS Y FORMACION DEL PROFESOR En esto los formadores profesores deben aspirara la articulación de los valores y creencias educativas de los futuros docentes de manera que esto pueda formular buenas razones en acción con las relaciones educativas. Hemos...
    336 Palabras 2 Páginas
  • Actualización docente
    COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Presentación Hoy en día ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en transmitir conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros...
    4127 Palabras 17 Páginas
  • Informacion
    COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Presentación Hoy en día ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en transmitir conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros...
    4171 Palabras 17 Páginas
  • Articular Las Competencias Del Docente Con Las Competencias Del Bachiller
    EQUIPO 3 ARTICULAR COMPETENCIAS DOCENTES Y COMPETENCIAS DEL BACHILLER COMPETENCIAS DOCENTES | COMPETENCIAS GENERICASDEL BACHILLER | EXPLICACION DE SU RELACION | 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. | 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y...
    1482 Palabras 6 Páginas
  • Creencias de docentes
    ALGUNOS CONCEPTOS CLAVE EN TORNO A LAS CREENCIAS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN María José Latorre Medina. Profesora de la Universidad de Granada, Departamento de Didáctica y Organización Escolar (mjlator@ugr.es) Francisco Javier Blanco Encomienda. Profesor de la Universidad de Granada, Departamento...
    7469 Palabras 30 Páginas
  • la torre
    ALGUNOS CONCEPTOS CLAVE EN TORNO A LAS CREENCIAS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN María José Latorre Medina. Profesora de la Universidad de Granada, Departamento de Didáctica y Organización Escolar (mjlator@ugr.es) Francisco Javier Blanco Encomienda. Profesor de la Universidad de Granada, Departamento...
    7470 Palabras 30 Páginas
  • Admon y empresas
    ALGUNOS CONCEPTOS CLAVE EN TORNO A LAS CREENCIAS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN María José Latorre Medina. Profesora de la Universidad de Granada, Departamento de Didáctica y Organización Escolar (mjlator@ugr.es) Francisco Javier Blanco Encomienda. Profesor de la Universidad de Granada, Departamento...
    7724 Palabras 31 Páginas