• Evidencia Ecologia
    Modelo Educativo de la UANL El docente tendrá la responsabilidad de planear estratégicamente la actividad en el aula a fin de diseñar las actividades de aprendizaje pertinentes para desarrollar las competencias establecidas en los programas de estudio, por lo que en los nuevos roles se distinguen las...
    8020 Palabras 33 Páginas
  • Investigacion
    sean ofertadas en la institución educativa. Se aplica así el plan de estudios para las dos modalidades de Bachillerato: Bachillerato en Ciencias con 40 períodos académicos semanales en cada año; Bachillerato Técnico con 45 períodos académicos semanales en cada año. ASIGNATURAS DE SEGUNDO AÑO DE...
    3176 Palabras 13 Páginas
  • resumen de las riems
    ; IV. El Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato; V. El Acuerdo número 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades...
    4939 Palabras 20 Páginas
  • La implementacion de la RIEMS
    que sólo podrán ser atendidos si este tipo educativo se desarrolla con una identidad definida que brinde a sus distintos actores la posibilidad de avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos; Que para la creación del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, la Secretaría...
    2158 Palabras 9 Páginas
  • Reseñas
    PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MÓDULO I NOMBRE DEL PARTICIPANTE: FILIBERTA FAUSTA TORRES HERNÁNDEZ NUMERO DE ACTIVIDAD: FTH_AcInA *Deserción escolar *rezago escolar *pertinencia educativa *equidad...
    1065 Palabras 5 Páginas
  • tarea
    DIARIO OFICIAL ACUERDO número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. Secretaría de Educación Pública. JOSEFINA EUGENIA VAZQUEZ MOTA, Secretaria de Educación Pública con fundamento en los artículos 3o. de...
    1617 Palabras 7 Páginas
  • Educación Media Superior En México
    SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) 1º. Nivel Marco curricular común Modelo educativo de la institución NIVEL INTERINSTITUCIONAL Consenso entre instituciones de EMS en torno al perfil del egresado y las competencias a desarrollar 2º. Nivel Aportes de cada institución para reflejar su...
    1935 Palabras 8 Páginas
  • Sist. nac. bach
    j q para desenvolverse en contextos diversos a lo largo de la vida en el mundo actual. • Las competencias articulan los objetivos comunes de las distintas opciones de la EMS respetando y promoviendo la diversidad. diversidad 8 8 • Objetivación de Saberes (realización, movilización) de...
    2440 Palabras 10 Páginas
  • toodo
    Bachillerato en un marco de diversidad Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato Acuerdo 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes...
    1299 Palabras 6 Páginas
  • historicos
    competencias profesionales (para el trabajo). Todas las modalidades y subsistemas de la Educación Media Superior compartirán los primeros dos tipos de competencias en el Marco del Sistema Nacional de Bachillerato. 4 http://www.cbachilleres.edu.mx/cb/comunidad/docentes/pdf...
    3856 Palabras 16 Páginas
  • Ensayos
    . Adicionalmente, destaca la construcción del sistema de Bachillerato a distancia con base en competencias.  Bachillerato del IPN. El énfasis en la formación institucional en el Nuevo Modelo Educativo, la cual se refiere a aspectos formativos comunes para todos los programas. El énfasis en la...
    3390 Palabras 14 Páginas
  • CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA RIEMS
    subsistemas de bachillerato. 1.- ¿Qué beneficios genera que todos los bachilleratos compartan una estructura educativa común? Permite al estudiante una libertad para transitar entre las diferentes instituciones para cursar sus estudios y una adquisición de competencias comunes para una vida productiva y...
    1046 Palabras 5 Páginas
  • Portafolio Módulo 1
    educación media. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región? En la Universidad de Guadalajara se han efectuado varias reformas: el Bachillerato con “especialidad”, el Bachillerato único y el Bachillerato General por competencias...
    3580 Palabras 15 Páginas
  • Ingeniero Administrador de Sistemas
    competencias comunes del Sistema Nacional del Bachillerato. La construcción de un Marco Curricular Común otorga a la comunidad estudiantil de la Educación Media Superior, identidad, le da la oportunidad de contar con un perfil de egresado común para todos los subsistemas y modalidades de la Educación...
    1531 Palabras 7 Páginas
  • Reforma Integral De Educacion Media Superior
    se incluye el Bachillerato Semiescolarizado, la Preparatoria Abierta ni la Capacitación para el Trabajo La EMS está conformada por alrededor de 25 subsistemas de distintas dimensiones, estructuras y formas de organización organización. 4 4 Las exigencias del mundo actual • Cambios...
    2373 Palabras 10 Páginas
  • Reforma integral de la educación media superior
    en México para enfrentar un competido y cambiante mundo laboral. Todos los bachilleratos tendrían la meta de lograr un mismo perfil de egreso que esta plasmado en competencias. Inicio la Reforma con: -una extensa etapa de difusión a nivel nacional. Las instituciones educativas de todo el...
    1647 Palabras 7 Páginas
  • Ventajas de EMS
    Gobiernos Estatales (AEEs) Preparatorias/Bachilleratos particulares incorporadas a las Universidades Autónomas Preparatorias/Bachilleratos particulares no incorporadas Nota: En este esquema no se incluye el Bachillerato Semiescolarizado, la Preparatoria Abierta ni la Capacitación para el Trabajo...
    2177 Palabras 9 Páginas
  • Pedagogia clases
    , es de carácter optativo y dura un año adicional. Tiene como propósito fundamental desarrollar capacidades y competencias específicas adicionales a las del bachillerato técnico. Puede ofrecerse en los mismos centros educativos donde funcione el bachillerato técnico, los cuales también podrán...
    1303 Palabras 6 Páginas
  • Acierdo 480
    que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato; El Acuerdo número 445 por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades; El Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes...
    3634 Palabras 15 Páginas
  • La riems
    flexibles, las cuales se desarrollarán en el marco curricular global. Competencias Las competencias son la unidad común para establecer los mínimos requeridos para obtener el certificado de bachillerato sin que las instituciones renuncien a su particular forma de organización curricular...
    2556 Palabras 11 Páginas