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    {draw:frame} {draw:rect} {draw:line} {draw:frame} *•PRACTICA 6*°• ►Ávila García Daniela ►Ávila Mercado Mitzi Casandra ►Hinojoza Gabriel Ma. De los Ángeles ►León Valle Perla Annel ►López Villa María Guadalupe ►Montelongo Garza Elizabet
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  • Paradigmas de la educacion, cuadro comparativo
    | Problema u objeto que estudia | Fundamentos epistemológicos | Principios teóricos | Metodología | Enseñanza-aprendizaje | Alumno | Maestro | Evaluación del aprendizaje | ConductistaFundador.- J.B Watson(1913) | Estudio descriptivo de la conducta.Estudiar lo psicológico desde la perspectiva
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  • Estrategias para un aprendizaje significativo
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    CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS. |Corrientes pedagógicas | | | | | | |TRADICIONALISTA
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    CUADRO COMPARATIVO DE MODELOS EDUCATIVOS CONTEMPRANEOS Modelo Concepto de aprendizaje Supuesto epistemológico Autores representativos Rol del docente Rol del alumno Características de la evaluación Características del modelo Fin de la educación Tradicional Es la mera transmisión de conocim
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    EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRÁCTICA ANTONI BALLESTER Depósito Legal: PM 1838-2002 1 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRÁCTICA ANTONI BALLESTER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRÁCTICA CÓMO HACER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL AULA Antoni Ballester Vallori
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