Cuadro Comparativo De Diferencias Y Similitudes Entre Piaget Ausubel Vygotsky Bruner ensayos y trabajos de investigación

Breve exposición de la teoría de Piaget. “Epistemología genética”. Breve exposición de la teoría de Bruner. “Teoría de la instrucción”. Breve exposición de la teoría de Ausbel. “Teoría del aprendizaje significativo”. Piaget concibe la Inteligencia como un aspecto de la adaptación biológica que permite al individuo interactuar con su ambiente. El aprendizaje se logra por la interacción del sujeto con el medio, lo que lleva a una construcción. Esta interacción tiende a un estado de equilibrio-...

1439  Palabras | 6  Páginas

CUADRO COMPARATIVO. | |Piaget |Vygotsky | |Juego |-Nombra al juego simbólico como característico o propio |-El juego es la principal actividad del niño. | | |de una etapa del desarrollo del niño (es un concepto). |-Señala su carácter central en la vida de éste; yendo más | | |-Existe una teoría del desarrollo del juego. |allá...

868  Palabras | 4  Páginas

Cuadro comparativo de Piaget y Vygotsky Aspectos a analizar | Jean Piaget | Vygotsky | La construcción del conocimiento. | El conocimiento se construye de forma individual a partir de actividades físicas y mentales del niño. | El conocimiento se construye a partir de la interacción con el ambiente. | La universalidad del desarrollo. | Cada niño pasa más o menos por las mismas etapas. | No existen patrones universales de desarrollo. La cultura contribuye de manera decisiva a moldear el desarrollo...

503  Palabras | 3  Páginas

Teoría psicogenética de Jean Piaget Su teoría psicogenética se considera la columna vertebral de los estudios sobre el desarrollo intelectual del niño, niña, adolescente y el adulto, puesto que para el autor la lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias leyes, desde el nacimiento a lo largo de la vida, atravesando diferentes etapas antes de llegar a ser adulto Piaget afirma que el conocimiento no es absorbido pasivamente del ambiente y tampoco es procesado de la mente del...

1713  Palabras | 7  Páginas

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Unidad 152, Atizapán Licenciatura en Pedagogía Materia: Constructivismo Profr. Gilberto Gerardo Williams Hernández Alumno: José Enrique Villanueva Jiménez Grupo: 7 – 2 12/octubre/2011 CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DE PIAGET Y VIGOTSKY PIAGET El pensamiento no aparece sino hasta cuando la función simbólica se comienza a desarrollar donde a través de la asimilación el niño integra nuevos objetos o situaciones a sus PENSAMIENTO esquemas. La potencialidad cognoscitiva...

804  Palabras | 4  Páginas

Representantes | VIGOTSKY (1896-1934) | PIAGET (1896-1980) | Saussure | | | |Primero esta el pensamiento, después el |Primero se da el lenguaje luego el |El lenguaje pertenece al dominio social, ya | | |lenguaje. |pensamiento. |que, es un conjunto de convenciones | |[pic] |Aproximadamente a los 2 años, entran en | ...

592  Palabras | 3  Páginas

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA COGNICIÓN Y ENSEÑANAZA “ANÁLISIS COMPARATIVO” CELAYA GTO. A 19 DE septiembre de 2008 El siguiente trabajo corresponde a una obra de análisis y comparación entre tres distintos autores relacionados con la cognición y los procesos de aprendizaje por los que los seres humanos atravesamos: Piaget, Ausubel y Bruner. La importancia del conocimiento de estos procesos es por el hecho de que cada uno de nosotros como...

522  Palabras | 3  Páginas

Nuestro trabajo se basa en las diferencias y similitudes de Jean Piaget (francés - 1896 – 1980) y Lev Semionovich Vigotsky (ruso - 1869 - 1934). Partiendo de que estudiaron al niño en otros contextos históricos y en diferentes países. Jean Piaget (1896 – 1980) Lev Semionovich Vigotsky (1869 – 1934) Las similitudes que podemos encontrar en ambos son: • Poseen un interés en el desarrollo cognitivo, • La función simbólica forma parte de su pensamiento, es decir, mantienen...

941  Palabras | 4  Páginas

Trabajo Práctico Diferencias y similitudes entre las teorías de Piaget y Vigotsky * Semejanzas: Entre las semejanzas de Piaget y Vigotsky, podemos decir que ambos eran considerados constructivistas, éste es un método de aprendizaje y enseñanza en la cual la cognición es el resultado de una construcción mental, es decir, que los niños aprenden conocimientos nuevos integrandolos al conocimiento ya fijado o que el niño ya...

1076  Palabras | 5  Páginas

Explica la siguiente similitud entre Piaget y Vygotsky: Ambos enfatizan la actividad del sujeto en la adquisición del conocimiento. 1) Explica la siguiente diferencia entre ambos planteos teóricos: Piaget pone el acento en la interacción con los objetos, mientras que Vygotsky sostiene que la interacción social y el lenguaje son decisivos para comprender el desarrollo cognitivo. 2) Establece y explica la relación que cada uno de estos autores postula entre desarrollo y aprendizaje. ...

2462  Palabras | 10  Páginas

Cuadro comparativo Bruner | Caja negra o teoría general de los sistemas | Según el aprendizaje por descubrimiento, el desarrollo cognitivo se da en tres etapas o modos generales que se desarrollan en sistemas complementarios para asimilar la nueva información y representarla así como modificar la ya existente en la estructura cognitiva. El aprendizaje por descubrimiento permite al individuo desarrollar habilidades en la solución de problemas, ejercitar el pensamiento critico, discriminar lo...

714  Palabras | 3  Páginas

Cuadro comparativo entre Piaget y Vygotski. Punto de comparación. Piaget Vygotski. Desarrollo cognitivo. Es a través de la experiencia con el mundo físico Se comprende a través de la interacción social. Construcción del conocimiento Desarrollo intelectual es explicado por el mecanismo de internalización Constitución del conocimiento es explicado por la internalización. Concepto de sujeto Sujeto universal e individual que interactúa con objetos e imita Sujeto social activo-interactivo...

522  Palabras | 3  Páginas

Pensamiento y Lenguaje El habla egocéntrica en el desarrollo cognitivo Función de la enseñanza y del aprendizaje PIAGET • Los niños no ven ni interpretan el mundo como los adultos. • Influencia de interacción social en el desarrollo cognoscitivo del niño. • El aprendizaje se realiza a través del proceso de conflicto cognoscitivo, de la reflexión y reorganización conceptual. • El habla egocéntrica en los pequeños manifiesta su incapacidad de adoptar la perspectiva de otros. • Los niños pueden...

753  Palabras | 4  Páginas

CUADRO COMPARATIVO PRINCIPIOS TEORICOS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA Conductista Cognitivo Constructivista Humanista Filosófico Pedagógico Watson: La conducta observable como objeto de estudio para poder argumentar que había un aprendizaje. Thorndike: El ser humano puede ser moldeable. Skinner: Modelo de condicionamiento operante, por medio de esfuerzos o recompensas, adquiriendo una conducta observable. Pavlov: Condicionamiento clásico mediante estímulos y respuestas. Bruner: Aprendizaje por descubrimiento...

510  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVO Teorías Conductista Constructivista Cognitivista Humanista Precursores Ivan Pavlov, Skinner Ausubel. Lev Vigotsky Jean Piaget. Jerome Bruner. Carls Rogers, Abraham Maslow Teoría Corriente que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimen-tales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. hace hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta...

1114  Palabras | 5  Páginas

Lectura de los adolescentes G. Stanley Hall Piaget  El niño recibe todo acerca de las personas que lo rodean, ya que ambos son recíprocos.  La mayoría de las cosas las aprende en el hogar, las primeras palabras, las sensaciones, olores, etc.  Esta es la primer etapa que se pasa dentro del hogar cuando al recién nacido lo cuidan y lo protegen, así mismo los papas son los encargados de enseñar y hablarle al pequeño.  En tanto que los individuos difieren ampliamente no sólo en...

1496  Palabras | 6  Páginas

Número de la actividad. APRENDIZAJE 4. Tema: Cuadro comparativo 3 teorías de aprendizaje. Mérida Yucatán, México a 2 de Octubre de 2013. CUADRO COMPARATIVO 3 TEORÍAS DE APRENDIZAJE. CONDICIONAMIENTO MEDIACIONALES APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AUTOR Vygotsky Piaget Lave y Wenger Bransford Hasselbring Grabinger Gagné Bruner Anderson Gardner Novak Rummelhart Norman Ausubel, Piaget, Khun, Toulmin Características Su principal características...

1117  Palabras | 5  Páginas

D.P.I. (Piaget) Inteligencia sensomotriz: (desde el nacimiento hasta un año y medio a dos). Se inicia con el nacimiento del niño y se extiende hasta la aparición del lenguaje. La inteligencia sensomotriz coordina recepciones sucesivas (espacio temporales) y movimientos reales, pero no es una inteligencia reflexiva en tanto, solo se interesa por el éxito de la acción (distancias muy cortas entre el sujeto y los objetos) y no por el conocimiento de lo verdadero. Pensamiento simbólico y preconceptual:...

702  Palabras | 3  Páginas

Actividad: Elaboración de un cuadro comparativo sobre las diversas corrientes pedagógicas existentes (conductismo, cognoscitivismo y constructivismo). ELEMENTO | ENFOQUE | | CONDUCTISTA | COGNITIVO | PSICOGENÉTICO | CONSTRUCTIVISTA | AUTORES | SKINNER, PAVLOV,WATSON Y THORNDIKE | BRUNER, AUSUBEL, ROGERS | JEAN PIAGET | PIAGET, LEV VYGOTSKY, BRUNER, AUSUBEL Y DE GREGORY | FILOSOFÍA | La base del Conductismo se encuentra en su concepto del hombre y de cómo este aprendeDefiende el empleo...

1085  Palabras | 5  Páginas

CONDUCTISMO DE VYGOTSKY Y PIAGET Piaget fue más bien psicogenetista. Para él los niños construyen su conocimiento en sus interacciones con el medio y con otros niños. La figura adulta no es relevante y los maestros desde esa postura no deben intervenir más que para proporcionar situaciones en las que se pueda dar el aprendizaje. Pero requiere un análisis más extenso. la principal aportación de Vygotsky es el concepto de la "zona de desarrollo potencial" o proximal, que es la distancia entre lo que...

1592  Palabras | 7  Páginas

VOGOTSKY, PIAGET, MARZANOY AUSUBEL Entre vigotsky y jean piaget estos mantienen la concepción constructivista del aprendizaje. Pero Vygotsky se diferencia de Piaget, en el papel que juega el medio y la cultura. Para Vygostsky es esencial la consideración de lo social, que contribuye con los mediadores, a transformar la realidad y la educación. Piaget representa una perspectiva constructivista. El niño ya no es un mero receptáculo o recipiente, el cual el maestro llena de información o de conocimientos...

902  Palabras | 4  Páginas

docentes.           Los paradigmas educativos que a continuación presentamos están conformados por los siguientes componentes: el sujeto, objeto, relación sujeto-objeto y su contexto.           La intención del presente trabajo es la de conocer los diferentes paradigmas psicopedagógicos, tales como el conductista, humanista, cognoscitivo,  sociocultural y el constructivista, de ubicarlos en tiempo y espacio, aceptarlos ó rechazarlos y sobre de aprender a emplearlos.           Asimismo, es importante...

1038  Palabras | 5  Páginas

Cuadro Nº 1 CUADRO COMPARATIVO DE LAS ESCUELAS PSICOLÓGICAS |Escuelas |Representantes |Objeto estudio |Métodos |Aportes |Limitaciones | | | |Como funciona la mente, | | |La subjetividad | | |William James ...

702  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVOS DE LOS PARADIGMA PSICOPEDAGOGICOS PARADIGMA POSTULADO IDEAS CAVES ROL DEL DOCENTE ROL DEL ESTUDIANTE LOGROS DEL APRENDIZAJE UTORES CONDUCTISTA • Estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y como un comportamiento observable, Medible y cuantificable. • Basada en el modelo de Estímulo y respuesta. • Los conocimientos del sujeto son acumulaciones de asociaciones entre estímulos y respuestas, sin alguna Organización estructural. • Fundamentada...

1141  Palabras | 5  Páginas

antiguas -Publicación -Mp3.com -Doble click EJEMPLOS: - Facebook -YouTube -Google -Skype -Blogger -msm EJEMPLOS: -XHTML -Java Script -Facebook -Comet -Lenguajes de programación interpretados 4: cuadro comparativo. 5: impacto social de la web 3.0: El impacto social que ha tenido en la sociedad la web 3.0, es que nos ha ayudado a cambiar todos esos procesos brindados par la web 1.0 y la web 2.0, brindando un conjunto de máquinas cercanas tanto para...

516  Palabras | 3  Páginas

ENFOQUE TRADICIONAL VS ENFOQUE CONTEMPORANEO CUADRO COMPARATIVO DE LOS ENFOQUES DIDÁCTICOS |I.- ENFOQUE CENTRADO EN EL CONTENIDO (clásico - tradicional - intelectualismo |II.- ENFOQUE CENTRADO EN HABILIDADES |III.- ENFOQUE CENTRADO EN CONOCIMIENTOS | |individualista) | ...

1403  Palabras | 6  Páginas

|-Juego propicia desarrollo |psique infantil. | | | |cognitivo, emocional y social (ZDP) | | |Piaget |-Proceso tanto evolutivo como de |- Estadio sensorio-motriz (0 – 24 |-Subestimo las mentes en desarrollo:| | |adaptación |meses) ...

847  Palabras | 4  Páginas

CUADROS COMPARATIVOS DE LAS PRINCIPALES ESCUELAS DE PSICOLOGÍA , MÉTODOS Y REPRESENTANTES Karla Patricia Ramirez Garcia Cuadro Comparativo. Karla Patricia Ramirez Garcia ESTRUTURALISMO Definición: Enfoque de las ciencias humanas que creció hasta convertirse en uno de los métodos más utilizados para analizar el lenguaje, la cultura y la sociedad en la segunda mitad del siglo XX. Método que utiliza La introspección o inspección interna es el conocimiento que el...

1261  Palabras | 6  Páginas

Aprendizaje - Procesos de Aprendizaje -Modalidades de aprendizaje 1. Presenten un resumen sobre cada tema antes anotado y con título. 2. Redacte dos ejemplos para el aprendizaje espontáneo y dos para el aprendizaje sistemático 3. Elabore un cuadro comparativo sobre los procesos de aprendizaje 4. Diseñe un ejemplo por cada modalidad de aprendizaje. 5. Tomando como referencia las invariantes funcionales, seleccione un ejemplo aplicándolo al ámbito académico. SOLUCION 1. El APRENDIZAJE (RESUMEN) ...

1550  Palabras | 7  Páginas

de investigación, una forma de intervención, ya que el contar una historia ayuda a procesar cuestiones que no estaban claras o conscientes.se usa frecuentemente cuando el objetivo es evaluar una sucesión de acontecimientos. Así mismo, provee de un cuadro micro analítico. Los diseños narrativos pueden referirse a toda la historia de vida de un individuo o grupo, un pasaje o época de dicha historia de vida o uno a varios episodios, la secuencia de eventos y los resultados. Historias de vida, pasaje...

808  Palabras | 4  Páginas

ENSAYO DE LAS TEORIAS DE IVAN PAULOV, JEAN PIAGET, JEROME BRUNER Y DAVID AUSUBEL. Las teorías de aprendizaje describe la manera en que los teóricos PAULOV, PIAGET, BRUNER Y AUSUBEL; creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender. Hablemos primero de la teoría conductista, que es la teoría del aprendizaje tradicional, está fundamentada...

771  Palabras | 4  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES TEORIAS DEL APRENDIZAJE AUTOR | Dewey | DRECOLY | EDUARDO CLAPAREDE | KILPATRIK | WINWTKA Y PLAN DALTON | KERSCHENSTEINER | MONTESSORI | COUSINET Y FRINET | TIEMPO | Pedagogía contemporáneaRepresentante del pracmatismoEducación practica | Pedagogía contemporáneaEstudio individualizado al estudianteEducación para la vida | | Pedagogía contemporáneaEducación practica | | Como derivado de ello, un concepto de la educación que recalque los vínculos entre la...

840  Palabras | 4  Páginas

SIMILITUDES ENTRE MORAL Y ETICA | 1. Tanto la moral como la ética se tratan de normas, percepciones, debe ser. | 2. La moral y la ética son valores y principios que tienen que ver con el comportamiento humano, mostrándonos lo correcto e incorrecto y así fundamentar en conjunto todos los principios. | 3. Ambas se encargan de nuestras costumbres y formas de actuar en la medida en que pueden considerarse como correctas e incorrectas. | 4. Ambas son hechos reales, se pueden constatar en cada momento...

849  Palabras | 4  Páginas

 el constructivismo según piaget y vygotsky AUTORES: Javiera Arriaza Sepúlveda Catalina Bugueño Quintana María José Castillo Vera Angélica Strange Strange Académico: Mg. Felipe Jacob Marín Isamit INTRODUCCIÓN Desde los inicios de la educación han surgido diferente corrientes pedagógicas, por un lado está el conductismo que es el conjunto de teorías de aprendizajes desarrollada en base a la psicología conductista, que estudia la conducta...

1286  Palabras | 6  Páginas

control. 7. Histogramas. | Podemos enunciar la importancia que dan los autores al uso de la estadística en el control, prevención, y mejoramiento de la calidad. | Comentario adicional: William Ouchi se dio a conocer por sus estudios sobre las diferencias entre empresas japonesas y estadounidenses y los estilos de su gestión. Analizando la utilidad de aplicar el enfoque directivo japonés en el ámbito norteamericano. Motivado por conocer las causas de la productividad japonesa. Su objetivo básico...

637  Palabras | 3  Páginas

los cuales fungen como motor en la premisa educativa orientada a la educación dominicana. Por tanto, es de gran importancia saber de qué forma nuestro currículo acoge esas teorías, pero desde la perspectiva de los expertos actuales y haciendo comparativas entre los precursores y éstos, a fin de conocer que tanto estaban de acuerdo unos con otros en cada uno de sus planteamientos, y si los mismos son factibles para ser aplicados a nuestra realidad y a la demandas exigidas en a nivel social, cultural...

1863  Palabras | 8  Páginas

ciencias sociales Lic. Psicología CADRO COMPARATIVO DE PIAGET Y VYGOTSKY Psicología evolutiva I |Teorías cognitivas del aprendizaje | |Jean Piaget |Lev S. Vygotsky ...

939  Palabras | 4  Páginas

DIFERENCIA Y SIMILITUD ENTRE EL HOMBRE Y EL ANIMAL PRESENTADO AL PROFESOR: ISRAEL BARBOSA MEJIA POR LA ALUMNA: JHABLEIDY RIVAS PALLARES FUNDACION UNIVERSITARIA SAN MARTIN ANTROPOLOGIA FILOSOFICA IV SEM. CONTADURIA RIOHACHA GUAJIRA 2014 ACTIVIDAD: A través de un cuadro comparativo establezco similitud y diferencia entre el hombre y los animales involucrando el entorno natural, social y cultura. HOMBRE ANIMAL diferencia diferencia ...

507  Palabras | 3  Páginas

Filosofía y ciencias de la educación en la práctica educativa Actividad 2.3 Elaborar un cuadro comparativo sobre las doctrinas y escuelas teóricas mas importante e influyentes en la filosofía de la educación. Profesor titular: Dr. Fernando Jorge Mortera Gutiérrez Tutor: Mtra. Yolanda Garza Treviño Presentan: Vilma Rojas Reyes A01305522 2 de Marzo de 2013 Introducción El realizar este cuadro comparativo, se resalta las características mas importantes de las doctrinas filosóficas, entre...

1332  Palabras | 6  Páginas

En el siguiente cuadro comparativo se muestra las características mas importantes de los paradigmas de la educación, facilitando así la hibridad de cada uno de ellos. CONDUCTISTA |COGNITIVISTA |HISTORICO Y SOCIAL |CONTRUSTIVISTA |CONSTRUCTIVISTA PSICOLOGICO | |primeras décadas del siglo XX, |comienzos de los años sesenta |Década de 1920. |1978 | | |J.B. Watson, Skinner, Pavlov y Thorndike |Piaget,,Ausubel Gestalt, Brunery |Vigostky |Vigotstky, piaget, Bruner | | |"estímulo -respuesta ...

670  Palabras | 3  Páginas

en la semana, aparte yo investigue mas cosas de cada etapa en internet. Hago una comparación entre las etapas de Piaget y Erickson, pero aparte para que sea entendible y no revolver eso espero, igual y fue mas trabajo y mas tardado pero para mi esta bien así, la verdad mucho mejor ya que fui viendo como piensa Erickson y piaget. Me doy cuenta que tienen puntos de vista muy diferente. Me llama mucho la atención que en una etapa de Erickson tienen mucha influencia las amistades, las pandillas o...

868  Palabras | 4  Páginas

Vygotsky | Bruner | - Su teoría postuló que los procesos mentales individuales tienen orígenes socioculturales, es decir, el camino individual recibiría impulso del cambio histórico y social.- La teoría de Vygotsky no solamente abarca el desarrollo del lenguaje sino también otros “procesos mentales superiores”, incluyendo todas las formas de inteligencia y memoria.- Vygotsky se ocupa en primer lugar y sobre todo de aquellos aspectos de inteligencia que cumplen funciones útiles al hombre. Estas...

1602  Palabras | 7  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS. |Corrientes pedagógicas | | | | | | |TRADICIONALISTA |INSTITUCIONAL |CONSTRUCTIVISTA |CRITICA | | |Ó CONDUCTISTA ...

1281  Palabras | 6  Páginas

 UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE-RECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN CUADRO COMPARATIVO Integrante: Arnoldo Figueroa CI: 25. 293.165 CUADRO COMPARATIVO VIGOTSKY (1896-1934) La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el enfoque social. Determina que el origen del lenguaje es social, es una herramienta para poder comunicarnos, y nos comunicamos para realizar intercambios sociales. Desde este enfoque social también...

546  Palabras | 3  Páginas

JEROME SYMOUR BRUNER La psicología cognitiva intenta desarrollar las habilidades intelectuales del sujeto, para que éste obtenga el máximo conocimiento. A pesar de que en Europa la psicología cognitiva había tenido mucha influencia, Estados Unidos se mantenía aún bajo la fuerte influencia de la tradición conductista. En 1960, Bruner fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard y, aunque no inventó la psicología cognitiva, le dio un fuerte impulso para que fuese considerada...

711  Palabras | 3  Páginas

Autores JEAN PIAGET LEV. VIGOTSKY DAVID AUSUBEL JEROME S. BRUNER Teorías Teoría Psicogénica Teoría de Aprendizaje Sociocultural Teoría del Aprendizaje Significativo Teoría de la Categorización Ideas Principales -Descubrir y explicar las formas más elementales del pensamiento humano, desde sus orígenes y segundo, su desarrollo Ontogenetico. -Comprender como las personas alcanzan un conocimiento objetivo de la realidad, a partir de las estructuras más elementales presentes en su infancia...

534  Palabras | 3  Páginas

las que realiza nuevas construcciones mentales. Las teorías de Ausubel, Piaget, y Vigotsky describen cómo es la concepción de los alumnos con respecto al aprendizaje. Desde sus distintas acepciones, este modelo considera que la construcción se produce: o Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget) o Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky) o Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel) Pensamos que los tres tienen la razón y estas premisas son complementarias...

1620  Palabras | 7  Páginas

Comparaciones, Semejanzas y Diferencias entre Piaget y Vigotsky. La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o ‘línea natural del desarrollo’ también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Más bien de una interacción...

1521  Palabras | 7  Páginas

aporta nada al proceso, y que depende para aprender de los estímulos que reciba del exterior. Tiene por lo tanto un papel pasivo, espera que el profesor le de la información y le indique las tareas que debe realizar. No se tienen en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes. CLASICO: describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada OPERANTE: persigue la consolidación de la respuesta...

1426  Palabras | 6  Páginas

|Los niños empiezan a preguntarse ¿de dónde vienen?,¿qué | | |los objetos y con los demás. . | |diferencia hay entre nena y nene? y empiezan los ¿por qué?. | | |Características: | |Empieza la curiosidad sexual, el...

1344  Palabras | 6  Páginas

Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo: Cuadro comparativo Teoría del Aprendizaje Cómo ocurre el aprendizaje Principales exponentes Cuál es el rol de La memoria Cómo ocurre la transferencia Cuáles de los supuestos o principios básicos de esta teoría son pertinentes al diseño de instrucción Como define el aprendizaje Conductismo: Ocurre cuando luego de haber presentado un estímulo ambiental especifico, se demuestra una respuesta adecuada. Al momento de evaluar si existió...

572  Palabras | 3  Páginas

 1. CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORÍAS DE PIAGET Y VIGOSTKY Equipode trabajo: Tania Huerta y Patricia rodríguez Introducción El presente trabajo desarrolla las similitudes y divergencias entre las teorías de Jean William Fritz Piaget y Lev SemionovichVigotsky, ejercicio que nos es de utilidad para desarrollar líneas de acción educativa, diseñar el conjunto de estrategias que de formaplanificada se debe de llevar a cabo para una adecuada formación de estudiantes. Estas estrategias educativas...

1284  Palabras | 6  Páginas

a conocer las ideas de los teóricos PIAGET y VYGOTSKY El desarrollo es un fenómeno ligado a la vida de todos los seres vivos. Para entender cómo funciona la mente humana hay que seguir y entender el proceso de desarrollo. La madurez nos hace dependientes durante más tiempo pero al mismo tiempo nos proporciona ser más plásticos lo que nos permite un mayor APRENDIZAJE y una mayor ADAPTACIÓN al ambiente. SÍNTESIS DE LAS IDEAS PRINCIPALES DE PIAGET Y VYGOSTKY ...

1197  Palabras | 5  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS CORRIENTES PEDAGOGICAS Escuela TradicionalTiene como objetivo adquirir los instrumentos necesarios para poder intervenir en la tradición cultural de la sociedad.El maestro es el centro del proceso de aprendizaje. Transmite los conocimientos de forma acabada con gran volumen de información. Su tarea principal es la explicación.El alumno mecaniza la información con pocas alternativas de elaboración mental. Las actividades prácticas son mínimas por lo tanto no desarrollan...

559  Palabras | 3  Páginas

Geopolítica ESCUELAGEOPILÍTICA | PRINCIPALESCARACTERÍSTICAS | Es la ciencia que estudia los factores geográficos, económicos y racionales de los pueblos, en función de determinar su política. Cuadro comparativo entre las diferentes escuelas geopolíticas: Geopolítica empírica | * Basada en la experiencia sin teorías ni razonamientos * Hay la búsqueda de un equilibrio entre el ser humano, su espacio vital y los recursos necesarios para su existencia * Creador Karl Haushofer | Geopolítica...

608  Palabras | 3  Páginas

PRINCIPALES APORTADORES | Jerome Bruner | David Ausubel | Lev S. Vigotsky | Jean Piaget | CUADRO COMPARATIVO DE TEORIAS PSICOPEDAGOGICAS “El objetivo de la educación es crear un mundo que de significado a nuestras vidas”.Distingue a la especia humana del resto de las especies animales por su capacidad de educar.Afirma que nuestra especie está mal definida como homo sapiens y debe ser considerada como homo docens.Lo que más le importa a Bruner es el problema de significación o en otras...

1297  Palabras | 6  Páginas

inmuebles son obras o producciones humanas que no pueden ser trasladadas de un lugar a otro, ya sea porque son estructuras (por ejemplo, un edificio), o porque están en inseparable relación con el terreno (por ejemplo, un sitio arqueológico). CUADRO COMPARATIVO Cultura maya Son oriundos de Guatemala pero su influencia abarco los territorios de Belice, Honduras y México. Los mayas estaban formados políticamente en ciudades-estados. Eran estados expansionistas. Sobresalieron en: astronomía, escritura...

1067  Palabras | 5  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE LA DIDÁCTICA DE LA CIENCIA. APORTES DE: PIAGET | VYGOTSKY | SKINNER | GAGNE | DAVID P. AUSUBEL | -El estudiante debe aprender mediante su propia acción. La labor del docente consiste en crear un contexto favorable para el aprendizaje.-El modelo constructivista tiene su estructura en el desequilibrio-reordenación-equilibrio. Que le permite a la persona superarse constantemente.-La organización mental está constituida por estructuras y las estructuras por esquemas debidamente...

795  Palabras | 4  Páginas

CUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIASMASTERUOC- GRUPO 4 TEORIAS CONSTRUCTIVISMO COGNITIVISMO REPRESENTANTES J. PIAGET, INHELDER., KOHLBERG, KELLY, GOODMAN, AUSUBEL, BRUNER, FLAVELL, LERNER, NOVAK, HANESIAN VYGOTSKY, LURIA, LEONTIEV, BOZHOVICH, ZAPOROZHETZ, KHARKOV, GALPERIN, ZINCHENKO. CARACTERISTICAS Corriente de la didáctica que para sus postulados didácticos supone una teoría del conocimiento constructivista •El conocimiento se construye de manera subjetiva y basado en la experiencia individual...

1627  Palabras | 7  Páginas

CUADRO COMPARATIVO. VERACRUZ -En arrendamiento: ambos mantienen los mismos criterios, formalidades, elementos y características. -En matrimonio: Mientras que en nuestra codificación no lo manifiesta, solo se presume; sin embargo si manifiesta que no serán válidos los esponsales de futuro; ambos mantienen las mismas formalidades del contrato de matrimonio. -En adopción: En nuestra legislación...

730  Palabras | 3  Páginas