Curriculo Basico Nacional 4To Grado Competencias ensayos y trabajos de investigación

ENSAYO CURRICULO BÀSICO NACIONAL PILARES FUNDAMENTALES DEL CURRICULO BASICO NACIONAL La escuela debe enseñar una nueva fundamentación moral como solución a los problemas sociales. Adquirir su autonomía y trabajar por proyectos flexibles que relacionen los contenidos con la realidad y estén sujetos a una evaluación continua. La escuela como órgano social, para adecuarse a las nuevas exigencias de la sociedad post-moderna, debe asumir...

1077  Palabras | 5  Páginas

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación PLAN ANUAL 2015 CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES UNIDAD N° AREA: PERSONAL SOCIAL MES: MARZO ABRIL PROBLEMA: VIOLENCIA Y AGRESIÓN CONTENIDO TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA VALORES: RESPETO CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES UNIDAD N° 2 AREA : PERSONAL SOCIAL MES : ABRIL - MAYO PROBLEMA:...

798  Palabras | 4  Páginas

Competencias básicas y currículo. Desarrollo En las últimas décadas el saber ha sido uno de los objetos más amplios en debate, entre ellos se señala a Edgar Morín quien como critico ha señalado las deficiencias en la especialización y enseñanza, así como señalar la inteligencia ciega, la cual consiste en conocer solo fragmentos de la realidad y que impide el proceso del desarrollo. Las competencias básicas pueden ser la manera en que se integre a la ciudadanía a un nuevo modelo de conocimiento...

724  Palabras | 3  Páginas

República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” Área: Ciencias de la Educación Programa: Educación Física, Recreación y Entrenamiento Deportivo Unidad Curricular: Sistema Educativo Venezolano Integrantes: Brett José Cumare Victor Daniela Urbina Veliz Deynervi Guanipa Keila Martínez Franklin Rodríguez Alberto Punto Fijo marzo de 2014 INTRODUCCIÓN En nuestro país se da el  procesoHYPERLINK "http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos...

1485  Palabras | 6  Páginas

CIV-19834005 SECCION: 23 ¿Qué es currículo básico Nacional Bolivariano? Forma parte del diseño curricular del sistema educativo venezolano, está sustentado en datos históricos, pedagógicos, filosóficos, sociales, culturales, psicológicos, políticos, metodológicos, científicos y humanísticos que servirá de fundamentos para...

1543  Palabras | 7  Páginas

Currículo Básico Nacional Currículo Básico Educación Bolivariana Centrado en la escuela Centrado en ser humanista, social, formación desde una perspectiva ambientalista , participativa, protagónico, organizativa del aprendizaje Se sustenta en los ejes transversales, (lenguaje, desarrollo del pensamiento, valores, trabajo y ambiente) Se sustenta en ejes integradores (ambiente y salud integral, valores, trabajo liberador, interculturalidad, Tic’s, lenguaje y comunicación) Se fundamenta en la constitución...

1075  Palabras | 5  Páginas

Fundamentación del currículo básico nacional: La fundamentación viene siendo el principio donde surge una cosa determinada. Por su parte el currículo se define desde una perspectiva de construcción cultural donde se organiza la práctica educativa. Este se refiere al conjunto de objetivos, contenidos criterios metodológicos y de evaluación En cuanto a la fundamentación del currículo como tal este se plantea en un paradigma educativo que busca valorar la participación de las personas de una determinada...

517  Palabras | 3  Páginas

MENCIÓN: ENSEÑANZA A LA EDUCACIÓN FÍSICA Comparación Entre El Currículo Básico Nacional Y El Currículo Nacional Bolivariano Participantes: Campos, Oliver. Espinoza, Johan. Pérez, Helmut. Rojas, Pedro. Salazar, Antonio Tutor: Profe: María Martínez La Asunción Julio 2010 Subsistema de Educación Primaria Semejanzas Entre El Currículo Básico Nacional Y El Currículo Nacional Bolivariano. • Ambos currículos se presentan como acciones necesarias para adaptar el sistema...

1172  Palabras | 5  Páginas

presente ensayo es introducir a las implicaciones teóricas y prácticas que confiere el término curriculum. En una primera instancia, se hablará de la relación que existe entre Hombre, Cultura y Educación como parte fundamental en todo proyecto curricular, que demanda tener claro la comunión que existe entre ellos para poder llevarlo a cabo con éxito y evaluar los resultados obtenidos. Al curriculum no lo podemos entender sin tener claro que es una necesidad del hombre por transmitir integralmente...

1209  Palabras | 5  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE LAS SEMEJANZAS, ENTRE EL CURRICULO BASICO NACIONAL Y EL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO |Aspecto |PRESENTACION | | | |-Ambos Currículos se presentan como acciones necesarias para adaptar el sistema educativo a los cambios o trasformaciones...

1026  Palabras | 5  Páginas

entre el currículo básico Nacional y la propuesta de Currículo Nacional Bolivariano, de esta manera esta asignación surge debido a la necesidad de conocer qué propone cada currículo y cuán efectiva puede ser la relación de enseñanza aprendizaje según lo que cada documento propone. Así, se toma en cuenta la definición de cada uno, la estructura, los contenidos, la descripción que cada uno da sobre el docente y el estudiante y la valoración que se da en cuanto al aspecto de la nacionalidad. Cuadro...

1047  Palabras | 5  Páginas

 Programa de primer grado (Currículo básico Nacional) Área: Lengua y Literatura Programas Educación Básica Primer Grado Programa de Lengua y Literatura Presentación del área Lengua y Literatura Es evidente la importancia funcional que tiene el dominio de la lengua como instrumento a través del cual se asegura la interacción humana, fundamento de los cambios personales, sociales...

30032  Palabras | 121  Páginas

El Rol de las TIC en el Nuevo Currículo Nacional Básico En la sociedad actual se vienen suscitando un sin número de cambios que transcurren a un ritmo sorprendente, cambios en distintos ámbitos de la vida, ciencia, tecnología y así mismo el ámbito de la educación. El mundo educativo es por su naturaleza cambiante, pero en el presente se viven variadas situaciones que han conllevado a buscar constantes soluciones que le permitan adecuarse al ritmo acelerado con que se marcha en los campos científicos...

1335  Palabras | 6  Páginas

ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA EN EL CURRICULO BÁSICO NACIONAL El Currículo Básico nacional hace una presentación en primer lugar del área para dar una visión de lo que se pretende con la misma en la formación del estudiante. Expresa que la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza y Tecnología en el nivel de Educación Básica propicia la formación integral, la visión y el pensamiento global en el educando. Según Delors (1996) los cuatro pilares fundamentales para la enseñanza de...

977  Palabras | 4  Páginas

DOSIFICACIÓN DE TEMAS, CONTENIDOS Y PROYECTOS DEL SEGUNDO BIMESTRE. CUARTO GRADO ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA PROYECTO 1 ÁMBITO DE ESTUDIO. Hacer textos monográficos sobre diferentes grupos indígenas mexicanos. • Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema. • Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio. • Escribe un texto monográfico que muestra coherencia...

1057  Palabras | 5  Páginas

Programa de Estudio de Educación Básica Sexto Grado Programa de Lengua y Literatura DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS BLOQUE: INTERACCIÓN COMUNICATIVA ORAL GRADO: SEXTO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES El intercambio oral en la Participación en conversaciones sobre Valoración del lenguaje familia, la escuela y la temas de interés general con atención como medio de comunidad: la a las normas del intercambio comunicación y conversación, la discusión, comunicativo, los turnos ...

3843  Palabras | 16  Páginas

CURRICULO POR COMPETENCIAS La construcción del currículo duro años para estar completamente establecida, este a través de las épocas y periodos evoluciono de manera parcial, por una necesidad que vivía la sociedad y se cubría por medio de la educación. La educación antigua a la actual no difiere en mucho, en donde su formación se caracteriza por una escuela que se encarga de transmitir información y profesores que evalúan el rendimiento académico objetivamente, Pérez Gómez nos habla...

616  Palabras | 3  Páginas

COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL Y NACIONAL A escala, tanto nacional como internacional se han establecido objetivos en común en cuanto a la calidad en educación básica. En varias comisiones, conferencias y declaraciones internacionales se han planteado varias necesidades, empezando por decir, que la educación debe de ser para todos, destacando el punto que me gustaría analizar: • Dada la enorme diversidad cultural que caracteriza a los pueblos de Latinoamérica...

600  Palabras | 3  Páginas

DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS E INDICADORES Ciencia y tecnología COMPETENCIA INDICADOR Capacidad para encontrar soluciones a situaciones problemáticas Capacidad para comprender los distintos sistemas organizacionales. Busca diferentes alternativas para la solución de situaciones problemáticas y toma de decisiones. Escucha y confronta experiencias para solventar situaciones problemáticas. Promueve mejoras en la organización en la que se desenvuelve. AREA MATEMATICA COMPETENCIA INDICADOR ...

1095  Palabras | 5  Páginas

Currículos competenciales El currículo constituye una herramienta teleológica que busca precisar la senda hacia la consecución del aprendizaje. El sistema tradicional, el llamado currículo por objetivos, es un hijo de la Guerra Fría, de la decisión estadounidense en la década del 50 de superar el desarrollo científico soviético, para lo cual implementó una reforma educacional basada principalmente en el sistema de planificación que empleó su Fuerza Aérea durante la Segunda Guerra Mundial en la...

682  Palabras | 3  Páginas

CURRICULO POR COMPETENCIAS Ensayo presentado al Maestro Formador JUAN CAMILO MUNOZ BERNAL En el espacio de Conceptualización Teoría y diseño curricular Formación Complementaria Cuarto Semestre INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MARIAN OSPINA RODRIGUEZ 2013 INTRODUCCION Día a día en el curso de nuestra preocupación por lograr una mejor calidad de educación se han planteado diversas propuestas en base a esta necesidad de adaptación de la educación a los alumnos y a los...

1528  Palabras | 7  Páginas

Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Elaboró: Mercedes Patricia Ruiz Flores El MCC permite llevar a las estructuras curriculares actuales un paso más adelante, de manera que contribuyan a formar personas con capacidad de enfrentar las circunstancias del mundo actual. Reconoce que las disciplinas por sí solas no cumplen este objetivo, por lo que se requiere una visión más compleja, que identifique la importancia...

1367  Palabras | 6  Páginas

EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS DESDE LA SOCIOFORMACIÓN ¿cómo podemos cambiar nuestras prácticas educativas para asegurar la formación integral? SERGIO TOBÓN Limusa 2012 TESIS CENTRAL: El currículo son las acciones que día a día implementamos con los estudiantes, las cuales podemos mejorar si aplicamos la investigación-acción educativa y las competencias. IDEAS PRINCIPALES • El nuevo paradigma educativo, se plantea que los estudiantes alcancen una formación integral, con un proyecto ético...

1347  Palabras | 6  Páginas

Planificación de Matemática Segundo Trimestre Año: 2010 Segundo Ciclo 4to grado “A” Objetivos: • Reconocer el sistema decimal de numeración y usar los números en diferentes operaciones. • Utilizar estrategias para resolver situaciones problemáticas de la vida diaria. • Utilizar diferentes recursos para el uso y escritura de fracciones. • Explorar y representar conceptos geométricos. |CONTENIDOS CONCEPTUALES ...

1079  Palabras | 5  Páginas

DISEÑO CURRICULAR CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS PREGUNTAS A RESPONDER ¿ LAS COMPETENCIAS ENGAÑO O CERTEZA? ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA? ¿SE PODRÁ IMPLEMENTAR EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? ¿CÓMO SE REALIZA UN DISEÑO CURRICULAR CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS? ¿CÓMO SE FORMULA UNA COMPETENCIA? LAS COMPETENCIAS COHERENCIA MARCO CONCEPTUAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA CORRESPONDENCIA INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ECONÓMICO BACHILLERATO EDUCACIÓN ...

1341  Palabras | 6  Páginas

La articulación curricular en el enfoque por competencias La Reforma Integral de la Educación Básica iniciada desde el 2004 con preescolar, en 2006 con secundaria y en el 2009 con primaria, parte de referentes que se encuentran en acuerdos internacionales y los traduce al plano nacional, con el propósito de favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos que cursan la Educación Básica para responder a las necesidades y expectativas que tiene la sociedad mexicana acerca del futuro ciudadano...

846  Palabras | 4  Páginas

NIVELES DE COMPETENCIA CURRICULAR 15.-ESCRITURA: 15.1.-Coordinación visomotora 15.1.1.- Tiene una buena coordinación visomotora 15.1.2.- Realiza trazos libres 15.1.3.- Rellena formas geométricas 15.1.4.- Dibuja objetos 15.1.5.- Reproduce formas geométricas LOCALIDAD 15.1.6.- Realiza actividades dígito manuales 15.1.7.- Dibuja trazos básicos 15.1.8.- Dibuja grecas y cenefas 15.1.9.- Realiza correctamente los trazos de los grafemas aprendidos (caligrafía) FECHA DE EXPLORACIÓN ...

1453  Palabras | 6  Páginas

Las competencias básicas Mª Antonia Casanova México, junio 2009 Las competencias básicas 1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal Concepto de competencia “Las competencias están ancladas...

1634  Palabras | 7  Páginas

PROGRAMA NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COCURRICULAES CICLO ESCOLAR 2011- 2012 Nombre del participante: Roberto Eduardo Morales Gómez Numero de empleado: Número de Plaza:| CURP: MOGR 790901HNLRMB06 RFC: MOGR790901 CCT: 19DPR1373R| Clave CM Vertiente: Primera Nivel: Primaria Turno: Vespertino Zona: 141| Esc. Primaria...

747  Palabras | 3  Páginas

de Educación del Estado Sucre Carúpano – Estado—Sucre. Plantel: Escuela Básica “Santa Rosa de Lima” Nivel: Educación Básica. Etapa: II Grado: 4to sección “B” Tiempo: Desde: 12/11/2012. Hasta: 07/12/2012. Docente: Maryuly González PROPÓSITO GENERAL: Se espera que los niños y niñas del cuarto grado sección “B” de la escuela Básica “Santa Rosa de Lima” partiendo de su convivencia reconozcan el valor de la...

1171  Palabras | 5  Páginas

surgimiento de la ideología y movimientos nacionalistas, lo que ocurrió en torno al siglo XIX, coincidiendo con las revoluciones liberales o revoluciones burguesas.5 En el siglo XX se produce una renovación del nacionalismo, en el periodo de entreguerras vinculado al fascismo, y tras la Segunda Guerra Mundial vinculado al proceso de descolonización y al tercermundismo, cuando surgen numerosos grupos denominados Movimiento de Liberación Nacional. Origen: El nacionalismo es una ideología y movimiento social...

644  Palabras | 3  Páginas

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL NIVEL SECUNDARIA El área curricular de matemática se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad. Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemáticas...

976  Palabras | 4  Páginas

Fundamentos del Diseño Curricular Nacional Los fundamentos del currículo son concebidos como la razón principal, la raíz, el principio en que estriba el por qué , para qué y cómo debe ser la educación que se brinde a los alumnos, aquí los responsables del diseño curricular declaran su postura, y formulan los sustentos filosóficos, científicos o técnicos que orientarán la construcción de los elementos del currículo. Los fundamentos que se contemplan en el currículo son de tipo filosófico, sociológico...

1073  Palabras | 5  Páginas

presente problemática parte como una investigación que es importante a nivel personal porque permite desarrollar competencias docentes para reflexionar y analizar mi quehacer docente. A nivel social se torna un imperativo desarrollar procesos de investigación sobre esta tematica debido a que las escuelas preparatorias del nivel medio superior están en el transito de un curriculum de competencias por lo tanto es indispensable conocer la cultura docente, en concreto de los profesores de la escuela preparatoria...

762  Palabras | 4  Páginas

Transversales en el Currículo Básico Nacional La transversalidad en la educación es un mecanismo que permite la interrelación entre el contexto escolar, familiar y sociocultural. Asimismo, garantiza la integración de todas las áreas académicas. El enfoque transversal que se propone considera cuatro ejes en la primera etapa de Educación Básica: Lenguaje, Desarrollo del pensamiento, Valores y Trabajo; y en la segunda etapa incluye Ambiente. En el Modelo Curricular para el Nivel de Educación Básica (1997) se...

4462  Palabras | 18  Páginas

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior(Cuarta Generación) MODULO I.- La Reforma Integral de la Educación Media Superior ACTIVIDAD 12. Elaboró: I.A Mónica Cruz Venegas. Grupo M1-CCM-GPO2 Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Propósito: Analice de manera grupal las 11 competencias genéricas a partir de los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional del Bachillerato. Reflexión...

898  Palabras | 4  Páginas

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE ESTADO DE PROMOCIÓN DE IGUALDAD Y CALIDAD EDUCATIVA CUARTO GRADO Colección Pensar la enseñanza, tomar decisiones ESPACIO CURRICULAR LENGUA Y LITERATURA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DIDÁCTICO Coordinación: Mgter. Ana M. Rúa. Producción: Profesoras Paula Albarenque y Silvina María Paredes. ÁREA DE DESARROLLO CURRICULAR A MODO DE INTRODUCCIÓN El por qué y el para qué de esta Colección Esta planificación forma parte de una Colección...

4296  Palabras | 18  Páginas

Niveles de concreción curricular La Reforma Integral se llevará a cabo en distintos niveles de concreción, con respeto a la diversidad de la EMS y con la intención de garantizar planes y programas de estudio pertinentes. Nivel 1(interinstitucional). Mediante un proceso de participación interinstitucional, se obtendrán los componentes del MCC y se definirán los elementos que tendrán los mecanismos de gestión para implementar la Reforma Integral. Nivel 2 (institucional). Las instituciones o subsistemas...

577  Palabras | 3  Páginas

Currículo basado en competencias: Aproximación al estado de la cuestión Xabier Garagorri La derivación de la organización de la enseñanza por competencias desde el mundo empresarial a la educación formal hace que algunos sospechen que se quiera supeditar la educación a los intereses productivos empresariales o que se quiera implantar del modelo conductista. Actualidad de la cuestión La formulación del currículo por competencias se está generalizando en el ámbito de la planificación curricular...

1702  Palabras | 7  Páginas

UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS MODELO CURRICULAR POR COMPETENCIAS Dra. Teresa Susana Pacheco Cedeño San Juan de los Morros, julio de 2009 INTRODUCCIÓN Tradicionalmente “El currículo es la materia y el contenido que se utiliza en la enseñanza”, “Currículo es la suma total de actividades y experiencias organizadas que vive el educando bajo la dirección, orientación, e inspiración del maestro de la escuela” “El currículo es el conjunto de experiencias...

1371  Palabras | 6  Páginas

El Currículo basado en Competencias El encargo social que tiene la universidad de formar profesionales capaces de insertarse y desempeñarse en el mercado laboral es un arduo trabajo, que con el transcurrir del tiempo se trata de mejorar, ya sea adoptando como base políticas y estrategias de otros países, o modificando la estructura del proceso aprendizaje de acuerdo a los últimos avances en la educación superior europea El presente ensayo dará a conocer sobre la importancia del currículo por competencias...

1694  Palabras | 7  Páginas

COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Justificación de su tratamiento en educación infantil: Como en el currículo de educación infantil no aparecen las competencias básicas explícitamente hay que justificar en la defensa el porqué las ponemos en nuestra programación. 1.1 Base teórica: La importancia que hoy tienen las competencias básicas están fundamentadas desde distintas perspectivas: Sociológicamente: Las competencias básicas permitirán al alumnado una adaptación más eficaz al entorno familiar, escolar...

1450  Palabras | 6  Páginas

Estándares básicos de competencias: Los estándares básicos de competencias son criterios claros y públicos que permiten establecer cuáles son los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y niñas de todas las regiones de nuestro país, en diferentes áreas del conocimiento. En este sentido, los estándares no limitan la autonomía del PEI ni del currículo; por el contrario, entregan referentes básicos a las instituciones educativas para diseñar currículos pertinentes...

1385  Palabras | 6  Páginas

INSTITUCION EDUCATIVA LAS VILLAS Desarrollo personal, cognitivo y social para una vida digna Reconocida oficialmente mediante Resolución No. 002494 de 2001 AREA DE GESTION ACADEMICA MALLA CURRICULAR GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO COMPETENCIA: Leer, escribir, establecer relaciones de orden con números de dos y tres cifras aplicándolo en diferentes contextos. ESTANDAR | DESEMPEÑO | INDICADOR DE DESEMPEÑO | NUCLEO YEJES TEMÁTICOS | CRITERIOS DE EVALUACION | ACTIVIDADES...

1681  Palabras | 7  Páginas

Currículo Nacional Base (CNB) La palabra currículo proviene del latín “currere” que era el lugar donde corrían los caballos en los coliseos romanos. Extrañamente el Currículo Nacional Base de Guatemala no ofrece una definición del concepto, si establece cuáles son sus características, principios y componentes entre otras cosas pero no ofrece una definición de lo que los autores ven como currículo. La idea del currículo relacionada a la educación es bastante nueva, a pesar de eso la manera que se...

1353  Palabras | 6  Páginas

INTRODUCCIÓN El presente informe, se llevó a cabo a través de un estudio de las diferentes herramientas de apoyo didáctico que están establecidas en el Diseño Curricular Nacional Básico (DCNB), el cual nos proporcionó la información necesaria para comprender y conocer más sobre el proceso de aprendizaje. Este informe contiene una pequeña descripción de lo que los maestros deben enseñar (Contenidos Conceptuales), cómo deben enseñarlo (Contenidos Procedimentales) y (Contenidos Actitudinales), que...

1370  Palabras | 6  Páginas

proceso de transformación curricular basado en competencias, el enfoque por competencias se justifica porque:  Enfatiza y localiza el esfuerzo del desarrollo económico y social en la valorización de los recursos humanos.  Parece responder mejor a la necesidad de encontrar un punto de convergencia entre educación y empleo.  Se adapta a la necesidad de cambio omnipresente en la sociedad internacional bajo múltiples formas. Se ha seleccionado este enfoque didáctico curricular, no sólo porque es una...

1544  Palabras | 7  Páginas

COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA LOE Son capacidades (conocimientos, valores, actitudes, etc.) que debe haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanza obligatoria para lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía, incorporarse a la vida adulta adecuadamente e intentar mejorar su aprendizaje durante toda la vida. La introducción de las competencias básicas en el currículo escolar pretende que todos los alumnos alcancen los objetivos educativos y que adquieran las competencias básicas...

638  Palabras | 3  Páginas

Competencias Básicas En el trabajo que vamos a realizar explicaremos las competencias básicas, las cuales son ocho, y como las podríamos o deberíamos aplicarlas a las clases, pero antes explicaremos el termino en si de competencia básica. Las competencias básicas son aquellas competencias que debe haber desarrollado un/a joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y...

747  Palabras | 3  Páginas

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS CARRERA DE INFORMÁTICA 1. DIAGNÓSTICO La informática está muy desarrollada en la sociedad moderna y su empleo se ha impuesto en gran manera en la vida actual hasta el punto que hoy en día se hace necesario de los conocimientos de los medios y técnicas informáticas para desarrollar numerosas tareas en las distintas ramas del trabajo del conocimiento. Hoy más que nunca es una necesidad. Nuestro país no está al margen de este avance tecnológico; sin embargo, aún existe...

1344  Palabras | 6  Páginas

Según Gutiérrez (2007), en su obra Diseño Curricular Basado En Competencias, la Educación Superior a nivel mundial, producto de la globalización y del avance científico y tecnológico, se ha visto enfrentada a una serie de cambios en las últimas décadas. Muestra de ello son las reformas que se han ido impulsando en países tales como Estados Unidos, Canadá, Australia y todos aquellos que son miembros de la Unión Europea. De forma similar, muchos países de América Latina y el Caribe han iniciado una...

910  Palabras | 4  Páginas

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS: UN RETO A LA EVALUACION. En esta lectura el sobre el desarrollo curricular por competencias no da a conocer los diferentes significados y manifestaciones que puede tener el termino de competencias o por decirlo las competencias. La cantidad de significados que se le da hace que se caracterice por ser un término polisémico. Puede ser visto como una capacidad de competir, confrontar o de ser competentes en determinadas situaciones, las competencias no han surgido...

1265  Palabras | 6  Páginas

FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO CURRÍCULO BÁSICO NACIONAL Autores: Alvarado Claudia 16643116 Álvarez Fraimán 5935969 Sánchez Gladys 9555729 Solórzano Lesbia 9546082 Sección 231 Tutor: Dra. Ana Vale Barquisimeto, Febrero 2012 Fundamentación del Diseño Curricular del nivel de Educación Básica El Diseño Curricular es el instrumento técnico que recoge y concreta...

10340  Palabras | 42  Páginas

Currículo Nacional Bolivariano La educación debe ser un procesos de enseñanza y aprendizaje impartido de forma compleja e integral, correspondiendo a los niveles y modalidades a los momentos del desarrollo propio de cada edad en su estado físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico, en períodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior, creando las condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el Sistema Educativo. La concepción holísta del ser humano en desarrollo...

1149  Palabras | 5  Páginas

características del Currículo Nacional Bolivariano CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO (CNB) En el año 1999 se realizó una consulta nacional que se llamó “ Constituyente Educativa”, la cual valoró el impacto y alcance de la reforma curricular de 1997 y algunos de los resultados de la misma fueron : • Fortalecimiento de valores del sistema capitalista: Individualismo, egoísmo, intolerancia, consumismo, la competencia. • Promoción de la Privatización de la educación(generando exclusión), desconocimiento...

1550  Palabras | 7  Páginas

 DISEÑOCURRICULAR NACIONAL 2008 El Diseño Curricular Nacional (DCN) es el documento emitido por el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) para que sirva de guía u orientación a las Instituciones Educativas en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. El DCN contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo (Inicial, Primaria y Secundaria) y se fundamenta en los fines de la educación peruana. Los fines de la Educación peruana se resumen en:   ...

1630  Palabras | 7  Páginas

CNB CURRICULO NACIONAL BASICO Versión Sintetizada VERSION SINTETIZADA República de Honduras Secretaría de Educación Subsecretaría Técnico Pedagógica Dirección General de Currículo Tegucigalpa, M.D.C. Honduras, C.A, 2004 Tabla de contenidos Pag. 1. Marco Contextual 3 2. Fines de la Educación 4 3. Políticas para la Transformación de la Educación 4 4. Estructura del Sistema Educativo 5 5. Conceptualización del CNB 6 6. Fundamentos Curriculares del...

3576  Palabras | 15  Páginas

DEL CURRÍCULO BÁSICO NACIONAL DEL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA El Currículo Básico Nacional del Nivel de Educación Básica está diseñado y formulado por el Ministerio del Poder popular para la Educación respondiendo a las políticas educativas nacionales propias de este nivel, y siguiendo los lineamientos establecidos en el Modelo Curricular actual que los planteles del país están obligados a cumplir a cabalidad. El Currículo Básico Nacional (CBN), implica la verificación de contenidos básicos nacionales...

1969  Palabras | 8  Páginas

dividido en 2°ciclos, 1er grado, 2do grado y ,3er grado están dentro del 1er ciclo Y 4to grado, 5to grado y 6to grado en el 2do ciclo. En primer ciclo los niños tienen una docente para todas las materias, utilizan un cuaderno como soporte de escritura, las áreas de lengua, matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales están integradas y utilizan lápiz negro. Cuando los niños pasan de un ciclo a otro como por ejemplo de 3er grado a 4to grado se provoca un gran cambio...

1083  Palabras | 5  Páginas

SOLUCIONARIO EXAMEN 4TO. GRADO DE PRIMARIA PREGUNTA 01 Luego x − y = 5y − y = 4y = 36,48 y = 9,12 Rpta. 9,12 PREGUNTA 05 42 + 4 4 + (8 − 6) − 2 (6 − 4) = 4 20 + 24 − 2 ( 2 ) = 4 5 + 16 − 4 = 17 De la figura: (P  Q )  (P  R ) Rpta. (P  Q )  (P  R ) PREGUNTA 02 Rpta. 17 PREGUNTA 06 240 2 120 2 60 2 30 2 15 3 5 5 1 Entonces 240 = 24 × 3 × 5 Rpta. 24 x 3 x 5 ( 120 − x ) + x +( 90 − x ) = 200 x = 10 ( 120 − 10 ) +( 90 − 10 ) = 190 Rpta.190 PREGUNTA 03 Sean xy y los números: x + y = 45 → x...

702  Palabras | 3  Páginas