Curso Educacion Inclusiva Iii Productos De Trabajo Producto 4 9 ensayos y trabajos de investigación

comunicarse con iguales y adultos | |Lengua de Señas Mexicanas |Reconoce el LSM como medio para comunicarse | | |Se trabaja a través de imagen-seña | | |Se apoya el LSM con algún otro método | | ...

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PROYECTO FINAL CURSO EDUCACION INCLUSIVA III DISCAPACIDAD SINDROME DOWN. INTEGRANTES. PROFRA. MARIA SALOME SOTO CARRILLO PROFRA. MARIA ANTONIETA PERALTA DELGADO ASISTENTE. DORA LILIANA LOPEZ CONDE AVILES INSTRUCTOR. FILEMON ROCHIN POLANCO TODOS SANTOS B, C. SUR. ENTREVISTA A MAESTRO. 1.-¿CUÀL ES EL NOMBRE COMPLETO Y LA EDAD DEL ALUMNO? 2.-¿DESDE CUÀNDO ESTÀ SIENDO ATENDIDO? 3.-¿CÒMO SE LLEVA A CABO SU ATENCIÒN EN EL CAM? 4.-¿CUÀLES SON SUS NECESIDADES...

1247  Palabras | 5  Páginas

PRODUCTO 8.3 PREGUNTAS CASO ARIEL 1. ¿Cuál es su impresión general del caso? Ariel es un joven que padece trastorno por déficit de atención con hiperactividad y que ello le afecta en su aprendizaje. Es hiperactivo, impulsivo y le cuesta mucho terminar sus metas, organizarse y solucionar problemas. Además existen factores de tipo genético, su ambiente ha sido sin reglas y poco organizado. En la escuela no ha tenido el apoyo que necesita y esto provoca que el joven fracase constantemente. ...

1303  Palabras | 6  Páginas

INVESTIGACION DE MERCADOS CUALITATIVA Y CUANTITATIVA PROFESOR: ZUÑIGA MARTINEZ RUPERTO GRUPO:3RMM ALUMNO:REYES GOMEZ MARGOT TRABAJO: PRODUCTO/ SERVICIO FECHA:15/SEPTIEMBRE /2015 NO DE TRABAJO:4 CONTENIDO INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………1 2.1 INVESTIGACIONES PARA LA IDENTIFICACION DE PROBLEMAS MERCADOLOGICOS…………………………………………………. ………………………………………..2 2.1.1 PRODUCTO/SERVICIO DISEÑO, CONCEPTO, MARCA, EMPAQUE, CONTENIDO, CARACTERISTICAS,ORGANOLEPTICAS, ETC……………………………………………………………………………………………………………………...

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TRABAJO COLABORATIVO La escuela como organización social es mucho más que un edificio, un mobiliario, un currículo; es sobre todo, relaciones e interacciones entre personas. El proceso de aprendizaje viene determinado por la calidad de esas relaciones que se establecen y por la igualdad de las mismas entre los distintos profesionales. La colaboración es una de las formas de apoyo sensible a las demandas que la atención a la diversidad planteada en las escuelas. La propuesta de trabajo colaborativo...

729  Palabras | 3  Páginas

SESIÓN UNO CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Planeación Didáctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010. PRODUCTO 1: TEMA: Planeación didáctica y desarrollo de competencias. INSTRUCCIÓN: Elaboren un mapa conceptual de los contenidos que se observen de manera transversal a lo largo de dos o más asignaturas de un bloque. (Escribir aquí y borrar esta leyenda). ..

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PRODUCTO 5 Documento escrito colectivo que examine una experiencia, con base en los enfoques y los diferentes estilos de proyectos educativos. El siguiente producto fue discutido y examinado, primeramente al interior del equipo se realizó la lectura del texto: “La educación ambiental para el manejo de ecosistemas: el papel de la investigación científica en la construcción de una nueva vertiente educativa”. dicho texto nos fue proporcionado por la Coordinadora del Curso, después se aportaron las...

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2. Educación de adultos y el trabajo productivo Los nuevos desafíos que generan a la educación de adultos los procesos de ajuste económico y transformación productiva. La precariedad del estado, falta de credibilidad de las instituciones y la fragmentación de poder amenazan la cohesión y la integridad del tejido social. De ahí la necesidad de definir una propuesta para la educación de adultos que tenga como prioridad, afirmar la revalorización del trabajo productivo, la participación política...

625  Palabras | 3  Páginas

 PRODUCTO 9 ENSAYO “LA IMPORTANCIA DEL CAMPO DE FORMACION (DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENVIA) PARA EL LOGRO DE LOS PROPOSITOS DE LA RIEB”. PROGRAMAS DE FORMACION CONTINUA 2011-2012. CURSO: “LA EDUCACION FISICA EN EL MARCO DE LA RIEB MODULO III”. L.E.F. JESUS RUEDA LIMIAS. Hablar de la Educación Física en el marco de la RIEB implica un acercamiento hacia un nuevo enfoque que implica grandes cambios, tanto de estructura como de ideología. Ahora Educación Física “constituye...

790  Palabras | 4  Páginas

ACTIVIDAD 9 PRODUCTO DE TRABAJO ESCRITO NOMBRE DEL (A) PROFR(A) XOCHITL ELIZABETH MADARIAGA AYALA INTRODUCCION Durante gran parte del siglo XX nuestro país se mantuvo estático, conformándose con el poco desarrollo y aprovechamiento de la ciencia y tecnología, confrontando esto en una educación tradicionalista y pasivista que aunque intentaba propiciar cambios, que no se realizaban como tal. Pero en lo que va del siglo XXI el revuelo científico y tecnológico...

907  Palabras | 4  Páginas

PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA 2011-2012 GESTION Y DESARROLLO EDUCATIVO III SESION: III PRODUCTO: DOS ANALISIS DE LOS ELEMENTOS QUE PUEDEN TANTO FACILITAR COMO OBSTACULIZAR LAS OPORTUNIDADES DE LOS APRENDIZAJES EN LOS CENTROS ECOLARES ELEMENTOS QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE | ELEMENTOS QUE OBSTACULIZAN EL APRENDIZAJE | EQUIPOS SOLIDOS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA | LA FALTA DE APOYO POR PARTE DE UN COMPAÑERO EN LA REALIZACION DE LAS ACTIVIDADES PLANEADAS ( PESIMISMO). | EL CLIMA ECOLOGICO...

542  Palabras | 3  Páginas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DE LOS SEEG DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD FASE I CICLO ESCOLAR: 2011-2012 JARDÍN DE NIÑOS: CONCEPCIÓN MARTIN DEL CAMPO C.C.T: 12EJNO532Y ZONA: 020 SECTOR: 003 REGIÓN: CENTRO ATENTAMENTE VO.BO. LA DIRECTORA ...

1735  Palabras | 7  Páginas

PRODUCTO 9 PLANIFICACION INTEGRADORA DEL CAMPO DE FORMACION EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. |Tercer grado de |Asignaturas |Aprendizajes esperados |Competencias que se |Ámbitos |Contenidos | |primaria | | |favorecen | | | | |La entidad donde vivo|Identifica la |Relación del espacio |*El cambio y las...

814  Palabras | 4  Páginas

PRODUCTO UNO Competencias, aprendizajes esperados y propuestas de trabajo de las asignaturas contenidas en los programas de estudio 2009. Se mencionan las coincidencias que existen entre estas tres asignaturas, en cuanto a su enfoque y propuestas de trabajo. |ASIGNATURA |ENFOQUE | |Matemáticas |1.- Proponen...

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REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 2º Y 5º GRADO MODULO 2: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO DIPLOMANTE: CRISTINA ELIZABETH ROSAS ALTAMIRANO PRODUCTO 9 Su noveno producto de trabajo será individual y consistirá en la elaboración individual de una propuesta de planeación de intervención docente en un proyecto didáctico para 2° o 5°. Para ello seleccione un ámbito de un bloque del programa de...

554  Palabras | 3  Páginas

EDUCACIÓN INCLUSIVA III NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD PRODUCTOS BLOQUE I ACTIVIDAD 1.1 CONOCIÉNDONOS MEJOR “La única educación eterna es ésta: estar lo bastante seguro de una cosa, para atreverse a decírsela a un niño”. (Gilbert Chesterton) Considero que es una gran responsabilidad la que tiene el maestro al atreverse a enseñarle a sus alumnos y por ello debe prepararse y dar todo de sí para poder transmitirlo a sus alumnos, ya que si se le miente al alumno o...

614  Palabras | 3  Páginas

Educación Inclusiva II 1.1 Conociéndonos Mis expectativas sobre este curso son conocer las características que implican las condiciones de los alumnos con NEE. Espero que este segundo módulo me brinde las herramientas necesarias para identificar a los alumnos y además poder diseñar estrategias que sean útiles y generar una mejoría en los alumnos que sea benéfica en su desarrollo cognitivo y socio conductual. Durante el primer módulo analizamos las políticas internacionales que enmarcan los...

1490  Palabras | 6  Páginas

Secuencia Didáctica Quinto Grado Bloque II Por: PROFRA. IMELDA FALCON BENITEZ Escuela Primaria: “BELICE” Turno: JORNADA AMPLIADA Grupo: 5°B Fecha: TERCER BIMESTRE PRODUCTO 9 ASIGNATURA | ESPAÑOL | BLOQUE | 2 | TEMA: Elabora un periódico | AMBITO: DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR | CONOCIMIENTOS O APRENDIZAJES ESPERADOS | • Identifica noticias del periódico que sean relevantes para su localidad * Resume información a partir de la lectura, conservando los...

506  Palabras | 3  Páginas

2. Planificar para potenciar el aprendizaje. 3. Generar ambientes de aprendizaje. 4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje. 5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados. 6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. 7. Evaluar para aprender. 8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad. 9. Incorporar temas de relevancia social. 10. Renovar el pacto entre el estudiante, el...

831  Palabras | 4  Páginas

qué elegí este curso? Porque deseo obtener herramientas para trabajar con alumnos que necesiten de un ajuste al modo de trabajo en el aula, así como conocer las experiencias que mis compañeros docentes del como ellos han abordado las dificultades de trabajar con alumnos con Necesidades educativas especiales. 2. ¿Cuáles son mis expectativas? Mis expectativas del curso son obtener herramientas nuevas para mí como docente y aplicarlas dentro de mi aula. 3. ¿Qué puedo ofrecer al curso? Algunas experiencias...

1437  Palabras | 6  Páginas

FORMACION CONTINUA EDUCACIÓN INCLUSIVA III PRODUCTOS PROFESORA: MARÍA GUADALUPE SERRANO ESPINOSA PRESENTA LEON, Gto: MAYO DE 2012 BLOQUE 1: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Actividad 1.1 Conociéndonos mejor ¿Qué expectativas tengo del curso? Llevarme herramientas que me permitan valorar las diversas problemáticas de los niños para así poder brindarles el apoyo que ellos requieren, y de esta manera poder diseñar estrategias para ofrecer...

11289  Palabras | 46  Páginas

Producto # 9 Las familias de los alumnos deben saber de incorporar la tecnología de la comunicación e información, para crear en ellos un aprendizaje significativo y que lo tengan presente en la vida diaria. Para esto es importante tener en cuenta la escuela, las amistades, los medios de comunicación como los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías de la comunicación son precisamente uno de los canales de socialización más potentes en la actualidad. Y no lo son únicamente a través de los...

774  Palabras | 4  Páginas

Profra. Irene Zavala Alvarez PRODUCTO IV SEGUNDO GRADO Características | Plan y programa 1993 | Plan y programa 2009 | SEGUNDO | EspañolEl programa de español 1993 estaba organizado por cuatro ejes:-Lengua hablada-Lengua escrita-Recreación literaria-Reflexión sobre la lenguaLa unidad de análisis privilegiada para trabajar el lenguaje era el texto integro y no su fragmentación.enfoque comunicativo y funcional | En el programa de español 2009, las prácticas sociales...

615  Palabras | 3  Páginas

 CURSO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA MODULO 1 ROSALBA MARTINEZ RODRIGUEZ ESC. PRIMARIA PROFR. “LIBRADO RIVERA” ASESORA: MA. DE LA LUZ ANGELES OLVERA BLOQUE 1 ACTIVIDAD 1.1 REGLAS ESTABLECIDAS Respetar el horario de inicio Respetar el horario de entrada Entregar los trabajos en tiempo y forma Dar opiniones de manera precisa y breve Optimizar el tiempo Evitar salidas innecesarias para avanzarle y poder rescatar lo más importante del curso. ACTIVIDAD 1.2 PREGUNTAS ¿PARA USTEDES...

4257  Palabras | 18  Páginas

comunicativa ACTIVIDAD 1.2 Una mirada a lo haremos Propósito: Revisar de forma breve el contenido del curso, delimitando objetivos y compromisos. | | |LO QUE QUIERO APRENDER EN ESTE CURSO |LO QUE ME GUSTARIA RECIBIR DE ESTE CURSO | |Estrategias |Experiencias...

3533  Palabras | 15  Páginas

maestro como investigador La recuperación de l a prác ti ca es una modali dad de investigación que surge del movi miento críti c o al modelo tradicional técnico de di seño curricul ar. Se origina hace aproximadamente 25 años de los trabaj os de Bas i l Bernst ein en Ingl aterra y de los estudi os de Pi erre Bourdieu en Fr anc i a. Son filósof o s de influencia en el proceso hací a la r e cuper a c i ón de la pr ác tic a el filóso fo Han s Geo r ...

1211  Palabras | 5  Páginas

CUADRO: CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTRE ELLAS. PRODUCTO 4. (EQUIPO) COMPONENTES | PROPÓSITO/INTENCIONALIDAD | QUÉ IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN | Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios. | Son las condiciones esenciales para el aprendizaje, de os estudiantes y en su potencial transformador de su realidad personal y social, considerando tres aspectos: el estudiante como centro y referente del aprendizaje...

1201  Palabras | 5  Páginas

estrategias y elementos para mejorar los sistemas educativos con el fin de ir a la par con el avance tecnológico que evidentemente nos ha rebasado. Las reformas integrales en educación han buscado siempre mejorar y satisfacer siempre las necesidades adecuándose a los cambios de la población actual para brindar una mejor educación. Como toda sociedad siempre se encuentra en constante cambio y es fundamental que las competencias para la vida sean permanentes y las apliquen en el manejo de situaciones...

877  Palabras | 4  Páginas

Sugerencias para el Manejo de Objeciones del Producto Crédito de Consumo y Descuento por Planilla. Tratamiento de Objeciones Para manejar una objeción recuerde que debe seguir los siguientes pasos: 1) Escuche la objeción sin hacer gestos, comentario, interrupciones. 2) No rebata la objeción ni argumente. Para administrarla Ud. debe responder con una pregunta que le ayude a obtener más información respecto a la objeción. Esto le dará tiempo para pensar en la respuesta y ser muy asertivo en los argumentos...

750  Palabras | 3  Páginas

INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 2º Y 5º EDUC. PRIMARIA MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA BLOQUE DOS: II.1- Aspectos esenciales de la reforma educativa. FORMADORA: GABRIELA MARTÍNEZ VÁSQUEZ DIPLOMANTE: CARLOS SALVADOR OROZCO GAMIÑO FECHA: 10 DE FEBRERO 2011. CUARTO PRODUCTO: Cuadro comparativo con las características de las asignaturas en las reformas 1993 y 2009. (actividad 13) ¿Cuáles son las principales características de las asignaturas de Educación Física...

793  Palabras | 4  Páginas

Producto 3 tercera sección En nuestra vida diaria como en la práctica educativa la planeación es eje degenerador de las actividades. La planeación es fundamental en los logros de los propósitos en la educación, por tal situación el docente debe considerar en los proyectos educativos y fundamentales para el desarrollo, tales como el propósito e las actividades a desarrollar, productos y evaluación. El título de los proyectos incluye producto deseado que es a la par el propósito que se desea...

842  Palabras | 4  Páginas

Obviamente con el único fin de garantizar que dicho equipo trabaje en las mejores condiciones y la mayor eficiencia posible para alargar la vida del mismo. En esta ocasión, el equipo al cual se le dio el mantenimiento es de una capacidad de 36000 Btu´s y opera a un voltaje de 220 volts y está ubicado en las instalaciones de la tienda chedraui. HERRAMIENTAS: *-Bomba de agua de medio caballo *-Desarmador plano *-Manguera de una pulgada de 4 metros de largo *Conexión de 8 metros de largo PROCEDIMIENTO: ...

530  Palabras | 3  Páginas

PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA 2010 productos de trabajo (13) l.e.f. javier sanchez acosta isla, ver. producto de trabajo n° 1 Formación cívica y ética: un dialogo y solución para este problema. Educación física: como combatir la obesidad por medio del ejercicio. Geografía: en el estado de Veracruz en que región hay mas obesos Obesidad Español: texto sobre los prejuicios de esta enfermedad. Formación artística: realizar pintura de personas...

1322  Palabras | 6  Páginas

aprecio hacia ellas y que conforman el País pluricultural en el que vivimos. Descripción de las adecuaciones para Silvia. ¿Qué cambios haría ud. En esta actividad para que la alumna pueda realizarla de acuerdo a sus habilidades? - La pondría a trabajar con una compañera (o) de tutor. - Estaría cerca de ella para irle explicando personalmente los lugares donde se encuentran los datos que se piden. - Le pediría que los leyera y si no puede entonces se los digo. - Le pediría que transcriba tal...

676  Palabras | 3  Páginas

y escrita para enfrentarse a los problemas que se le presenten en la vida. • Al trabajar por proyectos no se fragmenta el conocimiento sino que lleva una secuencia para obtener un productos, antes de se trabaja por ejes temáticos y estos se dividen en contenidos y cada contenido tenía su propósito. • Ahora se agrupan varios contenidos en un proyecto que lleva una secuencia de actividades que se trabajan de manera individual o en colectivo. • La evaluación actual debe tomar como base...

1140  Palabras | 5  Páginas

Actividad 2.7 “Caso Manolo” Conclusiones Es muy importante que los docentes brindemos una educación de calidad tratando a todos los alumnos con equidad, sin importar sus condiciones físicas, intelectuales, dándoles un trato digno y justo. Los maestros debemos tener ética profesional para brindar una educación inclusiva. Actividad 2.8 Educación Inclusiva 1.- Si estaría de acuerdo, pero siempre y cuando se cuente con asesorías de personal capacitado. Como todos los niños tiene los mismos derechos...

898  Palabras | 4  Páginas

 PRODUCTO 4: ENCAJE BANCARIO CIPAS No.8 FRENDY ALEXANDER ORTIZ DUARTE JULY STEFANNY ZABALA PEDRAZA GRUPO BN1 PROFESOR: JAVIER ENRIQUE ARDILA GARCÍA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER TECNOLOGÍA EMPRESARIAL ECONOMÍA I BUCARAMANGA 2015 Resuelvan en CIPAS el siguiente caso: Suponga que el gobierno colombiano hace las siguientes afirmaciones con respecto a medidas de política económica tomadas por el Banco de la...

1469  Palabras | 6  Páginas

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACION BÁSICA DIRECCION GENERAL DE EDUCACION CONTINUA CURSO: “LA EDUCACION INCLUSIVA” CAPACITADOR: PROFR. AGUSTIN ZAMARRIPA BALDERAS PARTICIPANTE: PROFR. UBALDO RESENDIZ LUCERO PRODUCTOS REALIZADOS DEL CURSO ESCUELA PRIMARIA “PLAN DE SAN LUIS” C.C.T. 24DPR2624-Y ZONA ESCOLAR: 146 NUMERO DE SECTOR: XI CURSO: “LA EDUCACION INCLUSIVA” SAN ISIDRO, A 19 DE DICIEMBRE DEL 2013 1.1 ESPECTATIVAS DEL CURSO: En lo particular mis...

1671  Palabras | 7  Páginas

Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios 1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje | 1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje | 1.3 Generar ambientes de aprendizaje | 1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje | 1.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias,el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados | 1.6 Usar materiales educativospara favorecer el aprendizaje...

1387  Palabras | 6  Páginas

PRODUCTO 5: BALDEMAR HERNANDEZ RIVERA. ¿QUÉ HE APRENDIDO DE ESTA SESIÓN? -La transformación educativa planteada en el plan de estudio y programas de estudio (2011) han sido considerados para dar sentido y ordenar las acciones educativas de México en las próximas décadas, mediante la elevación de la calidad educativa para lograr en nuestros estudiantes un mejor nivel de logro educativo, donde cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan así a su desarrollo personal y...

697  Palabras | 3  Páginas

PRODUCTO 2: ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA. ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | PREESCOLAR | Aprender por sí mismo, utilizando la enseñanza de una competencia exterior. | A través de la actividad cuéntame tu historia. | PRIMARIA | Distinguir entre lo importante y lo secundario.Reconsiderar la percepción de la situación...

716  Palabras | 3  Páginas

Asignatura Reforma 1993 Reforma 2009 Español Enfoque comunicativo y funcional. 1993 organizado en 4 ejes: - Lengua hablada. - Lengua escrita. - Recreación literaria - Reflexión sobre la lengua. 2000 organizado en 4 componentes: - Expresión oral. - Lectura. - Escritura. - Reflexión sobre la lengua. En ambos programas, la unidad de análisis privilegiaba para trabajar el lenguaje era el texto integro y no su fragmentación. Su enfoque hace énfasis en el uso social de la lengua. Se organiza...

1456  Palabras | 6  Páginas

CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN DE LOS NIÑOS EN LOS DISTINTOS USOS DE LA LENGUA HABLADA Y ESCRITA. SE DIVIDE EN 4 EJES: -LENGUA HABLADA -LENGUA ESCRITA -RECREACIÓN LITERARIA -REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA DESARROLLO POR COMPETENCIAS: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, PUESTA EN PRACTICA EN UNA SITUACIÓN CONCRETA. EN 3 AMBITOS: -ESTUDIO -LITERATURA -PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR MATEMATICAS SE TRABAJAN POR CONTENIDOS. ERAN 6 EJES TEMATICOS: *LOS NUMEROS, SUS RELACIONES Y SUS OPERACIONES *MEDICION *GEOMETRIA ...

875  Palabras | 4  Páginas

PRODUCTO # 1 ¿Qué características o modificaciones puedes observar en la escuela en cuanto a los siguientes aspectos? | ALUMNOS | ESCUELA | MAESTROS | * Sensibilizados * Comprometidos * Solidarios * Amigables * Tutores * Respetuosos | * Innovadora * Apoyo de empresas y programas * Inclusiva y heterogénea * Con infraestructura apropiada (Tecnología e instalaciones) | * Comprometidos * Solidarios * Incluyentes * Actualizados * respetuosos | Analizando...

940  Palabras | 4  Páginas

LA PLANIFICACION PRODUCTO 7 SESIÓN 4 3.3 COMPARTAN SU ANÁLISIS EN GRUPO Y DESPUÉS ELABOREN CONCLUSIONES BASADAS EN LOS SIGUIENTES PUNTOS: La planificación entendida como proceso en preescolar significa que… este proceso mental se pone de manifiesto, de manera explícita, mediante diseño de situaciones de aprendizaje las cuales engloban a la secuencia didáctica, con los tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, en dirección al desarrollo de competencias. Representa una oportunidad para la...

1154  Palabras | 5  Páginas

 SUBSECRETARIA DE EDUCACION BÁSICA COORDINACIÓN ESTATALDE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL Fecha: ______/_____/_____ Hora de inicio:____________ Hora de conclusión:________ Bitácora Sesión de autoes tudio 1 Datos Personales No 1.1 Nombre R.F.C. C.C.T. Sector Zona 1 DEL MORAL PEREZ LIZBETH MOPL7507086R9 30DTV0788D 08 03 2 3 4 5 6 2. Formación académica 2.1 Trayecto Formativo ...

683  Palabras | 3  Páginas

PRODUCTO 1 TEXTO: PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE Actualmente considero que mi papel ante la sociedad es muy importante porque coadyuvo en la formación integral de la niñez, aunque debo reconocer que la figura del maestro se ha denigrado bastante por distintas situaciones, sobre todo político-sindicales. Sin embargo; aún sigue siendo significativa mi práctica docente para los alumnos, ya que trato de mantenerme actualizado en la nueva reforma educativa (RIEB) para poder propiciar tanto...

835  Palabras | 4  Páginas

Primer producto de trabajo 1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanista? 2. ¿para que? ❖ Para que las investigaciones sean seguras y resueltas en menor tiempo posible ❖ Para un proceso social de conocimiento ❖ Para que le ofrezcan mayor bienestar a la vida de los seres humanos. ❖ Para que la sociedad estén peguero de lo que desean transformar en su vida cotidiana. 3. ¿como? ❖ Promover...

1316  Palabras | 6  Páginas

PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA 2009 -2010 CURSO: EDUCACION INCLUSIVA 1 PRODUCTOS DEL BLOQUE 1 PROFA. OLIVIA HUERTA LILA ESCUELA TELESECUNDARIA “JAIME TORRES BODET” CLAVE: 30DTV0026Y ASESOR: PROF: ARNULFO HERNANDEZ MORALES SALTABARRANCA, VER ACTIVIDAD 1.1 Mis Expectativas 1.- ¿Cuáles son mis expectativas? Aprender de cada una de las experiencias de mis compañeros, así como del asesoramiento del coordinador y por supuesto tener la disposición necesaria para aprender...

839  Palabras | 4  Páginas

PRODUCTO DE TRABAJO UNO. 1.- ¿POR QUÉ COMO DOENTE NDEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTÍFICA TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA? Porque debemos conformar individuos competitivos capaces de crear e integrarse a sociedades de conocimiento que son más especializadas y complejas, e identificar o estar conscientes del papel de la incertidumbre y riesgos y la relevancia de las ciencias y tecnologías en éstas. El individuo debe ser y/o tener una actitud de aprendizaje constante que se fortalezcan con investigaciones...

1097  Palabras | 5  Páginas

_ ESCUELA PRIMARIA Josefa Murillo GRADO Y GPO: 4°C” PROFESOR: Hugo Armando Tejeda Cruz FECHA:21/05/12 A. E : Explica la formación de eclipses de sol y de luna mediante modelos. BLOQUE: ____V________ Competencias: comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. PROPÓSITO(S) DE LA CLASE: Que los alumnos reconozcan los valores ambientales presentes en el texto. TIEMPO: 50 minutos SECUENCIA DIDÁCTICA ...

518  Palabras | 3  Páginas

EDUCACION PREESCOLAR CURSO DE FORMACIÓN CONTINUA, EDUCACIÓN PREESCOLAR Resolver Problemas, Aprender Matemáticas… y Algo Más Análisis de Experiencias de Trabajo Docente Instructor: Presenta FECHA: 1.8.15 y 22 de marzo de 2014 Producto Individual Final a) ¿ Como explica usted el sentido que tiene para los alumnos de preescolar la formación en el pensamiento matemático. b) Procesos de aprendizaje de los niños (razgos que identifica en ellos, condiciones que influyen, etc) ...

531  Palabras | 3  Páginas

busco informacion de educacion productiva y el proceso historico , cientifico y sociocultural por favor urgente enviarme educacion productiva PRESENTACION En su propuesta titulada Transformación productiva con equidad (1) , la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) sostuvo una idea central, en torno a la cual se articularon las demás: la incorporación y difusión deliberada y sistemática del progreso técnico constituye el pivote de la transformación productiva y de su compatibilización...

567  Palabras | 3  Páginas

COMPETENCIAS para la EDUCACIÓN que QUEREMOS Reforma Integral de la Educación Básica 2009 Diplomado para maestros de primaria Módulo III Bloque 8 Evaluación para el aprendizaje en el aula Experiencias de evaluación en el aula: hacia la movilización de los planteamientos cotidianos PRODUCTO 41 Presentado por: Effy Vázquez Moreno. MODULO III. BLOQUE 8 ACTIVIDAD 41 PÁGINA 13 DE LA GUÍA 1. 2. De manera individual revise cada una de las situaciones de evaluación en...

768  Palabras | 4  Páginas

Producto #1 Ahora conteste las siguientes preguntas y trate de argumentar por qué. 1. ¿Qué tanto sabe usted acerca de las habilidades del pensamiento? Las habilidades del pensamiento son las capacidades mentales que permiten al individuo construir organizar su conocimiento para aplicarlo con mayor eficacia en diversas situaciones. En mi opinión creo que debido a que se le ha dado poca importancia...

1537  Palabras | 7  Páginas

[pic] [pic] Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011 “Relevancia de la Profesión Docente en la Escuela del Nuevo Milenio” PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE NOMBRE DEL DOCENTE: ________________________________________________________ GÓMEZ PALACIO, DGO. AGOSTO DEL 2011 Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011 “Relevancia de la Profesión Docente en la Escuela del Nuevo Milenio” PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE NOMBRE DEL DOCENTE:...

738  Palabras | 3  Páginas

PRODUCTO 1. SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRACTICA EDUCATIVA. • Conocer al 100 % los contenidos de la materia que uno imparte y tener los conocimientos necesarios de las materias que se relacionan. • Debemos favorecer prácticas inclusivas y no excluyentes que propicien el respeto mutuo y favorezcan el aprendizaje. • Evitar el autoritarismo dentro del aula, dar libertad de expresión y el desarrollo de criterios propios del estudiante. • Valorar la diversidad...

714  Palabras | 3  Páginas

SESION 4 SABADO, 8 DE MARZO DEL 2014 A continuación se presenta un extracto de las características de los trabajos prácticos en la metodología POE. LA IMPORTANCIA DE LA PREDICCIÓN-OBSERVACIÓN-EXPLICACIÓN (POE) APLICACIÓN 1 IDEAS PREVIAS 1. ORIENTACION DE UNA EXPERIENCIA 2. PRESENTACION 3. CUESTIONAMIENTO 4. SUPOSICION 5. ACLARACION 6. PREDICCION COINCIDENCIA EVALUAR CON EL FIN DE VER SI LAS RELACIONES SON VALIDAS O NO. MEJORES...

1133  Palabras | 5  Páginas

PRODUCTO I 1.- ¿En qué piensas cuando escuchas la palabra discriminación? En hacer sentir menos a otra personas por su color de piel, por su forma de hablar (legua madre) su apariencia física, su posición social, su forma de vestir, sus raíces u orígenes, sus creencias , costumbres e incluso hasta por ser de otro país. 2.- ¿alguna vez tu (o alguien cercano a ti) ha vivido discriminación? describe brevemente. Si, En un grupo de primer grado al momento de formar las parejas para hacer...

1674  Palabras | 7  Páginas

TEMA 6 LA PROFESIÓN DOCENTE Y LAS PROBLEMÁTICAS SOCIALES CONTEMPORÁNEAS NOMBRE: PRIMARIA GENERAL GRUPO 3 NÚMERO DE PRODUCTO: 11 LISTA DE CAUSAS QUE INCREMENTAN EL CAMBIO CLIMÁTICO |CAUSAS NATURALES |CAUSAS SOCIALES |CAUSAS ECONÓMICAS |ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN | |Actividad volcánica |Crecimiento demográfico |Profunda brecha entre países y |Usos de energía alternativa | |Incendios forestales |Escasa...

1174  Palabras | 5  Páginas