• Matematica en el nivel inicial
    INSTRUCTIVO 01/08 MATEMATICA Si pensamos cuando íbamos a la escuela y nuestra maestra nos enseñaba matemática seguramente vendrán a nuestra memoria cosas como: cuentas, ataditos de fósforos, regletas, teoremas, e infinidad de problemas para resolver[1], siempre teniendo en cuenta un esquema...
    1309 Palabras 6 Páginas
  • Hasta el cien no
    propiciar en los niños actitudes frente a lo que desconocen, como lo es la actitud de búsqueda de la solución de un problema, en lugar de esperar que alguien les diga como resolverlo. Las educadoras deben plantear problemas a los niños, pero lo hacen hasta que los alumnos dan muestra de “dominio” de...
    1553 Palabras 7 Páginas
  • dfdsffdsfds
    ) Diseñe una clase con el enfoque “enseñanza directa” para pequeños que comienzan a leer. Recuerde usar palabras cortas una y otra vez, para facilitar su reconocimiento. Las palabras deben ser introducidas poco a poco, haciendo énfasis en la primera letra, luego en la última y al final en las...
    11741 Palabras 47 Páginas
  • ensayo unidad 1 problemas matemáticos en la escuela primaria
    de un problema para un niño revela numerosos aspectos y estamos muy lejos de haber identificado todos los componentes en juego en la resolución y las relaciones que existen entre esos componentes. Un objetivo fundamental de la escuela primaria es enseñar a los niños a resolver problemas. Hace...
    2190 Palabras 9 Páginas
  • Marcos referenciales para el estudio de los problemas.
    problemas clásicos? R.- Lectura, memoria y maduración psicológica. 4.- ¿Cuál es el objetivo principal de la escuela primaria? R.- enseñar a los niños a resolver los problemas. 5.- ¿Qué característica tienen que tener los problemas? R.- Deben de ser escritos, tener dificultades, poseer sintaxis y saber...
    1802 Palabras 8 Páginas
  • Situación Didáctica
    situaciones de distintos grados. En la elección de los problemas, tienen en cuenta tanto los saberes de los niños como los contenidos que él, intencionalmente, se propone enseñar. El alumno tiene, también, un rol activo; es quien prueba, busca soluciones, confronta ideas y discute en torno a los...
    2348 Palabras 10 Páginas
  • mateamticas
    que uno como maestro debe de darse algo de creatividad para que nuestros alumnos no vean los problemas como tal, sino que los vean como un proceso por el cual al resolverlo tendremos un resultado que en nuestra vida cotidiana necesitamos, hay que buscar problemas que al niño le interese, como por...
    18069 Palabras 73 Páginas
  • Problemas matematicos
    profesor de la materia (Cecilio) nos pasó para que lo fuéramos resolviendo según nuestros conocimientos adquiridos, y observando que cada quien tiene su propia ideología al resolver un problema. La enseñanza de las Matemáticas tiene la finalidad de desarrollar la capacidad de razonamiento y la...
    1796 Palabras 8 Páginas
  • Jjaaa
    desde el diagnóstico y saber qué conocimientos trae consigo, y a su vez poder revisar la planeación de la clase correctamente para saber qué vocabulario emplear al momento de estar dirigiendo la actividad, y posteriormente conocer los aprendizajes que debe saber el niño para poder resolver problemas...
    5661 Palabras 23 Páginas
  • El Contexto Social De La Resolucion Infantil De Problemas
    complejo que enseñar una destreza concreta. PROPÓSITOS Y SIGNIFICADOS Loa propósitos que tienen significación motivan a los niños. Un factor importante para el éxito es el compromiso que muestran los niños de resolver problemas cuyo propósito comprenden. Bárbara Rogoff ha acuñado el nombre de...
    1523 Palabras 7 Páginas
  • sintesis
    . El objetivo de desarrollar la capacidad de los alumnos para resolver problemas no se centra solo en el niño sino en conjunto de la personalidad que tiene y donde el maestro no debe confundir el resolver problemas con aplicar ejercicios porque esto lo puede llevar a confusiones erróneas, por ello debe...
    4723 Palabras 19 Páginas
  • ¿Hasta el 100 ... ¡no ¿y las cuentas ... tampoco entonces... ¿qué?
    alumnos dan muestra de “dominio” de los conocimiento necesarios para resolverlos; es decir, los problemas no son entendidos por las educadoras como un recurso de la enseñanza para propiciar el aprendizaje del conocimiento y favorecerlo como se dice en el programa, sino como el espacio en donde debe...
    16148 Palabras 65 Páginas
  • Hasta el 100 no! y las cuentas tampoco
    frente a lo que desconocen, como lo es la actitud de búsqueda de la solución de un problema, en lugar de esperar que alguien (su maestra) les diga cómo resolverlo. Todavía me encuentro con educadoras que siguen asumiendo que si ellas no les dicen a los niños lo que deben hacer, ellos “no pueden...
    16222 Palabras 65 Páginas
  • Los Problemas Matemáticos En La Escuela
    integren congruentemente aspectos teóricos y realidades específicas de su entorno laboral y social. MARCOS REFERENCIALES PARA EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS Un objetivo fundamental de la escuela primaria es enseñar a los niños a resolver los problemas y un primer punto se refiere a la...
    1417 Palabras 6 Páginas
  • Educacion
    detectan los tipos de procedimientos y procesos cognitivos empleados por los alumnos en la resolución de los problemas. • Han construido una serie de “significados” sobre los “por qué” enseñar a resolver problemas, que es necesario reconocer y confrontar con los enfoques de la reforma con la...
    2502 Palabras 11 Páginas
  • Matematicas
    niños actitudes frente a lo que desconocen, como lo es la actitud de búsqueda de la solución de un problema, en lugar de esperar que alguien (su maestra) les diga cómo resolverlo. Todavía me encuentro con educadoras que siguen asumiendo que si ellas no les dicen a los niños lo que deben hacer, ellos...
    16365 Palabras 66 Páginas
  • Los problemas matematicos en la escuela
    . 1¿Debe enseñarles a los niños a resolver problemas? R=La resolución de problemas es considerada en la actualidad la parte más esencial de la educación matemática. Mediante la resolución de problemas, los estudiantes experimentan la potencia y utilidad de las Matemáticas en el mundo que les...
    5431 Palabras 22 Páginas
  • las operaciones
    contradictorias con las intenciones de la reforma:  Enseñanza que unía  Enseñanza que ponía tal hincapié en el nuevo lenguaje 2da dificultad, se cifra en su sentido teórico. El niño, para resolver un problema, debe empezar por planteárselos, los siguientes son posibles pasos a seguir: Estrategias...
    5583 Palabras 23 Páginas
  • Enfoque matematico
    matemático va adquiriendo sentido para el niño.  La resolución de problemas matemáticos no solo sirve para enseñar contenidos de áreas, si no que además deben ser enseñadas las estrategias que permitan resolverlos.  Desde la trilogía docente-alumno-saber, podemos decir que los problemas sirven para...
    684 Palabras 3 Páginas
  • observacion y practica reflexiva
    clase de matemáticas la maestra realiza actividades en donde le enseña a los niños a resolver algunos problemas de reparto y agrupación, ella se toma su tiempo porque observa que no todos los niños entienden los problemas, durante esta actividad ella hace sus observaciones, se acerca a los alumnos...
    5859 Palabras 24 Páginas