• Modelo de estudio desde la perspectiva de la metacognición para optimizar el rendimiento academico
    tareas y como aplicar sus competencias para alcanzar las metas deseadas. Es evidente en el individuo, la necesidad de controlar procesos físicos y mentales intrínsecos, es decir, procesos metacognitivos que le permitirán guuiar su aprendizaje, corregirlo, orientarlo y fundamentalmente evaluarlo constantemente...
    15680 Palabras 63 Páginas
  • La Patologia Y Criminogenesis Deldelincuente
    funcionamos por medio de múltiples reacciones presentes en nuestro cerebro y estamos a merced de él sin posibilidad de bloquearlo cuando cometemos un acto y adoptamos una conducta criminal desde la óptica social y el punto judicial. También la criminogénesis estudia el factor del entorno del individuo...
    3946 Palabras 16 Páginas
  • LICENCIADA
    enfermedades mentales, esta supeditada a lo que en el capitulo anterior se ha descrito, es decir la capacidad de ser culpable, o modernamente de la capacidad de responder al reproche. Basadas, ambas en que el sujeto debe cumplir los requisitos psico-biologicos. Si esta enfermo mentalmente no reúne dichos...
    8832 Palabras 36 Páginas
  • Clases Sociales
    categorización, razonamiento y toma de decisiones. Todos ellos se ponen en marcha en forma armónica, respetando el papel de cada uno en el acto inteligente y las posibilidades en cada periodo evolutivo en que las personas enfrentan las tareas de aprendizaje, utilizan su pensamiento creativo y critico y toman...
    3126 Palabras 13 Páginas
  • modelos
    muestra interés por los procesos implicados en el uso del lenguaje. Aguilera (2003) esta teoría se basa en la hipótesis de que las alteraciones o deficiencias en los procesos psicolinguisticos básicos (recepción, comprensión y expresión) afectaran el desarrollo del lenguaje y, por lo tanto, a las tareas...
    4217 Palabras 17 Páginas
  • Aprendizaje social
    sociales. Este tipo de aprendizaje permite que las habilidades adquiridas por el individuo puedan ser transmitidas a los demás, sin ser necesario que cada uno las adquiera a partir de su propia experiencia. Como podemos ver, quizás no sea el típico aprendizaje de conceptos que hay que memorizar, o tampoco...
    6883 Palabras 28 Páginas
  • Deficiencias de las funciones del ni#o para la ejecucion de una tarea
    aprendizaje de sus compañeros de edad. cualquiera que fuera el factor determinante de este retraso o dificultad. Los alumnos deficientes mentales, los que presentan deficiencias sensoriales y aquellos que presentan atrasos en un campo concreto, como la lectura, las matemáticas, entrarían en este colectivo...
    6255 Palabras 26 Páginas
  • Problemas de investigacion
    y en otras disciplinas en individuos e instituciones. Los programas de investigación están basados en una comprensión detallada del desarrollo cognoscitivo del ser humano y del proceso de aprendizaje en las artes y otras disciplinas. El estudiante se ubica en el centro del proceso educativo, respetando...
    2847 Palabras 12 Páginas
  • Pedofilia
    los  denominados incapaces naturales o de hecho, o aquéllos en los que concurriendo los requisitos del artículo 200 del Código Civil (enfermedad o deficiencia persistente de carácter físico o psíquico e imposibilidad de autogobernarse), mediante sentencia judicial, se haya decretado su incapacidad. Pero...
    5283 Palabras 22 Páginas
  • Percepcion
    conocimiento y conocer. * Conocer es “captar o tener la idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza, cualidades y relaciones, mediante las facultades mentales” * Para Neisser (1976), cualquier cosa que conozcamos acerca de la realidad, tiene que ser mediada, no sólo por los órganos de los sentidos,...
    2189 Palabras 9 Páginas
  • Funciones C
    elaboración y para uso exclusivo de los profesionales del centro de atención integral Inserta. HABILIDADES COGNITIVAS Y FASE DEL ACTO MENTAL I.- FASE DE ENTRADA DEL ACTO MENTAL (recogida de la información) 1.- Percepción vaga y superficial (borrosa y confusa) Definición: los estímulos son percibidos...
    7145 Palabras 29 Páginas
  • dfdfdef
    HABILIDADES COGNITIVAS Y FASE DEL ACTO MENTAL I.- FASE DE ENTRADA DEL ACTO MENTAL (recogida de la información).- 1.- Percepción vaga y superficial (borrosa y confusa).- Definición: los estímulos son percibidos parcialmente o globalmente, con pobreza de detalles, de precisión y/o una delimitación...
    7046 Palabras 29 Páginas
  • Funciones cognitivas
    elaboración y para uso exclusivo de los profesionales del centro de atención integral Inserta. HABILIDADES COGNITIVAS Y FASE DEL ACTO MENTAL I.- FASE DE ENTRADA DEL ACTO MENTAL (recogida de la información).- 1.- Percepción vaga y superficial (borrosa y confusa).- Definición: los estímulos son percibidos...
    6931 Palabras 28 Páginas
  • Funciones Cognitivas y La Mediación Correspondiente
    elaboración y para uso exclusivo de los profesionales del centro de atención integral Inserta. HABILIDADES COGNITIVAS Y FASE DEL ACTO MENTAL I.- FASE DE ENTRADA DEL ACTO MENTAL (recogida de la información).- 1.- Percepción vaga y superficial (borrosa y confusa).- Definición: los estímulos son percibidos...
    6939 Palabras 28 Páginas
  • Ensayo De Psicopatologia 2012
    Definición……………………………………………………3 1.3 Perspectiva histórica en la conducta anormal………….3 1.4 Modelos biógeno y psicógeno de la conducta anormal..5 1.5 Modelos conductual, cognoscitivo y familiar sistémico de la psicopatología………………………………………….….8 1.6 Evaluación y clasificación de la conducta anormal…….9 2. DESAJUSTES DE LA...
    6964 Palabras 28 Páginas
  • gbxfn
    INTRODUCCION El niño normal presenta un  funcionamiento general psíquico sin alteraciones en la esfera cognoscitiva; afectiva  motivacional, senso-físico motora, lo que determina el éxito en el aprendizaje escolar. Esto no quiere decir que el niño no pueda presentar...
    2588 Palabras 11 Páginas
  • Aprender a Razonar
    educabilidad cognoscitiva, debido a que poseen referentes teóricos idénticos o parecidos, además de una cierta cantidad de presupuestos comunes, es preferible identificarlos con el término de nuevas pedagogías, pues no todos dependen exclusivamente del campo de la educabilidad cognoscitiva. La etiqueta...
    2405 Palabras 10 Páginas
  • Pedagogía liberadora y ped. cognoscitiva
    Pedagogía cognoscitiva Se basa en el análisis psicológico de los procesos del conocimiento del hombre. Fuente filosófica: La teoría del conocimiento. Las raíces del cognotivismo se remontan a la Psicología de la Gestalt, escuela psicológica alemana de principios del siglo pasado, caracterizada por enfatizar...
    1746 Palabras 7 Páginas
  • le tura y escritura
    DEDICATORIA……………………………………………………………….. iv LISTA DE FIGURAS ………………………………………………………… viii RESUMEN…………………………………………………………………… ix INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 1 FASE I CONTEXTO SITUACIONAL DESCRIPTIVO....................................... Escenario Problemático…………………………………………………… Objetivos de la...
    11642 Palabras 47 Páginas
  • Teoria del aprendizaje
    2 Desarrollo del tema “El programa de enriquecimiento instrumental está diseñado para rectificar funciones cognitivas deficientes” (Feurestein, 1972). Estas funciones deficientes impiden el funcionamiento cognitivo del estudiante y obstaculiza sus procesos de aprendizaje. Falta de comportamiento comparativo...
    1561 Palabras 7 Páginas