Definir Los Atributos De La Competencia A Evaluar Con Base Al Producto De Aprendizaje Que Ha Diseñado Como Evidencia Del Logro ensayos y trabajos de investigación

Definir Competencias, Contenidos Y Productos De Aprendizaje

ASIGNATURA UNIDADES OBJETIVOS Y PROPOSITOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR PROCESO DE APRENDIZAJE PRODUCTOS DE APRENDIZAJE Análisis de fenómenos eléctricos electromagnéticos y ópticos 1. Determina la electricidad en los cuerpos 1. Demostrara la existencia la existencia de las cargas eléctricas y comprobara la ley de la electrostática. 2. Demostrara el proceso de carga por contacto y por inducción. 3. Establecerá la ley de coulomb en la solución de problemas. 4. Definirá el campo eléctrico...

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Aprendizaje basad en competencias

Aprendizaje basado en competencias Dra. Yolanda M. Cázares G. Escuela de Graduados en Educación Chihuahua, Chihuahua a 06 de julio de 2009 Objetivos Objetivo general: Revisar aspectos de forma y fondo en relación al aprendizaje basado en competencias. Objetivo particular: Generar actividades de aprendizaje con base en el desarrollo de la competencia de planificación. Qué es una competenciaCompetencia es una combinación dinámica de atributos en relación a conocimientos, habilidades...

1312  Palabras | 6  Páginas

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Delimitación De Productos Para Evidenciar El Logro De La Competencia

DocenciaDiplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior | GENERACIÓN: SEXTA | MÓDULO I | ALUMNO DOCENTE: AMERICA FUENTES GALVEZ,UNIVERSIDAD VIRTUAL Matemáticas y Física, 2 años. | INSTRUCTOR: Bióloga Susana Gabriela Morales Vargas | Clave:AFG_Act9 | Número de actividad: Actividad de aprendizaje 9 | Fecha:9 de junio del 2012 | Titulo de la Actividad: Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia | Propósito: Delimitar los productos de evidencia de aprendizaje...

898  Palabras | 4  Páginas

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Aprendizaje con base en procesos y competencias

El aprendizaje con base en procesos y competencias Resumen La propuesta de Aprendizaje con base en Procesos y Competencias (APC) pretende aportar un enfoque y una metodología que contribuyan a capitalizar y administrar los conocimientos centrados en los individuos, en línea con los objetivos estratégicos de las organizaciones. Propone un cambio en la manera de entender y valorar el aprendizaje en el contexto del proceso acelerado del cambio global y las exigencias que este impone a la supervivencia...

1483  Palabras | 6  Páginas

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Còmo evaluar competencias

2.2 ¿Cómo evaluar las competencias de los alumnos? La educación basada en competencias entiende a la evaluación como una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto implica un difícil reto para los maestros y las maestras, así como transformaciones profundas en su quehacer cotidiano ya que la evaluación formativa deja en un segundo plano la asignación de calificaciones, números abstractos que difícilmente representan el nivel de desarrollo de las competencias lingüísticas...

1045  Palabras | 5  Páginas

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Como definir, evaluar la conducta

3. Cómo identificar, definir, y evaluar la conducta 3.1. Identificación de la meta del programa Primeramente es importante hacer un análisis de lo que es el motivo de consulta. Esta necesidad de atender y clarificar todo el conjunto de quejas y demandas que presenta el paciente, así como las demandas del entorno donde vive le presenta, requiere una exploración minuciosa y activa por parte del evaluador, si es que no quiere quedarse únicamente con los problemas más llamativos o más molestos que...

1112  Palabras | 5  Páginas

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Competencias Genéricas Con Sus Atributos Correspondientes:

Mazatlán Sinaloa a 21 de Octubre de 2012 Propósito: Diseñar un procedimiento para la evaluación de competencias en relación a los productos de aprendizaje que proporcionan evidencia del logro. Instrucciones 1. Evaluar las competencias de los estudiantes, elaborando un ejemplo de ello. 2. Retome los productos de aprendizaje que ha trabajado hasta ahora en cada una de las unidades, e identifique los atributos de la competencia en cada uno de ellos. 3. Se recomienda consultar el documento...

1363  Palabras | 6  Páginas

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Diseño De Software Educativo Basado En Competencias

Diseño de Software educativo basado en competencias SOFTWARE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS El artículo describe un modelo Colombiano de diseño de software educativo basado en competencias, presenta una visión integral del desarrollo de estas aplicaciones mediante la combinación de componentes pedagógicos, didácticos, multimediales y de ingeniería de software. El software educativo ha tomado gran importancia en los procesos de enseñanza como una herramienta que aporta tanto al docente como...

1377  Palabras | 6  Páginas

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Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias

II Coordinador: Francisco Sánchez Rosas Actividad de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. Alumno: Audifaz Barra Rodríguez ABR_Ac7_evidencia Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias 1. Retome la síntesis elaborada en la actividad de aprendizaje 2 de la unidad 1 de este módulo y en caso necesario, retome...

796  Palabras | 4  Páginas

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Diseño De Programas De Formación Con Base En Competencias

El diseño curricular nos permite elaborar programas de formación, mediante la definición de las competencias laborales y los resultados de aprendizaje que garantizan el logro de cada competencia, estos programas, responden a las necesidades de formación, existentes y detectadas a través del observatorio público de empleo. Se pretende describir brevemente tanto los elementos como el procedimiento para iniciar con éxito la planeación de programas de formación basados en competencias. Los programas...

714  Palabras | 3  Páginas

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Diseño curricular basado en competencias

Diseño curricular basado en competencias Jacques Delors afirma que son cuatro los pilares de la educación para el futuro saber ser, saber conocer, saber hacer, saber convivir. Para saber ser es indispensable tener valores, saber cuál es la valoración de cada cosa abstracta o concreta que se perciba teniendo entonces diferente importancia cada acto, cada objeto, cada concepto o cada persona incluso la misma persona; el saber ser obliga a ordenar de alguna forma esa valoración, en los sistemas de...

933  Palabras | 4  Páginas

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¿Cómo se define y diseña una estrategia?

¿Cómo se define y diseña una estrategia? Etapa 1: el negocio Muchas veces nos han hecho esta pregunta, bien concreta y específica: cómo se hace. En los libros hay muchas páginas que abordan el qué es, pero muy pocas que hablan del cómo. Quizás sea porque la gran mayoría de esos libros fueron escritos por académicos, acostumbrados por la metodología de la ciencia de explorar las causas de las cosas, y muy pocos por personas formadas y fogueadas en el campo práctico de los negocios, a los que...

1136  Palabras | 5  Páginas

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Adolfo Obaya Valdivia y Ruben G. Ponce Pérez Si bien en la presente lectura aborda sobre los elementos para que la desarrollar de manera eficaz y acompañarlos en el proceso de selección de las estrategias de evaluación adecuada al ámbito educativo, basándose primordialmente en el desarrollo de competencias. Así mismo nos dice que la mayor preocupación de los docentes es desarrollar en los niños la capacidad de enlazar lo que sabe...

582  Palabras | 3  Páginas

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Qué es evaluar por competencias

¿Qué es evaluar por competencias? Evaluar por competencias, es evaluar los aprendizajes de acuerdo a los logros obtenidos, vistos mediante el desempeño del estudiante en la resolución de tareas y problemas contextualizados, debido a ello prioriza la aplicación del conocimiento. La información que a partir de ella se genera, permite la realimentación y la mejora de la calidad del proceso de formación del estudiante al brindar datos que permitan crear criterios para establecer juicios de valoración...

1695  Palabras | 7  Páginas

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¿Cómo Evaluar Por Competencias?

¿Cómo evaluar por competencias? El ingreso de cada vez más adelantos científicos y tecnológicos, las nuevas tendencias socio-culturales, el uso de diversas tecnologías hace que la educación se transforme y modifique su sistema tradicional. El cambio se ha convertido en un reto universal en donde se exige formación y conocimiento especializado por parte de los profesionales, especialmente aquellos cercanos a la labor docente quienes deben estar preparados para enfrentar las necesidades y demandas...

588  Palabras | 3  Páginas

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El aprendizaje Basado en Competencias

Ficha de resumen: El aprendizaje Basado en Competencias El aprendizaje basado en competencias se presenta como una oportunidad a las instituciones educativas para replantearse el sentido del quehacer educativo significa transformar las viejas prácticas tradicionales de enseñanza, memorísticas, de conocimientos fragmentados para proponer desde una perspectiva integradora de conocimientos, habilidades y comportamientos las competencias que facultan a las personas a desenvolverse en la sociedad...

501  Palabras | 3  Páginas

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Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias.

Actividad de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. ¿Qué condiciones considera que deberían tener esas situaciones en su práctica como docente frente a la formación por competencias? Para que un estudiante adquiera sus propias competencias, en mi práctica como docente debo...

630  Palabras | 3  Páginas

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Planteamiento en el diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE VII: PLANTEAMIENTO EN EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DE FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS INTRUCTOR: MAESTRO JOSÉ ALFREDO MONTES JIMÉNEZ DOCENTE ALUMNO: L.T JOSÉ VICENTE LAM NAVA Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. Presentación:...

961  Palabras | 4  Páginas

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Como Identificar, Definir Y Evaluar La Conducta

MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA COMO IDENTIFICAR, DEFINIR Y EVALUAR LA CONDUCTA INTRODUCCIÓN Identificar las metas de un programa de modificación conductual y trasladarlas a términos concretos y operacionales, son pasos críticos previos a la intervención. Seleccionar las metas a menudo se fundamenta en criterios relacionados con la adaptación del cliente. Las metas más frecuentes se diseñan para acercar a los individuos a los niveles normativos de funcionamiento. IDENTIFICACIÓN DE LA META DEL...

1440  Palabras | 6  Páginas

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Enseñanza En Base a Competencias

Actividad Integradora del Módulo - Proyecto Certidems: Elección de la opción de trabajo para llevar a cabo la Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior, Certidems. Propósito: Analice las cinco opciones de temas y guías solicitados en el proceso de Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior (Certidems) con la finalidad de identificar las generalidades de cada una en el contexto de la RIEMS y seleccionar una de las opciones para tener un marco...

1240  Palabras | 5  Páginas

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Evaluar por competencias

Diplomado Herramientas Metodológicas para la Formación Basada en Competencias Actividad 11 Nombre: KEYLA GARCIA PALACIOS. Usuario: DSO92824 Correo electrónico: keyla26@hotmail.com Teléfono particular: 044 961 65 01684 Teléfono de escuela: 01 961 67 16014 Escuela en la que labora: ESC. PREPARATORIA No. 7 del ESTADO DE CHIAPAS. Nivel educativo en el que labora: MEDIO SUPERIOR Ciudad y estado: TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS. Nombre del tutor: Ma. Antonieta Janet Manzur Marcos...

1379  Palabras | 6  Páginas

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Actividad De Aprendizaje 7. Planteamiento Del Diseño De Estrategias De Aprendizaje En El Marco De Formación Basada En Competencias.

Actividad de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. 1. En el texto "Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?" Perrenoud dice que la competencia moviliza saberes y que éstos se movilizan a partir de situaciones complejas (p. 4) ¿Qué condiciones considera...

782  Palabras | 4  Páginas

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como lograr un aprendizaje autonomo

Villarreal __________________________________________________________________ ¿Cómo lograr un aprendizaje autónomo? Los colegios, como muchas instituciones educativas, son los encargados de la enseñanza y culturización de los niños, jóvenes y adultos en general, a ellos se les llama estudiantes. A medida que el nivel aumenta, la exigencia también, lo que implica que el estudiante adquiera hábitos de aprendizaje autónomos en los que invierta adecuadamente su tiempo y lo haga correctamente para...

1182  Palabras | 5  Páginas

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Curso Diseño De Programas De Formación Con Base En Competencias: Actividad De Aprendizaje 1

Nombre del docente-estudiante: MARÍA PAULINA RAMÍREZ VÁSQUEZ Municipio: VALLEDUPAR Departamento: CESAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 Página del Observatorio la Clasificación Nacional de Ocupaciones Nombre del cargo Gerentes de Sistemas de Información y Procesamiento de Datos Descripción del cargo Funciones Norma de competencia Planean, organizan, dirigen y controlan las actividades de sistemas de información computarizada, departamentos y empresas de procesamiento ...

1524  Palabras | 7  Páginas

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Evaluacion basada en competencias

Evaluación: es una oportunidad de aprendizaje en la que se identifican los aciertos realizados para repetirlos y los errores para evitarlos, de manera que se despliegue una dinámica de aprendizaje continuo. Competencia: Convergencia de los comportamientos sociales, afectivos y las habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo un papel, un desempeño, una actividad o una tarea. El concepto se puede entender desde tres acepciones: la que se refiere a la...

1281  Palabras | 6  Páginas

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Diseño de competencias

ENSAYO SOBRE “DISEÑO DE COMPETENCIAS” | INTRODUCCIÓN Vivimos en una etapa histórica de cambios trascendentales en la que el ámbito educativo no es la excepción, preparar a las personas en la escuela para enfrentar retos de la vida futura, es algo que se ha escuchado desde siempre, sin embargo, la actual política educativa nos lleva a comprometernos asumiendo que el papel del docente es la columna vertebral de dicho proceso, aún cuando el trabajo está centrado en el alumno. El presente ensayo...

1320  Palabras | 6  Páginas

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Modelo De Formación Y Diseño Curricular Basado En Competencias

MODELO de FORMACIÓN Y DISEÑO CURRICULAR BASADO en COMPETENCIAS VENTAJAS Y CARACTERÍSTICAS RELEVANTES INTRODUCCIÓN.- La Formación basada en Competencias no es un modelo nuevo en el mundo ya que se comenzó a desarrollar en los años 80 en Gran Bretaña. La causa que originó este modelo fue el desafío que debían enfrentar las empresas en la apertura de los mercados a otros países, que en este caso se traducía en el Mercado Común Europeo. Las empresas crecerían, requerirían de mano de obra especializada...

1431  Palabras | 6  Páginas

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Como diseñar un producto

COMODISEÑAR UN PRODUCTO Para diseñar un nuevo producto, en primer lugar debemos investigar y analizar las necesidades, gustos, preferencias, deseos y características de los consumidores que conforman nuestro mercado objetivo. Y, una vez que hemos recogido y analizado dicha información, pasamos a diseñar un producto que se encargue de satisfacer dichas necesidades, gustos, preferencias y deseos, y que aproveche dichas características. Pero también, teniendo en cuenta nuestra tecnología, nuestra...

1657  Palabras | 7  Páginas

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La evaluacion basada en competencias

EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS La evaluación es útil como herramienta para el mejoramiento de la calidad educativa, ya que a través de la misma se puede obtener información para tomar decisiones efectivas. . Para facilitar la comprensión y la generación de modos de actuar en la evaluación basada en competencias proponemos abordar el marco conceptual y el marco metodológico de este tipo de evaluación: El marco conceptual abarca la definición de lo que es la evaluación de competencias, las características...

1620  Palabras | 7  Páginas

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¿Cómo redactar objetivos de aprendizaje para el desarrollo de competencias?

¿Cómo redactar objetivos de aprendizaje para el desarrollo de competencias? Los dos elementos fundamentales en la formación de competencias son: El objetivo de aprendizaje, que será elaborado por el docente. La incorporación de competencias: capacidades (destrezas), contenidos (formas de saber) y métodos (formas de hacer, habilidades). Definición. Un objetivo de aprendizaje es una intención o propósito; es el resultado que se pretende obtener a través de un proceso de enseñanza y aprendizaje...

1353  Palabras | 6  Páginas

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La evaluación: qué es, cómo se evalúa

Benemérita Escuela Normal de Coahuila La evaluación ¿Qué es evaluación?, ¿Qué se evalúa? y ¿Cómo se evalúa? Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje. Profesor: César Gress Rodríguez Alumna: Evelyn Lizeth Salazar Muñoz Anteriormente, con el enfoque tradicionalista de la enseñanza se consideraba la evaluación como un sistema para medir el conocimiento del alumno, tomando en cuenta sólo la memorización y mecanización de conceptos cayendo en una evaluación únicamente...

1746  Palabras | 7  Páginas

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Crítica Al Modelo De Aprendizaje Basado En Competencias En La Formación De Profesionales

CRITICA AL MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS EN LA FORMACION DE PPROFESIONALES Dr. Nelson Campos Villalobos Fundación Claude Bernard ________________________________________________________ Las universidades, como espacio destinado al pensamiento y a la investigación, tienden a seguir modelos aprendidos en cuanto al quehacer docente. El académico aprende de otros académicos y a veces mantiene durante toda su vida laboral el mismo estilo de enseñanza. Pero, los tiempos han...

1731  Palabras | 7  Páginas

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DISEÑO DEL PRODUCTO Y SELECCIÓN DEL PROCESO-MANUFACTURA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN: “ADMINISTRACION DE LA PRODUCCION” UNIDAD 4 DISEÑO DEL PRODUCTO Y SELECCIÓN DEL PROCESO-MANUFACTURA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NO. 10 - Adquisición de conocimientos del campo que se pretende abordar - EVIDENCIA NO. AP_YAC_ACT10 Participante: Facilitador: I. Descripción de la actividad El propósito de esta actividad es reflexionar acerca el diseño de productos y el proceso de selección de procesos para producirlos. Considerando las instrucciones...

1120  Palabras | 5  Páginas

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Productos de aprendizaje

Es importante antes de establecer los productos Identificar los contenidos, actividades y herramientas que se requieren para producir algo que evidencie el logro de un perfil de competencias o capacidades, requiere pensar ese producto como algo que se construye procesalmente; entonces no estaremos ordenando temas o unidades, sino procesos o partes de un producto global que integra los aprendizajes desarrollados. Pensar el curso a partir de los resultados que se esperan, es una manera de armar un...

787  Palabras | 4  Páginas

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Modelo educativo basado en competencias

el plan de estudios. FASE DE REFORMA O NUEVO DISEÑO CURRICULAR 7. Fundamentaciòn 8. Perfil profesional 9. Perfil de ingreso 10. Proceso para la selección y evaluaciòn de aspirantes. 11. Organización y estructura curricular (previa definición del enfoque curricular a seguir) FASE (TERCERA FASE) 12. Infraestructura y recursos materiales 13. Apoyos administrativos 14. Planta Académica y planeación 15. Evidencia de la observación 16. Evaluaciòn Curricular ...

1417  Palabras | 6  Páginas

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Aprendizaje basado en competencias

energético, incluso se pensaba que tenía poderes afrodisíacos. Moctezuma II(1467-1520) obsequió con esta bebida a los conquistadores, como su antecesor, Moctezuma I, fue un defensor de sus propiedades y ofrecía este brebaje a sus sirvientes en las grandes fiestas, se cuenta ,incluso ,que dicha se ofrecía en vasijas de oro, al tiempo que el resto de la comida no era tratada con el mismo honor. Los conquistadores se aficionaron pronto a ese sabor tan característicamente amargo y pleno de fuerza...

1098  Palabras | 5  Páginas

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Competencias genericas y sus atributos

Competencias genericas y sus atributos Se autodetermina y cuida de si. 1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: * Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. * Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacion que lo rebase. * Elige alternativas y cursos de accion...

968  Palabras | 4  Páginas

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El currículo basado en competencias

El Currículo basado en Competencias El encargo social que tiene la universidad de formar profesionales capaces de insertarse y desempeñarse en el mercado laboral es un arduo trabajo, que con el transcurrir del tiempo se trata de mejorar, ya sea adoptando como base políticas y estrategias de otros países, o modificando la estructura del proceso aprendizaje de acuerdo a los últimos avances en la educación superior europea El presente ensayo dará a conocer sobre la importancia del currículo por competencias...

1694  Palabras | 7  Páginas

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La Importancia De La Formación Basada En Competencias Dentro Del Proceso De Enseñanza Aprendizaje

LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. DRA. MAGALYS RUÍZ IGLESIAS. El contenido de este tema que expone la autora en una conferencia condensada en nueve videos cortos versa sobre la trascendencia que tiene actualmente la formación basada en competencia dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. El desarrollo del contenido de este trabajo gira entorno a cinco elementos fundamentales para comprender la formación basada en competencias: 1. ¿Cuál...

977  Palabras | 4  Páginas

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Tabla para evaluar competencias

Definir una tabla de los atributos de competencias, con sus respectivos indicadores, que se pueda aplicar y observar el dominio de las mismas. EVALUACION DE ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS: Competencia: Se autodetermina y cuida de sí | Categoría: Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. | ATRIBUTOS | SIEMPRE | CASI SIEMPRE | A VECES | NUNCA | * Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas...

1057  Palabras | 5  Páginas

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EL APRENDIZAJE COMO PRODUCTO Enfoque Conductual

EL APRENDIZAJE COMO PRODUCTO La escuela de orientación conductista define el aprendizaje como un cambio de conducta. Emplea el modelo E-R (Estimulo - Respuesta). El aprendizaje (R) es producto de un relación con los estímulos (E). Para los conductistas aprendemos conductas, nuevos hábitos, respuestas observables: Caminar, escribir, hablar, operar, etc. Entre sus representantes más destacados tenemos J. Watson y B. F.Skinner EL APRENDIZAJE "El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta...

1739  Palabras | 7  Páginas

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La Educación Basada En Competencias.

Septiembre de 2012. La educación basada en competencias. Ensayo. Alicia Gálvez Beauregard. Con la globalización se han generado cambios en el mundo que se manifiestan en una sociedad que se transforma de forma acelerada y al mismo tiempo demanda que las nuevas generaciones estén mejor preparadas para afrontar los retos que se presentan en el siglo XXI. El conocimiento, aunado a las disciplinas humanísticas, se convierten en los recursos que permitirá a los jóvenes tener acceso a las oportunidades...

1656  Palabras | 7  Páginas

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Aprendizaje por competencias

REFORMA SEP POR COMPETENCIAS “LO IMPORTANTE NO ES POSEER CONOCIMIENTOS SINO LO QUE SE HAGA CON ELLOS” Competencias: Conjunto de comportamientos observables relacionados con un desempeño bueno o excelente en un trabajo/organización o en una situación personal/social determinada. “Capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros...

1278  Palabras | 6  Páginas

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aprendizaje BASADO EN COMPETENCIA

MONTERO TEMA A DESARROLLAR El instructivo para esta actividad, es: Existen clases de competencias. De acuerdo con esas clases elaborar un ejemplo tomando en cuenta: Las competencias específicas y las Competencias genéricas. LA SEMIOLOGÍA EN EL DIAGNOSTICO CLÍNICO. Competencias especificas Competencias genéricas Competencia especifica Unidades de competencia especifica Competencia genérica Unidades de competencia genérica La aplicación de la semiología y el diagnostico diferencial en los pacientes...

630  Palabras | 3  Páginas

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educacion basada en competencias

La educación basada en competencias Todos los rubros para alcanzar las metas educativas son importantes por igual, además de que unos y otros se vinculan para conseguir un fin, o el logro que establecen las competencias. No obstante, en este espacio nos referiremos específicamente a las competencias porque este término puede aún prestarse a confusión, al haber sido acuñado por la educación hace relativamente poco. Definición La educación basada en competencias es una nueva orientación educativa...

1334  Palabras | 6  Páginas

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Evaluacion basada en competencias

PROBLEMATIZACIÓN INTRODUCCIÓN La evaluación basada en competencias presenta un gran desafío para muchos de nosotros los docentes, y esto se debe porque se necesita transformar la visión de evaluación que no analiza ni pondera todos los aspectos como común mente lo veníamos haciendo de la manera tradicional- como fuimos enseñados hacerlo-.. DESARROLLO Antes de mencionar los mejores procedimientos para evaluar las competencias en los alumnos, desde mi perspectiva quisiera referir...

826  Palabras | 4  Páginas

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Diseño curricular por competencias

DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR REPORTE DE LECTURA María mercedes Casanova Ortiz TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS A 16 DE ABRIL DE 2010. EL TERMINO COMPETENCIAS NACE COMO RESPUESTA A LAS LIMITACIONES DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. Considero que es muy importante definir la palabra “competencias” y esta es el conjunto de atributos que una persona posee y que le permiten desarrollar acción efectiva en determinado ámbito y también es el conjunto de conocimientos, habilidades y comportamientos que...

1428  Palabras | 6  Páginas

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Competencias

normalización de competencias. Las normas de competencia laboral son el instrumento que nos permite identificar a las competencias necesarias para la ejecución de una determinada función. Vargas, F.; Casanova, F.; Montanaro, L. (2001) nos dice que “Una norma de competencia es el estándar que nos permitirá conocer, mediante una evaluación, si el trabajador es competente. La elaboración de la norma de competencia requiere definir los conocimientos, habilidades, contexto y evidencias de desempeño...

1515  Palabras | 7  Páginas

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Actividad de aprendizaje 7. planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias.

de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias.  En el texto "Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?" Perrenoud dice que la competencia moviliza saberes y que éstos se movilizan a partir de situaciones complejas (p. 4) ¿Qué condiciones considera que deberían tener esas situaciones en su práctica como docente frente a la formación por competencias? Desde el punto de Perrenoud una competencia es la...

1037  Palabras | 5  Páginas

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Diseño De Curso Para La Formación De Competencias

EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIASDiseño de Cursos para la formación de Competencias PRODUCTO 1: Modelos que proponen el análisis por competencias. Hermosillo, Sonora, Octubre del 2011 Competencias en Educación es el conjunto de conocimientos adquiridos que permiten al individuo experimentar y adquirir habilidades, destrezas, valores y temperamentos para resolver un determinado número de problemas desde los más sencillos hasta los más complejos. El enfoque por competencias en educación...

851  Palabras | 4  Páginas

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ENSAYO BASADA EN COMPETENCIAS

EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS El desarrollo científico y de las nuevas tecnologías; loa cambios producidos en el proceso económico y financiero y la aparición de nuevos problemas sociales La educación necesita una visión renovada, actualmente no es suficiente lo que la escuela enseña, por ello se ha visto necesario repensar los conceptos básicos que los planes y programas contienen para que los alumnos puedan contar con las herramientas necesarias para que al término de sus estudios puedan...

1334  Palabras | 6  Páginas

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La Demanda Se Define Como La Cantidad De Producto

La Demanda.­- Se define como la cantidad de producto (bien o servicio) que los compradores de un mercado determinado están dispuestos a adquirir durante un cierto periodo de tiempo. Desde el punto de vista de los oferentes en ese mercado, es una cantidad susceptible de modificación mediante el empleo de los instrumentos contenidos en el marketing-mix de las estrategias comerciales. Dentro del concepto de demanda se deben tener en cuenta los distintos matices que se presentan, en función de los...

812  Palabras | 4  Páginas

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Abordaje del diseño macrocurricular basado en competencias

ABORDAJE DEL DISEÑO MACROCURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS ____________________________________________________________ _________ 1.- PROCESO METODOLÓGICO DEL DISEÑO MACROCURRICULAR PARA LA CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL. La calidad de adaptabilidad que nos ofrece la Formación Basada en Competencias, hace que los elementos lo podamos adecuar en nuestro caso, para el diseño de una nueva oferta educativa de la Ingeniería Civil. Desarrollamos a continuación un ensayo del Proceso de Diseño Macrocurricular: ...

974  Palabras | 4  Páginas

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Evaluar competencias

dada). • Mide “muestras de comportamiento” (es imposible medir “el comportamiento” de las personas) • Implica un procedimiento sistemático de diseño y elaboración, un conjunto de reglas o principios que conservan un orden interno. • Un examen objetivo requiere: * Una estructura: determinación y organización de contenidos a evaluar; especificación de áreas, subareas, # de preguntas y tiempo / respuesta. * Determinación previa de patrones de respuesta ...

1431  Palabras | 6  Páginas

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Educación basada en competencias. antecedentes

“EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS: ORIGEN Y ANTECEDENTES” INTRODUCCIÓN: Como producto de los cambios sociales, económicos, políticos, culturales y tecnológicos, generados por un mundo globalizado, la vida del hombre cambia día c día. Surgen nuevas formas de existencia combinadoas con nuevas necesidades, la educación supone la respuesta y satisfacción de tales problemáticas. Pero al hablar de educación, brotan de ella variedad de conceptos, entre los cuales se encuentran los modelos educativos...

1435  Palabras | 6  Páginas

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Diseño curricular por competencias

DE LOS CONTENIDOS Recordarás que la elaboración de tu curso debe considerar el desarrollo de ciertas competencias que le permitan al estudiante establecer relaciones entre la teoría y la práctica, llevar el aprendizaje hacia diferentes situaciones, plantear y resolver problemáticas de la vida cotidiana, y a proceder de manera inteligente y crítica ante una situación. Para cubrir estas competencias requerimos incluir en nuestro material, contenidos educativos de tres tipos: CONTENIDO CURRICULAR ...

1661  Palabras | 7  Páginas

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LA ALEGRÍA COMO BASE DEL APRENDIZAJE

LA ALEGRÍA COMO BASE DEL APRENDIZAJE El investigador en neurociencia Francisco Mora asegura que el elemento esencial en el proceso de aprendizaje es la emoción porque sólo se puede aprender aquello que se ama, aquello que le dice algo nuevo a la persona, que significa algo, que sobresale del entorno en Neuroeducación, el libro que acaba de publicar en Alianza Editorial. SIN EMOCIÓN NO HAY CURIOSIDAD, NO HAY ATENCIÓN, NO HAY APRENDIZAJE, NO HAY MEMORIA. El científico señala que “los niños hoy...

677  Palabras | 3  Páginas

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La educacion basada en competencias

La Educación Basada en Competencias La educación basada en competencias, lejos de ser una educación atomizada, de corte conductual y fragmentada, tiene ventajas que inciden significativamente en diferentes áreas del proceso educativo, abriendo perspectivas más dinámicas, integrales y críticas. 1 Disponer de los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarias para ejercer una profesión, que puede resolver los problemas de forma autónoma, flexible y que está capacitado para colaborar en su entorno...

1238  Palabras | 5  Páginas

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Aprendizaje Basado en Problemas

ABP Aprendizaje Basado en Problemas Estrategias Didácticas Innovadoras Angélica Araiza Moreno Primero se presenta el problema Primero se expone la Información o teoría Segundo se busca su Aplicación en la resolución de un problema Segundo se identifican las necesidades de aprendizaje Se busca la información o teoría Se regresa al problema Situación que implica un no saber, o bien, una incompatibilidad entre dos ideas. Un problema se resuelve, si no, no es problema Es un obstáculo para alcanzar...

1676  Palabras | 7  Páginas

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producto evaluable 2

DISEÑO DE UNA ESTRATEGÌA PARA INICIAR EN LA ESCUELA UNA GESTIÒN PARTICIPATIVA Y DEMOCRÀTICA” AUTOR: PROFRA. MARÌA SILVIA ALFARO LLANES ITURBIDE N. L. A 2 DE MARZO DE 2013 PRODUCTO EVALUABLE 2. DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA PARA INICIAR EN SU ESCUELA UNA GESTION PARTICIPATIVA Y DEMOCRATICA BASADA EN EL DIAGNOSTICO ESCOLAR. La principal estrategia para lograr lo anterior sin duda alguna es crear un ambiente de trabajo agradable y esto se logra respetando la individualidad...

1242  Palabras | 5  Páginas

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