Desarrollo De La Capacidad Creadora Viktor Lowenfeld ensayos y trabajos de investigación

EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA – VIKTOR LOWENFELD Capítulo II: Importancia de la actividad creadora en la educación El arte como medio de interpretación del desarrollo La figura que un niño pinta o dibuja es mucho más que unos cuantos trazos en un papel. Es una expresión del niño integro correspondiente al momento en que pinta o dibuja. Algunas veces los niños pueden estar totalmente absorbidos por el arte, y entonces su obra puede alcanzar una real profundidad de sentimientos y perfección;...

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 Actividad artística sujeta a las fases de desarrollo descritas por Piaget. La expresión gráfica como mejor instrumento de análisis de las etapas ya que se ve menos determinada por las convenciones culturales que la expresión verbal o corporal (o al menos aconseja mantenerla más “aislada”).  La expresión artística referida como expresión creadora y/o autoexpresión, innata y personal, de carácter divergente, y por ello útil a todas las áreas del currículo, pero también por ello se...

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 Desarrollo de la capacidad creadora Viktor Lowenfeld-W. Lambert Brittain 1) Definir el concepto de arte como “lenguaje del pensamiento”. Los niños son seres dinámicos; el arte es para ellos un lenguaje del pensamiento. Un niño ve el mundo en forma diferente y, a medida que crece, su expresión cambia. Así expresa sus pensamientos, sus sentimientos y sus intereses en los dibujos y pinturas que realiza. 2) ¿ Qué diferencias hay entre la actividad artística...

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 Desarrollo de la capacidad creadora El arte es una parte muy importante en el campo de la educación. En él, el niño nos da algo más que un dibujo o una escultura; nos proporciona una parte de sí mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve. Se dice que a veces hay pasos definidos hacia el proceso creador: el niño crea con cualquier grado de conocimiento que posea en ese momento. Coartar al niño en sus posibilidades puede ser una forma de inhibirlo. Uno de los componentes básicos de una experiencia...

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Texto: Desarrollo de la capacidad creadora Autor: V. Lowenfeld. El comienzo del realismo. La edad de la pandilla: de 9 a 12 años. Importancia de la edad de la pandilla. Se llama etapa del realismo porque el niño descubre que es miembro de la sociedad. Los niños de esta edad descubren que tienen similares intereses, comparten secretos, y sienten placer por hacer cosas juntos. Existe una conciencia de que uno puede hacer más en grupo que solo. Esta edad es la de la amistad en grupo y la de grupos...

954  Palabras | 4  Páginas

informe de libros de lowenfeld INFORME AREA FAMILIA AREA FAMILIA Esta Área surge a partir de la firma, en el año 2008, de un acuerdo entre la Municipalidad de Alta Gracia y la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia Provincial (SeNAF) en el marco de la Ley Nac. 26061, a la cual adhiere la prov. De Córdoba con la Ley 9944 A partir de allí se establece a su vez, el compromiso en relación a la articulación permanente con la Unidad de Desarrollo Regional de nuestra cuidad. (UDeR)...

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Los trabajos de Viktor Lowenfeld Viktor Lowenfeld explica las modificaciones que va sufriendo el lenguaje gráfico-plástico de los niños y las niñas, a medida que maduran su aspecto físico, intelectual y afectivo. Propuso un análisis de la evolución de la expresión plástica infantil en términos de estadios, enfoque que considera que considera la evolución gráfica hasta la adolescencia. Los niños empiezan teniendo un punto de vista egocéntrico, para obtener de manera progresiva mayor conciencia de...

788  Palabras | 4  Páginas

Desarrollo de la capacidad creadora Etapa del garabateo El primer trazo, que aparece a los 18 meses es un paso importante para el desarrollo del niño, es el comienzo de la expresión que lo conducirá al dibujo, a la pintura y a la escritura. Es un reflejo del desarrollo físico y afectivo del niño. Etapa del Garabateo (2 a 4 años) Se divide en tres etapas: a) Desordenado: descargas motrices. Trazos sin sentido que varían en longitud y dirección. Ve que algo deja marca y lo disfruta. Es...

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La importancia del desarrollo de la capacidad creadora en el niño ¿Qué es el Arte realmente para un niño? ¿Qué papel juega el docente en la Educación Visual? ¿Qué debemos de modificar en nuestra forma de entender la asignatura frente a las manualidades y dibujos realistas tradicionales? ¿Qué conseguiremos con esta forma de actuar? Comenzaré mi reflexión acerca de la importancia del desarrollo de la capacidad creadora del niño diciendo lo que es el arte para el niño. Así pues, “para el niño...

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visto desde sus rudimentarios comienzos como una forma de expresar lo que se percibe, se siente o se quiere demostrar, es así como los niños, que aun no tienen la capacidad de reflexionar sobre sus emociones y sentimientos para comunicarlo verbalmente, lo utilizan, trazos, colores, líneas y texturas son elementos que al combinarse son capaces de exponer, los sentimientos más internos de un infante. “Los dibujos son el reflejo de mi alma” era como Armando Reveròn, a partir de sus períodos (azul, blanco...

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Biografía y aportes Viktor Lowenfeld Viktor Lowenfeld (1903–1960), cuando Alemania invadió Austria en 1938, la familia Lowenfeld huyó a Inglaterra y más adelante a los Estados Unidos, donde conoció a Victor D´Amico, el director de educación en el Museo de Arte Moderno de Nueva York. Gracias a él, Lowenfeld entró en contacto con los círculos de la educación artística de la ciudad. Durante los años de guerra, Lowenfeld dio clase de Psicología en el Instituto Hampton de Virginia. En 1945 se...

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cruciales en el desarrollo de una criatura, ya que comienza a establecer pautas de aprendizaje, actitudes y cierto sentido de sí mismo como ser. El aprendizaje tiene lugar en la interacción del niño y el ambiente, aunque consideramos que el arte comienza cuando hace la primera raya en un papel. Aunque el niño se exprese vocalmente muy temprano, su primer registro permanente toma la forma de un garabato alrededor de los 18 meses. El primer trazo es un paso muy importante en su desarrollo, ya que es el...

5888  Palabras | 24  Páginas

importancia del desarrollo de la capacidad creadora en el niño GERLI, M. La importancia del desarrollo de la capacidad creadora en el niño. Primer Congreso de Educación Preescolar. Campeche 2006. Reflexión sobre el papel del arte en las escuelas y la actitud que debemos tomar frente a la creatividad de nuestros alumnos. El artículo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: http://es.scribd.com/doc/53157821/LA-IMPORTANCIA-DEL-DESARROLLO-DE-LA-CAPACIDAD-CREADORA-EN-EL-NINO ...

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GERLI, M. La importancia del desarrollo de la capacidad creadora en el niño. Primer Congreso de Educación Preescolar. Campeche 2006. Reflexión sobre el papel del arte en las escuelas y la actitud que debemos tomar frente a la creatividad de nuestros alumnos. El artículo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: http://maravillacorporal.org/LA%20IMPORTANCIA%20DEL%20DESARROLLO%20DE%20LA%20CAPACIDAD%20CREADORA%20EN%20EL%20NINO.pdf Trabajo asociado a la lectura: ...

641  Palabras | 3  Páginas

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA CAPÍTULOS 10 Y 11 Alumna: Rosario Klemm A. Semestre: 2013-II Entre los 12 y 14 años el pre adolescente o púber empieza a ser más crítico en cuanto a sus obras, iniciándose así la etapa del razonamiento a la vez q el arte deja de ser una actividad espontánea. Se preocupa por su aspecto físico, mental, emocional y social. Intelectualmente desarrolla el pensamiento abstracto, quiere destacar entre sus pares, es más independiente y se apoya en la fantasía...

563  Palabras | 3  Páginas

Víktor Lowenfeld (1903–1960) fue un profesor de educación artística en la Universidad Estatal de Pensilvania, que ayudó a definir y desarrollar el campo de la educación artística en los Estados Unidos. Articula el desarrollo del dibujo, en un sistema de etapas que están definidas, por la manera en que el sujeto aprehende la realidad y sobre estudios de la figura humana. También toma en cuenta: el desarrollo del grafismo, el uso del espacio gráfico y del color. A continuación un resumen de estas...

668  Palabras | 3  Páginas

El desarrollo de la capacidad creadora del niño de preescolar y la plástica. Las ideas que se comparten a continuación, son producto del taller impartido en el marco de las actividades del Congreso Nacional de Educación Preescolar realizado en Morelia Michoacán 2010 por la Dra. Mariana Spravkin, al que asistimos docente de la Escuela Normal de Capulhuac, con el propósito de atender la metas planteadas en el ProFEN, que señalan la asistencia a congresos para el fortalecimiento de las actividades...

954  Palabras | 4  Páginas

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA. NOMBRE DE LA ETAPA | EDAD | IMPORTANCIA DE LA ETAPA | CARACTERÍSTICAS DE LOS DIBUJOS | SIGNIFICADO DEL COLOR Y DISEÑO | SIGNIFICADO DEL ESPACIO | DESARROLLO DEL NIÑO | MOTIVACIÓN ARTÍSTICA | TEMAS | MATERIALES | GARABATEO:Comienzos de la autoexpresión | 2-4 años | Es en la que los niños dan sus primeros trazos que son demasiados importantes que lo llevaran a la apreciación de la expresión del dibujo, de la pintura y de la escritura en | Garabateo desordenado:Sus...

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APORTES DE VIKTOR LOWENFELD Introducción En la infancia, el arte es fundamentalmente un medio de expresión. Los niños y niñas son seres en constante cambio y la representación gráfica que realizan no es más que el lenguaje de su pensamiento. A medida que van creciendo van percibiendo el mundo de forma diferente, por lo que la manera de expresar su realidad va cambiando.  Se expresan de forma directamente proporcional a su desarrollo. Cuando el gusto estético de los adultos no concuerda con...

7440  Palabras | 30  Páginas

“DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA” FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES GRUPO: 363 SANTIAGO DE CALI, MARZO DE 2013 ENSAYO “DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA” AL DOCENTE: PEDRO NEL BARBOSA GARCIAL FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES GRUPO: 363 TERCER SEMESTRE MATERIA: INICIATIVA EMPRESARIAL SANTIAGO DE CALI, MARZO DE 2013 ENSAYO “DESARROLLO DE...

2002  Palabras | 9  Páginas

INTRODUCCIÓN “Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa” es un libro escrito por Viktor Lowenfeld y W. Brittain publicado en 1973, se ha convertido en uno de los textos fundamentales para la didáctica de la educación artística del S.XX. El libro nos habla de la importancia del arte en la educación, de los beneficios de este para el crecimiento y el desarrollo de los niños, de la creatividad y la estética. Para adentrarnos enestos temas Lowenfeld divide el desarrollo en etapas, primero nos...

5473  Palabras | 22  Páginas

ETAPAS DE DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN GRAFICA DE INFANTIL En la experiencia estética se dan dos procesos, el de expresión: que se refiere a la capacidad de todo ser humano de comunicarse a través de alguna forma de expresión plástica y el de apreciación: se refiere al carácter de las respuestas que se tienen frente a la contemplación y análisis de una obra de arte. En la infancia y la adolescencia se dan ambos procesos de manera evolutiva y paralela al desarrollo psicobiológico...

4587  Palabras | 19  Páginas

La medición de la capacidad creadora Es probable que, en un momento o en otro, toda persona se haya formado un juicio acerca de quién es un individuo creativo. Casi todos los maestros pueden decirnos quién es el alumno creativo en su clase, pero, a veces, puede resultar difícil determinar si el niño que se señaló como creativo en una clase se identifica también como creativo en otra. Puede que confundamos algunos términos, especialmente porque la capacidad creadora se considera por lo general...

1324  Palabras | 6  Páginas

“DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA” Viktor Lowenfeld W. Lambert Brittain Los comienzos de la autoexpresión. La etapa del garabateo: de 2 a 4 años La importancia de la primera infancia En los primeros años de vida el arte puede contribuir enormemente al desarrollo de un niño; desde el primer contacto con el ambiente el niño reacciona ante experiencias sensoriales. Tocar, sentir, manipular, ver, saborear, escuchar, entre otros, cualquier forma de percibir y de reaccionar frente al medio es...

16385  Palabras | 66  Páginas

La capacidad creadora del ser prehistórico El hombre a diferencia de los demás animales posee una gran riqueza imaginativa: planea, inventa, realiza nuevos descubrimientos, es capaz de elaborar un sin número de instrumentos y herramientas. El hombre es curioso por naturaleza es lo que lo lleva a buscar siempre respuesta a sus inquietudes. El hombre posee el don de crear lo que le ha ayudado a subsistir dentro de la magna naturaleza y ha hecho de su existencia una experiencia feliz. Son...

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BRUNO (Lowenfeld para todos) “Todos los niños empiezan con el garabateo, sean chinos o esquimales, americanos o europeos” (Kellogg, 1967) Bruno agarró un crayón, miró la pared recién pintada y ¡zas!,...

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LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA EN EL NIÑO Para abordar el tema que nos ocupa, el desarrollo de la capacidad creadora en El niño, vamos primero a hablar sobre la importancia del desarrollo de la capacidad creadora en nosotros, educadoras, maestros, psicólogos y todos los que estamos involucrados, los que estamos relacionados en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños. Víctor Lowenfeld dice que para que haya niños creativos, necesitamos maestros creativos...

2601  Palabras | 11  Páginas

Lowenfeld afirmaba con energía que la expresión creativa del niño en ciertas etapas específicas de su desarrollo mental y emocional sólo puede comprenderse y apreciarse si se comprende la interdependencia causal general entre la creación y el desarrollo. Esta sexta edición sólo desea enfatizar esa aseveración. Agradezco a las numerosas personas que me han ayudado a preparar esta edición. Las primeras en importancia son los niños que se han prestado voluntariamente y han suministrado los dibujos e...

10600  Palabras | 43  Páginas

según la formación y practica del desarrollo psicomotriz en la infancia. introduccion El arte se ha visto desde sus rudimentarios comienzos como una forma de expresar lo que se percibe, se siente o se quiere demostrar, es así como los niños, que aun no tienen la capacidad de reflexionar sobre sus emociones y sentimientos para comunicarlo verbalmente, lo utilizan, trazos, colores, líneas y texturas son elementos que al combinarse son capaces de exponer, los sentimientos más...

5023  Palabras | 21  Páginas

objetivo no debe ser el desarrollo de la capacidad creadora del maestro, sino la de los niños. Uno de los componentes básicos de una experiencia artística creadora es la relación entre el artista y el ambiente. Por lo tanto, el desarrollo mental del niño, depende de una rica y variada relación entre el niño y el ambiente, esta relación es un ingrediente básico para llevar a cabo una experiencia de creación artística. El hombre aprende a través de los sentidos. La capacidad de ver, sentir, oír, oler...

9965  Palabras | 40  Páginas

COMIENZOS DE LA AUTOEXPRESION. ETAPA DEL GARABATEO (2 A 4 AÑOS). LA IMPORTANCIA DE LA PRIMERA INFANCIA: *Los primeros años son los más cruciales en el desarrollo de la criatura. *Comienza a establecer pautas de aprendizaje, actitudes y cierto sentido de si mismo como ser. *El arte comienza para el niño cuando realiza su primer trazo. EL DESARROLLO DEL GARABATEO: * Comienza con trazo desordenado y gradualmente evoluciona hasta convertirse en dibujo con un cierto contenido reconocible para los adultos...

2867  Palabras | 12  Páginas

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL DIBUJO/ARTE DE VICTOR LOWENFELD En 1947 publicó Creative and Mental Growth , que se convirtió en el libro más influyente en educación artística durante la última mitad del siglo XX. Este libro describía las características de las producciones artísticas de los niños en cada edad: -Etapa del garabato (de los 2 a los 4 años)' En esta etapa no hay una auténtica motivación para representar objetos o personas sino simplemente una motivación hacia el movimiento. Lowenfeld profundiza...

704  Palabras | 3  Páginas

Educación Escuela de Educación Cátedra: Psicología Evolutiva Asignatura: Artes Plásticas Profesora: Elaborado por: Mercedes García. Kelly Guedes Silva. C.I.: 23.073.707 Caracas, 24 de marzo de 2015 Artes Plásticas y la Capacidad Creadora Las artes plásticas son el medio de expresión más amplio al que tiene acceso el ser humano, además de ser un momento en el que conectamos con lo más profundo de nuestro ser para demostrar lo que somos, lo que sentimos, lo que pensamos, lo que...

948  Palabras | 4  Páginas

Desarrollo del Talento Creador. Cantidad considerable de pruebas de investigación sugieren que intervienen tanto factores genéticos como del medio ambiente en el desarrollo de la facultad creadora. La conducta se puede alterar por medio de la modificación del medio ambiente en que vive el individuo. Por consiguiente resulta de importancia el comprender algo acerca del tipo del medio ambiente en que viven las personas que tienen capacidad creadora y en el que se han desarrollado sus facultades creadoras...

1146  Palabras | 5  Páginas

Desarrollo de las capacidades según John Passmore. 1980 El escritor de esta lectura señala que todo ser humano posee una serie de capacidades, donde mayormente las adquirimos antes de entrar a la escuela, sin embargo muchas de ellas se aprenden a través de la escuela. También hace mención sobre la diferencia entre enseñar que es ayudar a los alumnos a lograr las capacidades y aprender va de la mano con adquirirlas. En relación al saber hacer, señala que para que ese resultado sea provechoso...

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objetos lúdicos Profesora: Paula Gallego Alumna: Mariana Martínez Capacidad Creadora Introducción: La creatividad ha acompañado a la humanidad durante su existencia, es una característica que le ha permitido sobrevivir y afrontar todo tipo de problemas. El hombre creador sin embargo no responde solamente a una situación problemática, su propia naturaleza...

1813  Palabras | 8  Páginas

TRABAJO PRACTICO Nº 1 “ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA” Didáctica de las artes visuales Profesora: Cinthia Blaconá Fecha de entrega: 19-06-12 Reynoso, Diana 2º PAAV LOS COMIENZOS DE LA AUTOEXPRESIÓN LA ETAPA DEL GARABATEO: 2 A 4 AÑOS Garabato desordenado descontrolado * Los garabatos tienen como base el desarrollo físico y psíquico del niño y no una intención de representar algo. * Mientras el niño no haya establecido control visual sobre sus movimientos...

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¿Cuál es la teoría de Viktor Lowenfeld? Dibujar y pintar son las actividades artísticas más frecuentes que hacen los niños y niñas en la escuela, por ello las características de esos dibujos, sus sentidos y significados, su evolución o desarrollo, son asuntos de máxima importancia en educación artística. Los dibujos espontáneos infantiles plantean un conjunto de interrogantes, de las que muchos autores se han interesado, algunas de éstas son: ¿Cómo dibujan los niños y niñas?, ¿Cómo representan...

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Que es y para que sirve la estimulación temprana Es brindar al niño todo lo que necesita para poder desarrollarse como persona. En ese todo se incluye desde las necesidades básicas mínimas para el sustento, hasta el contexto de amor y protección que también son consideradas vitales en el primer año de vida. Partimos de la base que este es un proceso complejo que requiere del aporte de múltiples disciplinas: médicas, psicológicas, educativas, culturales, etc. A pesar de estar influidas por todas...

715  Palabras | 3  Páginas

TEORIA DE LOWENFELD El “Desarrollo de la Capacidad Creadora”, es una guía para que los maestros puedan entregar a sus alumnos los estímulos correctos a cada nivel de edad. En su obra expresa un método de enseñanza artística progresiva donde se pone en relación la creación artística del niño y su desarrollo integral demostrando como el crecimiento general esta ligado al desarrollo de la capacidad creadora y viceversa. Las ideas principales que expone se pueden resumir en seis puntos: El propósito...

512  Palabras | 3  Páginas

VIKTOR LOWENFELD Viktor Lowenfeld (1903–1960) fue un profesor de educación artística en la Universidad Estatal de Pensilvania, que ayudó a definir y desarrollar el campo de la educación artística en los Estados Unidos. En 1947 publicó Creative and Mental Growth , que se convirtió en el libro más influyente en educación artística durante la última mitad del siglo XX. Este libro describía las características de las producciones artísticas de los niños en cada edad. A continuación sus seis (6)...

771  Palabras | 4  Páginas

“Importancia de estimular la imaginación y capacidad creadora en los niños”. Para los niños, el arte es un medio de expresión, un lenguaje del pensamiento. Un niño expresa sus pensamientos, sus sentimientos y sus intereses en los dibujos y pinturas que realiza. Su expresión tiene para él tanta importancia como para el adulto la creación artística. El maestro debe reconocer que sus propias experiencias acerca del aprendizaje no le sirven al niño, pues lo que importa en el proceso educacional es...

825  Palabras | 4  Páginas

EL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL EN LA ESCUELA, Aportaciones de Viktor Lowenfeld Carmen Alcaide Como se expresa en la Introducción a esta Sección, (EXPRESIÓN PLÁSTICA para EDUCADORES) uno de sus fines principales es el de ayudar a la comprensión y aprendizaje de esta materia, de una forma práctica y clara. Se pretende más que nada, ofrecer las bases para que posteriormente los estudiantes amplíen sus conocimientos a partir de otras publicaciones originales del propio MUPAI o de la bibliografía...

7760  Palabras | 32  Páginas

Lowenfeld – la etapa del garabateo – 18 meses a 4 años 1º infancia • El arte como mediador en el aprendizaje que implica la interacción del niño y del ambiente • Inicio del arte: a partir de que los sentidos entran en contacto con el medio. El niño reacciona frente a las experiencias sensoriales: tocar, sentir, manipular, ver, saborear, escuchar • 1º garabato: hacia los 18 meses (1 ½ año) Garabato: aparecen en una secuencia ordenada y van evolucionando hasta que aparecen dibujos...

1006  Palabras | 5  Páginas

Universidad del Turabo Gurabo, P.R Desarrollo de la Capacidad afectiva Nadine Pérez López Educ 171 Prof. Ileana Santos Introducción En este tema estaremos conociendo acerca del desarrollo del afecto, la importancia del afecto en el desarrollo integral infantil y del papel que debe desempeñar el educador para favorecer el desarrollo socioafectivo del niño. Desarrollo de la capacidad afectiva La afectividad del niño se reconoce por las experiencias de afecto que manifiesta a través...

546  Palabras | 3  Páginas

Etapas del desarrollo del arte infantil Daniel Monteagudo García Introducción El arte es un elemento que nos puede ayudar a determinar el grado de desarrollo personal del ñiño/a. Si conocemos las características fundamentales que se corresponden con cada etapa del desarrollo podremos saber en qué etapa se encuentra el niño o niña. Es una herramienta que puede servir para avisar acerca de problemas psicológicos, sociales, físicos... La división en etapas de este proceso ha de entenderse...

1671  Palabras | 7  Páginas

EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD LINGÜÍSTICA INTRODUCCIÓN: El ser humano siempre ha sido el aprendiz de la lengua, desde los primeros años de su vida hasta la edad adulta, hay una evolución del lenguaje sin relacionarlo con el medio social y la capacidad intelectual no seria razonable plantearlo, ya que esta mutua y estrecha interdepencia justifica que hablemos de la experiencia socia y del igual manera del desarrollo cognitivo. EXPERIENCIA SOCIAL Y DESARROLLO COGNITIVO Y LINGÜÍSTICO LOS...

593  Palabras | 3  Páginas

OBJETIVOS EDUCATIVOS Y DESARROLLO DE CAPACIDADES Los objetivos educativos se formulan en términos de capacidades; entendiendo por capacidad el potencial o la aptitud que posee una persona para llegar a la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades, es decir, las posibilidades que cada ser humano tiene, que puede desarrollar y que le van a permitir realizar, de forma permanente y por sí solo, aprendizajes nuevos. En consecuencia, un sistema educativo que opta, en el planteamiento de...

642  Palabras | 3  Páginas

Capacidades coordinativas a desarrollar en el Minivoleibol 1) capacidad de combinar movimientos: Esta capacidad permite conectar habilidades motoras automatizadas, por ejemplo: carrera/salto o saltar/golpear o correr/frenarse/golpear, como podemos ver todo esto es fundamental para la practica del voleibol, y tiene la mayor dificultad del agregado de la coordinación de distintas partes del cuerpo denominadas segmentarias (brazos),por ejemplo para realizar el remate. A modo de ejemplo podríamos...

977  Palabras | 4  Páginas

2. Para desarrollar el Pensamiento Creativo en mis alumnos, daría más rienda suelta a su imaginación recompensándolos con puntos extras cuando tienen alguna intervención creativa. Uso todas las ideas que ellos dan para mejorar también su autoestima. Ir jerarquizándolas por originalidad. Aplaudir la iniciativa personal siempre. Dejar que aprendan descubriendo por grupos inicialmente y luego individualmente y aplaudir el logro que cada uno obtenga. 3. Para ejercitar las capacidades hay que desarrollar...

520  Palabras | 3  Páginas

¿COMO DESARROLLAR MI CAPACIDAD CEREBRAL? Algunos científicos dicen y aseguran que poder incrementar la inteligencia y la misma capacidad de pensar es algo que tiene gran importancia en los primeros años de vida de una persona es donde el desarrollo cerebral se ve más involucrado. Otros por el contrario afirman que es hereditario establecido como el color de los ojos o la forma de la cara, algunos consideran que la inteligencia no es algo que se posee, sino una forma de ser que el propio individuo...

716  Palabras | 3  Páginas

Creación y Desarrollo de las Capacidades Clave “Hay una tendencia natural en el veloz mundo actual de los negocios a querer que los nuevos conocimientos estén disponibles rápidamente y en trozos pequeños, con resultados inmediatos para que encajen fácilmente en congestionados programas. Así, las organizaciones creen que aprenden enviando gente a talleres breves de desarrollo de destrezas. Eso puede ser adecuado para agregar a una base de conocimientos que ya poseen, como entrenar para manejar una...

932  Palabras | 4  Páginas

Capacidades que desarrolla la música Algunos se preguntarán, ¿Qué es la música?, “con toda seguridad les puedo asegurar que, la música no es algo que se escuche y nada más, la música es un sentimiento, una pasión y que genera un sinfín de emociones”, Louis Sclavis, clarinetista francés. Ya está dicho que, “Para la música se necesita 1% inspiración y 99% expiración”. "Cuando nos dedicamos a la música de manera profesional, no hay secretos. Primero debes trabajar, y si hay talento o algo, brotará...

578  Palabras | 3  Páginas

entre otros servicios adicionales. Necesidad 1-¿Qué necesitas para empezar? El requerimiento principal es un local o casa en alquiler donde poner en marcha todo el trabajo, contratar como mínimo a cinco personas, ampliación en el área donde se desarrollara la parte de entretenimiento y donde se concentrarían las personas a comer, y el área de peluquería, la compra de productos de higiene y comida para los ancianos, artefactos electrónicos para facilitar el monitoreo, contar con dos anfitrionas y...

841  Palabras | 4  Páginas

1- Resumen de construcción de las Subjetividad y Desarrollo de capacidades. El concepto de subjetividad suele ser caracterizado como ―una disposición interna que el sujeto ha construido de una forma personal y social, a partir de su interacción con el entorno inmediato y el entorno ampliado La identidad se reconoce como un proceso constituido por prácticas con un significado cultural, ideológico y social, es decir, somos en razón de nuestra historia, nuestras prácticas y el significado colectivo...

1330  Palabras | 6  Páginas

LOWENFELD ETAPA DEL GARABATEO: DE 2 A 4 AÑOS: EL SIGNIFICADO DEL COLOR El color desempeña un papel secundario en la etapa del garabateo. Esto es evidente, en especial, durante los dos primeros niveles, cuando el niño está adquiriendo su coordinación motriz. El lápiz negro sobre el papel blanco, o la tiza blanca sobre la pizarra negra resultan preferibles a cualquier otra combinación de colores que pueden no dar los fuertes contrastes deseados. Sólo cuando el niño entra en la etapa de...

1737  Palabras | 7  Páginas

4. Desarrollo de las capacidades físicas básicas en la edad escolar Según Hahn (Citado por Padial, 2001), en la infancia se han de crear las bases para que el alumnado esté dispuesto y preparado para afrontar posteriores etapas de mayor complejidad a nivel procedimental. Además, a la hora de llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje con niños, hay que conocer las características propias de éstos y el momento evolutivo de cada uno. En esta línea, aparece el concepto de “Períodos...

1538  Palabras | 7  Páginas

El desarrollo de la capacidad lingüística El domino progresivo de las habilidades de uso del lenguaje es un factor decisivo en el desarrollo psicológico general, es difícil de explicar la evolución del lenguaje sin relacionarlo con el medio social y la capacidad intelectual. La mutua y estrecha interdependencia justifica que hablemos de la experiencia social y también en desarrollo cognitivo, en la adquisición y desarrollo del leguaje. LOS DOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA COGNITIVO * Relación...

756  Palabras | 4  Páginas

Desarrollo de la capacidad del pensamiento. La formación de conceptos en el niño tiene lugar ya en los primeros años. De una vaga comprensión de la situación global, el niño pasa a la aprehensión gradual de las semejanzas y diferencias existentes en las cosas o situaciones concretas. Entre los dos y los cuatro años se elevan del nivel concreto al nivel abstracto. Cuando el niño es capaz de expresar verbalmente lo referente a los objetos o personas que lo rodean, utiliza ya conceptos abstractos...

950  Palabras | 4  Páginas

Desarrollo de Capacidades en torno al Sonido Clasificación según las etapas evolutivas de la Psicología Genética Se entiende por desarrollo de capacidades en torno al sonido al proceso evolutivo de las habilidades que involucran: • Destrezas de producción sonora • Discriminación receptiva del sonido • Simbolización conceptual del sonido (gráfica, táctil, kinética, etc.) Etapa Sensorio Motora Desde que nacen los niños responden a las sensaciones que les provocan los sonidos...

1126  Palabras | 5  Páginas