Descripcion Del Paradigma Cognitivo Y Sus Aplicaciones E Implicaciones Educativas ensayos y trabajos de investigación

Descripción del paradigma cognitivo y sus aplicaciones e implicaciones educativas. Antecedentes. EL enfoque cognitivo del procesamiento de información, según varios autores, tuvo su lagar en la década de los cincuenta; para ser más precisos, se toma 1956 como fecha oficial. Las influencias más importantes en su gestación fueron las siguientes: a) La aparición de un clima de critica y desconfianza hacia el paradigma conductista que se acentúo de manera especial debido a dos razones: 1.- el...

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LA DESCRIPCION DEL PARADIGMA COGNITIVO Y SUS APLIACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS. Las primeras investigaciones del paradigma del procesamiento de la información fueron de carácter básico sobre procesos perceptivos, a finales de los cincuentas y a principios de los sesenta fue muy importante en las situaciones de la vida real, incluido el campo de la educación. Puede decirse que el paradigma cognitivo comenzó a desempeñar un papel más protagónico en la psicología de la educación, hubo un gran...

1257  Palabras | 6  Páginas

DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA HUMANISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS. - Se reconoce que el paradigma humanista es de facciones y tendencias de tipo teórico-conceptual y metodológicas. - Las aplicaciones del paradigma se encuentran sustentadas por el planteamiento de esquemas teóricos que han sido elaborados por el paradigma a partir de la experiencia. - El paradigma humanista ha desempeñado un papel...

682  Palabras | 3  Páginas

VALORATIVA Y CUADRO COMPARATIVO Hernández, Rojas Gerardo (1998) “Descripción del paradigma humanista y sus aplicaciones e implicaciones educativas” en Paradigmas en psicología de la educación, México, Paidos, pp. 99-115. El paradigma humanista, viene a cambiar el sentido del pensamiento del paradigma conductista y el cognitivo ya que el paradigma humanista se presentaba como una alternativa de la psicología, pero el paradigma humanista se intereso mas por la psicología de la educación en los...

597  Palabras | 3  Páginas

DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA HUMANISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS La psicología humanista representa a diferentes tendencias dentro de la misma. Se considera que tiene una identidad propia debido a ciertos principios filosóficos y teóricos comunes por los promotores del movimiento. Sin duda el campo de estudio principal de la psicología humanista se mueve dentro del ámbito de la psicología clínica en el estudio de los problemas y patologías psicológicos y particularmente en la propuesta...

1076  Palabras | 5  Páginas

Descripción del paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas Comenzó sus operaciones en la década de 1930, luego de investigaciones básicas realizadas en laboratorio. Es el paradigma que cuenta con mayor número de estudio y por consecuente el de mayores proyecciones aplicadas. Su fundador es J. B. Watson, opinaba que la psicología debía enfocarse en el estudio de la conducta utilizando métodos objetivos como la observación y la experimentación. El planteamiento de Watson...

544  Palabras | 3  Páginas

DESCRIPCION DEL PARADIGMA CONDUCTISTA Y SUS APLICACINES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS Introducción El paradigma conductista en su versión operante nació en la década de 1930 a partir de numerosas investigaciones básicas realizadas en el laboratorio, se desarrollo durante las dos décadas siguientes y a partir de los años sesenta inicio sistemáticamente su huida del laboratorio hacia los escenarios de aplicación. Desde sus inicios, el conductismo pareció radicalmente con muchos de los esquemas...

1031  Palabras | 5  Páginas

PARADIGMA COGNITIVO. DESCRIPCIÓN, APLICACIONES E IMPLICACIONES. En la actualidad el paradigma cognitivo es uno de los potentes y con mayor prospectiva en la disciplina psico educativa. Las primeras investigaciones del paradigma del procesamiento de información fueron de carácter básico sobre procesos perceptivos de atención, mnémicos, etc., en el laboratorio y con materiales artificiales simples. El paradigma cognitivo comenzó a desempeñar un papel más protagónico en la psicología de la...

1878  Palabras | 8  Páginas

DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA SOCIOCULTURAL Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS. ANTECEDENTES L. S. Vygotsky es el fundador de la teoría sociocultural en psicología. Con una amplia formación en el campo de la filosofía, la lingüística, la literatura y las artes, es conocido en esta disciplina. Obras productivas dedicadas a la psicología bastaron para que Vygotsky desarrollara uno de los esquemas teóricos más interesantes de su época, el cual a pesar de los años transcurridos, sigue teniendo...

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Paradigma Sociocultural, desarrollado por L. S. Vigotsky a partir de 1920, se considera relativamente nuevo en la psicología occidental dado que su lectura sistemática en estos países empezó solo hace un par de décadas, con toda seguridad, a que en su esquema teórico, usa una forma integrada para relacionar cuestiones como el aprendizaje, el desarrollo psicológico, la educación y la cultura, según sus propias palabras en su nueva psicología, la solución al problema pedagógico está contenida en su...

1722  Palabras | 7  Páginas

El Paradigma Cognitivo en la Psicología Educativa ¿Qué es un Paradigma? Supuestos compartidos que permiten a una comunidad científica asumir lo que es un problema científico, como investigar ese problema; desde una serie de reglas o parámetros comunes, y cuales pudieran ser sus soluciones Los paradigmas en la psicología educativa Paradigma Cognitivo Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas...

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DESCRIPCION DEL PARADIGMA SOCIOCULTURAL Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS ANTECEDENTES L. S. Vigotsky fue el fundador y principal promotor del paradigma sociocultural en psicología. Existen varios hechos que influyeron en su formación se ven reflejados en su obra psicológica: En filosofía, dos autores lo impactaron, Hegel, hubo tres ideas que le provocaron una gran inquietud: la concepción de la dialéctica del devenir histórico; la distinción que estableció entre el mundo natural y...

2066  Palabras | 9  Páginas

CONTRATO DE CESÍON DE DERECHOS Oaxaca de Juárez, Oax., 18 de Octubre de 2012 REUNIDOS De una parte, (agregar nombre completo), autor con registro federal de contribuyentes (escribir RFC) dirección para recibir y oír todo tipo de notificaciones en (dirección actual) en adelante EL AUTOR. Y de otra parte, Guillermo Quijas Corzo López, en su calidad de director general, en nombre y representación de Editorial Almadía S.C., entidad con domicilio fiscal en 5 de Mayo # 16 Col. Santa...

840  Palabras | 4  Páginas

DESCRIPCION DEL PARADIGMA COGNITIVO Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS El paradigma cognitivo es uno de los mas pujantes y con mayor prospectiva en la disciplina psicoeducativa. Las primeras investigaciones del paradigma del procesamiento de la información fueron de caracter básico sobre procesos perperctivos, de atención y los materiales artificiales simples. A finales de los sesenta y principios de los setenta, el comulo de aportaciones del paradigma, con reconocidas aplicaciones...

895  Palabras | 4  Páginas

Paradigma cognitivo El paradigma cognitivo psicoeducativo se encuentra regulado por la hipótesis de interdependencia-interacción, con lo cual produce un conocimiento propiamente psicoeducativo y genera un número creciente de líneas de investigación dentro de los ámbitos educativos. Dicho paradigma cuenta con el enfoque de procesamiento de información. Podemos decir que dichos trabajos devinieron de tres campos, que se consideran los antecedentes inmediatos de este paradigma, a saber: la...

791  Palabras | 4  Páginas

DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA COGNITIVO Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS INTRODUCCIÓN El paradigma conductista es el más antiguo y el de más tradición de investigación en el campo de la psicología educativa, en la actualidad, el paradigma cognitivo es uno de los más pujantes y con mayor prospectiva en la disciplina psicoeducativa. Las primeras investigaciones del paradigma del procesamiento de información fueron de carácter básico sobre procesos perceptivos, de atención, mnémicos, etc...

1305  Palabras | 6  Páginas

alumnos. Haciendo referencia a una definición más técnica y particular se considera que los estilos de enseñanza según Delgadillo y Guillén (s/f: 10) son: “La forma particular en la que el profesor estructura su clase y como ejecuta el proceso que implica la enseñanza – aprendizaje, esto es mediado por objetivos de la materia, tiempos, gusto por la materia, disposición, relación maestro alumno y por supuesto características personales”. Para completar y mejorar la definición sobre lo que son los...

4439  Palabras | 18  Páginas

EL PARADIGMA COGNITIVO El paradigma cognitivo se caracteriza por resaltar los aspectos del procesamiento humano de la información y su relación con la conducta, asume como objeto de estudio los procesos internos de la mente re relacionados con la información, devolviendo a la ciencia psicológica una realidad esencial al objeto de su estudio. Por esta misma razón el cognitivismo viene a englobar a todas las corrientes psicológicas de carácter científico. La interpretación...

1548  Palabras | 7  Páginas

PARADIGMA COGNITIVO: ¿QUÉ ES UN PARADIGMA? Supuestos compartidos que permiten a una comunidad científica asumir lo que es un problema científico, como investigar ese problema; desde una serie de reglas o parámetros comunes, y cuales pudieran ser sus soluciones Las primeras investigaciones del paradigma del procesamiento de información fueron de carácter básico sobre procesos perceptivos, de atención, mnémicos, etc. En el laboratorio y con materiales artificiales simples, su influencia...

1432  Palabras | 6  Páginas

DESCRIPCION DEL PARADIGMA PSICOGENETICO Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS. PROYECCIONES DE APLICACIÓN DEL PARADIGMA PSICOGENETICO AL CONTEXTO EDUCATIVO: Piaget inicio la construcción de la epistemología genética en un contexto particularmente propicio para la reflexión pedagógica. Las relaciones entre psicología genética y educación fueron de gran interés para Piaget y sus colaboradores por muchos años. Pero durante las últimas décadas de su vida, Piaget se interesó por esta cuestión...

2174  Palabras | 9  Páginas

instrucciones (leer fuerte y claro) ahí podemos ver la concepción del maestro del paradigma cognitivo ya que solo es un guía, después en el poema se menciona un concepto rebuscado “monotonía de lluvia“ y el profesor le pregunta a su alumno ¿qué significa?, para verificar que la lectura no fue memorística y que de verdad comprendió, entonces el alumno da su interpretación que llueve sobre mojado. En esta escena podemos ver el paradigma psicogenético, donde el alumno procesa la información. 2. El maestro pregunta...

534  Palabras | 3  Páginas

hipótesis regulan al paradigma cognitivo y cuáles son sus implicaciones en la investigación psicoeducativa? El paradigma cognitivo psicoeducativa se encuentra regulado por la hipótesis de interdependencia-interacción. 2) ¿Cuáles son las diferencias sustanciales que presenta la definición del objeto de estudio, o bien, de la problemática a que se abocan los paradigmas cognitivo y conductista? La diferencia es que el paradigma cognitivo está interesado en el...

884  Palabras | 4  Páginas

DIFERENTES TEORIAS DEL PARADIGMA COGNITIVO Desde los años 50 y hasta la década de los 80 sobre la base del paradigma cognitivo se desarrollaron muchas líneas de investigación y modelos teórico sobre las distintas facetas de la cognición. La teoría de los modelos Mentales desarrollada por Johnson Laird pretende dar una explicación de los mecanismos involucrados en el razonamiento, postulando que los humanos representan el mundo con el cual interactúan a través de modelos mentales, estos son productos...

1491  Palabras | 6  Páginas

PARADIGMA COGNITIVO INTRODUCCION Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Es el hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson. Sus principales influjos iníciales, además de los de Binet, fueron los de James Mark Baldwin, de éste toma las nociones de adaptación por asimilación y acomodación en circularidad (circularidad puede entenderse como retroalimentación). A través de Baldwin le llega el influjo...

1543  Palabras | 7  Páginas

1. ¿Qué tipo de hipótesis regula el paradigma humanista y cuáles son sus implicaciones en la labor educativa? las implicaciones del paradigma humanista en el caso del condustivismo se encuentra regulado por la hipótesis de que los planes y los esquemas teóricos parten de la experiencia y la reflexión donde se encontraba un vacio en que el dominio socio afectivo y las relaciones interpersonales formaban parte del proceso cognitivo de los estudiantes. 2. Defina las características de la problemática...

1370  Palabras | 6  Páginas

Paradigma Cognitivo o Cognoscitivo. La ausencia o insuficiencia de explicaciones del conductismo da lugar a la emergencia de otros enfoques y perspectivas dentro de la Psicología. Estas corrientes alternativas o divergentes se caracterizan por destacar los aspectos cognitivos de la conducta, aspectos internos relacionados con la adquisición y procesamiento de la información, con lo cual la psicología recupera una realidad fundamental de su objeto de estudio. Es lo cognitivo, precisamente, lo que...

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Desde hace más de 30 años, en estados unidos se ha observado un claro desplazamiento del paradigma cognitivo por el conductista en la psicología y también en la psicología de la educación. Las primeras investigaciones del paradigma del procesamiento de información fueron de carácter básico sobre procesos perceptivos, de atención, mnémicos, etc. Puede decirse, de hecho, que el paradigma cognitivo comenzó a desempeñar un papel más protagónico en la psicología de la educación, gracias a que durante...

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Paradigma Cognitivo   Está interesado en el estudio de las representaciones mentales, (Gardner 1987 y Pozo 1989), así como en describir y explicar la naturaleza de dichas representaciones mentales y determinar el papel que desempeñan en la producción y desarrollo de las acciones y conductas humanas. Las preguntas fundamentales son: a) ¿Cómo las representaciones mentales guían los actos (internos o externos)del sujeto con el medio físico y social? b) ¿Cómo se elaboran o generan dichas representaciones...

973  Palabras | 4  Páginas

DESCRIPCION DEL PARADIGMA CONDUCTISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS HERNANDEZ ROJAS GERARDO El conductismo se originó con la obra de John B. Watson, psicólogo Americano. El Conductismo aparece a entre 1910-1920 como reacción frente a la psicología de la introspección (Proceso de mirar al interior de uno mismo y ser capaz de poder analizar las experiencias propias). Los defensores de esta teoría piensan que es necesario cambiar el objeto de estudio; en lugar de la conciencia...

956  Palabras | 4  Páginas

1. Definición del paradigma cognitivo. Frente a la pasividad del aprendizaje del paradigma conductista, surge el paradigma cognitivo, el cual es más activo y dinámico en relación al rol del alumno. La inteligencia es concebida como una estructura activa, que se puede mejorar, mejorar el CI y elevar las competencias intelectuales de los alumnos a través de la creatividad, pensamiento reflexivo, pero para su funcionamiento también debemos tener en cuenta las habilidades y herramientas o estrategias...

985  Palabras | 4  Páginas

1. El paradigma del procesamiento de la información propone al sujeto como un agente activo con un sistema de memoria que incluye la memoria sensorial, a corto y largo plazo. Completa el cuadro con la información solicitada. Sistema de memoria Descripción Ejemplo educativo Memoria sensorial Es un sistema de registro que busca a través de los sentidos, ganar la atención, en un máximo de dos segundos, para que se procese y seleccione lo que se guardará en la memoria a corto plazo En una clase...

1183  Palabras | 5  Páginas

Ensayo de paradigmas El presente ensayo tiene por objetivo analizar los diferentes paradigmas psicopedagógicos. A la luz de dicho objetivo, se hace necesario la revisión de cada paradigma, para lo cual, se plantea en un primer momento, las principales características de cada uno y su aplicación al campo educativo; posteriormente, se dará respuesta al siguiente cuestionamiento: ¿cuál es el paradigma idóneo para la educación de hoy? De esta manera, se tendrá una visión más profunda de algunas...

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PARADIGMA COGNITIVO Considera que el aprendizaje es un proceso intelectual que se centra en el estudio de las representaciones mentales y cómo ellas participan en las acciones del hombre. Este paradigma surgió a comienzos de los años 60 en oposición al conductismo que tenía ciertas limitaciones al centrar su estudio en el cambio de comportamiento, visto como una relación de estímulo-respuesta. Dentro de este paradigma encontramos algunos aportes como la comprensión de algunas capacidades...

1375  Palabras | 6  Páginas

PARADIGMAS EDUCATIVOS ¿Qué es un Paradigma educativo? En la construcción de la reflexión humana han existidos dos grandes corrientes contrapuestas de pensamiento, una de tipo deductivo, el racionalismo que trata de explicar la realidad partiendo de principios y teorías, que van desde los conceptos a los hechos y otra de tipo inductivo, el empirismo cuya explicación de la realidad parte de los hechos y experiencias concretos y desde ellos asciende a os conceptos, teorías y principios...

1282  Palabras | 6  Páginas

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Facultad de psicología Sociedad y educación El Humanismo como Paradigma de la Educación Titular: Guadalupe Abrego Franco Realizadores de la investigación Ismael Eduardo Ernesto Héctor Salvador OTOÑO 2009 INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo hablaremos sobre el paradigma humanista enfocado a la educación. Abordaremos temas tales como los antecedentes del humanismo así como sus postulados, técnicas y sus principales...

1702  Palabras | 7  Páginas

Los paradigmas en la Investigación Educativa y las ciencias sociales Paradigma positivista También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma. El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo: En el ámbito educativo...

1331  Palabras | 6  Páginas

3. PARADIGMA CONDUCTISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS. 3.1 INTRODUCCIÓN Y ANTECEDENTES La Psicología de la Educación es de naturaleza pluriparadigmatica, uno de sus paradigmas es el considerado conductismo mismo que ha sido el de mayor tradición, en su versión operante nació en la década de 1930 a partir de numerosas investigaciones básicas realizadas en laboratorio, dadas sus características, es decir, su interés técnico y pragmático, las dimensiones proyectiva y la técnico-practica...

2466  Palabras | 10  Páginas

Elsa Marlene Aguirre Barrón. Grupo: 106 EL PARADIGMA COGNITIVO. El paradigma cognitivo actual, tiene un largo pasado y una breve historia. Se suele ubicarla génesis y el desarrollo de este enfoque, también llamado procesamiento de información, en EE.UU, desde fines de la década de los 50´s. El enfoque cognitivo del procesamiento de la informaciones, tuvo su origen durante la década de los 50´s, se tome 1956 como fecha ´´oficial´´. Las influencias más importantes en su gestación fueron...

1165  Palabras | 5  Páginas

De acuerdo con el texto de Hernández Rojas, (2002), contesta con base en el PARADIGMA COGNITIVO, lo que se te pide a continuación en pequeños grupos: 1. Explica los orígenes del paradigma: El enfoque del procesamiento de información, según varios autores vio la luz a finales de la década de los cincuenta, para ser más precisos en el año de 1956. Durante este año parecieron investigaciones de naturaleza seminal, en el campo de la cognición. Podemos decir que estas investigaciones devinieron...

654  Palabras | 3  Páginas

PARADIGMA COGNITIVO Supuestos teóricos Supuestos constituido por Norman: El modelo supone que el ser humano es un sistema de procesamiento de símbolos (cognición), y es capaz de manipularlos, procesarlos, transformarlos, reorganizarlos y utilizarlos. El hombre realiza el procesamiento con múltiples fines e intencionalidades. Se supone igualmente que el sistema cognitivo funciona en forma adecuada, cuando representa en forma exitosa una porción de la realidad. Aplicaciones Casi desde los inicios...

1403  Palabras | 6  Páginas

Línea de fundamentación Teórica. Matriz de análisis: Paradigma cognitivo. |Origen: ¿Cuál es el origen? Comenzó a desempeñar un papel más protagónico en la psicología de la |Ubicación histórica. ¿Qué otros acontecimientos estaban sucediendo en el mundo? | |educación, gracias a que durante los años 50s y 60s hubo gran interés en los trabajos Piaget , |-Aparición de un clima de crítica y desconfianza hacia el paradigma conductista que se acentuó de | |Bruner y Ausubel, los cuales...

622  Palabras | 3  Páginas

[pic] ❖ Paradigma Cognitivo. Las primeras investigaciones fueron de carácter básico sobre procesos perceptivos, de atención mnémicos. La psicología de la instrucción es por demás interesante, pues postula que tomando como base los logros obtenidos a la investigación. La idea de la Psicología de la institución junto con las contribuciones de las teorías. No cabe duda que el paradigma cognitivo actual, tiene un largo pasado y una breve historia. Y el desarrollo de este enfoque también...

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Maestría en Ciencias de la Educación Teorías Contemporáneas de la Educación Profesora: Elizabeth Ochoa Trabajo: Paradigma Cognoscitivo, Psicogenético y Sociocultural Alumna: Gabriela Muñoz Berrones Fecha: Diciembre 12, 2008 Paradigma Cognoscitivo El paradigma cognoscitivo tiene sus bases en el estudio de la psicología cognitiva, la cual se encarga de estudiar los procesos mentales que se utilizan en el conocimiento, tomando en cuenta desde...

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DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA CONDUCTISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS Hernández Rojas Gerardo Se originó en las primeras décadas del siglo XX Su fundador fue J.B. Watson de acuerdo con Watson, la psicología tenía que olvidarse del estudio de la conciencia y los procesos mentales, y nombrar a la conducta (proceso observable), su objeto de estudio; también era necesario rechazar los métodos objetivos como la observación y la experimentación. Unos años después de la propuesta...

1199  Palabras | 5  Páginas

Paradigmas de la psicología de la educación Nombre: Luis Riquelme Ulloa Nombre del paradigma: cognitivo constructivista. Aspectos fundamentales: interpretar y conocer como las personas desarrollan el proceso de construcción del conocimiento, y que este proceso parte por una responsabilidad del individuo de ser conciente y participante de las dinámicas educativas que se generan en el aula. Representantes principales: Jean Piaget, Jerome Bruner y D. Ausubel Hitos del periodo: tiene su base en las...

905  Palabras | 4  Páginas

LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE (Extracto de Aprendizaje y Currículum, Román y Diez) 1.- Concepto de Paradigma: Es un esquema básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos. El paradigma actúa, entonces como un ejemplo aceptado que incluye leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad pedagógica y educativa, convirtiéndose en un modelo de acción pedagógica...

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En resumen, sabemos que los paradigmas educativos cambian constantemente de acuerdo a las exigencias de la sociedad, lo vemos en este tema, que desde el siglo XIX, se han visto los cambios más importantes mundialmente. El texto, no se presta para poder aplicarlo en mi trabajo, pero si en mis estudios y en mi persona, ya que, es necesario conocer la historia de la psicopedagogía, sus antecedentes, quien la inicio, quien la modernizo, sus autores o científicos, y que fue lo que hizo cada uno de...

537  Palabras | 3  Páginas

Introducción El enfoque cognitivo esta centrado en la representación mental que desarrolla el individuo, así como en describir e interpretar la naturaleza de tales representaciones y determinar el papel que desempeñan en la producción y desarrollo del conocimiento, Considera que el aprendizaje es un proceso mental. [pic] Desarrollo Se considera que el sujeto elabora las representaciones y entidades internas (ideas, conceptos, planes)...

778  Palabras | 4  Páginas

El paradigma cognitivo Nace a partir de 1956 agrupando una serie de teorías, el paradigma cognitivo estudia las representaciones mentales y el papel que desempeñan en la producción y desarrollo de las acciones y conductas humanas y el papel que juega el profesor en la enseñanza del alumno. Las ciencias que contribuyen con el paradigma cognitivo son las neurociencias, cibernética, teoría de la información y la lingüística con apoyo de algunos de los teóricos que realizaron aportaciones en el...

619  Palabras | 3  Páginas

Paradigmas Educativos y las TIC Aprendiendo a trabajar en equipo El transcurrir del tiempo y el desarrollo de los avances tecnológicos, traen implicaciones que permanentemente cambian la vida del hombre y transformando todos los elementos de su entorno, sin lugar a dudas, la humanidad ha entrado, en este siglo XXI, en una etapa de transición hacia nuevos paradigmas y nuevos valores, se puede sentir la sinergia entre los procesos mentales y la interactividad proporcionada por las tecnologías....

1432  Palabras | 6  Páginas

“PARADIGMAS, APLICACIONES E IMPLICACIONES A LA EDUCACIÓN” Enseguida se muestra un análisis de la concepción de la educación según una serie de modelos de disciplina, los cuales enfocan su atención en cuanto al aprendizaje visto desde diferentes puntos, el cual toma ciertas tendencias. El papel que juega el profesor, el alumno y el ambiente escolar para que se logre el aprendizaje con sentido. Paradigma Conductista Watson fue el primer fundador del conductismo en las primeras...

2105  Palabras | 9  Páginas

Este paradigma surge a finales de la década del 50 del siglo XX específicamente en el año 56. Este enfoque influye tradiciones de otros investigadores como la de: Gestalt y Vigotsky. El enfoque cognitivo está interesado en el estudio de la representación mental más allá del nivel biológico y al mismo tiempo distinto del nivel sociológico o cultural. La referida teoría está interesada por descubrir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales, así como determinar el papel que juega en...

567  Palabras | 3  Páginas

Paradigmas educativos y curriculum educativo ¿Qué entendemos por paradigma educativo? Paradigma como muchos otros términos que citamos cuando hablamos de educación tiene muchas definiciones de distintos puntos de vista, inclusive fue un término utilizado mucho tiempo si ser llamado concretamente paradigma, rápidamente paradigma según Kuhn (1962, pag. 34) es un esquema de interpretación básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adoptan una comunidad concreta de...

912  Palabras | 4  Páginas

nes educativas IMPLICACIONES EDUCATIVAS   "Quién conoce a los demás es listo. Quién se conoce así mismo, es sabio. " LAO TSE: Tac, Te King, XXXIII   Igual que construimos esquemas cognitivos, debemos ayudar a construir esquemas sentimentales. Nuestra función es desarrollar ambas y, lógicamente, juntas. No podemos hablar de sentimientos ignorando el cuerpo. Se siente a través de él, porque es el cuerpo el que siente. Luego debemos ejercitar el cuerpo unido a los sentimientos y expresar cuándo...

1177  Palabras | 5  Páginas

Hablar sobre el significado de los paradigmas y las implicaciones que éstos tienen en la práctica educativa, no es una tarea sencilla, ya que habría que discutir en principio qué entendemos por paradigma y la manera como éstos se reflejan en las prácticas educativas y en el quehacer de la investigación. En dichas actividades subyace un sistema de creencias acerca de la realidad, de la relación del que investiga con el objeto, de la naturaleza del conocimiento y las formas de proceder para buscarlo...

982  Palabras | 4  Páginas

DESCRIPCION DEL PARADIGMA SOCIOCULTURAL Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS. El paradigma sociocultural fue desarrollado por vigotsky, el fundador y principal promotor del paradigma sociocultural en psicología. El estaba interesado en problemáticas asociadas y complejas en cuestiones educativas, este paradigma se consideraba como respectivamente nuevo, usaba una forma integrada para relacionar cuestiones como el aprendizaje, el desarrollo psicológico, la educación y la cultura. Su...

1303  Palabras | 6  Páginas

RESUMEN CAPITULO 3. EL PARADIGMA COGNITIVO: LA CONSTRUCCION DE L SIGNIFICADO. 3.1 EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS (COGNOSCITIVOS) La memoria evoca o actualiza el respectivo conocimiento ya disponible en la misma, vocabulario, destrezas lectoras, etc. Las relaciones entre lo ahora percibido y las experiencias o conocimientos evocados implican la comprensión del texto o elaboración del significado. La psicología cognitiva se ocupa del análisis, descripción, comprensión y explicación de los...

531  Palabras | 3  Páginas

APLICACIÓN DE LOS PARADIGMAS EN MEXICO La educación se define como un proceso multidireccional que nos permite como seres humanos obtener un aprendizaje para tener cambios en nuestra persona y en la sociedad, de tal forma que a lo largo de nuestra vida desempeñamos dos papeles esenciales; el de educando y el educador, ya que siempre estamos en constante aprendizaje y así mismo lo podemos ir transmitiendo por lo tanto se convierte en un proceso de socialización. El modelo educativo en México intenta...

945  Palabras | 4  Páginas

PARADIGMAS DE LA PSICOLOGIA SOCIAL-COMUNITARIA LATINOAMERICANA. La psicología comunitaria es una especialidad de origen reciente dentro de la psicología. Surge en Estados Unidos en 1965, motivada por la insatisfacción de psicólogos preocupados por la orientación de la psicología clínica hacia la salud mental, la injusticia social y las limitaciones del paradigma psicológico vigente para enfrentar esta problemática. Newbrough (1992) distingue tres etapas en el desarrollo de la PC La primera atribuye...

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PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN PARADIGMAS ORIGEN Y FUNDAMENTOS IDEAS PRINCIPALES CONCEPCIÓN DEL ALUMNO CONCEPCIÓN DEL MAESTRO CONDUCTISTA El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación Se remonta a las primera décadas siglo XX. su fundador fué J.B. Watson. Los procesos observables. autores como Pavlov y Thorndike Skinner con el conductismo operante, cuyas ideas llegaron a convertirse en la principal corriente del conductismo...

1294  Palabras | 6  Páginas