• Parcial Domiciliario De Psicologia Educacional
    reflejan en la práctica, vinculándolo con las entrevistas realizadas en el trabajo de campo. Además, se lo relacionará con el concepto de éxito y fracaso escolar. Para comenzar explicitaremos que la evaluación debe considerarse como una actividad inherente a toda situación de enseñanza y de aprendizaje...
    2654 Palabras 11 Páginas
  • Parcial domiciliario educacional
    en “empresas compartidas con otras personas, de forma que todas desempeñan papeles activos, aunque a menudo asimétricos en la actividad sociocultural”[6] , es decir, supone un espacio colectivo en el cual no todos aprenden por igual, del mismo modo y en los mismos tiempos. La escuela, el trabajo, el grupo...
    2213 Palabras 9 Páginas
  • Estigmatización En La Escuela.
    sus límites y, por ende, autodelimite el espectro de sus expectativas y estructure sus trayectorias”. (Kaplan Carina, “Desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o de oportunidades?, Cap. Nº 6). Se suele tipificar a los alumnos como pobres y no pobres que no es solo un acto clasificatorio que...
    2150 Palabras 9 Páginas
  • realidad educativa
    marcan fuertemente la trayectoria de lxs niñxs en la escuela y se postulan como posibles causas del fracaso escolar. La meritocracia, la inteligencia y las condiciones sociales son factores de exclusión escolar. “Los estados a través de distintas políticas educativas…promueven algunas identidades y...
    2735 Palabras 11 Páginas
  • Dificultades en el aprendizaje
    Tema: Fracaso escolar: “dificultades de aprendizaje” Propósitos: • Profundizar el análisis de las dificultades de aprendizaje desde una perspectiva pedagógica, visualizando cómo la escuela es productora de fracaso escolar al tratar de uniformar negando las diferencias, a la vez que adopta un discurso...
    6730 Palabras 27 Páginas
  • Desigualdad educativa
    Desigualdad educativa La naturaleza como pretexto Silvia Llomovatte y Carina Kaplan (coords.) José A. Castorina, Nora E. Elichiry, Alberto Kornblihtt, María Rosa Neufeld, Carina Kaplan, Silvia Llomovatte, Paula Fainsod, Nora Gluz, Sebastián García y Javier A. García Las reflexiones contenidas...
    381 Palabras 2 Páginas
  • La práctica docente y la interacción grupal
    dada la cantidad de cursos en donde se recolectará la información y la situación de trabajo individual del investigador, se necesitaría un mínimo de 6 meses para poder observar y apreciar las distintas interacciones del docente con los alumnos en el aula. Marco teórico En este trabajo se tratará...
    4415 Palabras 18 Páginas
  • Estigmatizacion
    consecuencias), describiremos la tarea paradigmática del CEA 726,  para finalmente ubicar esta cuestión en el contexto actual y ejemplificar con la noción de “fracaso escolar”. Constitución identitaria y función de la otredad En relación a este concepto habría que señalar que remite a aquello por lo cual un sujeto...
    4564 Palabras 19 Páginas
  • Practicas escolares en contexto
    este caso, estamos frente a una perspectiva funcionalista, puesto que la ideología presente en la cultura escolar enseña a los estudiantes a ver el fracaso como algo individual que resulta de su escasez de habilidad, desarrollando criterios que priorizan las diferencias y divisiones en términos de rendimiento...
    2869 Palabras 12 Páginas
  • Pedagogia Positivista
    Y también fuera del positivismo. A través del discurso positivista se pretendió * Homogeneizar, es decir igualar la diversidad cultural, la desigualdad social y la pluralidad ideológica. * La Neutralidad del maestro. * Eliminación del conflicto a partir de la autoridad del educador. VICTOR...
    3095 Palabras 13 Páginas
  • La Subjetividad Del Docente
    tarea docente, en la imagen que crea del alumno, en la subjetividad del docente frente a las desigualdades sociales. Abordaremos autores como Carina Kaplan, Emilio Tenti Fanfani y María Magdalena Tosoni. Trabajando las teorías que plantean de sus investigaciones. Solo tomaremos el tema de la subjetividad...
    2100 Palabras 9 Páginas
  • Programa Problemáticas Socioantropológicas En Educación
    ajustan la normativa del hombre, blanco, católico y de clase media (las “otredades”). • Que se apropie de elementos conceptuales que permitan pensar al fracaso escolar desde fuera del lugar común que responsabiliza al alumno a partir de justificativos innatistas, meritocráticos y voluntaristas. CONTENIDOS...
    2312 Palabras 10 Páginas
  • Politica Institucional
    del video “Caminar rompiendo esquemas” Educar hoy, en las escuelas de sectores populares significa enfrentarse a la cruda y brutal desigualdad social y a la exclusión cotidiana de miles de niños, jóvenes y adultos. En nuestras escuelas entre el dolor y la pasión se construyen experiencias que citan...
    2316 Palabras 10 Páginas
  • Fracaso Escolar
    Argentina. Permitida su reproducción citando la fuente. 12(ntes), papel y tinta para el día a día en la escuela. Fracaso escolar: Quién fracasa El problema del fracaso escolar no es nuevo, nace con la escuela misma y remite a aquellos alumnos que no logran cumplir con las ambiciones que...
    14386 Palabras 58 Páginas
  • Cesaj
    Gabriela Llamosas, Juan Eyharchet IICE-FFyL-UBA liccpil@gmail.com.ar Ponencia “La fórmula general que está detrás de la violencia es la desigualdad, sobre todo en la distribución del poder” (Galtung en Burgois: 1975, 2001) A propósito del caso de estudio: Este documento es producto de un...
    3547 Palabras 15 Páginas
  • INCLUSION EDUCATIVA
    Carina Kaplan Por La Inclusion Educativa — Presentation Transcript 1. LA EXPERIENCIA ESCOLAR INCLUSIVA COMO RESPUESTA A LA EXCLUSION Introducción La primera inquietud que surge al empezar a pensar en la escuela inclusiva, es acerca de “cómo se mira” hoy a la pobreza y a la violencia estructural que...
    12520 Palabras 51 Páginas
  • Psi Educacional
    de interpretar a las mismas. “Las cualidades con las que se tipifica a los estudiantes, por tanto, nunca pueden ser tratadas como atributos en sí.” (Kaplan, 2005, p.82) “El proyecto escolar involucra decisiones sobre la vida de los sujetos, sobre sus márgenes de acción, sobre la manera en que forjaremos...
    1196 Palabras 5 Páginas
  • Pedagogia
    Coristas”:naturaleza/cultura, lodominante/lo alternativo, maestro como: funcionario del Estado/intelectual transformador, decuelturación/compensación, inlusión/exclusión, reproducción/transformación y carencia/posibilidad. La postura crítica es aquella que nos permite superan las rigideces culturales que marcan...
    4756 Palabras 20 Páginas
  • Los alumnos en espectativas de los maestros
    constitución del sujeto-alumno en relación a las bases de conocimiento, valores de referencia y sus posibilidades concretas en términos de éxito o fracaso, generando apreciaciones diversas de los aprendizajes. Al respecto Bourdieu expresa “… Las disposiciones de los agentes, sus habitus, es decir las...
    6730 Palabras 27 Páginas
  • Monografia.“Fracaso Escolar”
    MONOGRAFIA “Fracaso Escolar” - RESUMEN…………………………………………………………. 3 - PALABRAS CLAVES ……………………………………………...4 - INTRODUCCIÓN ………………………………………………5 a 8 - OBJETIVOS ………………………………………………………..9 - HIPÓTESIS …………………………………………………………9 CUERPO DEL TRABAJO ...
    8019 Palabras 33 Páginas