Didáctica Y Curriculum Resumen Ángel Díaz Barriga ensayos y trabajos de investigación

  • angel diaz barriga

    JESÚS CARLOS MEJÍA FIGUEROA FICHA DE CONTROL DE LECTURA Título del documento revisado: Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula Nombre del autor de esta lectura: Ángel Díaz Barriga Tema que aborda: Competencias en la educación. Idea Principal (general): Es fundamentar los diferentes temas para permitir a diseñadores curriculares y docentes contar con una perspectiva amplia y fundamentada sobre el enfoque de competencias...

    1528  Palabras | 7  Páginas

  • Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales

    Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales Doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM, obtuvo el grado en 1993 con mención honorífica. En 1986 se graduó como maestro en Pedagogía por la FFyL, también con mención honorífica. Sus estudios profesionales los realizó en la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila, donde se graduó como Maestro de Segunda Enseñanza (secundaria) en la especialidad de Pedagogía y técnico en Educación, en 1974. Ingresó a la UNAM en 1975 como...

    513  Palabras | 3  Páginas

  • Angel Diaz Barriga

    ANGEL DIAZ BARRIGA La aplicación del término competencias al campo de la educación es reciente, Refleja los intereses de un sector de la sociedad que pone el énfasis en impulsar que la educación formal ofrezca resultados tangibles, resultados que se traduzcan en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo del trabajo de manera eficaz.. Todas las reformas educativas realizadas en lo que se denomina la segunda generación de la era de la calidad están orientadas hacia la estructuración...

    1614  Palabras | 7  Páginas

  • NOTAS DE ÁNGEL DÍAZ BARRIGA

    mismo (OCDE, 2005). 9. Éste es un tema muy poco abordado en el campo de la didáctica. La mayoría de los autores que lo abordan colocan las distintas perspectivas una frente a otra, negándole su papel que históricamente han desempeñado en la educación, pero sobre todo caricaturizando el contenido de cada uno de ellos. En todo caso es una expresión del desprecio que existe en nuestro medio por los saberes que emanan de la didáctica. Para una ampliación de esta perspectiva se puede recurrir a Snyders, 1972...

    1008  Palabras | 5  Páginas

  • ensayo ángel díaz barriga

    EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN. ¿UNA ALTERNATIVA O UN DISFRAZ DE CAMBIO? ÁNGEL DÍAZ BARRIGA INTRODUCCIÓN La aplicación de las competencias en la educación es reciente, en la década de los noventa en el campo de la educación se pueden encontrar algunas expresiones en cuanto al tema de competencias se refiere, formación por competencias, planes de estudio basados en el enfoque por competencias, propuestas educativas por competencias, por mencionar algunas. Se dice que el empleo...

    1148  Palabras | 5  Páginas

  • Modelo Curricular De Angel Diaz Barriga

    El curriculum escolar Nuevas reflexiones de Díaz Barriga contribuyen al debate del campo del currículo desde tres ejes: el análisis histórico, la vinculación entre concepción curricular y pedagogía pragmática y la preparación para el empleo como nueva finalidad educativa. El análisis histórico del surgimiento del campo del currículo permite comprender que los procesos sociales generan presiones sobre las prácticas educativas y son, en definitiva, el marco en que los actores de la educación establecen...

    1181  Palabras | 5  Páginas

  • Conferencia magistral angel diaz barriga

    INTRODUCCIÓN En esta conferencia el Dr. Ángel Díaz Barriga expone como el modelo basado en competencias no supone una completa novedad. Y habla de 3 temas en general. Sugiere que para comprender el sentido de esta propuesta (de moda) es necesario estudiar nuevamente, y con detenimiento, algunos pasajes relevantes de la historia sobre las ideas pedagógicas. El problema de "educar para la vida" ha atravesado la época moderna desde sus inicios. Considerando que este material está altamente...

    1366  Palabras | 6  Páginas

  • Diseños curriculares por competencias Dr. Ángel Díaz Barriga

    Reflexión sobre: Diseños curriculares por competencias Dr. Ángel Díaz Barriga Este diseño se trabaja como diseño curricular en competencias si no como un proyecto curricular con orientación en competencias y da la oportunidad de no estar cerrado en el diseño no es diseño adoptado fijo o inmóvil si no una construcción colectiva y que va cambiando. El Dr. Ángel Díaz Barriga dice que no hablar de competencias en este siglo seria como algo irreal ya que ahí están no podemos luchar en contra de...

    769  Palabras | 4  Páginas

  • TRABAJO 1 ESTRATEGIAS DIDACTICAS DIAZ BARRIGA

     ASIGNATURA: DIDÁCTICA Y ACTUALIZACIÓN DISCIPLINARIA MAESTRO: Dr. RENÉ ESTRADA CERVANTES ALUMNO: FERNANDO DEMETRIO RONQUILLO RESUMEN: CAPITULO I DEL LIBRO ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Una interpretación constructivista. Frida Díaz Barriga Arceo / Gerardo Hernández Rojas- Mc Graw Hill. 11 de abril de 2015. LIBRO: ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Una interpretación constructivista. Frida Díaz Barriga Arceo / Gerardo Hernández Rojas- Mc Graw...

    1682  Palabras | 7  Páginas

  • Análisis y valoración del texto “piaget: aportes para la educación y para la didáctica”, de angel diaz barriga

    ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL TEXTO “PIAGET: APORTES PARA LA EDUCACIÓN Y PARA LA DIDÁCTICA”, DE ANGEL DIAZ BARRIGA PUBLICADO POR: CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD. MÉXICO, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MÉXICO. ABRIL DE 1996 ANALISTA: GUSTAVO ADOLFO ARAGON FECHA: NOVIEMBRE DE 2010 1. LOS CONCEPTOS SELECCIONADOS COMO LOS MÁS IMPORTANTES DEL TEMA: A) Sujeto B) Conocimiento C) Aprendizaje D) Didáctica E) Currículo 2. DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS ELEGIDOS A) Sujeto: Ser que...

    802  Palabras | 4  Páginas

  • DIAZ BARRIGA

    DIAZ BARRIGA. Unidad II “Los modelos de investigación que subyacen en la producción didáctica: una mirada histórica” Una revisión histórica de producción didáctica nos ofrece la didáctica como una epistemología a posteriori: revisar los procesos de construcción de los conocimientos de una disciplina especifica una vez que esos conocimientos ya se han construido. Estos modelos pueden ser organizados en dos grandes grupos: 1. Estudios para construir una teoría didáctica y derivar trabajos en el aula:...

    551  Palabras | 3  Páginas

  • Resumen Del "Aprendizaje Cognitivo" De Frida Díaz Barriga Flores

    RESUMEN APRENDIZAJE CONGNITIVO Frida Díaz Barriga Flores -El paradigma de la cognición situada representa una de las tendencias actuales más representativas y promisorias de la teoría y la actividad sociocultural. Toma como punto de referencia los escritos de Lev Vygotsky y de autores como Leontiev. La cognición situada asume diferentes formas y nombres, directamente vinculados con conceptos como aprendizaje situado, participación periférica legítima, aprendizaje cognitivo o aprendizaje artesanal...

    737  Palabras | 3  Páginas

  • Diaz barriga analisis de lectura

    Análisis de la lectura Tema: Didáctica específica de la historia constructivista Autora: Frida Díaz Barriga Planteamientos centrales: Construir una didáctica específica de la historia constructivista es un tema abierto del que se hace investigación constante, la cual que enfrenta retos cada vez mayores que se deben resolver como la evaluación y la conceptuación de la historia. A medida que se va investigando, es importante analizar las preconcepciones de los alumnos, sus procesos de cambio...

    800  Palabras | 4  Páginas

  • Lectura diaz barriga

    Diaz Barriga Analisis De Lectura Análisis de la lectura Tema:   Didáctica específica de la historia constructivista Autora: Frida Díaz Barriga Planteamientos centrales: Construir una didáctica específica de la historia constructivista es un tema abierto del que se hace investigación constante, la cual que enfrenta retos cada vez mayores que se deben resolver   como la evaluación y la conceptuación de la historia. A medida que se va investigando, es importante analizar las preconcepciones de...

    599  Palabras | 3  Páginas

  • Estrategias De Enseñanza. Resumen Del Texto De Diaz Barriga

    enseñante para promover aprendizajes significativos (Mayer, 984, Schuell, 1988, West, Farmer y Wolff, 1991 en Díaz B. F:92 ) Por otra parte la enseñanza puede ser descrita como un proceso continuo de negociación de significados, de establecimiento de contextos mentales compartidos, fruto y plataforma a la vez de este proceso de negociación (Coll y Solé, 1990,p. 332) Decir que la estrategia didáctica engloba a la estrategia de enseñanza en cuanto a estas existen algunas clasificaciones CLASIFICACIÓN...

    1427  Palabras | 6  Páginas

  • Barron Tirado Y Diaz Barriga

    Díaz Barriga Ángel y Barrón Tirado Concepción El currículum de Pedagogía (Un estudio exploratorio desde una perspectiva estudiantil) México, UNAM 1984 EL CURRICULUM DE PEDAGOGÍA UN ESTUDIO EXPLORATORIO DESDE UNA PERSPECTIVA ESTUDIANTIL El curriculum de Pedagogía. Un estudio exploratorio desde una perspectiva estudiantil consta de cuatro capítulos derivados de la aproximación a los problemas que presenta en Plan de Estudios de la carrera de Pedagogía, los alumnos de en ese entonces ENEP...

    1420  Palabras | 6  Páginas

  • diaz barriga

    establecen los objetivos de generalización y universalización de la educación básica y obligatoria. Lo que ahora parece estar en cuestión no es tal o cual aspecto de la organización y el funcionamiento de los sistemas educativos, tal o cual aspecto del curriculum o de la metodología de la enseñanza. Lo que parece estar en cuestión es la propia estructura del sistema educativo en su conjunto, sus finalidades y objetivos, en suma, su capacidad para ajustarse a los modos y formas de vida y para satisfacer las...

    943  Palabras | 4  Páginas

  • Frida Díaz Barriga

    no). En lo concreto el currículum viene a ser un plan de norma que nos orienta explícitamente en un proceso de enseñanza-aprendizaje a desarrollar en cualquier institución educativa. Este se conforma de cuatro elementos indiscutiblemente básicos: el planteamiento de objetivos curriculares, la elaboración de un plan de estudios, la realización de cartas descriptivas y la creación de un sistema de evaluación para recrear los avances, detenimientos y/o mejoras. En resumen, al hablar del currículo...

    1077  Palabras | 5  Páginas

  • Ensayo de angel diaz barriga

    DIAZ BARRIGA, Ángel. 1986, “Los orígenes de la problemática curricular” en: Seis estudios sobre educación superior, ed. CESU-UNAM: México, Cuadernos del CESU, Nº4. Pp. 11- 22 LOS ORIGENES DE LA PROBLEMÁTICA CURRICULAR Angel Díaz Barriga* Este trabajo desarrolla dentro de una idea de negatividad los limites de la problemática curricular, explicándola desde la perspectiva del modelo social en el que surge este discurso educativo. Las tesis centrales que se exponen son: a) toda propuesta...

    3513  Palabras | 15  Páginas

  • Curriculum y didactica

    DIDACTICA Y CURRICULUM Libro: Díaz Barriga, Didáctica y currículum, México, Nuevomar, 1984. INTRODUCCION Lo CURRICULAR implica la búsqueda de un contenido a enseñar, mientras que lo DIDACTICO apunta a redefinir una situación global donde es enseñado. Hoy lo curricular ha desplazado lo didáctico, por dos razones: a) La urgente necesidad de transmitir contenidos útiles para el proceso de industrialización. b) La falta de evolución de los mismos planteos didácticos. CAPITULO 1: LA TEORIA...

    1319  Palabras | 6  Páginas

  • Ensayo didáctica y currículum

    Carta descriptiva Didáctica y currículum Ángel Díaz Barriga Todos los miembros de la sociedad educativa hemos sido testigos de múltiples propuestas de programas y planes educativos que han tenido la intención de hacer un análisis y comprender el papel que juega la institución educativa y la relación que se establece entre maestro-alumno (didáctica), con la realidad social desde una perspectiva global. Para Díaz Barriga éstos programas y planes de estudio se encuentran muy alejados...

    520  Palabras | 3  Páginas

  • EL DOCENTE Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES. LO INSTITUCIONAL Y LO DIDÁCTICO-Ángel Díaz Barriga

    Ángel Díaz Barriga El docente y los programas escolares Lo institucional y lo didáctico Colección Educación superior en América Latina Director: Dr. Ángel Díaz Barriga Investigador titular del Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU), de la UNAM Ediciones Pomares, S. A. Barcelona — México © 2005 Ediciones Pomares, S. A. a c/ María Aguiló, 88, 1°, 1. 08005 Barcelona E-mail: edpomares@terra.es Página web: http://www.edpomares.com ISBN: 84-87682-64-2 Querida lectora...

    49236  Palabras | 197  Páginas

  • Didactica y curriculum

    Conceptualización de curriculum Al hablar de curriculum debemos emplear varias definiciones como en la actualidad tiene la palabra, por un lado se identifica al currículo como un conjunto de acciones destinadas a desarrollar las capacidades de los alumnos. Se puede definir también como el desarrollo de materias en un nivel escolar, la organización y planeación de actividades en relación a los contenidos de enseñanza. En la actualidad la palabra currículo adquiere los sinónimos de “organización...

    903  Palabras | 4  Páginas

  • Informe Angel Barriga

    INFORME CONFERENCIA DE ANGEL BARRIGA INTRODUCCION: En el proceso de la educación han surgido grandes cambios a raíz del avance global, para dar profundidad sobre el tema daremos a conocer el punto de vista del conferencista Ángel Barriga que opina y propone ideas sobre el tema. CONTENIDO: Frente a lo expuesto por el señor Barriga encontramos su gran afinidad frente a los cambios que ha dado y debe dar el sistema educativo, en esta transformación de la educación se han visto los cambios...

    899  Palabras | 4  Páginas

  • reporte moreno y diaz-barriga

    Reporte de Lectura Los Profesores ante las Innovaciones Curriculares Frida Díaz-Barriga Arceo Los sistemas educativos entraron en una dinámica de cambio, que ha sido caracterizada por diferentes procesos de reforma que están sustentados por las diversas innovaciones de los modelos educativos y curriculares. En base a las reformas de los modelos educativos institucionales y propuestas curriculares, las innovaciones se expresan como la intención de la necesidad de atender a las demandas de...

    711  Palabras | 3  Páginas

  • ANGEL ROGELIO DIAZ BARRIGA CASALES

    ÁNGEL ROGELIO DÍAZ BARRIGA CASALES Investigador Emérito Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales es doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM, obtuvo el grado en 1993 con mención honorífica. En 1986 se graduó como maestro en Pedagogía por la FFyL, también con mención honorífica. Sus estudios profesionales los realizó en la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila, donde se...

    2567  Palabras | 11  Páginas

  • Curriculum Según Barriga Y Freire

    VILLAHERMOSA, TABASCO MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ENSAYO FINAL APLICANDO EL CURRICULUM PARA LIBERAR AL EDUCANDO. Presenta: LEP.CLAUDIO ARISTI BAÑOS QUIJANO Grupo: E041 Matrícula: 43772 Materia: Diseño Curricular Profesor: Maricela Guzmán Cáceres Villahermosa, Tabasco, diciembre del 2012. Aplicando el curriculum para liberar al educando. INTRODUCCIÓN El presente ensayo se abocará al análisis de la...

    1513  Palabras | 7  Páginas

  • Entrevista al Dr. Diaz Barriga

     ENTREVISTA AL DR. EN PEDAGOGÍA ÁNGEL DÍAZ BARRIGA RESPECTO AL TEMA “PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN” La creación del concepto “pedagogía” pertenece a Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841; filósofo, psicólogo y pedagogo alemán), el cual, la constituye como una disciplina filosófica (sin filosofía no hay pedagogía) que su principal tarea seria el analizar los problemas de la educación a través del maestro, viendo esto, desde el aspecto que la educación se da en una escuela, en un aula de...

    641  Palabras | 3  Páginas

  • Ensayo didactica i curriculum

    propuestas y prácticas didácticas presentes en los sistemas educativos contemporáneos; se incorpora también a la reflexión, rasgos de la sociedad actual que repercuten en la actividad del maestro. Durante siglos, los educadores se han planteado un dilema fundamental: ¿Educar para "llenar cabezas" o para que los sujetos elaboren sus propias ideas? Cada sociedad y cada época han ofrecido y puesto en práctica diferentes respuestas que se reflejan en los programas de estudios, en el currículum y en el quehacer...

    1155  Palabras | 5  Páginas

  • didactica y curriculum

    alrededor de la didáctica y el curriculum, el cuestionamiento siempre se ha enfocado en responder si entre estos dos conceptos hay una relación cercana, si son exactamente lo mismo o si son completamente distintas. Muchos autores se han encargado de tratar de dar solución a este debate, sin embargo los conceptos y definiciones que han resultado varían en todo sentido y al mismo tiempo se relacionan del todo. En este escrito se tratara de definir que es la didáctica y el curriculum y se realizara...

    1056  Palabras | 5  Páginas

  • El examen Díaz Barriga

    El examen Unidad V By A. Díaz Barriga En este texto Foucault nos invita a que efectuemos una mirada al examen como espacio que invierte las relaciones de saber y las trastoca en las relaciones de poder. Se trata de un abordaje de carácter histórico, al estilo del autor, que pretende mostrar los usos de normalización con los que se conformó el examen en los siglos XVII y XVIII, este poder que aparece como insignificante pero que tiende a estructurar un conjunto de relaciones de sumisión, objetivación...

    1106  Palabras | 5  Páginas

  • RESUMEN: Cognición situada y estrategias de aprendizaje significativo Frida Díaz Barriga

    Cognición situada y estrategias de aprendizaje significativo Frida Díaz Barriga El conocimiento es producto de la actividad, el contexto y la cultura del individuo. Es importante la mediación, la construcción conjunta de significados y los mecanismos de ayuda ajustada. Se basa el aprendizaje significativo en una enseñanza situada y experimental. Palabras clave:  Cognición situada = aprendizaje situado, participación periférica legitima, aprendizaje cognitivo o aprendizaje artesanal. Plantea...

    627  Palabras | 3  Páginas

  • Diaz Barriga Competencias

    los reportes de las tres primeras lecturas de la antología. | OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II | ALUMNO: Victor Manuel Zárate Chacón 2° B LESET EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION, ¿UNA ALTERNATIVA O U DISFRAZ DE CAMBIO? AUTOR: DIAZ BARRIGA Las competencias son hoy en México la innovación en el sistema educativo, sin embargo solo es eso. El término ha sido tema de discusión por muchos ya que aun los años que han pasado no hemos comprendido del todo lo que significa. La educación...

    1421  Palabras | 6  Páginas

  • Conferencia magistral Dr. Díaz Barriga

    recopilación de información de la conferencia magistral expuesta por el Dr. Díaz Barriga sobre el tema de las reformas educativas, se mostrarán los puntos de vista sobre cada tema relacionado con las nuevas reformas educativas y como estas buscan el mejoramiento de la educación en el país. La reforma educativa. Un reto para mejorar la educación Dr. Ángel Díaz Barriga En esta conferencia, expuesta por el Dr. Ángel Díaz Barriga quien se ha desempeñado como profesor de educación primaria, secundaria...

    937  Palabras | 4  Páginas

  • Reporte lectura diaz barriga

    educación a distancia | | UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL NORESTE Campus TORREON TEORÍA DIDACTICA REPORTE DE LECTURA Cap. I Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada Prof. Hector Almaraz Alumno Rael Rivero Pacheco 30 Mayo 2009 ------------------------------------------------- INTRODUCCIÓN Las tres ideas...

    605  Palabras | 3  Páginas

  • resumen de diaz barriga

    estrategias de aprendizaje son procedimientos (conjuntos de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Gaskins y Elliot, 1998). En definitiva, son tres los rasgos más característicos de las estrategias de aprendizaje a) La aplicación de las estrategias es controlada y no automática, requieren necesariamente de una toma...

    2531  Palabras | 11  Páginas

  • Díaz barriga- didáctica crítica

    judiciales, usos y costumbres jurídicas, artículos doctrinales, etc. Al grado tal que es posible enseñar no sólo el derecho que es y que fue, sino también el que debe ser y puede llegar a ser al diseñar e imaginar escenarios deseables o posibles. En resumidas cuentas, el método de enseñanza del derecho se debe caracterizar por ser un modelo: 1) informativo-acumulativo a uno formativo-aplicativo; 2) pasivo-receptivo a uno activoparticipativo; 3) teórico aún no teórico-práctico; 4) autoritario-expositivo...

    4135  Palabras | 17  Páginas

  • Didactica y Curriculum

    INTRODUCCIÓN: Este trabajo, surge del pedido de relacionar conceptos tan complejos como lo son: Currículum y Didáctica. Por lo tanto, comenzaremos por citar algunas de las definiciones que hemos trabajado en los distintos textos aportados por la materia, que serán los disparadores del análisis: "Por Currículum se entiende a la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, creencias, hábitos, etc.) que conforman una propuesta político - educativa pensada e impulsada por...

    1214  Palabras | 5  Páginas

  • Didáctica y curriculum

    Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N°18 Educación Física “Didáctica y Currículum de la Educación Física en el Nivel Inicial y Primario” Año: 2013 Cuestionario: 1. Buscar y seleccionar una definición de planificación y transcribirla. Explicarla. 2. Escribir una definición personal de planificación. 3. ¿Por qué se dice que la planificación es una hipótesis? Fundamentar la respuesta. 4. Especificar y explicar los criterios a considerar en toda planificación. 5. Enumerar...

    1285  Palabras | 6  Páginas

  • Didáctica y Curriculum

    Universidad FASTA – Mar del Plata Facultad de Ciencias de la Educación CARRERA: PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA EL NIVEL SECUNDARIO Y SUPERIOR TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 Tema: La Didáctica como ciencia CÁTEDRA: FHM341 DIDÁCTICA Y CURRICULUM Correspondiente a 1º año Profesor Titular de la Cátedra: Lic María Paola Unzué CICLO ACADÉMICO 2010 Fecha de entrega: 2 de julio de 2010 1.- Lo convocan a una reunión con el equipo docente de su facultad y le solicitan la tarea de asesorar...

    831  Palabras | 4  Páginas

  • Curriculum Y Didactica

    La relación entre la didáctica general y la específica es asincrónica, no presenta la didáctica específica una adaptación a los principios de didáctica general. En el campo de la didáctica aparecen preguntas :¿didáctica general o didáctica especifica?. Estas preguntas en analogía con las matemáticas, se nos ha aparecido espontáneamente, tal vez por que formamos parte de una materia en donde interactuaremos desde los diferentes campos. Analogía que, tal vez, pueda ayudarnos a encontrar respuestas...

    878  Palabras | 4  Páginas

  • Didactica y curriculum

    INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE “DFS” PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA ESPACIO CURRICULAR: DIDACTICA Y CURRICULUM. PROYECTO DE INVESTIGACION- ACCIÓN. INTEGRANTES: * DIAPOL, VANINA GRETEL. AÑO 2010 IDENTIFICACION DEL PROYECTO 1- UNIDAD EJECUTORA: Instituto de Formación Docente “DFS” 2- PROGRAMA: Día de La Memoria como propuesta Didáctica. 3- EQUIPO RESPONSABLE: Apellido y Nombre | Titulación | Funciones | Carga Horaria | Observaciones | Diapol, Vanina | Humanidades...

    1462  Palabras | 6  Páginas

  • didactica y curriculum

    Instituto de formación docente y Técnica Ceferino Namuncurá Didáctica y curriculum de Educación primaria Trabajo practico: “Aportes para el desarrollo curricular Didáctica general” Profesora: Claudia Fellini Alumna: Navún Susana Curso: 2º año profesorado de educación primaria Año 2014 Enseñanza Relación entre estudiante y profesor Como sistema ...

    1622  Palabras | 7  Páginas

  • Resumen Cap 5 Diaz Barriga

    los siguientes: diseño y empleo de objetivos e intenciones de enseñanza, preguntas insertadas, ilustraciones, modos de respuesta, organizadores anticipados, redes semánticas, mapas conceptuales y esquemas de estructuración de textos, entre otros (Díaz Barriga y Lule, 1978). A su vez, la investigación en estrategias de aprendizaje se ha enfocado en el campo del denominado aprendizaje estratégico, a través del diseño de modelos de intervención cuyo propósito es dotar a los alumnos de estrategias efectivas...

    2992  Palabras | 12  Páginas

  • Didáctica y curriculum

    Subsecretaria de Educaron Superior ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento Profesorado de Educación Primaria Didáctica y Currículum Consignas 1- ¿Que son los NAP? ¿Quién los formulo? ¿Cómo esta conformado? (capítulos, unidades, bloques) 2- ¿Qué son los CBC? ¿Quién los elaboro? ¿Qué oportunidades de capacitación permite? ¿orienta sobre el material didáctico y los textos escolares? ¿Se orienta para el docente y el alumno? 3- De ello se puede desprender una propuesta...

    1106  Palabras | 5  Páginas

  • El Docente y Los Programas Escolares de Ángel Díaz Barriga

    EL DOCENTE Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES Lo institucional y lo didáctico Ángel Díaz Barriga FUNCIONES, ESTRUCTURAS Y ELABORACION DE LOS PROGRAMAS TENSIONES ENTRE LAS PERSPECTIVAS INSTITUCIONAL Y DIDÁCTICA El siglo XX fue el siglo de la programación escolar; pero en los años transcurridos, la programación abandonó el señalamiento de temas como grandes esbozos para plantear propuestas muy detalladas, que se desagregan en múltiples elementos e incluso tiene la pretensión de planificar cada sesión...

    6619  Palabras | 27  Páginas

  • DIDACTICA CURRICULUM

    La enseñanza es una práctica política, cuyo camino lo marca un curriculum, creado y dirigido por el Estado, quien busca formar estudiantes e incluso personas, basándose en una selección cultural, un “recorte”, un plan de estudios que no solo quedo en eso, sino en objetivos, metodología, intenciones y estrategias. Hoy en día la correspondencia entre un curriculum oficial, es decir, el inferido políticamente es amplia en relación al papel que cumple el docente en la planificación del mismo. Este es...

    587  Palabras | 3  Páginas

  • Resumen del texto“ metodología de diseño curricular para educación superior” de frida díaz barriga, pp. 17-22

    RESUMEN DEL TEXTO“ Metodología de Diseño Curricular para educación superior” de Frida Díaz Barriga, pp. 17-22 REALIZADO POR: MARTIN RODRIGUEZ PARA LA MATERIA: DISEÑO Y EVALUACION DECURRICULUM MAESTRA: ANTONIETA RAMIREZ ESTRADA Hilda Taba Señala que todo currículo debe comprender: Una declaración e finalidades y de objetivos específicos, una selección y organización de contenidos, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de los resultados. Para José Arnaz el...

    531  Palabras | 3  Páginas

  • Curriculum

    En el currículum se consideran las finalidades educativas y los contenidos culturales que ponen de manifiesto la progresión de los diferentes niveles de la escolaridad, asimismo supone la creación de los fines sociales y culturales que se asignan a la educación o de ayuda al desarrollo, de estímulo y escenario del mismo, reflejo e un modelo determinado, por lo que necesariamente tiene que ser un tema complejo de difícil plasmación en un modelo o posición. Cuando se define al currículum, se esta...

    1479  Palabras | 6  Páginas

  • Didactica Y Curriculum

    alumno por separado, sino al vinculo entre ambos. El sujeto pedagógico es la relación que se produce entre diversos sujetos sociales que ingresan a la escuela , constituyéndose en ella como educadores y educandos , mediado por el curriculum. Este tercer elemento , el curriculum, es el que otorga el vinculo de especificidad pedagógica y el que da lugar a los procesos de enseñanza aprendizaje. ENSEÑANZA : Es una practica social de transmisión cultural para favorecer la inserción creativa de los sujetos...

    1675  Palabras | 7  Páginas

  • Propuesta Curricular De Angel Diaz Barriga

    Los cinco sentidos, con los que nos comunicamos con el mundo son:Vista, gusto, olfato, oído y tacto. Hay otros sentidos, que los padres también tienen que ayudar a que sus hijos los desarrollen, son los comúnmente denominados “sexto sentido”: La percepción, la inteligencia, el conocimiento, la intuición, la sensación, etc. Todos los sentidos son importantes y todos tienen su por qué paradisfrutar de esta vida.   El sentido común, que es un compendio de todos los sentidos, es el que se denomina...

    1556  Palabras | 7  Páginas

  • didactica del curriculum

    rurales. Las escuelas de joranda completa o las de turno reducido. Las recomendaciones didácticas parecen referirse a la escuela primaria como una realidad homogénea, identificada tácitamente con la escuela urbana de al menos un maestro por grado. El pluricrado es una sección escolar que agrupa alumnos que cursan distintos grados en forma simultánea con un mismo maestro. El plurigrado es un contexto didactico peculiar y poco analizado. Es por esto que se ve como un problema. Los maestros de los...

    768  Palabras | 4  Páginas

  • Didáctica Y Currículum: Controversia Inacabada

    MARÍA LUISA SEVILLANO GARCÍA DIDÁCTICA Y CURRÍCULUM: CONTROVERSIA INACABADA Ediciones Universidad de .Salamanca Enseñanza, 22, 2004. España Cuando y donde la Pedagogía educativa se sitúa en una posición crítica y analítica frente a la escuela como institución encontrará los propios límites a la disociación de Didáctica y teoría curricular. Así como la teoría curricular ni ha podido, ni ha debido sustituir a la Didáctica, ésta tampoco puede prescindir de la primera. Una crítica pedagógica a...

    1651  Palabras | 7  Páginas

  • didáctica y curriculum

    actividades? 4) ¿Qué es y cómo está conformado el llamado Proyecto Institucional? 5) ¿Qué lugar ocupa lo institucional en un diseño prescriptivo? 6) Explique: ¿Qué formatos posibles de planificación se plantea el diseño curricular y cuál es su sentido didáctico? 7) ¿Qué consideración hace el Diseño respecto a las actividades y que modalidades pueden asumir las situaciones de enseñanza? 8) ¿Qué concepción de evaluación decide el Diseño y que tipos de registros sugiere? 9) Investigar y adjuntar algún tipo...

    1073  Palabras | 5  Páginas

  • DIDACTICA Y CURRICULUM

    atravesado la conceptualización de la educación y por ende la didáctica: La institución por excelencia de la educación formal es la escuela. En ella se concretan los problemas de finalidad, autoridad, interacción y currículo que constituyen la problemática básica del docente y en los cuales se refleja la sociedad entera. Los momentos históricos por los cuales ha atravesado la conceptualización de la educación y por ende de la didáctica (referido más a los procesos de enseñanza-aprendizaje), nos lleva...

    1318  Palabras | 6  Páginas

  • Didactica Y Curriculum

    Claudia Deodato Segundo cuatrimestre 2010 Di Luca Elizabeth Maldonado Deborah Morinico Marilina Muñoz Flavia Perazzo Dana A. A partir de la lectura del registro de clase pensemos el papel del docente en la didáctica de la educación física: • Se presenta como el portador de un modelo de acciones motrices eficaces. NO • Incita a los niños a actuar, a deliberar, a buscar las mejores respuestas personales y grupales a las situaciones planteadas...

    678  Palabras | 3  Páginas

  • Dídactica y currículum, de la modernidad a la postmodernidad

    Didáctica y currículum: De la modernidad a la postmodernidad ( Resum. El llibre comença parlant d’un concepte que s’ha de tenir molt clar perquè el farem servir al llarg del llibre que es el concepte de disciplina. - Disciplina és el domini organitzat d’investigació, coneixements i pràctiques. La disciplina és la matriu disciplinar, àmbits o camps. El caràcter disciplinar de les ciències de l’educació pot ser analitzat des de diferents punts de vista. Les ciències de l’educació sorgeixen...

    1675  Palabras | 7  Páginas

  • Ensayos Sobre La Problemática Curricular Díaz Barriga Ángel

    ENSAYOS SOBRE LA PROBLEMÁTICA CURRICULAR Díaz Barriga, Ángel. “Ensayos sobre la problemática curricular”, México 1996, Editorial Trillas, pp. 05-103 La intencionalidad principal de la obra: Ensayos sobre la problemática curricular de Ángel Díaz Barriga, es introducirnos a nosotros maestros y maestras, en la realidad de la problemática que ha circundado a los planes y programas de estudio. Por lo que para los fines de este ensayo, se considera importante el conocimiento de los diversos estudios...

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  • Diaz barriga

    Díaz Barriga, Á. (2003). Currículum. Tensiones conceptuales y prácticas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Consultado el 15 de enero de 2008 en: http://redie.uabc.mx/vol5no2/contenido-diazbarriga.html El objeto de este ensayo es analizar la conformación de dos vertientes en el campo del currículo, que a lo largo del siglo pasado se expresaron en maneras divergentes de visualizarlo: la que lo considera vinculado al proyecto educativo de un sistema o una institución escolar...

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  • Curriculum

    CURICULUM La palabra Curriculum, significa carrera, pero va más allá de ese significado ya que involucra al alumno, es decir los alumnos se dirigen a su objetivo, los currículos son los caminos de aprendizaje. A lo largo de la historia educativa este concepto nace desde la época griega; Platón y Aristóteles utilizaban el Curriculum para describir sus temas de enseñanza. En los países de habla Inglesa se uso el término Curriculum de manera estructural para organizar los esquemas de estudios esta...

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