Diferencias Entre Evaluacion Formativa Sumativa Diagnostica ensayos y trabajos de investigación

LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. Se habla de evaluación diagnóstica cuando se tiene que ilustrar acerca de condiciones y posibilidades de iniciales aprendizajes o de ejecución de una o varias tareas. A. Propósito: Tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando procedimientos inadecuados. B. Función: Identificar la realidad de los alumnos que participarán en el hecho educativo, comparándola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que...

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comenzar hay que enfocarnos en lo que es evaluar y evaluación, el por qué y para que se evalúa. Todo esto con el fin de comprender las fallas existentes en los diferentes procesos de evaluación, y poder plantear una posible solución a dichos problemas que mencionaremos más delante. Debemos tomar en cuenta que algunas evaluaciones contienen fallas pues no se emplean de la manera correcta. Hablaremos sobre la evaluación diagnostica, formativa y sumativa y como se llevan a cabo dentro del ámbito educativo...

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ENSAYO LA EVALUACIÓN FORMATIVA – PROGRESIVA Y SUMATIVA (Lic. Berardo Paredes Torres) La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, estudiantes y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinados...

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ambiente y la salud; el conocimiento científico. Aprendizajes esperados • Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural. • Compara el aprovechamiento de los recursos naturales en diferentes momentos históricos y el impacto que ha tenido en los ecosistemas. • Explica las principales causas de la pérdida de la diversidad biológica a fin de proponer algunas acciones de conservación. • Propone y participa en acciones que contribuyan...

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LA EVALUACIÓN SUMATIVA La evaluación sumativa, también llamada de resultado o de impacto, se realiza al final de la aplicación de la intervención y se usa para emitir juicios sobre el programa y sobre justificación del mismo. Tiene como propósito certificar la utilidad del programa. Contesta las interrogantes: ¿Qué resultado se produce, con quién, bajo qué condiciones, con qué formación, a qué costo? Por lo tanto, permite establecer y verificar el alcance de los objetivos y metas propuestos. ...

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LA EVALUACIÓN SUMATIVA La evaluación sumativa, también llamada de resultado o de impacto, se realiza al final de la aplicación de la intervención y se usa para emitir juicios sobre el programa y sobre justificación del mismo. Tiene como propósito certificar la utilidad del programa. Contesta las interrogantes: ¿Qué resultado se produce, con quién, bajo qué condiciones, con qué formación, a qué costo? Por lo tanto, permite establecer y verificar el alcance de los objetivos y metas propuestos....

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EVALUCION DIAGNOSTICA UNIDAD 2 “CONCEPTOS BASICOS Y AFINES DE LO ARTISTICO” 1.- ¿QUE ES LA OBSERVACION? Se le llama observación al hecho de poner fija atención en algo y centramos solo en para obtener información específica o bien para notar alguna cierta información que requerimos. 2.- ¿QUE ENTIENEDES POR FRUICION? Me suena como felicidad. 3.- ¿QUE SE DEFINE COMO TEMA? Es aquel aspecto que engloba cierta información. 4.- ¿QUE ES un CORRIDO? Un corrido musical es una canción grupera que...

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 MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EVALUACION SUMATIVA IRINA PAOLA ARIZA RAMIREZ Mg. Fabrizio Bolaño Lopez   Módulo: EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC  BUCARAMANGA, SANTANDER, COLOMBIA MARZO, 2014 EVALUACION SUMATIVA- MICROSOFT OFFICE WORD BÁSICO Y MEDIO Al iniciar el curso por medio de una evaluación diagnostica se debe determinar la claridad con la que los estudiantes manejan el concepto de procesador...

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Evaluación sumativa y calificativa La evaluación durante el proceso de aprendizaje o formativa es un término que fue introducido en el año 1967 por M. Scriven para referirse a los procedimientos utilizados por los profesores con la finalidad de adaptar su proceso didáctico a los progresos y necesidades de aprendizaje observados en sus alumnos. Responde a una concepción de la enseñanza que considera que aprender es un largo proceso a través del cual el alumno va reestructurando su conocimiento a...

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Evaluación Sumativa Nombre: _________________________________Fecha: __________ Curso: 6º Básico. Puntaje total: ____62 ptos.______Puntaje Obtenido: _____________Nota:____________ ITEM 1: Comprensión Lectora. Lea este texto: Acortando distancias... A lo largo de su historia, las personas han buscado diferentes formas para comunicarse. En las comunidades primitivas, hombres y mujeres enviaban mensajes haciendo sonar cuernos y tambores, señales de humo o a través de emisarios...

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 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA El ser humano se mantiene en un “aprender continuo”; es un proceso dinámico donde las interacciones con el medio y los demás individuos, en el transcurrir del tiempo, aportan a éste la información con la que va enriqueciendo su conocimiento. Dentro de éste proceso es indispensable reconocer que es el individuo un agente activo, responsable de sus propios esquemas cognitivos, lo cual demanda cambios en la concepción de la enseñanza de forma que se permita transferir...

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Evaluación Sumativa • ¿Qué elementos aparecieron en la época moderna para configurar a las profesiones? R: el conocimiento y la tecnología así como el modo en el que se hace política, la economía y el propio estudiante. Los descubrimientos geográficos, la invención de la imprenta y la Reforma religiosa fue una de las principales transformaciones del mundo medieval. • ¿Cuales son las diferencias más importantes entre las profesiones modernas con las medievales y las antiguas? R: en la época...

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA María Angélica Orellana M A L G U N O S T I P O S D E E VA L U A C I O N E S Por sus características funcionales, momento de aplicación y los actores de ella, la evaluación se clasifica en: Evaluación Diagnóstica PROPOSITO Evaluación Formativa Evaluación Sumativa Autoevaluación AGENTE Coevaluación Heteroevaluacion María Angélica Orellana M E VA L U A C I O N D I A G N O S T I C A FINALIDAD Se aplica Permite María Angélica Orellana...

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CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA. EVALUACIÓN SUMATIVA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES. COEFICIENTE UNO NOMBRES: _______________________________________________________ Nota: Curso: ___________ Porcentaje de Exigencia 60% Puntaje Ideal: 32 ptos. Fecha: ______ 2012 Puntaje Obtenido: Aprendizaje Esperado: .- Relacionan sociedad, medioambiente y naturaleza. .- Establecen la relación sociedades primitivas y...

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Evaluación sumativa Capitulo1. 1- El contexto social de hoy en día tiene mucha libertad, existen muchos grupos sociales que comparten características y que unas personas con otras se apoyan, pero no todo es muy bueno ya que algunos de estos grupos no se dedican exactamente al bien, en la comunidad existe el peligro por la delincuencia que poco a poco crece más. 2- 3 aspectos característicos del concepto competencias: habilidades que las personas desarrollan...

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Evaluación sumativa 1-completa las palabras que faltan sobre las líneas correspondientes: El país consta de 31 estados y un distrito federal. El distrito federal se divide en 16 delegaciones administrativas (estas ya están contadas dentro de la división municipal). México tiene un total de 2441 municipios. Vivimos un régimen presidencial con un Congreso dividido en dos Camaras: Cámara de senadores y cámara de diputados La cámara de diputados tiene 500 miembros con tres años en su cargo donde...

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INSTRUCTIVO DE EVALUACIÓN SUMATIVA Este instructivo detalla el proceso de evaluación Sumativa para los participantes de la UNESR en el periodo II 2.012. 1. Requisitos para la evaluación. • Entrega por escrito del diagnóstico participativo comunitario y haber realizado la presentación oral del mismo en la comunidad de aprendizaje. (primera evaluación Sumativa) • Entrega por escrito la versión final (impresa) del Proyecto de aprendizaje y planilla de evaluación comunitaria (Segunda...

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EVALUACION SUMATIVA 1. Describe brevemente el contexto en que vives =Vivo en un contexto social complicado para el estudio pues se complican aveces las formas de llegar a tiempo ala facultad además de que tengo mas deberes que muchos de los demás alumnos de la facultad. 2. Enuncia tres aspectos característicos del concepto Competencias =saber, querer y poder 3. Escribe la definición del concepto competencia comunicativa =Conjunto de habilidades que posibilita la participación...

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Tema 4 LA EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUAR PARA APRENDER Contenido 1.1 EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN Actividad 1. En equipos lean el principio pedagogico7 “Evaluar para aprender en el plan de estudios 2011”. De las siguientes frases tomen notas personales y construyan argumentó. FRASES | COSTRUCCION DE ARGUMENTOS | “El Docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos” | Los docentes realizan el seguimiento , crea oportunidad de aprendizaje...

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En forma general la evaluación es un proceso formativo continuo, dinámico y sistemático, cualitativa o cuantitativa, la cual debe permitir la adaptación de los alumnos de acuerdo a sus características, para poder establecer un parámetro de evaluación, la cuál como docentes nos permitirá detectar, valorar y comparar los puntos débiles y fuertes; tanto del grupo como de cada uno de los alumnos. Esta tiene como finalidad llevar al mejoramiento y reforzamiento del proceso enseñanza-aprendizaje (e-a)...

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Nombre del módulo TALLER DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS Aprendizaje esperado Realizan perfiles competitivos, caracterizando empresas según condiciones de la industria. Evaluación Sumativa on-line- UNIDAD 3 Estimados (as) estudiantes Después de haber leído los contenidos presentados, realicen la siguiente actividad de aprendizaje. Estudio de caso: Antes de 1994 existía un solo mercado de subasta de flores en Países Bajos (por sus siglas en ingles, DFA), que contaba con 120 grupos de...

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CURSO: LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA PROFESORA: MARÍA ELENA GARCÍA BALBUENA 11 DE MAYO DE 2013 LA EVALUACION FORMATIVA EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB) La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) plantea un debate al cual se ha integrado la sociedad mexicana representada por los diversos sectores y grupos que opinan y proponen sobre una problemática que no es nueva pero que hoy adquiere relevancia por los acuerdos a que han llegado las cúpulas políticas...

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EVALUACIÓN FORMATIVA Saberes previos ¿ Qué significa evaluar? ¿Qué sentimientos genera? ¿¿Qué significa evaluar? • Evaluar implica una mirada mas amplia sobre los sujetos y sus procesos porque influye en las valoraciones y juicios sobre el sentido de las acciones humanas, por tanto toma en cuenta los contextos, las diferencias culturales y los ritmos de aprendizaje, entre otros, esto exige entonces que se desarrollen e incorporen diferentes métodos, técnicas e instrumentos para evaluar. REFLEXIÓN…...

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EVALUACION DIAGNÓSTICA 1.- Para ti ¿Qué es escribir? R= es una forma en la que podemos expresar nuestros ideales. 2.- ¿Conoces y aplicas una metodología para escribir? ¿Cuál? R= según yo creo que no 3.- ¿Cómo defines documento? R= es un texto en el cual se puede plasmar cualquier tipo de información 4.- ¿Cuáles son los factores que determinan la calidad de los documentos? R= puede ser el tipo de letra, la forma en que está desarrollado, que lleve correctamente las comas, puntos, etc. ...

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PÚBLICA Y ADMINISTRACIÓN School of Business International Business Program Métodos Alternos de Solución de Controversias Evaluacion formativa y sumativa Unidad Cuatro Lic. Eduardo González Sandate. Alumna: Estefania Castro Medina ID: 1588910 Grupo: 3Ai Cd. Universitaria, San Nicolás de Los Garza, Nuevo León, Mayo 10, 2015. Evaluación formativa unidad 4  1. ¿Porque se dice que el procedimiento de mediación es más dúctil que los otros métodos alternos?  R= porque...

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“LA EVALUACION FORMATIVA” En el nuevo plan de estudios de educación primaria la evaluación es uno de los elementos del proceso educativo para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos. La evaluación ha sido interpretada durante mucho tiempo en la historia de la pedagogía como sinónimo de medida. Esta concepción ha cambiado, los docentes estamos convencidos de la necesidad de reconocer que en el proceso de enseñanza-aprendizaje requieren de un modelo de evaluación cualitativo...

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1. ¿Qué elementos aparecieron en la época moderna para configurar a las profesiones? - el esfuerzo personal -el fundamento científico - la institucionalidad -la racionalidad curricular -el reconocimiento social 2. ¿Cuáles son las diferencias más importantes entre las profesiones modernas con las medievales y las antiguas? las profesiones antiguas nacen con la civilización, ya que antes se presenciaban los oficios, que eran esenciales para sobrevivir. las profesiones que se presentaron...

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Evaluación Sumativa 1. En la perspectiva de la presentación ¿cuáles son los elementos que intervienen, los factores inmersos y los tipos de presentación? Elementos: Presentador, mensaje y audiencia, Factores: canales de comunicación, percepción y retroalimentación. Tipos: Interna, externa, informativa, promocional y recreativa. 2 ¿Cuáles son las ventajas del uso de programas especializados para la producción de presentaciones electrónicas? El software permite realizar presentaciones...

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EVALUACION SUMATIVA. ___________________________________________________________________________________________ Nombre del Alumno N° Lista Grupo Aciertos Calif. I.- Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cómo se define a la Geografía? 2. ¿Cuál es el campo de estudio de la Geografía? 3. ¿Define que es el relieve? 4. ¿Qué es el clima? 5. ¿Qué es un fenómeno geográfico...

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2 ¿Qué relación encuentras entre los factores restrictivos definidos en el diagnóstico con respecto al objetivo inicial de la consultoría? El objetivo de la consultoría siempre es invitar a los socios, dueños de la empresa, gerentes, etc. A crear un cambio dentro de la empresa que los ayude a avanzar en el mercado y a ser más competitivos. Los factores restrictivos que se analizan en el pre diagnostico y diagnostico de la empresa, nos van a dar una idea de porque no se está obteniendo los resultados...

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El concepto de evaluación formativa Gerardo Baez Peralta El concepto de evaluación formativa en la docencia de lectura y escritura universitaria Una evaluación, en un sentido general, consiste en allegarse de información para juzgar un asunto y con base en ella tomar una decisión al respecto. Aunque en el contexto del aprendizaje se entiende por evaluación esencialmente lo mismo, es preciso tener en cuenta que la forma, la función y los objetivos de la evaluación, pueden variar según cual...

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|LA EVALUACIÓN | |CASANOVA MARIA ANTONIA |TONUCCI |PEP 2011 | |Su funcionalidad formativa se utiliza en la valoración de |El riesgo más grande de la evaluación es...

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Evaluación Diagnóstica 1- ¿Cuáles son los factores que intervienen en la elaboración de una presentación? Presentador, Mensaje y Audiencia. 2- ¿Conoces las tareas del proceso de planeación de las prestaciones? Y cuales son? Documentación: Para lograr una mejor organización, el presentador debe documentar coidadosamente la fecha y el tiempo en que esta programada la presentación, el tipo y el tema de la presentación, la naturaleza y tema del congreso o evento, la ubicacion y las caracteristicas...

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puntos de inicio de la profesión hasta su situación actual, debidamente integrada en cada fase localizable de su desarrollo con dominio de conceptos relacionados con la profesión y con el desarrollo de los diversos contextos.   Que cumpla con el formato de una línea del tiempo.   Sucesos se ubiquen adecuadamente en orden cronológico.   Ortografía.   Entrega a tiempo y en forma.   Contenidos Conceptos básicos. Línea de tiempo. Historia social general. Conocimientos y servicios acerca...

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Evaluación Formativa Tomado de: “La función pedagógica de la Evaluación” Jorba, J ; Sanmartí, N. (2000) La evaluación durante el proceso de aprendizaje o formativa es un término que fue introducido en el año 1967 por M. Scriven para referirse a los procedimientos utilizados por los profesores con la finalidad de adaptar su proceso didáctico a los progresos y necesidades de aprendizaje observados en sus alumnos. Responde a una concepción de la enseñanza que considera que aprender es un...

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LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. Se habla de evaluación diagnóstica cuando se tiene que ilustrar acerca de condiciones y posibilidades de iniciales aprendizajes o de ejecución de una o varias tareas. La evaluación diagnóstica es un proceso que pretende determinar: a. Si los alumnos poseen los requisitos para iniciar el estudio de una unidad o curso. b. En qué grado los alumnos han alcanzado ya los objetivos que nos proponemos en esa unidad o curso (conocimientos, habilidades, destrezas, etc.)...

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5.-Evaluación diagnóstica: La evaluación es un proceso continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje. 6.- Mecanismos de Evaluación: Los Mecanismos e Instrumentos de Evaluación son los medios a través de los cuales se recoge la información acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje. Deben ser variados, objetivos y utilizar distintos códigos. Se suelen clasificar en función de los Criterios de Evaluación a los...

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ESCUELA PRIMARIA “MARÍA CARRARO VIUDA DE AMBROSSI” Evaluación Diagnóstica Ciclo escolar 2014-2015 Profa. Danna Carlín Medina Leyte 6° Grupo “B” Turno vespertino Objetivo La presente evaluación con función diagnóstica en situación de aprendizaje tiene los siguientes objetivos: Identificar los conocimientos, habilidades y destrezas que el alumno posee como requisito previo antes de iniciar el desarrollo de un ciclo escolar. Comprobar el nivel de dominio de sus conocimientos...

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DIFERENCIA ENTRE DIAGNÓSTICO E INVESTIGACIÓN. Toda evaluación diagnóstica es un proceso que tiene que seguir una serie de pasos, primero el diagnóstico, luego la toma de decisiones y por último la intervención. Dentro de cada uno le corresponderán otros subpasos. Pues bien, en ese proceso de evaluación diagnóstica, en el cual el evaluador sigue unas series de etapas, es donde se puede afirmar que hay semejanzas con el proceso de investigación, aunque con diferentes matices que se verán a continuación: ...

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Evaluación Sumativa Unidad 1 1.- ¿A que se le denomina cultura? R: Cultura es, en el sentido de la palabra, el gusto por las bellas artes y las humanidades, un patrón integral de conocimiento humano, creencia y comportamiento, así como un grupo de actitudes compartidas, valores, metas y practicas. Pero la cultura es mas que eso, es todo quello que nos rodea, todo lo que vemos eincluso lo que escuchamos. 2.- Describe las características de dos culturas diferentes. Después compara sus...

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Actividades Diagnósticas Ciclo Escolar 2013-2014 3º “C” Campo formativo: Lenguaje y comunicación Día Competencia Actividad Evaluación Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.  Cantar un coro de saludo, el lagarto y la lagartija, formar un círculo.  Individualmente dirán su nombre, lo marcaremos en la lista, presentándose. Decir su color favorito. Recorrer los espacios de aprendizajes de su aula y el jardín de niños. Visitar a las personas que trabajan...

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formato DIAGNÓSTICO SALA CUNA MAYOR ANÁLISIS CUANTITATIVO DE SALA CUNA MAYOR Evaluación : Lista de cotejo (si-no) Ámbito : Formación personal y social Núcleo : Autonomía : SI 86 % NO 14 % Identidad : SI 70 % NO 30% Convivencia : SI 80...

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LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Durante las últimas dos décadas el aspecto prioritario en la investigación en la enseñanza de las ciencias y de las matemáticas ha sido la innovación educativa. Se han elaborado y aplicado diferentes Proyectos para su enseñanza en los niveles no universitarios, muchos de los cuales han sido utilizados parcialmente por los profesores de ciencias y de matemáticas. Sin embargo estos Proyectos renovadores no han contado en...

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Evaluación formativa, intentando comprender. Todo proceso para ser mejorado necesita ser evaluado, desde la antigüedad se han establecido criterios para seleccionar (a través de la evaluación) a personas para ocupar lugares de importante relevancia, como es el caso del proceso chino para seleccionar a altos funcionarios (hace más de 3,000 años), en la Edad Media se implementan los exámenes orales, la observación en el renacimiento , y durante muchos tiempo sse modificaron las formas de...

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EDUCACIÓN MÓDULO: FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DOCENTE: Lic. Mario Zárate Mg. Sc. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Bienvenido(a), antes de iniciar el módulo nos gustaría tener información sobre los participantes en el mismo para, de esta forma, tratar de adecuarnos lo máximo posible a sus necesidades e intereses formativos. Por ello, sus respuestas a esta evaluación diagnóstica son de suma importancia para nosotros (no hay respuestas buenas, ni malas). I. DATOS GENERALES 1. Nombres...

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Evaluación Sumativa de la Unidad 2: Conceptos básico y afines de lo artístico 1. ¿En qué consiste la capacidad de observar? Actividad realizada por un ser vivo que detecta y asimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando los sentidos como instrumentos principales. 2. ¿Qué palabra describe el disfrute de lo artístico? Que mediante el arte ya sea en vista o en sonido sea del agrado de nosotros y encontremos una satisfacción en ese tipo de arte. 3. Escoge...

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Evaluación Sumativa. 1.- ¿A que se le denomina cultura? R= A las cualidades intelectuales de un grupo humano que lo caracteriza y le da identidad especifica, por ejemplo sus costumbres, vestimenta, comida, entre otras. 2. Describe las características de 2 culturas diferentes. Después compara sus semejanzas y diferencias entre ellas R= Diversidades | México | China | Vestimenta | Trajes charros, colores llamativos, zarapes, sombrero | Quipao, kimono...

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Asignatura Regional Evaluación formativa, propósitos e instrumentos 18/04/2012 Universidad Sor Juana Inés de la Cruz Integrantes del equipo: * Maricela González López * María de Jesús Contreras Ruiz * Miriam Teresa Rodríguez Paniagua * Miriam Areli Reyes Zavala * Gabriela López Magaña Introduccion La evaluación es un elemento esencial en la vida de un estudiante, pero es necesario que esta sea la adecuada para que así los niños desarrollen habilidades, actitudes y conocimientos...

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EVALUACION DE DIAGNOSTICO PRIMARIA La evaluación, se define de diversas formas para su mejor entendimiento como “el proceso completo de señalar los objetivos de un aspecto de la educación y estimar el grado en que tales objetivos se han alcanzado”, también la define como “El establecimiento del “estado actual” de la situación enseñanza-aprendizaje.”, seguidamente la define como “El proceso que determina si se ha logrado con éxito en lo que se propuso hacer” Evaluación Inicial: La que nos permite...

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 Evaluación Sumativa Unidad 2 Resuelve en forma individual los siguientes ejercicios. Posteriormente envía el documento a través de la plataforma, con tu nombre completo como nombre de archivo. 1. Los ahorros de Ignacio y Paula se encuentran en la razón 5 : 2; Ignacio tiene ahorrado $ 326.400 más que Paula. ¿Cuánto dinero en total han ahorrado los dos? 2. Se sabe que los costos asociados a la producción de ciertos artículos es directamente proporcional al cubo del número de artículos producidos...

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" LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN MÍ PRÁCTICA DOCENTE " a. Realice una vinculación teórica de los procesos de evaluación formativa y redacte un guión que contenga los parámetros, rasgos indicadores que deberá llevar una evaluación de procesos en el desarrollo de su práctica escolar. Nota: considere un bloque, bimestre o semestre para realizar el guión. SE CONSIDERARA EL SIGUIENTE BLOQUE Y GRADO: GRADO: 2DO BLOQUE: I Proyecto de Español Ámbito de Participación Social Aprendizajes esperados: Interpreta...

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EVALUACIÓN GRUPAL DIANÓSTICA 1ro GRUPO “A” FECHA: septiembre 2012-2013 DIAGNOSTICO INICIAL Propósito del diagnóstico, conocer a cada alumno y alumna Cómo es (rasgos personales), qué sabe, cómo se relaciona con otros, que necesidades específicas puede tener. En particular mediante las actividades de exploración, la observación directa, la entrevista con la madre y el padre de familia y con las niñas y niños, se pretende responder a las siguientes cuestiones: Qué saben hacer, es decir...

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.2. FUNCIONES DEL FEEDBACK Tanto en la evaluación formativa como en la sumativa, las funciones que cumple una buena información de retorno al alumno son extremadamente útiles para la formación de los alumnos (puede verse una buena sistematización en Nicol y Macfarlane, 2004, 2006). Es importante que pensemos en todo lo que puede proporcionar esta información porque es lo que hace realmente útil cualquier evaluación si pretendemos algo más que poner notas. 1) Facilita...

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Evolución de la Evaluación en Venezuela * 1956. Evaluación teológica, escolástica, humanista y religiosa, ya que se basaba en la minorización de clases narradas, exámenes orales y narraciones acerca del tema. * 1832. Se admiten los exámenes orales como un indicador acreditador de cada nivel de aprendizaje. * 1842. Requisito aprobatorio, la asistencia y la demostración del alumno referente a la escritura y lectura, con la continuación de exámenes orales dándole a la evaluación una clasificación...

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preocupación deficiencia en esta área. Presentando lo siguiente: solo 06 escolares poseen un momento lector vacilante; adecuado al grado. El resto de los estudiantes se encuentran en momentos PRE-SILABICOS Y SILABICOS. Matemática: De acuerdo a leas diferentes actividades realizadas en esta área se pudo determinar que los estudiantes presentan serias debilidades y deficiencias en cuanto a leer y escribir correctamente cantidades de números naturales entre 3 y más cifras. Del mismo en ordenar y resolver...

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Diagnóstico áulico La evaluación diagnóstica del grupo escolar con el que trabajarán en el presente ciclo lectivo permitirá conocer algunas de las fortalezas y debilidades, individuales y grupales de los alumnos, al inicio del año escolar. Con ellas se pueden explorar los saberes que dominan los alumnos. En este sentido, posibilitan la contextualización de la enseñanza, por cuanto permiten atender la singularidad del grupo con el que se trabajará. La evaluación diagnóstica...

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IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales. Un modelo educativo moderno contemporiza la atención al individuo, junto con los objetivos y las exigencias sociales. Las deficiencias del sistema tradicional de evaluación, han deformado el sistema educativo, ya que dada la importancia concedida al resultado, el alumno justifica al proceso educativo como una forma de alcanzar el...

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EVALUACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Y TÉCNICO DOCENTE DE NUEVO INGRESO AL TÉRMINO DE SU PRIMER AÑO ESCOLAR EN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR CICLO ESCOLAR 2014-2015 8 de mayo de 2014 COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Introducción En cumplimiento con lo establecido en el Artículo Tercero Constitucional y en la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) en 2014 se llevaron a cabo dos concursos de oposición para el Ingreso al servicio con base en el Perfil, parámetros...

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PRUEBA SUMATIVA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES 8VO BÁSICO I. SELECCIÓN MULTIPLE: Conteste la alternativa correcta: No se aceptaran borrones. (14 Pts.) 1. ¿Cómo se denominaron las ciudades en la baja edad media? a) Gremios b) Comuna c) Capitales d) Burgos 2. ¿Qué se entiende por rotación de cultivos? a) Es el nombre de un sistema de trabajo agrícola. b) Es una herramienta que permitía mejorar la calidad de la tierra. c) Es un mecanismo que permitía obtener mayores...

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Enfoque formativo de la evaluación Resumen de libro “El enfoque formativo de la evaluación” SEP, primeras paginas Rieb- articulación integral de la educación básica, centrada en el logro educativo, atender necesidades específicas, evaluación como aspecto sustantivo para la mejora del proceso educativo de los tres niveles. RIEB evaluación directamente relacionada en el trabajo en el aula, maestro alumno, alumno maestro. EVALUAR PARA APRENDER, propósito de la evaluación mejorar el aprendizaje...

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