Diferencias Entre La Planificacion Y Evaluacion En Educacion Inicial Y Primer Grado ensayos y trabajos de investigación

EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO EL MACARO PREPARADURIA ACADEMICA PLANIFICACION Y EVALUACIÓN . EDUCACION INICIAL BOLIVAIANA.2008 FACILITADORA: JENNY BRICEÑO E. MARACAIBO,ENERO 2013 TALLER DE PLANIFICACION Y EVALUACION DE EDUCACION INICIAL. Jenny Briceño E. COMO DEBE SER UNA MAESTRA DE PREESCOLARC Antes de iniciar este tema, vamos a hablar un poco sobre los Fines de la Educación Inicial... Uno de los más preciados es: " Formar niños y niñas sanos (as). participativos(as)...

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IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL COMO EXPERIENCIA PRIMORDIAL EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE ATENCIÓN INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS, CON LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD. ¿Qué es la planificación? Toda acción organizada que el hombre proyecta se encuentra sustentada por una planificación: cuáles son sus propósitos, con qué medios la realizará, quiénes estarán involucrados en ella, cuál será su probable resultado, tiempo y espacio para concretarla...

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UPEL CURRICULO DE EDUCACION INICIAL Y PRIMER GRADO EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO AUTOR: Adriana M. Rangel L. TUTOR: Thais Pinto VALENCIA NOVIEMBRE 2013 El Diseño Curricular Bolivariano se toma principalmente la visión humanista social, partiendo de una concepción del desarrollo como un proceso que se produce a lo largo de toda la vida al mismo tiempo que propone una educación donde el aprendizaje se desarrolle...

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hay señalización vial… Al comentar estos problemas, surgió la necesidad de averiguar cómo podemos desde nuestro lugar, evitar los accidentes de tránsito. Mediante una encuesta en los grados altos comprobamos que existen escasos o nulos conocimientos sobre seguridad vial. Por lo tanto, en el Jardín y en 1er Grado llegamos a una pregunta fundamental ¿Cómo evitamos los accidentes de tránsito? Hipótesis que surgieron: - Debemos mirar para cruzar la calle. - Hay que darle la mano a mamá. - No...

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LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA En Educación Inicial la evaluación se realiza de manera continua y permanente, describiendo los avances y logros alcanzados por cada niño y niña en relación con el conjunto de aprendizajes establecidos en el Diseño Curricular, respetando el ritmo de aprendizaje de cada niño. Asimismo, durante la permanencia en el subsistema se van registrando esos avances y logros tanto en el boletín informativo como en la ficha acumulativa, los cuales son documentos...

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P.E.I.E.P. 2º M PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL DE MATEMÁTICAS 2º EDUCACIÓN PRIMARIA PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL DE MATEMÁTICAS 2º EDUCACIÓN PRIMARIA (P.E.I.E.P. 2º M) MANUAL DEL PROFESOR ÍNDICE: I. Introducción. II. Estructura de la prueba. III. Características generales. IV. Instrucciones de aplicación, corrección y evaluación. V. Resultados. I. INTRODUCCIÓN La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesor un recurso que le facilite...

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Alfabetizacion inicial en primer grado Plan y programas Lo que plante el plan y programas 2011 de la alfabetización inicial • trabajo centrado únicamente en enseñar el código de correspondencia grafo fonética • a leer y escribir no existe a una edad ideal. es proceso cognitivo que se desarrolla a lo largo de la vida. • Lo que importa es los alumnos cuenten con las posibilidades de acceso y contacto al mundo de la lengua escrita, y se apropien de un sistema cuya función es representar...

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La Evaluación en Educación Inicial La evaluación se considera como una actividad necesaria, que le permite al adulto conocer el nivel de desarrollo del niño (a).Se debe evaluar al niño y la niña como seres individuales y como seres sociales, ya que cada uno de ellos posee sus propios intereses, necesidades y potencialidades, realizándolo en un ambiente natural y atractivo, sin que ellos se sientan amenazados al saber que están siendo evaluados, haciéndolo durante todo el año escolar para que sea...

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influencia en su desarrollo condiciona en gran parte su crecimiento físico, intelectual y afectivo . Es inevitable, por consiguiente, que las diferencias en el ambiente familiar tengan repercusiones fundamentales en la educación, que la educación infantil deberá compensar. • La Educación Infantil complementa al hogar proporcionando la asistencia y educación adecuadas para la promoción del desarrollo total del niño. Ha de ser punto de formación no sólo del niño, sino de la familia. • La igualdad...

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PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL La planificación en el nivel inicial es un proceso dinámico que parte de la necesidad de una intervención educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de asegurar los aprendizajes significativos para el desarrollo integral del niño y la niña. Tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo. En la educación inicial se considera un proceso dinámico que parte de una mediación educativa activa, planificada...

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DE EDUCACION INICIAL tener un profundo conocimiento del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de las formas como aprenden, de sus intereses y necesidades básicas, de sus derechos, de sus potencialidades y de su realidad sociocultural. Al docente le corresponderá entre otros roles el de planificar, evaluar y mediar el proceso de aprendizaje, así como diseñar y propiciar las situaciones en las que el niño y la niña se involucren de manera activa y constructiva. ROL DEL DOCENTE DE EDUCACION INICIAL...

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GUARICO COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN U.E.C. MARÍA INMACULADA. MAYO 2012. Elementos de la Planificación En el Nivel de Educación Inicial DIFERENCIAS ENTRE PLANES Y PROYECTOS DE APRENDIZAJE * Tiempo de duración variable de 15 a 22 días * Adulto mediador, modelo, orientador, investigador, promotor e innovador. ...

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EVALUACIÒN EN LA EDUCACIÒN INICIAL: 1- Características y potencialidades del desarrollo y el aprendizaje del niño y la niña en la educación inicial. * CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE DEL NIÑO Y LA NIÑA EN EDUCACIÒN INICIAL: A) RESPETAR AL NIÑO COMO UN SER INDIVIDUAL INTEGRAL. Al niño se debe valorar por lo que es y tomar en cuenta que el niño se debe respetar como un individuo con características propias. B) VALORAR MAS LO QUE ACONTECE DURANTE EL PROCESO QUE EL...

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REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN LA EVALUACIÒN BARCELONA, JUNIO DEL 2012 INTRODUCCIÓN En la Educación Inicial, la evaluación se concibe como un proceso permanente de valoración de las cualidades de los niños y las niñas, así como las capacidades, aprendizajes adquiridos y las condiciones que influyen en su desenvolvimiento y desarrollo integral. Para evaluar, la docente debe no sólo considerar lo que observa que los niños y niñas pueden...

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Por: Wilmelh Ojeda. Fecha: Noviembre de 2010. PROCESO CLAVE: PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA Cuando se imparten conocimientos a niños y niñas en educación inicial y primaria, se persigue que el aprendizaje de sea significativo para su desarrollo potencial e integral. Por lo tanto, los docentes deben reflexionar acerca del con junto de acciones que realizarán para alcanzar tal objetivo. Esto implica considerar todos los elementos que intervienen en la práctica pedagógica, tales...

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EVALUACION EN EDUCACION INICIAL La evaluación es un elemento importante del proceso educativo, en la educación inicial es un proceso continuo y holístico donde intervienen todos los actores y factores del mismo, Forma parte de la planificación como proceso global y es el principal instrumento del educador o educadora para tomar decisiones curriculares, ya que suministra información, en lo que se refiere a la marcha general del proyecto educativo integral comunitario, al proceso de desarrollo y...

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animales desde el cuidado y el respeto hacia los mismos. ← Expresen a través del juego simbólico sentimientos, sensaciones y acciones vinculadas con el conocimiento y cuidado de las mascotas. ← Establezcan relaciones de semejanza y diferencia entre los objetos que utilizan las mascotas. | | | ...

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características de la lengua escrita. Además, entendemos la importancia de que los/as alumnos/as comprendan que la lengua escrita es diferente a la oral. En una sociedad letrada como la nuestra, la alfabetización comienza con el nacimiento. Sin embargo es la escuela la encargada de garantizar que los/as niños/as continúen este proceso, comenzando desde el primer grado con el estudio sistemático de la lengua escrita. El/la docente debe tener conocimiento del nivel de conceptualización de la lengua...

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PLANIFICACION ANUAL | | * TEACHER: MISS MAGGIE LUCERO CONTENIDOS CONCEPTUALES GRAMÁTICA (Estructuras, funciones y reflex ión metalingüística) * *IDENTIFI CACIÓN. SALUDOS. | * *EL VERBO TO BE EN LA PRIMERA PERSONA DEL SINGULAR | * EN EL PRESENTE SIMPLE DEL MODO INDICATIVO. | * *ESTRUCTURA DIALÓGICA. | * *PRONOMBRES PERSONALES I Y YOU. | * *REFL EXIÓN SOBRE EL VALOR COMUNICATIVO DEL LENGUAJE. | * *REFL EXIÓN SOBRE EL LENGUAJE COMO PRÁCTICA SOCIAL. | ...

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hipótesis acerca del contenido. *Diferentes modalidades de lecturas. *practicas sostenidas de lecturas en el aula, en la biblioteca. *literatura y ficcionalizacion; modelos sociales y de los medios de comunicación social en la construcción de ficciones, *literatura oral. Memoria de la comunidad. *Ortografía básica. *Ortografías de palabras de uso común. *Favorece la reflexión sobre como una misma palabra o expresión se pronuncia de maneras diferentes, cuales no son habituales en el...

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espacio y medida | Figuras y cuerpos | Resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables. | 7.4.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadasSecuencias didácticasPlan 1/3 Que los alumnos determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: circunferencias(s) que pasen por un...

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EVALUACIÓN DE ESPAÑOL ESCUELA SECUNDARIA GENERAL DAVID ALFARO SIQUEIROS # 7 ALUMNO______________________________________________________ _ GRADO______ GRUPO_______ ACIERTOS_______ CALIF_______________ LEE CON ATENCIÓN LO SIGUIENTE: CAPÍTULO IV. DE LAS REGLAS GENERALES DE TRÁNSITO DE VEHÍCULOS. Artículo 90. Son obligaciones de los conductores de vehículos automotores: I.-Manejar siempre con precaución, en uso de sus facultades físicas y mentales, sujetando con ambas manos el volante...

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 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Nombre del centro educativo: Centro Escolar Caserío Guancora Asignatura: Lenguaje Tiempo: 40 horas clase Unidad: N° 4 observemos a los animales Objetivos de unidad: Leer y escuchar con interés e iniciativas historietas, rimas notas, recados fijando la atención en las palabras que contienen las sílabas simples, apoyándose en imágenes y haciendo inferencias, con el propósito de usarlos en la interacción con otras personas, ya sea en...

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|Post Grado Especialización en Educación Superior | |[Evaluación y Planificación en la Educación superior] | |[El trabajo final para la evaluación del módulo IV se basa en la disciplina del Syllabus con presentación dual y entrega de portafolio| |de forma individual.] | Evaluación y Planificación del Docente...

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asumir posturas de actuación del “Maestro o Maestra” (Educación en Valores y Formación Ciudadana) 15 de Enero 2.- Formular preguntas, tales como: ¿Qué escribiste? ¿Qué letras utilizaste? ¿Por qué escogiste esas letras? ¿Le falta algo a tu escritura? ¿Qué otras palabras conocen que comienzan igual a la que escribiste? ¿Puedes escribirlas? *Conversar sobre las normas para el tránsito en la calle y el uso correcto de las señales de tránsito. (Educación Vial) 30 de Enero 3.- Evaluar la forma personal...

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ANÁLISIS SOBRE LA EDUCACIÓN INICIAL Y LA EDUCACIÓN ESPECIAL Educación Inicial La educación inicial es la acción de transmitir conocimientos y valores a niños y niñas menores de seis años, esto con el fin de potencializar su desarrollo personal en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas lo que permite que el niño y niña adquiera hábitos, valores, conozca y explote sus habilidades y desarrolle su autonomía, creatividad y actitudes necesarias para su desenvolvimiento...

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reunidos y levantan la mano. La maestra aprovecha de explicar el dibujo referente al 19 de abril (1er paso hacia la independencia.) Se observa que el niño está interesado en conocer la historia de su país RELACION CON EL AMBIENTE: Durante la planificación los niños Eros, Aniris, Eislesmar, Camila y Wleyder identifican las áreas de trabajo el material que se encuentra en ellas y lo que se puede hacer con este, en cambio Indervid, Ivan, Jose, Yuravic, Valeska, Yonny, entre otros se confunden en los...

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etc., conforman el uso de estos. 40% de la basura es el papel LAS ACTIVIDADES QUE SE DEVEN DESARROLLAR Poner en acción el método de las 3 Rs. REDUCIR: Reducir la cantidad de productos que consumimos, ya que para todo esto se necesitan materias primas como agua y minerales que pueden agotarse. Usa menos bolsas de plástico para las compras, lleva siempre una detela. Reduzca el consumo de energía Reduzca el consumo de agua REUTILIZAR: Entre más volvamos a utilizar, menos basura generaremos, y menos...

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es tu nombre completo? ¿En dónde vives? ¿En qué estado estamos? ¿En qué país | |naciste? ¿Cuál es el nombre de tu escuela? ¿En dónde se encuentra ubicada tu escuela? ¿Cuál es el nombre de tu municipio? Eso hizo que sus respuestas no solo fueran diferentes sino que algunas fueran | |negativas o no hubo respuesta, y en otras coherentemente acertadas, de esa forma los niños y niñas decidieron que su proyecto tuviera como nombre “VIVO EN VENEZUELA” | |AREAS DE...

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CEI “República Argentina” Docente: TSU Francis Loroño Turno: tarde, Sección: “D” Planificación Quincenal: Duración: 15 Días desde el 19 al 30 de Octubre 2009 | |Áreas de Aprendizaje | | |Aprendizaje a ser | |Diagnóstico | |Componente |Finalidades |Alcanzado | | | | ...

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ejercitan docencia en los jardines de infancia. Se pone en relación la creación artística del niño y su desarrollo integral. Las ideas principales que expone son: -El propósito de la expresión plástica es desarrollar la creatividad del niño. -En la educación artística el arte está considerado como un proceso y como un fin. -El arte infantil ha de considerarse bajo la idea de que la expresión creadora solo puede ser comprendida en relación con las etapas de crecimiento. -Los dibujos son la expresión...

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del poder popular para la educación superior Colegio Universitario los Teques “Cecilio Acosta” Programa Nacional de Formación de Enfermería Integral Comunitario Misión Sucre Sede Monagas Profesora: Autores: Rosalía Rivero Pereira Damaris Ramo Keila Abril...

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LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL En la Educación Inicial, la planificación se considera un proceso dinámico que parte de la necesidad de una mediación educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de garantizar los aprendizajes significativos para el desarrollo integral del niño y la niña. Es una herramienta técnica que, en un proceso de reflexión, propicia la toma de decisiones. Ante el convencimiento de que el niño y la niña son sujetos y actores de...

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“ARTICULACIÓN CURRICULAR ENTRE EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL Y EL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARA MEDIAR EN EL PROCESO DE LECTURA Y PREVENIR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE” Autor: Robles, X. Año: 2010 La diversidad es una característica...

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Planificación Anual Grupo: Nivel Inicial Cantidad de alumnos: 10 Turno: tarde Docentes: Steinhorst Gabriela Paola Barrios, Liliana María Fundamentación La importancia de las actividades que estimulen una mayor socialización en los niños se acentúan en la Educación Especial, ya que los límites de su desarrollo son inciertos y dependen principalmente del proceso de enseñanza aprendizaje que crea y fortalece la independencia y autonomía de los niños. el proceso debe ser intensivo...

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EDUCACIÓN INICIAL INDICADORES DE EDUCACIÓN INICIAL Indicadores del Área De Formación Personal y Social 1.- Reconoce y nombra las partes del cuerpo (cabeza, tronco, brazos, piernas). 2.- Reconoce y nombra las partes de la cara 3.- Completa e identifica las partes del cuerpo humano en una figura. 4.- Dibuja el cuerpo humano. 5.- Dice su nombre y apellido, nombre de sus padres y demás familiares. 6.- Respeta a sus compañeros y maestros. 7.- Disfruta la compañía con otros niños. 8.- Espera su turno...

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ISFDCC ESCUELA NORMAL SUPERIOR N°6 PROFESORADO PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA CUARTA INSTANCIA PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Fecha: Departamento de Aplicación 1° A Unidad: Tema: Las Profesiones Docente: Practicantes: Croile, Tatiana Retamosa, Valeria Asignatura: Ciencias Sociales FUNDAMENTACIÓN Las Ciencias Sociales cuentan con una riqueza conceptual en la que confluyen o entran en conflicto distintos enfoques, lecturas, visiones de la realidad...

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PLANIFICACION ANUAL DE EDUCACION FISICA Año: 2012 Grado: 3º División: A y C Turno: Turno Tarde E. P. Nº 4. Necochea Profesor: Quartarolo Carlos Sebastián Propósitos: - Adquirir y desarrollar habilidades motrices básicas y combinadas, con y sin objetos. - Disfrutar de las diferentes situaciones lúdicas. - Adquirir actitudes de cooperación y solidaridad. - Disfrutar del sentido del juego. - Constituir grupos, aceptando a los demás. - Explorar y reconocer las capacidades condicionales...

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1°GRADO Nombre de la unidad: “ MATERIALES DE MI AULA” Objetivos: * Reconocer diferentes materiales y sus características. * Iniciar a los alumnos en técnicas de transformación de materiales en un producto tecnológico. * Seleccionar el material, en la fabricación de productos y la conveniencia de éstos, según su función, uso y características. Idea Básica: Las personas crean distintas clases de técnicas para dar forma a los objetos y realizar construcciones, utilizando gran variedad...

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EVALUACION DE DIAGNOSTICO PARA NIÑOS QUE INGRESAN A LA ESCUELA PRIMARIA ALUMNO.______________________________ ESCUELA. _____________________________ UBICACIÓN ___________________________ PRIMER GRADO FECHA DE APLICACIÓN _________________ APLICO ________________________________ Puntaje primera parte ...

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO ÁREA EDUCACIÓN PREESCOLAR Asignatura: Evaluación y Planificación en Educación Inicial Código: 056 Asesora: Neudis Hernández Lapso 2006-1 PARTE I. TRABAJO PRÁCTICO a) Descripción contexto seleccionado: Organización del ambienta físico a.1. Maternal: De acuerdo a Riera (1992) las medidas de los espacios por niño(a) de 12 a 24 meses es de 3 m2 y 2½ m2 por niño (a) de 2 a 3 años. Las paredes están pintadas en colores pasteles. El...

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UNIDAD DE EVALUACIÓN ACADÉMICA CENTRO LOCAL BARINAS ÁREA COMPONENTE DOCENTE. TRABAJO PRÁCTICO. ASIGNATURA: LITERATURA PARA NIÑOS Y JOVENES. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 481. CARRERA: 440. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CÉDULA DE IDENTIDAD: FIRMA DEL ESTUDIANTE ___________________________ ASESOR: ______________________________________ LAPSO 2010-2 ESTRATEGIA DIDACTICA Nº1 Grado: Cuarto, II Etapa de Educación Básica Bloque:...

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Planificacion Educacion Musical - Nivel Inicial PLANIFICACIÓN ANUAL Nivel inicial UNIDAD Nº1 CONTENIDOS CONCEPTUALES Movimientos corporales: · canciones con mímica · rondas y juegos orales Cancionero y aprendizaje social CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Producción de acciones corporales en concordancia con el texto. Mov. Corporales en canciones, juegos y rondas Trabajo en forma grupal e individual. UNIDAD N º 2 CONTENIDOS CONCEPTIALES Ritmo: ritmo proporcional, ritmo del lenguaje ...

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integren al proceso de evaluación. Esto implica reconocer con ellos sus condiciones de partida, compartir apreciaciones sobre sus avances y los de sus compañeros, proyectar juntos logros posibles y construir indicadores de esos logros, de un modo adecuado a sus formas de pensamiento. Así mismo, supone generar un espacio para que los niños puedan expresar sus opiniones y brindar un espacio para el análisis y la reflexión. De allí la importancia de proponer a los niños la evaluación como una tarea compartida...

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lanificación y evaluación en Educación Inicial - Presentation Transcript 1. Planificación y evaluación en Educación Inicial Dra.: Ninoska Alzuru 2. FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL * EVALUACIÓN * QUÉ EVALUAR * CUANDO EVALUAR * COMO EVALUAR * PLANIFICACIÓN (PEIC) * PLANIFICACIÓN * DEL NIÑO/ÑA * PLANES DE SITUACIONES ESPECIALES. * PLANIFICACIÓN * POR PROYECTO- APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN...

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INICIO Video de los números imagen, texto y voz del 1 al 100 Con el material de los números del bloque anterior, jugamos a ordenar los números de menor a mayor en parejas. Después formamos una fila donde cada niño tendrá un numero, yo colocare el primer número en el pintarron y cada niño pegara el numero que le toco respetando el orden de menor a mayor. Se les entrega las 60 cartitas de los numero a cada niño y se le pide que tome 5 tarjetas y tendrá que ordenarlas de menor a mayor y anotarlas en...

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LANIFICACION EDUCACION INICICAL SEMANA DEL: 28 de Noviembre al 02 de Diciembre del 2011 ACTIVIDADES DE RUTINA Saludo: A saltar, a saltar (cambiar a correr, a gritar, etc.) Todo el mundo a saltar, un paso adelante, un paso hacia atrás Giramos y giramos y volvemos a girar y con un fuerte abrazo nos saludamos Estado del tiempo: Vamos a ver (aplaudir) repetir 5 veces Si el cielo esta nublado o ha salido el sol Si sientes mucho frío o si te da calor Vamos a ver (aplauso) Fecha: ...

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Jardín de Infancia “Josefa de Álvarez” San Sebastián- Estado Aragua Centro Educativo: J .I ” Josefa de Álvarez” Dirección: Sector el Polvero Calle el Porvenir. Código del plantel: 004170045 Año Escolar: 2009-2010 Matricula: 13 Niñas y 14 Niños Grupo que Atiende: 5 años Sección: “I” Docente: Neivis Luna Docente Auxiliar: Karina Dorta Fecha de inicio: 19 - 10...

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La transición entre la Educación Inicial y la Escuela primaria en Venezuela La transición entre la Educación Inicial y la Escuela primaria en Venezuela The transition between initial education and Educationand Primary School in Venezuela Zorelys León zorelysleon@hotmail.com Universidad Pedagógica Experimentar Libertador. InstitutoPedagógico de Caracas RESUMEN Pretende reflexionar sobre un problema pedagógico muy importante en la realidad educativa venezolana como es la transición entre...

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1.- La Planificación y Evaluación en Educación Inicial. 1.1. La Planificación. En la educación inicial, la planificación se considera un proceso dinámico que parte de la necesidad de una mediación educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de garantizar los aprendizajes significativos para el desarrollo integral del niño y la niña. Es una herramienta técnica que en un proceso de reflexión propicia la toma de decisiones. Ante el convencimiento de que el niño y la niña son sujetos...

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EDUCACIÓN VIAL | | |Actividades sugeridas por nivel | | | |Actividades diseñadas Comisión Técnica de Educación Vial D.G.E. | |Nivel Inicial: de 3 a 5 años ...

723  Palabras | 3  Páginas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERERA CARRERA: EDUCACIÓN MENCIÓN: PREESCOLAR INFORME SOBRE EL CURSO: [pic] ALUMNAS: MARÍA E. CARABALLO ACIREMA NAVARRO YULISAY VARGAS ...

607  Palabras | 3  Páginas

JARDIN DE NIÑOS Y NIÑAS “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA” CLAVE DE: 07DJN1654E ZONA: 104 SECTOR: Vll EVALUACION DIAGNOSTICA O INICIAL NOMBRE: MENDOZA MONTOYA MARTHA LETICIA GRADO Y GRUPO: 1° “A” Es una niña muy expresiva presenta buen manejo en la regulación de sus emociones, ayuda y respeta los puntos de vista de sus compañeros, lo cual le favorece para trabajar en equipos, establece muy buenas relaciones interpersonales y respeta normas. Es una chica que presenta...

5774  Palabras | 24  Páginas

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….. 3 APLICACIÓN DE LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA.. 4 PROYECTO DE APRENDIZAJE……………………………………………. 7 • DIAGNOSTICO………………………………………………………… 8 • PLANIFICACIÓN………………………………………………………. 9 • ESTRATEGIAS………………………………………………………… 10 • RUTINA DIARIA……………………………………………………….. 11 • EVALUACIÓN…………………………………………………………. 14 • RECURSOS……………………………………………………………. 14 APORTES A LA UNIDAD CURRICULAR………………………………….. 15 CONCLUSIÓN GENERAL …………………………………………………… 17 CONCLUSIONES...

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BOLÍVAR UNIDAD DE APOYO GUASIPATI EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR (542) GUASIPATI, OCTUBRE 2012 INTRODUCCION La evaluación es un elemento importante del proceso educativo, en la Educación Inicial es un proceso continuo y holístico...

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oportunidades de desarrollo de a sensibilidad perceptiva educando la mirada. Contenidos Eje del lenguaje La forma - Diversos modos de organizar las formas en el espacio bidimensional y tridimensional. - Formas compuestas a partir de los diferentes elementos del lenguaje: línea, color, textura. - Relaciones entre las formas y el tamaño/peso/equilibrio en las construcciones y el modelado. - Formas abiertas, cerradas, planas y volumétricas. - Relación figura- fondo en la imagen...

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 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA F021 PROYECTO CONCURSO DE ESCOLTAS ZONA ESCOLAR P090 CICLO ESCOLAR 2013-2014 RECURSOS HUMANOS: PROFrA. juana salazar alizota ENCARGADA DEL DESPACHO DE LA SUPERVISION ESCOLAR P090, PROMOTORES, DOCENTES Y ALUMNOS DE LAS ESCUELAS PARTICIPANTES. MATERIALES: INSTALACIONES, EQUIPO DE SONIDO, FOTOGRAFIA Y VIDEO, PAPELERIA TÉCNICA Y ADMINISTRATIVA, INVITACIONES, DISTINTIVOS y premiacion (trofeos). los gastos...

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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA Reconocido por el CONICIT (1981) Autorizado por el CNU (1991) Gaceta Oficial Nº 34678 Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación RESUMEN Unidad Curricular DINÁMICA DE GRUPOS Profa; MsC. Arcelis Vásquez Participante: Lcda. Suárez Pérez, Naileth Gilmar 18.928.275 NUEVA ESPARTA, JUNIO DE 2013. Lectura 1. El Poder de la Voluntad La...

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EVALUACION DIAGNOSTICA DEL PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA NOMBRE DEL ALUMNO (A):_____________________________________________________ ESCUELA: ____________________________________________________________ _________ DOMOCILIO: ____________________________________________________________ ______ NOMBRE DEL PROFESOR (A):_____________________________________________________ | | | ...

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el momento en que ingresan a la institución escolar. Es necesario que los niños de los primeros grados mientras están esforzándose por aprender el sistema alfabético, tengan también oportunidades para operar como lectores y como productores de textos, para lo cual, hay que ofrecerles un medio propicio para permitirles familiarizarse con los diversos escritos sociales. Propósitos que asume el primer ciclo: Hacer del aula una colectividad de lectores y escritores en la que puedan desplegar sus posibilidades...

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