Dimension Social Del Quehacer Institucional Educativo De Una Escuela ensayos y trabajos de investigación

Contexto social: La escuela primaria “Renato vega amador” y/o “Republica de cuba” en sus turnos vespertino y matutino, es donde estoy ejerciendo mi proyecto, esta primaria se encuentra ubicada en el Fraccionamiento Villa verde, Barrancos. Calle: Estocolmo #5781 CP: 80184. Está en una zona urbana y es escuela pública. Las actividades académicas y costumbres de esta son el día del niño con su kermes, festival del día de las madres y del maestro, clausura de fin de año y posadas en diciembre antes...

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EL QUEHACER DE TRABAJO SOCIAL EN EL CONTEXTO DE PROMOCIÓN EDUCATIVA En el artículo se dimensiona la intervención de la/el Trabajador Social en el área laboral desde la perspectiva de promoción en el ámbito de la educación superior, discurrida como práctica social que desencadena procesos de trabajo en las colectividades, para participar de manera activa en el desarrollo social generando beneficios a nivel individual y/o grupal. Se destaca el papel del profesional o la profesional en Trabajo Social...

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Central de Extensión División de Extensión Centro Corporativo Universitario Ensayo El Hecho Educativo Venezolano en Su Dimensión Social Claribel Ángela Montani Chacín 11 de Noviembre de 2012 Índice pp. Introducción 3 Desarrollo 4 Conclusión 7 Referencias 8 Introducción El hecho educativo venezolano en su dimensión social tiene indudablemente que ver en primer lugar con el hombre, como un proceso que se desarrolla en la...

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Responsabilidad Social y Comunicación Institucional en los Centros Educativos La responsabilidad social es la obligación que los miembros de una comunidad tienen para preservar las buenas condiciones de su alrededor. Este concepto se relaciona estrechamente con la ética y la moral, dado que, las decisiones que toman tanto los individuos como las sociedades o grupo en general tienen consecuencias sobre el resto y hay que desarrollar una conciencia de conjunto. En cuanto a aspecto legal...

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SOBRE QUEHACER EDUCATIVO Dando una mirada a la escuela, se puede observar que la educación tradicional se ha ocupado principalmente de la transmisión de normas y valores, y trataba de proporcionar a los educandos modelos de conducta que imitar y conocimientos para almacenar. La educación evoluciona poniendo el acento en el educando, que debe ser el protagonista de su propia formación integral, no tanto para moldearlo al estilo del ideal de persona que la pedagogía establece en nuestra sociedad...

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contenido que tratamos fue el de las dimensiones educativas. Los recursos que utilicé para llevarla a cabo fueron: un portátil, el manual de la asignatura Organización, procesos e innovación y, además busqué bibliografía adicional, en este caso un artículo publicado en una revista electrónica, cuya referencia es la siguiente: Rodríguez Martínez, Dolores (2006). Dimensión institucional, cultural y micropolítica: claves para entender las organizaciones educativas. La evidencia en este caso es un...

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DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA En el siguiente escrito reflexivo se tiene como propósito identificar las dimensiones de la gestión educativa que se articulan a partir del eje conductor Planeación - Evaluación del proyecto educativo. Que intervienen en el aula de clases así como también la manera de cómo se vinculan en la escuela y la comunidad a través de diferentes prácticas y escenarios de la gestión en el jardín de niños. Dimensión Pedagógico-Didáctica Esta dimensión se refiere a las...

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FUNCIONES Y COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL EN UNA ESCUELA DE ADULTOS El educador tiene una doble función: • interna: trabaja dentro del propio centro en la docencia. • Externa: proyección externa a la comunidad del barrio, como a otras asociaciones del mismo ámbito o de ámbitos complementarios. Función promotora de la animación sociocultural. Funciones del Educador: • Detección de las necesidades, problemas y causas de las situaciones de cada individuo...

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gráficos o dibujos, las dimensiones del análisis del campo institucional, asumiendo que debería explicar dichas dimensiones a otros actores de la situación educativa, por ejemplo docentes o padres. Particularice dicha representación gráfica en su escuela concreta, obteniendo así una visualización del modo en que estas dimensiones “realmente se viven” en esta institución. La escuela es una entidad compleja y se puede pensar en dimensiones de análisis. Estas dimensiones se refieren a algunos de...

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LA DIMENSIÓN INSTITUCIONAL también llamada dimensión social o de la interacción por Phil Bartle tradución de Lourdes Sada Folleto de adiestramiento La dimensión social, de interacción o institucional de una comunidad engloba las formas en que las personas actúan, interactúan entre ellas, reaccionan y esperan que los demás actúen o interactúen. Esto incluye instituciones como el matrimonio o la amistad, funciones como la de madre o policía, estatus o clases y otros patrones de comportamiento...

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INTRODUCCIÓN La práctica educativa es una construcción social de muchos actores, de ahí que haya distintas maneras de interactuar en este espacio y de entender el papel que tiene la escuela en la sociedad. Para distinguir las diferentes formas de interacción social es conveniente reconocer las voces y percepciones de quienes participan en ella, ya que tanto alumnos, docentes, como padres y madres de la comunidad son en su conjunto hacedores de la institución escolar...

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servicios. La docencia como práctica centrada en la enseñanza implica capacidad para: Dominar los conocimientos a enseñar y actualizar su propio marco de referencia teórico Adecuar, producir y evaluar contenidos curriculares Reconocer el sentido educativo de los contenidos a enseñar Ampliar su propio horizonte cultural más allá de los contenidos culturales imprescindibles para enseñar en la clase Identificar las características y necesidades de aprendizaje de los alumnos como base para su actuación...

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POR NELSY PEÑA GUERRRERO CARDONA, CARLOS. ETICA DEL QUEHACER EDUCATIVO. Ediciones Rialp, S. A. Madrid, CAP ll pp 11-19. 1990. Poner en la mesa el tema de la ética del quehacer educativo, implica hacer una revisión consciente de lo que ha sido y como se ha desarrollado a través de la historia en la formación del ser humano. Muchos han sido los estudiosos del tema, pero muy pocos son los que han escudriñado hasta llegar al meollo de este asunto...

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Dimensiones Institucionales del Comitente 1) Brief/ Relevamiento de Información * Comitente: Panificaciones CATRIEL * Responsable o Dueño: Gabriel Muzio S.R.L. * Año de fundación: Panificación desde el año 1988, e incorporación de pizeria en el año 1996. * Ubicación: Local principal: Av colon 2625 * Rubro: Panificacion con incorporación de pizeria * Servicios que ofrece: “Panadería, confitería (con 170 productos diferentes) y pizeria. * Ofrece productos de calidad frescos...

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DIMENSION INSTITUCIONAL DEL PERFIL PROFESIONAL La práctica profesional se desarrolla en el seno de una organización. En este sentido, el cuidado enfermero es también una actividad colectivamente construida y regulada en el espacio de una Institución, esta, representa el espacio privilegiado de socialización profesional: a través de ella, el Licenciado en enfermería entra en contacto con los saberes propios de la disciplina El dinamismo de la práctica enfermera en su contexto institucional,...

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 Dimensiones que señala la UNESCO como elementos esenciales de la educación de calidad. Cuáles son las dimensiones que señala la UNESCO como elementos esenciales de la educación de calidad. La UNESCO plantea un concepto de calidad educativa conformado por cinco dimensiones esenciales y estrechamente similares. Estas son: Equidad, Relevancia, Pertinencia, Flexibilidad, Eficacia y Eficiencia. Equidad. Se refiere en el tema de educación a enseñar...

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La educación a lo largo de la vida: la educación ocupa un lugar importante a lo largo de la vida y este proceso dura toda ella. Todos debemos asumir una responsabilidad educativa, siendo agentes activos y no pasivos para construir una sociedad educativa. La educación está en plena mutación, por eso hay q reflexionar acerca de la distinción entre la educación básica y la educación permanente. La educación tiene q materializarse, por ello es importante nombrarlos. Abarca desde la infancia hasta el...

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DIMENSIONES DEL ACTO EDUCATIVO En nuestro leguaje común la palabra dimensión nos lleva a pensar en un espacio físico y sus medidas, o imaginamos un objeto donde sus dimensiones definen su forma y tamaño, si nos remitimos el diccionario de la real academia española encontraremos como definición, aspecto o faceta de algo, y en términos de física se explica como cada una de las magnitudes de un conjunto que sirven para definir un fenómeno, por lo tanto si al hablar de las dimensiones del acto educativo...

833  Palabras | 4  Páginas

“Las dimensiones del Acto Educativo” En nuestro leguaje común la palabra dimensión nos lleva a pensar en un espacio físico y sus medidas, o imaginamos un objeto donde sus dimensiones definen su forma y tamaño, si nos remitimos el diccionario de la real academia española encontraremos como definición, aspecto o faceta de algo, y en términos de física se explica como cada una de las magnitudes de un conjunto que sirven para definir un fenómeno, por lo tanto si al hablar de las dimensiones del acto...

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De la brutalidad y la violencia en el quehacer educativo* Carmen Inés Rivera Lugo Catedrática Directora Departamento Psicología Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico El presente trabajo es una reflexión en torno a la asunción de la violencia como elemento constitutivo de la experiencia educativa, como ‘paradigma social’, concepción kuhniana, revisada por el propio autor (1970), como un nuevo modo de mirar un fenómeno o problema que se usará como...

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Dimensiones y Componentes de la Calidad Educativa Alicia Rodríguez Díaz En esta ocasión me gustaría empezar mi comentario con la siguiente frase de Nelson Mandela: "La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo", y en efecto la UNESCO, Organización de las Naciones Unidad para la Educación, la Ciencia y la Cultura tiene como principal objetivo contribuir al mantenimiento de la paz y la seguridad en el mundo promoviendo, a través de la educación, la ciencia, la cultura...

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AVANCES – PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1- DIAGNÓSTICO: Este diagnóstico deberá definir los factores internos y externos que benefician o perjudican el quehacer de la institución, definidos estos como: Factores Internos. Se refieren a los aspectos que facilitan o dificultan el buen desarrollo de un proyecto, proceso o actividad al interior de la institución. Factores Externos. Pertenecen al contexto local, nacional e internacional en el que se encuentra la institución y que inciden...

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 ESCUELA INSTITUCIONALISTA POR: ALLISON DANIELA RODRIGUEZ NAVARRETE CATHERINE MARTINEZ CHOCONTÁ ALEJANDRO CAÑAS VELEZ LAURA KATALINA SALAZAR RODRIGUEZ UNIVERSIDAD EL BOSQUE FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES TEORIA ECONÓMICA BOTGOTÁ 2014 Tabla de contenido Introducción El trabajo pretende explicar los fundamentos y origen de la escuela institucionalista y sus respectivos representantes. También tratara...

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DIMENSIONES DEL CAMPO INSTITUCIONAL La dimensión organizacional es el conjunto de aspectos estructurales que toman cuerpo en cada establecimiento educativo determinando un estilo de funcionamiento. Pueden considerarse dentro de esta dimensión las cuestiones relativas a la estructura formal: los organigramas, la distribución de tareas y la división del trabajo, los múltiples objetivos presentes, los canales de comunicación formal, el uso del tiempo y de los espacios. También deben incluirse los...

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este documento hablaré acerca de la práctica educativa en relación a la organización y el fundamento de la escuela ya que también en este ámbito se generan problemas que afectan al proceso Enseñanza Aprendizaje. Para que los alumnos de una escuela logren aprendizajes satisfactorios es necesario que el director y los maestros compartan los propósitos educativos y establezcan metas comunes, para así favorecer las dimensiones de la práctica educativa. * Personal ...

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Aquí les presentamos algunas definiciones sobre el P.E.I 1) Un proyecto institucional es la articulación entre un problema que es necesario resolver y un camino posible para que sea resuelto. El proyecto institucional es una tarea que se construye, a la manera de un trabajo de autoreflexión colectiva que permite aumentar el conocimiento sobre las dificultades y posibilidades de la escuela. Silvia Kremenchutzky y otros: "Gestión Institucional" MCYE.1994 2) Un proyecto...

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valores en el quehacer educativo Los problemas sociales que hoy en día afronta el mundo entero están estrechamente ligados con la perdida indiscriminada de los valores en general; quizá no se escuche bien pero de humanos solo tenemos el “hum”, la sensibilidad y el raciocinio que nos caracteriza como tal distinguiéndonos de los demás seres, están como el caso de la flora y fauna en peligro de extinción; por tal razón es pertinente, que se actué, dejando como familia de culpar a la escuela y está a...

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Nuestro P.E.I., tendrá como objetivo fundamental establecer una articulación entre el proceso de enseñanza aprendizaje y el ámbito social y laboral de la comunidad. Para ello se consideraran las siguientes pautas, teniendo en cuenta nuestra experiencia anterior: Dimensión pedagógico didáctica: - De acuerdo con la diversidad de enfoques conceptuales, se piensa efectuar un proyecto que incremente los conceptos teóricos y prácticos de los egresados que tienden...

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Ida butelman. LA DIMENSION INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA. La institución. El concepto de institución no es univoco. Sus acepciones dependen de los contenidos que se le fueron agregando a través de usos diferentes en las sociedades de todas las culturas. Entre varias definiciones tomaremos algunas que pueden servir para ubicarnos en el trabajo de campo, definiciones que a la vez sustentan las experiencias particulares. Institución suele considerarse equivalente: 1) A sistema de normas y regulaciones...

2886  Palabras | 12  Páginas

LA LEGISLACIÓN Y NUESTRO QUEHACER EDUCATIVO *Álvaro Silva Sanabria Recientemente el informador televisivo expresó que las estadísticas muestran nuestra triste realidad educativa; que los índices de aprovechamiento escolar en nuestro país son lamentables y por ello ocupamos –en ese renglón- las últimas posiciones en el conglomerado de más de treinta naciones. Pronto buscamos culpables y luego surge la reflexión sobre lo que hemos hecho en materia educativa, en qué medida hemos cumplido...

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En la dimensión Psicosocial analizaremos a la institución partiendo de los sujetos que la constituyen, la relación que tienen con la misma, y con la comunidad en su totalidad. Se abordaran los significados existentes y el impacto social que genera el establecimiento. La Escuela está situada en un ámbito muy transcurrido, pleno barrio Norte. Por esta ubicación estratégica, muchos chicos de diferentes zonas de la capital y sus alrededores pueden acceder a ella. Por su grandeza edilicia y trayectoria...

812  Palabras | 4  Páginas

PLAN DE TRABAJO ACERCA DEL PEI El Proyecto educativo Institucional (PEI) es un instrumento de gestión, que abarca a toda la comunidad educativa, por ende incluye: la planificación, la implementación y la evaluación como etapas importantes de un proyecto social. Tal es así que en su elaboración o reformulación, el proyecto representa acciones concretas, que persiguen mejorar la calidad educativa. El PEI promueve la participación teniendo como base el dialogo y valores como la tolerancia...

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todos los Niveles y Modalidades del sistema educativo. El objetivo de dicho documento es volver a pensar en una planificación superadora del modelo eficientista y conductista, donde se predeterminaban los resultados en la formulación de objetivos, y del modelo neoliberal donde cada propuesta quedaba limitada a una lectura localista y limitante de las posibilidades de los estudiantes. El modelo de planificación que adopta el sistema educativo provincial se basa en los postulados del Diseño...

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 QUINTA SESION PRODUCTO UNO TRES PRIORIDADES Rasgos Definitorios Normalidad mínima Mejora de aprendizaje Abatir el rezago Educativo ¿Quién es el responsable de atenderlas? -Autoridades educativas -Director -Maestros -Padres de familia y alumnos -Maestro -Alumnos -Padres de familia -Directores -Docentes -Alumnos ¿Con qué recursos cuento? -Reuniones CTE -Reglamento -Calendario -Maestros y alumnos -Planeación Adecuaciones en...

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DIMENSION FISICA. Está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio y a los materiales, mobiliario y equipos dispuestos en él; al mismo tiempo que, contempla los aspectos estéticos y ambientales. Al respecto, es importante señalar que el espacio físico debe ser para niños y las niñas entre ceo (0) y tres (3) años. Brindar posibilidades para satisfacer en el niño y la niña necesidades fisiológicas, de seguridad, recreación, juego y aprendizaje. Caractericticas: b. Cada espacio...

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ESCUELA COMO SISTEMA SOCIAL La forma en que nos relacionamos en el centro escolar se desarrolla de manera simultánea en diversos contextos que funcionan de manera interrelacionada, éstos deberían ser tomados en cuenta a fin de mejorar la convivencia y lograr los objetivos educativos. Retomando la postura ecológica de Bronfenbrenner (1997) para entender el desarrollo humano, proponemos tres dimensiones para el estudio de la convivencia: macro social (contexto), meso social (institución) y microsocial...

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ENSAYO EL QUE HACER DE LA FILOSOFIA Y LA ESCUELA DE FRANCFORT La principal contribución de Freud fue la creación de un enfoque radicalmente nuevo En la comprensión de la personalidad humana, al demostrar la existencia y poder de lo inconsciente. Además, fundó una nueva disciplina médica y formuló procedimientos terapéuticos básicos que, más o menos modificados aún se aplican, en el tratamiento mediante psicoterapia de las neurosis (y, parcialmente, de las psicosis). Aunque nunca conoció en...

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LA FIGURA DEL EDUCADOR SOCIAL Y OTROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN. 1. Los educadores desde la profesionalidad Tanto el educador como el pedagogo social, son unos profesionales específicos de la educación y, en general de la acción social, además se considera como un servicio social que atiende a las necesidades sociales, siendo uno de sus rasgos característicos el compromiso con sus clientes. En cuanto a las necesidades se nos hablan de tres niveles: 1. Necesidad patente ...

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La investigación en el quehacer educativo En la actualidad hemos escuchado mucho sobre la importancia de ser investigativo, pero la mayoría de las veces, no pasamos de la teoría a la acción. Es verdad que muchos de nosotros no fuimos formados bajo esa concepción que valoraba la investigación, pero no es razón suficiente para no comenzar el cambio: el de integrar a nuestro quehacer pedagógico, la labor investigativa. Es importante crear consciencia de la importancia de esta integración....

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Ética del quehacer educativo Autor: Carlos Cardona Capítulo II: Educación, familia y colegio. La misión esencial de los centros educativos es la educación, como ayuda al desarrollo de la persona integra, persona que es principio y termino de toda acción educadora. La familia, es el ámbito natural en que la persona viene al mundo. Por su condición de hombre, todos y cada uno, tiene el derecho de ser educado y la familia es el lugar primordial de esa educación. Los padres y los hermanos, son...

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 ORIENTACIONES PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Membrete establecimiento TÍTULO Período de duración Participantes del Proyecto (nombre de los integrantes del grupo) Fecha Sección Asignatura Profesor ETAPA 1 1.- IDENTIFICACION 1.1.- Identificación del Establecimiento: Nombre del Establecimiento Dependencia Dirección Comuna Provincia Región E-mail Fono ...

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06/09/2010 GIDDENS, ANTHONY “dimensiones institucionales de la modernidad”. Editorial alianza universitaria. Ideas principales: DIMENSIONES INSTITUCIONALES DE LA MODERNIDAD: ¿Con las instituciones modernas capitalistas o industriales? • La mayoría de las perspectivas y enfoques teóricos sociológicos a buscar en las sociedades modernas un único y dominante nexo institucional. • En cierta manera, sobre un concepto erróneo en ambos casos va implicado...

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proyectar traspasa lo netamente personal y traslada dicha organización a las instituciones, donde también se busca concretar una serie de fines y metas, planificando y gestionando a través del compromiso de todos los miembros de esta comunidad institucional. Sobre lo dicho anteriormente se puede profundizar que un proyecto es un conjunto de actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Es una planificación que consiste en un conjunto de actividades...

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LA INTERCULTURALIDAD EN EL QUEHACER EDUCATIVO El presente ensayo tiene como finalidad conocer la importancia que la interculturalidad juega en la enseñanza aprendizaje de nuestros educandos ya que como nos menciona Silvia Schmelkes: “México se reconoce como nación pluricultural en su Constitución Política tan tarde como 1992, a propósito de la conmemoración de los 500 años del encuentro entre dos mundos: “La Nación tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas”...

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TEMA: DIMENSIONES DEL ACTO EDUCATIVO PRESENTADO POR: NATHIER HERNAN RODRIGUEZ RODRIGUEZ RAUL CAMILO VELANDIA MARIN PRECENTADO AL DOCENTE: LEONARDO GARCIA CURSO: PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA SEMESTRE: SEGUNDO INSTITUTO UNIVERSITARIO ESCUELA NACIONAL DEL DEPORTE SANTIAGO DE CALI, MAYO 18 DEL 2011 LAS DIMENSIONES DEL ACTO EDUCATIVO En nuestro lenguaje común la palabra dimensión nos lleva a pensar en un espacio físico y sus medidas, o imaginamos un objeto donde sus...

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Tipo de Cultura Institucional Introducción El presente informe pretende dar un análisis institucional lo más acertado de las observaciones pedagógicas realizadas en la Escuela Primaria n° 35 “Joaquín Víctor González” del barrio Infico del partido de San Fernando. Para esto, en el análisis grupa, tendremos en cuenta las siguientes dimensiones: 1. Tipo de Cultura Institucional. 2. Niveles de análisis formal, informa y fantasmático. 3. Procesos de Influencia observados. 4. Dinámica...

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Giddens: Dimensiones institucionales de la modernidad. Se debe ver al capitalismo y al industrialismo como dos diferentes ‘agrupamientos organizativos’ o dimensiones implicadas en las instituciones de la modernidad. El capitalismo es un sistema de producción de mercancías centrado en la relación entre la propiedad privada de capital y una mano de obra asalariada desposeída de propiedad siendo esta relación la que configura el eje principal del sistema de clases. La empresa capitalista depende...

845  Palabras | 4  Páginas

¿COMO INFLUYE LA CULTURA EN EL QUEHACER EDUCATIVO? La cultura es el conjunto complejo de los objetos que el hombre crea, transforma y humaniza y que se despliega en las creaciones del lenguaje, la literatura, el arte, la ciencia, la moral, la política, y el derecho, etc., gracias a las cuales se alza sobre el estado de mera naturaleza. Es pues, el mundo propio del hombre. Los términos cultura y civilización son semejantes, pero al hablar de cultura se acentúa lo espiritual; teniendo en cuenta...

1143  Palabras | 5  Páginas

éticos, cívicos, socioculturales y ambientales. Es indispensable que todas las instituciones educativas establezcan un Proyecto Educativo Institucional, que direcciones el proceso de formación y construcción ciudadana. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Es el proyecto educativo que elabora cada Institución Educativa (IE) antes de entrar en funcionamiento y que debe ser concertado con la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos y padres de familia. Este proyecto es el derrotero de la...

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EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) ¿Qué es el proyecto educativo institucional PEI? Es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la Institución educativa. El PEI resulta de un proceso creativo, participativo de los miembros de la comunidad educativa. ¿Por qué elaborar el Proyecto Educativo Institucional? Porque los nuevos paradigmas educativos...

1370  Palabras | 6  Páginas

Dimensiones de la calidad educativa. * La calidad como uso eficiente de los recursos. Pone su énfasis en los resultados de aprendizaje efectivamente alcanzados por la acción educativa y los costos requeridos para la obtención de los aprendizajes. Esta dimensión contiene a su vez dos subdimensiones: en función de los resultados, desde esta perspectiva se asume que son los resultados y la eficiencia en el logro el criterio que marca la valoración de una institución. Una segunda subdimension es aquella...

813  Palabras | 4  Páginas

QUE ES EL PEI - PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de planificación estratégica de la institución educativa a mediano y largo plazo, enmarcado dentro del Proyecto Educativo Nacional, Regional y Local. Cada PEI es aprobado por resolución directoral de la institución educativa. También contribuye a la toma de decisiones del director, para transformar la realidad de la institución educativa en una comunidad de aprendizaje y así lograr la...

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DE CALDAS ESPECIALIZACION EN GERENCIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Es la ruta de navegación de una institución educativa, ha de ser, eficaz y coherente con las necesidades de la institución y la comunidad a la que cobija. Es el derrotero de la institución durante su existencia, aunque es susceptible de ser modificado cuando así la comunidad educativa lo requiera. "El Proyecto Educativo Institucional debe responder a situaciones y necesidades de los...

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1. Concepto : El proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la Institución educativa. El PEI resulta de un proceso creativo, participativo de los miembros de la comunidad educativa. ¿Por qué elaborar el Proyecto Educativo Institucional? Porque los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos...

1685  Palabras | 7  Páginas

La dimensión social Es un hecho que el ser humano nace en una sociedad. Desde que es concebido en el vientre, a pesar de que no ha nacido aun, es expuesto a un círculo social en el que habitan sus padres. Este círculo social es el que más adelante, en su nacimiento, va a influenciar a la criatura negativa o positivamente. Lo que este ser reciba desde su nacimiento hasta su etapa de adultez en su entorno va a influenciar mucho en su desarrollo como persona y en sus interacciones con otros...

753  Palabras | 4  Páginas

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. PEI: Expresa y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervención educativa que se desarrollan en la institución educativa. Características: * Participación, adecuación, flexibilidad, en el marco de la autonomía institucional. * Alternativa de gestión según la ley federal de educación y de la ley de educación nacional. * El PEI dinamiza a la escuela y la transforma en una organización inteligente. ...

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12 de agosto de 2014 ETICA DEL QUEHACER EDUCATIVO Introducción A todos los niveles de la enseñanza se experimenta la necesidad de una integración de los conocimientos, sobre todo del educando, a quien se transmiten o intentan transmitir aquellos conocimientos. Si estos son fragmentados, el educando se paraliza y queda desorientado. La consecuencia es que se desintegra la humanidad de la persona y sus conocimientos teóricos y prácticos la dejan incapaz de dirigir y regular de modo inteligente...

762  Palabras | 4  Páginas

que caracterizan la vida de las escuelas, constantemente interpeladas por múltiples demandas y requerimientos, en la que participan y viven sujetos diferentes, con roles y funciones diversas. Frente a esta complejidad el PEI surge como necesidad pero también como respuesta a esa necesidad. Es la producción singular, propia y específica de cada institución, elaborada por todos sus miembros, que permite establecer prioridades. Al definir los objetivos institucionales concentra las acciones alrededor...

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES 2. MISIÓN 3. VISIÓN 4. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 5. CONTEXTUALIZACIÓN 6. FUNDAMENTO EDUCATIVO 7. FUNDAMENTO FILOSÓFICO – EPISTEMOLÓGICO 8. FUNDAMENTO HUMANÍSTICO Y ANTROPOLÓGICO 9. FUNDAMENTO SICOLÓGICO 10. FUNDAMENTO CULTURAL Y SOCIAL 11. FUNDAMENTO POLÍTICO Y ECONÓMICO 12. ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN 13. DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISIÓN 14. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 1....

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Dimensiones de la práctica docente Al considerar la práctica docente como una trama compleja de relaciones, se hace necesario distinguir algunas dimensiones para un mejor análisis y reflexión sobre ésta: • Dimensión Personal: El profesor ante todo es un ser humano, por tanto, la práctica docente es una práctica humana. El docente debe ser entendido como un individuo con cualidades, características y dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones, imperfecciones. Dada su individualidad...

670  Palabras | 3  Páginas