Dinamica De La Teoria De Vigotsky ensayos y trabajos de investigación

Teoría Histórico Cultural de L. S. Vigotsky Vigotsky elaboró una teoría acerca del desarrollo de las funciones psíquicas superiores queha sido denominada "teoría del desarrollo histórico-cultural de la psiquis humana”. Sus ideas surgen como contraposición a las concepciones biologistas sobre el desarrollo psíquico y a la psicología idealista, así como al conductismo de J. Watson. Plantea dos postulados iniciales: 1-La psiquis es una función del hombre como ser corporal, material, que posee una...

1484  Palabras | 6  Páginas

LA TEORIA DE VIGOTSKY INTRODUCCIÓN. A lo largo de la teoría de Vigotsky vamos a ir enlazando la crianza de niños en torno a un ambiente sociocultural. Esto nos es importante ya que Vigotsky hace énfasis en que esta es la diferenciación entre los humanos y los animales, nosotros podemos ir desarrollando un pensamiento a través del contexto social en el que vivimos y nos habla de las distintas funciones mentales que existen y como se van desenvolviendo. Es de gran ayuda conocer la perspectiva de...

1391  Palabras | 6  Páginas

Teoría de Vigotsky se basa en: • El aprendizaje sociocultural de cada individuo. • El medio en el cual se desarrolla  Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales para el desarrollo.  La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo VIGOTSKY 1. El contexto ocupa un lugar central 2. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de “zona de desarrollo próximo”, toma en cuenta 2 aspectos: 1. Importancia...

542  Palabras | 3  Páginas

TEORIA DE VIGOTSKY Vigotsky psicólogo ruso, se interesó por estudiar las funciones psíquicas superiores del ser humano --memoria, atención voluntaria, razonamiento, solución de problemas-- formuló una teoría a fines de los años veinte, en la que planteaba que el "desarrollo ontogenético de la psiquis del hombre está determinado por los procesos de apropiación de las formas histórico-sociales de la cultura.  O sea, que todo proceso cognitivo (memoria, atención, etc.) son producto de la interacción...

858  Palabras | 4  Páginas

Teoría de Vigotsky La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el que se desarrolla. Vigotsky agrega a los elementos genéticos los condicionantes de la sociedad y de la cultura, en otras palabras lo que nos dice es que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y desarrollamos y por la sociedad en la que estamos. En la teoría de Vigotsky, y en relación con el desarrollo del niño...

557  Palabras | 3  Páginas

TEORIA DE VIGOTSKY Esta teoría tiene un enfoque socio cultural en la cual se ubica la cultura y la mente en una unión inseparable constituyéndose mutuamente. Es necesario conocer muy bien la cultural y lugar donde se desenvuelve una persona para así poder realizar una caracterización de quien es. De esta manera la cultura es una base fundamental para la construcción de la vida. Dentro de los conceptos de su teoría se plantean los siguientes: • Zona de desarrollo real. • Zona de desarrollo próximo...

1289  Palabras | 6  Páginas

VIGOTSKY El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina de la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones de los conductistas. Quería abandonar la explicación de los estados de la conciencia y referirse al concepto de conciencia; del mismo modo, rechazaba las explicaciones conductistas de los actos en términos de las acciones anteriores. Antes que descartar la conciencia (como hicieron los conductistas) o la función del ambiente (como los introspectistas)...

826  Palabras | 4  Páginas

LA TEORIA SOCIOCULTURFAL DE LEV VIGOTSKY Lev Vigotsky fundamenta su teoría que el aprendizaje que se da por medio de una sociedad y en el medio en que se desarrollan las personas , el ser humano debe vivir dentro de una sociedad por que por medio de esta se da el motor del aprendizaje y por índole el desarrollo para que se de esto es importante tomar en cuenta dos aspectos importantes es el contexto social y la capacidad de imitación , el aprendizaje se da mejor cuando este...

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Teoría socio-histórica y cultural de Vygotsky y Teoría de los sistemas ecológicos de Bronfenbrenner Lev Vygotsky Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia. Vygotsky se educó con tutores privados y terminó sus estudios de secundaria con honores, estudiando posteriormente leyes en la Universidad de Moscú. Trabajó como profesor de literatura en Gómel. Más tarde fundó un laboratorio de psicología en esta misma escuela, donde dio numerosas conferencias que dieron...

1070  Palabras | 5  Páginas

proceso de autoformación se constituye a partir de la apropiación gradual y progresiva de una gran diversidad de operaciones de carácter socio–psicológico, conformado a partir de las interrelaciones sociales y en general de mediación cultural. En esta dinámica de operaciones, la cultura se va apropiando del mismo sujeto. Por internalización se entiende al proceso que implica la transformación de fenómenos sociales en fenómenos psicológicos, a través del uso de herramientas y signos. Esta serie de transformaciones...

1135  Palabras | 5  Páginas

proceso de autoformación se constituye a partir de la apropiación gradual y progresiva de una gran diversidad de operaciones de carácter socio–psicológico, conformado a partir de las interrelaciones sociales y en general de mediación cultural. En esta dinámica de operaciones, la cultura se va apropiando del mismo sujeto. Por internalización se entiende al proceso que implica la transformación de fenómenos sociales en fenómenos psicológicos, a través del uso de herramientas y signos. Esta serie de transformaciones...

1135  Palabras | 5  Páginas

Morales Ruiz y Leonardo Rodríguez Méndez rofundizar en la concepción vigotskiana significa romper barreras en la visión del hombre y asumir una posición holística, contextualizada y dinámica de la formación histórico-cultural de la humanidad. Las tesis fundamentales que sirven como punto de partida a la obra de Vigotsky, trascienden los marcos del conocimiento psicológico para proyectarse como un paradigma del que pueden nutrirse todas las ciencias sociales y humanísticas. La lógica de su pensamiento...

1727  Palabras | 7  Páginas

VYGOSTSKY Vygotsky, es el fundador de la teoría socio cultural en psicología. Su obra en esta disciplina se desarrollo entre los años 1925 y 1934 fecha en la que falleció a los 38 años a causa de una enfermedad infecciosa. La principal influencia que le da una cierta unidad a su obra, son los escritos del materialismo dialéctico e histórico Marx y Engels, de los que era un profundo conocedor. De hecho, Vygotsky como los psicólogos soviéticos de su época se planteo la tarea de construir una psicología...

704  Palabras | 3  Páginas

TEORIA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY Investigación de la teoría del aprendizaje 19 diciembre de 2012 • BIOGRAFIA Lev S. Vygotsky vivió 38 años; nació un 17 de noviembre de 1896 en Orxa, una pequeña ciudad de Bielorrusia, cerca de Minsk, la capital. Y falleció en 1934. Fue el segundo hijo de una familia de ocho hermanos. El clima familiar estaba lleno de estímulos intelectuales donde se organizaban un sinfín de tertulias sobre arte y cultura, además de un té obligatorio en el que toda la...

1187  Palabras | 5  Páginas

TEORIA DEL APRENDIZAJE La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de...

756  Palabras | 4  Páginas

DEFINICIÓN DE LA TEORÍA DE VIGOTSKY La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto...

621  Palabras | 3  Páginas

TEORIA SOCIO- HISTÓRICA Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el año 1896. Sus ideales eran netamente marxistas, pero propugnaba el pensamiento revisionista. En el campo de la preparación intelectual, cursó las materias de Psicología, filosofía y literatura. Obtuvo el título en leyes en la Universidad de Moscú en el año 1917. Su obra, Teoría Socio-Histórica, se desarrolló entre los años 1925 y 1934 fecha en la que falleció a los 38 años a causa de una enfermedad infecciosa. Sus textos, han...

858  Palabras | 4  Páginas

Teoría Constructivista de Vigotsky ¿Qué es el constructivismo? Para el aprendizaje constructivista, el conocimiento debe ser construido por el alumno mismo y no simplemente pasado de una persona a otra como lo hace la enseñanza tradicional. El alumno debe generar sus propios objetivos de aprendizaje y ser capaz de alcanzarlos mediante el autoestudio y la interacción con sus compañeros en su equipo de trabajo. La educación pasa de ser "centrada en el profesor", en la enseñanza tradicional, a "centrada...

1096  Palabras | 5  Páginas

La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo...

631  Palabras | 3  Páginas

Teoría del desarrollo cognoscitivo de Vigotsky Lev Vygotsky (1896-1934) fue un destacado representante de la psicología rusa. Propuso una teoría del desarrollo del niño que refleja el enorme influjo de los acontecimientos históricos de su época. Su teoría pone en relieve las relaciones del individuo con la sociedad. Afirmo que no es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría. Pensaba que los patrones de pensamiento del individuo son producto de las instituciones...

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PIAGET La teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: Como las estructuras sociológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia es esquemas de conductas, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro...

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El modelo socio-histórico y cultural de L. Vigotsky 1.- ¿Quién (es) postularon la teoría (nombres, fechas)? Lev Semenovich Vigotsky (1896-1934) ¿Cuál es la historia breve de esta teoría? La teoría de Vigostky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo...

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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0 A 12 AÑOS) ESTRATEGIA DICEOX DE VIGOTSKY CATEGORÍA PREGUNTAS TEORIA: Descripción ¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? * El signo siempre inicialmente un medio de vinculación social, un medio de acción sobre los otros y solo luego se convierte en un medio de acción sobre sí mismo * El niño y la niña se van apropiando de las manifestaciones culturales que tienen un significado en la actividad colectiva y se desarrollan los procesos...

1658  Palabras | 7  Páginas

INTRODUCCIÓN Uno de los exponentes de tal teoría dinámica ha sido Henry Murray, quien junto con sus colegas presento un sistema de necesidades y presiones que ayudara a explicar la interacción de un individuo con su ambiente. Por una parte, existen variadas necesidades, deseos o estados corporales dentro del individuo que exigen satisfacción o acción. HENRY A. MURRAY NACIÓ EN LA CIUDAD DE NUEVA YORK NO CREÍA ENCAJAR EN LA CLASIFICACIÓN DEL NIÑO FREUDIANO RECIBIÓ POCO ENTRENAMIENTO FORMAL...

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VIGOTSKY SIGMUND FREUD ERICH FROMM Sus vidas Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el año 1896. Sus ideales eran netamente marxistas, pero propugnaba el pensamiento revisionista. En el campo de la preparación intelectual, cursó las materias de Psicología, filosofía yliteratura. Obtuvo el titulo en leyes en la Universidad de Moscú en el año 1917. En 1924,en el marco de El Segundo Congreso de Psiconeurología en Leningrado, pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría, que manifiesta...

1696  Palabras | 7  Páginas

TEORIAS DE APRENDIZAJE: JEAN PIAGET: (Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo. Creador de la epistemología genética. Famoso x sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo y de la inteligencia) FUNCIONES:-Describir el proceso de aprendizaje de ideas y conceptos. Relacion entre información ya obtenida y qe esta en proceso de adquisición y es captada x medio de sentidos. TEORIA COGNITIVA: INICIOS Y ENFOQUES. -Se desarrolla centrando, su perspectiva en estudios...

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La teoría de Vygotsky y la zona del desarrollo próximo. Para Vygotsky las funciones psicológicas superiores son consecuencia del desarrollo cultural y no del biológico, este proceso de formación se da a través de la actividad practica e instrumental, pero no individual, si no en interacción o cooperación social. A este procedimiento se le llama educación y es por el cual el hombre ha logrado vencer las o modificar las leyes biológicas de la evolución. Sin embargo en los mamíferos más evolucionados...

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y se fija en aquellos apoyos externos que le permiten mediar un estimulo, mejorando la representación y con ello el control y ejecución externa, por parte del sujeto de sus propias operaciones mentales. Tres ideas se encuentran el corazón de la teoría de Vygotsky (tappan, 1998), en las cuales se trata de ejemplificar su construcción.2 La primera parte de las destrezas cognitivas de los niños, estas se entienden solo cuando se analizan e interpretan a la luz del desarrollo, donde uno debe entender...

1649  Palabras | 7  Páginas

 Meece, Judit(2000)" EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO Y DESARROLLO COGNITIVO, LAS TEORIAS DE PIAGET Y VIGOTSKY EN DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLECENTE. Compendio para educadoras,México, McGraw-Hill-SEP (Biblioteca para la actualización del maestro) FACTORES CULTURALES DELDESARROLLO LINGÜISTICO Aveces los norteamericanos piensan que habitan en un país extraño, donde muchas culturas conviven e interactúan. Todas las personas muestran variantes en la raza, la economía y la herencía cultural...

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LA TEORIA DEL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE VYGOTSKY Diversos estudios sobre la infancia han sido realizados en los últimos tiempos. Las divergencias entre estas teorías han dado lugar a dificultades en encontrar el modelo de programa educativo más apropiado para las tempranas edades. “Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en como se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo...

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psicológicos de forma aislada y de ninguna manera era capaz de estudiar la conciencia como un principio integrador subyacente a todos a todos estos procesos psicológicos. Por lo que se vio influenciado por la filosofía marxista posrevolucionaria y la teoría del reflejo de Lennin . Para comprender el origen y el desarrollo de la conciencia Vygotsky se ocupo de estudiar los procesos psicológicos en la filogenia (determinados por factores biológicos, es decir procesos psicológicos inferiores) y en la ontogenia...

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historia… Lev Semiónovich Vygotsky nació en 1896. Gran psicólogo ruso, uno de los más destacados en la psicología del desarrollo y fundador de la psicología histórico-cultural. Su obra fue divulgada en el mundo occidental alrededor de 1960. 1. Teoría Socio – Cultural (Histórico – Cultural) Vygotsky propone principalmente, que la interacción social es primordial en el aprendizaje del individuo. Destaca que el contexto cultural es el que facilita y es la fuente del desarrollo cognitivo, y que...

731  Palabras | 3  Páginas

Recuperación espontánea: Al igual que en el condicionamiento clásico, las respuestas que se han extinguido vuelven a aparecer algunas veces, es decir, se da una recuperación espontánea después de un descanso ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA APLICAR LA TEORIA DE VYGOTSKY: Vygotsky afirma que el aprendizaje se da por la interacción entre los estudiantes, es decir, una interacción socio cultural. Y se aplica de la siguiente manera: 1.- Zona de desarrollo proximal o próximo: Es la distancia entre...

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TEORIA DEL APRENDIZAJE LA PSICOLOGIA HISTORICO CULTURAL DE LEV VYGOTSKY Vygotsky fue un psicólogo soviético, nació el 17 de noviembre de 1896. Fue uno de los mas destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico cultural. Él decía “El individuo no es la única variable en el aprendizaje. Su historia personal, su clase social y consecuentemente sus oportunidades sociales, su época histórica, las herramientas que tenga a su disposición, son variables que no solo...

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MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Teorías y Estrategias del Aprendizaje Lev Semenovich Vigotsky (1896-1934) Teoría Socio-Cultural Lev Semenovich Vigotsky Lev Semenovich Vigotsky ►   ►   ► Nació en el poblado de Orsha (URSS) el 5 de noviembre de 1896, en el seno de una familia de situación económica desahogada. Al año de edad, su familia se traslada a la ciudad de Gomel; donde transcurre su infancia y juventud. Su educación primaria, la realiza con maestros particulares, su...

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La teoría de Vygotsky subraya que el individuo tiene que relacionarse con la sociedad, debido a que el intelecto del niño como primera fase es la de su familia y se vera reflejado en la cultura del estudiante en el contexto que viva y no aprenderá de otras personas que no sean sus familiares. Por ello rescata que la socialización es importante para la vida cultural del alumno porque es de donde puede ver otro panorama de lo que es realmente la vida cotidiana. Se puede mencionar que un factor importante...

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E019 (02) Unidad 1. Psicología de la educación Actividad de aprendizaje 4 Teoría Psicogenética y Psicosocial Contraste analítico: Teoría Psicogenética y las contribuciones de Vigotsky a la educación Asesor: Mtra. María del Carmen Molina Vázquez Equipo: Hilda/Luis Alumno: Hilda Sofía Barriento Del Rosario La psicología del desarrollo, como gran rama, es el estudio de los cambios conductuales asociados con la evolución etaria en los seres humanos, cuyas características teóricas...

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SEXUALIDAD TÍTULO: TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VIGOTSKY ALUMNO: PABLO RICARDO GONZÁLEZ FLORES DOCENTE: MARYANGI REYES CORTEZ FECHA: 07/05/2011 TÍTULO: TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VIGOTSKY AUTOR: Meece Judith, Estadounidense, Profesora de Psicología,* SÍNTESIS: Lev Vygotsky (1896-1934) fue un destacado representante de la psicología rusa. Propuso una teoría del desarrollo del niño que refleja el enorme influjo de los acontecimientos históricos de su época. Su teoría pone de relieve...

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CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA TEORÍA DE DEWEY Y VIGOTSKY DEWEY VIGOTSKY Pedagogía Progresista *Basa su pedagogía en enseñanza de la democracia, preceptos morales y sociales, así como la formación de un carácter (conjunto de hábitos y virtudes que permitan lograr el bienestar de la comunidad). *CONDUCTA (INTERACCIÓN) El individuo debe utilizar sus talentos peculiares, así como su espíritu social y democrático para el bienestar de la comunidad. Su conducta impacta...

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 TEORIA DE LA EVOLUCION DE DARWIN Y TEORIA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY. Darwin en 1831 contaba tan solo con 22 años cuando empezó un viaje que cambiaría su vida pensando en la evolución del ser humano, después de recorrer el mundo durante varios años el famoso muchacho Darwin se convirtió en un científico, reunió varias pruebas para postular su teoría que se publicó en el año 1859 del nombre “el origen de las especies”. Darwin parte de las ideas, del economista Thomas Malthus...

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Desarrollo cognoscitivo: las teorías de PIAGET y de VIGOTSKY Judith Meece “El conocimiento no es algo que el profesor pueda transmitir directamente a los estudiantes, es necesario operar sobre la información, manipularla y transformarlas si queremos que tenga significado para ellos” El profesor les da a conocer el conocimiento a los alumnos y entre ellos van manipulando la información, la van transformando y el profesor los va guiando a través de preguntas para obtener un mejor aprendizaje...

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DESARROLLO COGNOSCITIVO: TEORIA DE PIAGET Y TEORIA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY. El desarrollo cognoscitivo es un conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar, y comprender, estas habilidades son utilizadas para resolver problemas prácticos de la vida cotidiana. El desarrollo cognoscitivo no solo consiste en cambios de cualidades de los hechos y de las habilidades, sino también en la transformación...

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Vigotsky. Procesos Psicológicos Elementales y Superiores Los PPE son comunes al hombre y a otros animales superiores, y se corresponden con la línea natural de desarrollo. Ejemplos de PPE son la memoria y la atención. Los PPS, que se caracterizan por ser específicamente humanos se desarrollan en los niños a partir de la incorporación de la cultura. Desde este punto de vista, las interacciones sociales y las formas de mediación semiótica son la unidad de análisis de base sobre la cual se explican...

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Teoría dinámica de la administración. Teoría dinámica u operativa de la administración.    Integración Dirección Control ¿Qué es la teoría dinámica? • También conocida como Administración de empresas, es la ciencia social y técnica que se ocupa de la planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc) de la organización, con el fin de obtener el máximo beneficio posible. • Beneficio...

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TEORIA DE LA DINÁMICA DE GRUPOS HISTORIA DEFINICIÓN TIPOS DE GRUPOS HISTORIA La dinámica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930, por la preocupación de la mejora en los resultados obtenidos en el campo político, económico, social y militar del país; la convergencia de ellas, así como la teoría de la Gestalt, contribuyeron a fundamentar la teoría de la dinámica de grupos.  El psicólogo norteamericano de origen alemán Kurt Lewin fue el pionero en el estudio de los grupos. Su...

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Teoría de la Dinámica Social En el siguiente ensayo desarrollaremos la dinámica social o "teoría del progreso natural de la sociedad humana" como Comte la llamaba. El objetivo principal de esta teoría radica en las leyes de la sucesión de los fenómenos sociales. Es cuando la sociedad avanza o progresa, es decir se genera un proceso de evolución del conocimiento, cambiando a una sociedad basada en la ciencia. Comte desarrolló la teoría de la dinámica social basándose en la Ley de la Evolución...

586  Palabras | 3  Páginas

Teorías y dinámicas de los grupos. Este curso, nos proporciono herramientas que nos ayudaron a comprender e identificar factores sociales y físicos que influyen y surgen en la interacción del hombre con su medio. La aplicación de las teorías y dinámicas en los grupos ayuda a fomentar el desarrollo de enseñanza y aprendizaje. Para la aplicación de una dinámica en caso de un profesor se tiene que valer o apoyar de alguna teoría que lo ayude a realizar la actividad, el profesor buscara la dinámica...

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Dinámica Espiral Integral (SDi) (en inglés: “Spiral Dynamics Integral”) La Dinámica Espiral Integral, que surgió del trabajo original del Dr. Clare Graves acerca de la perspectiva de los sistemas sociales y desarrollado por el Dr. Don Beck, es una manera de pensar acerca de las cosas complejas, tanto en organizaciones como en vidas individuales. El marco ofrece un enfoque inclusivo y poderoso a la solución de problemas, al cambio y a la transformación. La Dinámica Espiral explora las inteligencias...

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 TEORÍA DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD ENSAYO CRÍTICO EDGAR DANIEL RODRÍGUEZ ESQUIVEL INTRODUCCIÓN El presente trabajo plasma la teoría del psicoanálisis de su primordial pionero Sigmund Freud, basándose en la personalidad del individuo como medio de estudio así como el proceso de la vida clasificado en etapas. Además esta corriente psicológica se deriva de conocimientos que el sujeto tiene de sus propios estados mentales y por lo tanto ha sido de gran interés en el aspecto clínico...

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TEORIA DE LA DINAMICA ECONOMICA. M. KALECKI FONDO DE CULTURA ECONOMICA DETERMINACION DE LAS GANANCIAS Y DEL INGRESO NACIONAL TEORIA DE LAS GANANCIAS EN MODELO SIMPLIFICADO. Como en toda teoría primero tenemos que manifestar bajo que supuestos está construida. En la teoría de la ganancia se trabaja bajo el supuesto de que hay una economía cerrada, es decir que el Estado no participa en la actividad económica de dicha nación, además de que los trabajadores no ahorran absolutamente nada, entonces...

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INTERÉS Y POSIBILIDADES DE LA DINÁMICA DE FLUIDOS COMPUTACIONAL C. A. Barazal, I. Flores Eurocásbil Estudios y Proyectos J. M. Sala E.S. Ingenieros de Bilbao INTRODUCCIÓN La Dinámica de Fluidos Computacional (CFD) tiene como objetivo la simulación del flujo de fluidos y los procesos de transferencia de calor. Se basa en la utilización de métodos numéricos para resolver las ecuaciones que describen la conservación de la masa, el momento y la energía en el seno de un fluido. Son numerosos los sectores...

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TALLER SOBRE LA TEORIA DE ALFRED ADLER 1. Señale 4 aspectos claves de la biografía de ADLER que hayan tenido influencia en el desarrollo de su teoría. - Fue el segundo de seis hijos, al principio recibió toda la atención de sus padres, pero cuando su hermano menor nació, Adler sintió que su madre transfirió su atención hacia él. Su sensibilidad por ser el segundo hijo se reflejo en su interés en la constelación familiar y en la posición ordinal del nacimiento. - Su temor a la muerte...

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 2.2 Entrevista Colectiva La entrevista colectiva consiste en un equipo dos a cinco miembros que tienen como tarea interrogar a un experto, esto con la finalidad de darle mayor dinamismo y variedad a la entrevista. El propósito mismo del este tipo de entrevista es la obtención de información, opiniones, etc. Y, al ser diversos interrogadores le da tintes de mayor interés. A esto hay que añadirle que se le pueden dar distintas perspectivas a las respuestas de quien es interrogado. La semejanza...

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JEAN PIAGET: MARCO TEÓRICO La teoría piagetiana explica, esencialmente, el desarrollo cognoscitivo del niño, haciendo énfasis en la formación de estructuras mentales. La idea central de Piaget en efecto, es que resulta indispensable comprender la formación de los mecanismos mentales en el niño para conocer su naturalezay funcionamiento en el adulto. Tanto si se trata en el plano de la inteligencia, de las operacioneslógicas, de las nociones de número, de espacio y tiempo, como, en el plano de la...

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Sobre Lev Vigotsky 1*¿Cuáles fueron los factores positivos familiares que contribuyeron para el desarrollo de su formación (estudios que hizo para titularse) y teoría? Lev Vigotsky recibió un gran estímulo de sus padres en su etapa formativa que estuvo caracterizada por el aprendizaje de varios idiomas; su familia se reunía para entablar conversaciones interesantes las cuales serían decisivas en la formación cultural de los niños de este hogar; su formación básica estuvo a cargo de un...

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Análisis de la teoría del pensamiento en el niño entre Vigotsky y Piaget Piaget “La diferencia de pensamiento que existe en el niño y el adulto es la calidad de experiencias, no en la cantidad.” “los niños influyen en su desarrollo cognoscitivo (dicen o hacen algo), llevan a reconstruir su pensamiento (acomodación) a fin de restaurar la estabilidad (equilibrio)” * Rasgos y características en el niño: La lógica entendida como fantasías (sincretismo) y dificultad para comprender las relaciones...

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Teoria socio-histórica de Lev Vigotsky (TSH) Lev Semenovich Vigotsky, nació en Biolorrusia en 1896 y murió en 1934. Su obra es un ambicioso proyecto en el cual se pretende reestructurar la psicología a partir de un método objetivo y científico que permitiera abordar el estudio de la conciencia. El origen de los Procesos Psicológicos Superiores (PPS) Los PPS se originan en la vida social, es decir, en la participación de sujeto en las actividades compartidas con otros. Principales características...

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TEMA 8 CONCURSO DE MAESTROS-APORTES A LA COGNICION DISTRIBUIDA Lev Vigotsky a) Vida y obra Lev Vigotsky es un filósofo y psicólogo ruso que trabajó en los años treinta del Siglo XX, que es frecuentemente asociado con la teoría del constructivismo social que enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en el conocimiento y apoya un "modelo de descubrimiento" del aprendizaje. Este tipo de modelo pone un gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que las habilidades mentales...

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La imaginación y el arte en la Infancia Lev. S. Vigotsky Profesora: Rosa Lacuri Alumna: Valetto Dalma Curso: 1 º e.p ÍNDICE GENERAL Introducción......................................................................... 2 Capítulo 1 ........................................................................... 3 Capítulo 2.............................................................................3 Capítulo 3........................

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Vigotsky Teoria socio cultural: *demostrar que todo la vida mental del hombre tiene un origen social. *entorno social y el individual coexisten en una relación dialéctica *El desarrollo individual se genera inicialmente en el ámbito social y luego se traslada al individual: primero entre las personas (plano intersicológico) y luego en el individuo (plano intrasicológico). *Aprendizaje situado o en contexto dentro de comunidades de práctica. * Aprendizaje de mediadores instrumentales de...

708  Palabras | 3  Páginas