Dinamicas Y Juegos Matematicos Para Secundaria ensayos y trabajos de investigación

grados de secundaria, hablando en específico de los alumnos de la escuela secundaria mixta núm. 32, dando las indicaciones y detalles de cómo las lleve a cabo. Donde la actividad a pesar de tener el mismo nombre, se llevó a cabo de diferente manera en cada grado, ya que cada uno tiene necesidades y temas diferentes. Entonces aquí les redactare como una misma actividad la adapte de acuerdo a las necesidades de cada grado. La actividad fue el juego de “hot potatoe” donde estuvo adaptada para cada uno...

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LADO PEGAR DE ESTE LADO ASAMBLEA CARACTERISTICA: Reunión numerosa de personas convocadas para un fin determinado. En las asociaciones, la asamblea es la reunión de todos sus miembros debidamente convocados y que tiene poderes soberanos para efectos internos de la asociación. ¿PARA QUE SIRVE? Mantener informados a todos los miembros de una asociación, para implicarlos como parte de la misma y para que participen efectivamente en la marcha general. LIMITACIONES: Tendencia a la pasividad...

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UDLA Polideportivo Manuel Morales C Educación Física y Salud Actividades Motrices de Expresión corporal Sesión 501 ACTIVIDADES PARA EL RITMO & LOS SENTIDOS INDICE 1…………………………………….Portada del trabajo 2…………………………………….Índice 3…………………………………....Introducción 4……………………………………Ritmo, Dalcroze 5…………………………………… 6…………………………………… 7…………………………………… INTRODUCIÓN En este trabajo vamos...

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cual expresen: ¿Cuáles son sus propósitos al estudiar la especialidad de matemáticas? El propósito que se tiene al estudiar Matemáticas no es simplemente, como dice la lectura de “Porque estudiar matemáticas”, nada más para ser Matemático, sino que el estudiar las matemáticas es para poder obtener ciertas habilidades, como la comprensión y la resolución de problemas que se nos presentan en la vida diaria. De las matemáticas, aprendes conocimientos que te servirán el resto de tu vida ya que se ponen...

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El Juego de la Oca para niños es una de las posibles actividades de matemáticas para niños que se puede jugar con el tablero incluido en el documento "Juegos en Matemática EGB1, El Juego como recurso para Aprender, Material para Docentes" del Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de Argentina. 1. Reglas Es un juego de mesa para dos jugadores o más. Cada jugador avanza con su ficha por un tablero en forma de espiral con 63 casillas . Las fichas pueden ser hechas de papeles de colores, porotos...

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EVALUACION DE MATEMATICA 08/04/13 T 1 1) Si todo elemento de A está en B , pero hay algunos elementos de B que no pertenecen a A ,entonces es : (Unión o intersección o diferencia ,etc,). Expresarlo en símbolos:……………… 2) Expresar el siguiente conjunto por extensión: M = {x/x ɛ Z y verifica que 3˂ x ˂ 4 } 3) Se consideran los conjuntos A = { 2,3,4 } ; B = { x ɛ N /( x² - 4) es positivo } y D = { x ɛ N / x es par } ...

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EXAMEN EXTRAORDINARIO ASIGNATURA: MATEMATICAS II GRADO 2° GRUPO___ NOMBRE DEL PROFESOR(A): NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________ INSTRUCCIONES GENERALES: Lee cuidadosamente y subraya la respuesta correcta. MATEMATICAS 1- Julio había ahorrado $8,000, de los cuales le pago a su hermano la cuarta parte por una deuda que tenia con el. De lo que le quedo, uso la tercera parte para comprarle un regalo a su mama, pero en la tienda...

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|Nombre del juego |Edad | |“Casita de colores” |5 años | |Objetivo del juego: Llegar al color asignado |Objetivo de la docente: Que los niños logren interpretar | | |posiciones. ...

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Exámenes NIVEL: SECUNDARIA GRADO: TERCERO MATERIA: MATEMATICAS Pregunta 1 Pag. 1 Generador de Exámenes NIVEL: SECUNDARIA GRADO: TERCERO MATERIA: MATEMATICAS Pregunta 2 Pag. 2 Generador de Exámenes NIVEL: SECUNDARIA GRADO: TERCERO MATERIA: MATEMATICAS Pregunta 3 Pag. 3 Generador de Exámenes NIVEL: SECUNDARIA GRADO: TERCERO MATERIA: MATEMATICAS Pregunta 4 Pregunta 5 Pag. 4 Generador de Exámenes NIVEL: SECUNDARIA GRADO: TERCERO MATERIA: MATEMATICAS Pregunta...

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CUADERNILLO DE MATEMÁTICAS 1ER. GRADO 1.-¿Cuál es la semejanza que existe entre el sistema de numeración decimal y el sistema de numeración maya? A) Ambos sistemas son de base 10. B) En ambos sistemas los números o símbolos se repiten de acuerdo a las necesidades de la escritura. C) Ambos sistemas son posicionales porque dependen de la posición o nivel que ocupan los números o símbolos. D) El valor de cada expresión numérica se obtiene como la suma de los números o símbolos que lo...

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Se lanzan dos dados al aire y se anota la suma de los puntos obtenidos. Se pide: a) La probabilidad de que salga el 7 b) La probabilidad de que el número obtenido sea par c) La probabilidad de que el número obtenido sea múltiplo de tres 2. Busca la probabilidad de que al echar un dado al aire, salga: a) Un número par b) Un múltiplo de tres c) Mayor que cuatro XVI. Grafica las siguientes funciones cuadráticas. 1. 2. 3. 4. 5. XVII. Resuelve las siguientes ecuaciones...

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CONTENTO, TRISTE, ETC.), TAMBIEN VARIAMOS LA POSICION DE EQUILIBRIO, INDICAR QUE NO PODEMOS ELIMINAR A QUIEN LLEGO A LA BALSA. PREGUNTAR ¿Cuántos ELEMENTOS HAY AQUÍ?¿CUANTOS SOBRAN O FALTAN?¿CUANTO ES TANTOS MAS (O MENOS ) TANTOS?MATERIAL NECESARIO PARA BALSAS. | MI CUERPO “HABLA” | EL ALUMNO FORMARA LETRAS, SILABAS PALABRAS O FRASES CON SU CUERPO Y EL MATERIAL SUMINISTRADO, EN ACCIONES QUE INVOLUCREN SU FLEXIBILIDAD Y FAVOREZCAN EL TRABAJO EN EQUIPO. | SE ENTREGA A CADA ALUMNO UNA CUERDA Y SE INDICA...

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JUEGOS Y DINÁMICAS PARA LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE La actuación del profesor durante los primeros días de clase es fundamental, ya que ese primer contacto entre el profesor y sus nuevos alumnos sentará las bases de cómo se desarrollarán las clases a lo largo del curso. Por un lado, los alumnos suelen sentirse incómodos y tensos, y más aún cuando no se conocen entre ellos. Pero, por otro lado, también a los docentes nos invade la incertidumbre y quien diga lo contrario, miente: desconocemos...

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DINAMICAS Y JUEGOS DIVERTIDOS PARA PONER EN PRACTICA 1.- ¿Cómo me siento?: Consiste básicamente en qué todos y todas en el aula expresemos cómo nos sentimos, para esto una actividad ideal puede ser el Emociómetro. 2. - Pienso y siento cosas positivas: Conviene dedicar tiempo a que el alumnado muestre ciertos pensamientos para que puedan generar emociones positivas en ellos mismos y contagiarlas a los demás. Por ej: "Cuando voy a ver a mis abuelos disfruto mucho el día."Si además de expresarlos...

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minutos MATERIALES O RECURSOS: Globos y papeles FASE INICIAL: Explicar el juego, sus normas y reglas a los estudiantes que van a participar de la dinámica. Introducir en cada globo mensajes con pequeñas tareas que cumplir de acuerdo a la edad de los jugadores y al tema, ya sea español, inglés, matemáticas para reforzar y probar conocimientos. FASE DEL DESARROLLO: Los globos se hinchan y se atan contra una pared o se pegan con cinta en el tablero, detrás de estos hay una pregunta dependiendo...

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE MATEMÁTICAS - 5TO I. Datos Informativos: Nivel : Secundaria Grado/Sección : 5to Área : Matemática II. Fundamentación: La matemática es un área del saber que por su carácter científico-formativo se orienta a la formación integral del educando. No sólo provee a éste de nuevos conocimientos y experiencias, sino fomenta en él la capacidad intelectual de aprender a pensar, aprender a descubrir, aprender a...

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 19 CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012 MATERIA: MATEMÁTICAS I GUÍA PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO ACTIVIDAD: 1) Efectúa correctamente las siguientes operaciones. Trece mil cuatrocientos veintitrés mas Diez mil seiscientos nueve. Veinte enteros doscientos cuarenta y uno centésimos; menos, Nueve enteros seis décimos; más, sesenta y nueve enteros catorce milésimos. 343.65 – 258.457 = 34.9 x 2.68 = 590...

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Uso de las TIC`S para mejorar las habilidades y lógica matemática en alumnos de secundaria, utilizando diversos juegos lógicos y estratégicos interactivos en línea. Descripción del proyecto. En este proyecto se presenta una lista de juegos interactivos con su respectiva dirección web para permitir al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, las cuales son necesarias para el aprendizaje de las matemáticas, haciendo esto de una forma más dinámica, motivadora y acorde a la era informática...

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Semestre: I Sección: II JUEGOS DINAMICOS Integrantes: Profesor/a: Daniel Vasconcelos. 11167 Judimar Leon. David Vasconcelos. 11168 Giovani Marin. 11177 Enyert Marcano. 11198 Keiber Ynfante. 11152 Noviembre del 2014. Introducción. Los juegos que nosotros presentamos...

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   456 Juegos y Dinámicas de Integral Grupal TEMPESTAD. A la segunda o tercera orden el dirigente ocupa unpuesto aprovechando la confusión, quedando un jugador sin puesto,este debe entonces dirigir el juego, Si el jugador queda tres vecessin puesto, se le hace una penitencia. Implementos: sillas colocadasen circulo (no debe sobrar ninguna). 2. FULANO SE COMIO UN PAN EN LAS CALLES DE SAN JUAN: Los jugadores se ubican en sus sillas formando un circulo. Quien dirigeel juego dice: “Fulano se comió...

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NOMBRE: ______________________________________ MATERIA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO REACTIVOS: 30 ACIERTOS: __________ CALIFICACIÓN: __________ TEMA 1: Signos de agrupación EJERCICIO 1, INSTRUCCIONES: Suprime y elimina los signos de agrupación para poder resolver cada operación. NOTA 1: Muestra la supresión y eliminación final (como se muestra en el procedimiento del ejemplo). NOTA 2: Cada operación tendrá como valor 2 puntos (1 por el resultado que se correcto y otro por la...

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MEJORAMIENTO DESCUBRIENDO PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS, A TRAVÉS DE JUEGOS, PARA PROCESAR INFORMACIÓN RECOPILADA EN SU MEDIO. RESPONSABLE DAIRO BARRIOS TAPIAS LICEO DEL NORTE JESÚS MAESTRO GRADO: QUINTO ÁREA: MATEMATICAS AÑO LECTIVO 2011 DIAGNOSTICO Los estudiantes del grado Quinto del colegio Liceo del Norte Jesús Maestro han venido presentando grandes dificultades en el área de Matemáticas debido a la falta de manejo de conceptos y operaciones...

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Tirar el dado NOMBRE DEL JUEGO TIRAR EL DADO Tipo Juego de dado Material Necesario Dado cúbico Numero de jugadores Cinco Referencias Alcalá, M y otros. Matemáticas re-creativas Niveles de utilización Educación Secundaria Objetivos Repasar el concepto de probabilidad. Materiales: Tablas para el recuento y un dado Reglas del juego: •Juego para cinco jugadores, se establecen turnos. •El juego se desarrolla en seis series; en la primera serie, el primer jugador se encargará de hacer el...

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JUEGOS PARA EL MODULO III DE INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA. Motivación, según Valenzuela González (1999), es el conjunto de estados y procesos internos de la persona que despiertan, dirigen y sostienen una actividad determinada. Este concepto de motivación implica que un alumno motivado es aquel que: 1) Despierta su actividad como estudiante, a partir de convertir su interés por estudiar su actividad como estudiante, a partir de convertir su interés por estudiar una cierta disciplina en acciones...

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Dinamicas y Juegos OBJETIVO 1. Despertar una mayor creatividad en los participantes. 2. Romper el formulismo de saludo. 3. Propiciar la autenticidad de los participantes por medio del “Darse cuenta” 4. Hacer o expresar lo que realmente se siente en el momento “Aquí y ahora”. 5. Posibilidad de vivir el ridículo. DESARROLLO I. Dar las instrucciones y verificar éstas. Iniciar con saludos de algún grupo (por ejemplo: boyscouts, hippies, etc.). Vamos a formar un círculo aquí (señalar) y trataremos...

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 "El hombre no está completo sino cuando juega" Schiller(1928:12) Fundamentación: Uno aprende matemática cuando construye el sentido de los conocimientos matemáticos. Se aprende a través de la resolución de problemas y a partir de la reflexión de la resolución. También, a través del error podemos aprender. Como bien sabemos, el juego es facilitador y constructor de aprendizajes. Es por ello...

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Dinámicas y juegos Cadena de nombres. Mecanismo para recordar los nombres de todos los integrantes El grupo o subgrupo se sienta en círculo. Uno dice su nombre al compañero de la derecha (explica el coordinador). El siguiente de la derecha dice el nombre del compañero de la izquierda y el suyo. El siguiente dirá los 2 nombres anteriores y el suyo. Y así hasta llegar nuevamente al primero. Si uno no recuerda o falla el resto del grupo debe recordárselo. Variaciones Se puede combinar la técnica...

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(NOMBRE DE LA ESCUELA) Guía de matemáticas (NOMBRE DEL MAESTRO) (FECHA DE ENTREGA) Nombre del alumn@: _________________ G&G: ____ CALIFICACION: _______________ CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1-. A la fracción de un número entero expresada en centésimas se le llama: _________________ 2-. A la comparación de dos cantidades en forma de cociente se le llama: ___________________ 3-. A la igualdad de dos razones se le llama: __________________________________________ 4-. Si dos...

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ganó nuevos e importantes territorios, cambió el lenguaje, la traza de las ciudades, las manifestaciones culturales y artísticas y se inició el […] sincretismo […], carácter actual que tienen hoy todas las naciones llamadas latino o hispanoamericanas. Para entender cabalmente la complejidad de la época de la Colonia en México habría que analizar, en un principio, dos tipos de dominación española: la conquista militar y la conquista espiritual, y después, adentrarse en cómo fue el establecimiento de las...

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 Proyecto el juego como recurso para aprender Los juegos poseen la ventaja de interesar a los alumnos, con lo que, en el momento de jugar, se independizan relativamente de la intencionalidad del docente y pueden desarrollar la actividad, cada uno a partir de sus conocimientos. Pero la utilización del juego en el aula va a estar dirigida a su uso como una herramienta didáctica “jugar para aprender”. En el momento de jugar, el propósito del alumno es siempre ganar, tanto dentro como fuera...

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Indicaciones: Cada dos participantes se agarran de las manos, colocándose frente a frente, entre ellos se ubica un tercero. Los agarrados de las manos reciben el nombre de "apartamentos"; el que está al medio se llamarán "inquilinos". El que dirige el juego dice: "cambio de inquilinos", éstos deben dejar su "apartamento" y corren en busca de otro. Luego dice: "cambio de apartamentos", éstos deben soltarse de las manos e ir a encerrar a otro inquilino que no sea el suyo, se puede escoger entre los que...

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Nombre de juego: El Minué Tipo de juego: juego de canción. Número de participantes: grupo clase. Edad/ curso: a partir de los 4-5 años. Duración: 10 minutos aproximadamente. Espacio: interior o exterior. Objetivos: trabajar la cooperación, la confianza, el compañerismo, estimular el sentido del equilibrio. Desarrollo: se colocan todos en círculo, mirando hacia la derecha, mirando la espalda del compañero de delante. Empiezan todos a bailar, primero con el pie derecho, luego con el pie izquierdo...

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siempre se opone al movimiento de estas, la fricción es el resultado de las asperezas de las dos superficies. FUERZA ELASTICA(FE) La fuerza elástica se da en los resortes, y cualquier objeto que se deforme ante la presencia de una fuerza externa para volver a tomar su forma inicial. TORQUE (To) Es la fuerza que genera un giro al rededor de su eje de rotación debido a la acción de una fuerza externa y dependiendo de la hinstancia del punto de apoyo. To= f.d FUERZAS APLICADAS (DESCOMPOSICION) las...

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que cierran una región en el plano. Estos segmentos son llamados lados, y los puntos en que se intersecan se llaman vértices. El interior del polígono es llamado área. Clases de polígonos.  Los polígonos se clasifican según tres criterios (Pero para el juego solo se explicaran 2)  Por la igualdad o desigualdad de lados: Polígonos regulares — cuando todos los lados son de igual extensión; Polígonos irregulares — cuando por lo menos alguno de los lados es de extensión distinta.  Por la cantidad de lados...

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(Juegos matemáticos) chosmabull chosma PROYECTO RESPONSABLE: VÁSQUEZ, GERMÁN AÑO LECTIVO: 2008 Introducción: La siguiente propuesta nace de la necesidad de generar actividades de trabajo para los alumnos del primer año, primer ciclo que se enmarquen en la didáctica de la Matemática. La finalidad de la propuesta es desarrollar contenidos del área valiéndose de recursos que están ligados al juego, al...

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aumentar la disposición al aprendizaje de las matemáticas, así como cambiar la visión errada que se tiene de esta área, puesto que los juegos y las matemáticas tienen rasgos comunes en cuanto a su finalidad educativa. Y si ayudan a desarrollar técnicas intelectuales, propiciando el pensamiento lógico y el razonamiento 2.-FUNDAMENTO TEORICO.- La relación que tiene el juego con el desarrollo del individuo y el aprendizaje es estrecha ya que el juego es un factor importante y potenciador del desarrollo...

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son los juegos matemáticos y los beneficios que ellos traen ya que no es necesario fuerza física ni nada por el estilo aunque creo que abusan mucho de la palabra elemental, también habla de que muchos de los grandes pensadores matemáticos de todos los tiempos hayan sido grandes observadores de los juegos y que gracias a estos se haya dado lugar a nuevos modos de pensar, o como hoy lo consideramos como las matemáticas Después habla de cómo los juegos tuvieron un impacto en las matemáticas mencionando...

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necesitaba definirme; ya me habían discriminado, no era lo que eran los demás pero ¿qué era? Así que tuve que buscar una nueva manera de definirme. Y la encontré: ayudador profesional. Lo de ayudador por la ayuda, y lo de profesional porque estoy entrenado para el trabajo, y cobro por hacerlo". Trabajó como supervisor didáctico y coordinador de laboratorios gestálticos, miembro de la Asociación Americana de Terapia Gestáltica y coordinador de grupos terapéuticos y docentes en Granada, España y en México...

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El papel del juego en la educación matemática por Miguel De Guzmán en http://www.oei.org.co/oeivirt/edumat.htm La actividad matemática ha tenido desde siempre una componente lúdica que ha sido la que ha dado lugar a una buena parte de las creaciones más interesantes que en ella han surgido. El juego, tal como el sociólogo J. Huizinga lo analiza en su obra Homo ludens, presenta unas cuantas características peculiares: - es una actividad libre, en el sentido de la paideia griega, es decir...

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JUEGOS MATEMATICOS Son medios didácticos u objetos de conocimientos que en el transcurso de la historia han sido creados por grandes pensadores y sistematizados por educadores para contribuir a estimular y motivar de manera divertida, participativa, orientadora y reglamentaria el desarrollo de las habilidades, capacidades lógico-intelectuales y procesos de razonamiento analítico-sintético, inductivo-deductivo, concentración, entre otros beneficios para los estudiantes los cuales representan los...

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DOMINO DE ECUACIONES Carlos Barbarov Larrama Carlosbarbarov01@gmail.com Didáctica 1 – Segundo 4 Resumen El siguiente trabajo cosiste en la creación de un juego como parte del segundo parcial de Didáctica 1. Este juego deberá de ser lúdico pero a su vez incluirá la matemática. En este caso el juego será aplicado a los alumnos de segundo año de ciclo básico, el tema que aplicara son las ecuaciones polinómicas de primer grado. La idea es que los alumnos trabajen la resolución de ecuaciones...

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presente informe nuestro juego de mesa (Ingeniado por el mismo grupo) nombrado como Einstein, saber cómo se juega, reglas, el porqué del nombre, tablero, etc. Poniendo en marcha nuestras computadora humana en las áreas matemáticas como la aritmética, geometría, algebra y estadística; aprender más de estas áreas con la que es nuestro cerebro y cuál de todos los jugadores es el más inteligente que será nombrado como Einstein. OBJETIVOS GENERAL Conocer las reglas del juego de mesa Einstein y que aprendas...

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TEMA: JUEGO MATEMÁTICO: BOLAS Y AZAR INTEGRANTES: ACEVEDO AGREDA, Nicol. ACOSTA CENAS, Ivette. ANDERSON MELCHOR, María Jesús. ALVARADO COLMENARES, Stefany. RODRIGUEZ ASENCIO, Fernanda. GRADO: 4º SECCIÓN: “D” 2014 PRESENTACIÓN Las alumnas integrantes del cuarto grado de primaria, sección “ D ” de la Institución Educativa SPM 81007 Modelo, tenemos el agrado de presentar el juego matemático titulado “BOLAS Y AZAR”, este es un juego, el cual nos...

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.Proyecto “Juegos Matemáticos” FUNDAMENTACIÓN La matemática está presente en la vida del niño antes que éste logre conceptualizarla. Y es a partir de estos conocimientos previos que se deben ofrecer situaciones en las que el niño logre resolverlas con sus recursos intelectuales, y a partir de la intervención del docente irá haciendo uso de los mismos, reflexionado para encontrar otros nuevos recursos. Los niños construyen los conocimientos matemáticos a medida que se enfrentan a situaciones...

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Para que nuestros niños y niñas jueguen, razonen y aprendan matemáticas ASISTENCIA TÉCNICA AL ETR Dirección de Educación Primaria (JULIO 2009) Reflexión preliminar "El juego está en el origen de una gran parte de la matemática. Si los matemáticos de todos los tiempos se lo han pasado tan bien jugando y contemplando su juego y su ciencia, ¿por qué no tratar de aprender la matemática a través del juego?" Miguel de Guzmán Importancia del juego en el aprendizaje Me gusta jugar ...

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Área Matemática Cuarto Año de estudio Autor Patricio Cumbicus El Sapito saltarín 1 Contenidos a desarrollarse • • • • • • • • • Determinación de conjuntos. Clases de conjuntos. Conjunto universo y subconjunto. Graficación de conjuntos por su relación. Unión de conjuntos. Intersección de conjuntos. Números naturales: lectura, escritura, descomposición, representación y orden. Adición con naturales. Sustracción con naturales. • Propiedades de la adición. • Términos de la adición y sustracción...

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FICHERO DE JUEGOS, ACTIVIDADES Y PROBLEMAS MATEMATICOS FICHA # 1 SITUACION DIDACTICA: VISITEMOS LA GRANJA DE PAPA COMPETENCIA: utiliza los números en forma variada que implican poner en juego los principios de conteo 1. SE PLANTEA UN PROBLEMA: EL FIN DE SEMANA, PEDRO Y MARIA VISITARON UNA GRANJA QUE PRODUCE GALLINAS Y CERDOS. PEDRO CONTO UN TOTAL DE 19 CABEZAS, MIENTRAS QUE MARIA DIJO QUE HABIA 60 PATAS ¿Cuántas GALLINAS Y CUANTOS CERDOS HABIA EN ESA GRANJA QUE VISITARON? ...

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Juego para aprender las Tablas de Multiplicar para niños y niñas. Esta es una variación delJuego de la Oca para niños, llamada el Juego del Yacaré. El Juego de la Oca para niños es una de las posibles actividades de matemáticas para niños que se puede jugar con el tablero incluido en el documento "Juegos en Matemática EGB1, El Juego como recurso para Aprender, Material para Docentes" del Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de Argentina. 1. Reglas Es un juego de mesa para dos jugadores o...

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ufeff“JUEGOS MATEMATICOS” A continuación, fueron escogidos tres juegos matemáticos que permiten destacar la importancia de las miradas holísticas. Pero, ¿Qué quiere decir esto? La palabra holística, hace referencia al hemisferio derecho de nuestro cerebro en donde se procesa la información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que componen todo. Este hemisferio, es intuitivo en vez de lógico, piensa en imágenes y sentimientos y desarrolla funciones como las musicales...

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JUEGOS Y PUZZLES TANGRAM DE 5 PIEZAS TEOREMA DE PITÁGORAS TANGRAM DE 5 PIEZAS FICHA DEL MATERIAL EL tangram de 5 piezas es un recurso de primer orden para realizar investigaciones sobre longitudes, ángulos, áreas, proporcionalidad... utilizando herramientas conceptuales muy simples. DESCRIPCION DEL MATERIAL Es aconsejable que los alumnos construyan su propio tangram preferiblemente en cartulina dura. El tamaño ideal es el de un cuadrado de 10 o 15 cm. Es conveniente numerar las...

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SECUENCIA DIDÁCTICA: AREA MATEMÁTICA Función: “El número como memoria de la cantidad” Contenido: Reconocimiento de las configuraciones del dado. Organización grupal: - Inicio: distribuidos sentados por mesa. - Desarrollo: por parejas. - Cierre: grupo total, puesta en común. Actividad: 1. “Mini generala tradicional” Materiales: - Dos tableros, uno por cada niño. El tablero, tiene dibujada todas las caras del dado pero con puntos - ...

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última operación matemática,debes comenzar otra vez. “ Destapa dos, tres o cuatro y pelea la batalla hasta gana Jug. suma Suma avanz. resta Multipl. Multipl.av. Fracc. Frac.imp. t 1 2 3 4 Jug. . . . 1 2 3 4 Jug. suma Suma avanz. resta Multipl. Multipl.av. Fracc. Frac.imp. t 1 2 3 4 Jug. . . . 1 2 3 4 Juego de Sumas Los...

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Símbolos matemáticos ↔ Si y solo si ∩ Intersección ∅ Conjunto vacío R Números reales N Números naturales Q Números racionales ⊂ Subconjunto ∞ Infinito {} Conjunto ∀ Para todo ∈ Pertenece ∉ No pertenece ∃ Existe un √ Raíz cuadrada + Más > Mayor que < Menor que ≥ Mayor o igual que ≤ Menor o igual que ÷, /,: Diferentes formas de encontrar una división. ∪ Unión Z Números enteros I Número irracional … Así sucesivamente → Implica que ×, ·, * Diferentes formas de...

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corresponde en la columna de la derecha. Para descifrar el mensaje coloca las palabras que están junto a las respuestas en el orden en el que están las operaciones correspondientes. Por ejemplo, la palabra "en" que está junto al resultado de la operación número ocho, se coloca sobre la línea marcada con el número ocho. a banda mágica | | Esta actividad está dirigida a niños de quinto año de primaria, en adelante.En muchas ocasiones las matemáticas pueden parecer mágicas...Aquí te proponemos...

860  Palabras | 4  Páginas

las siguientes potencias aplicando las propiedades. 52 . 53= 24.22= 48/46= 39/36= (33)2= (16)7= (2.3)3= (4.6)2= (2/3)4= (5/7)3= 2.-Resolver la siguiente operación en forma vertical. 30976/32= 42527/43= 968.32= 989.43= EXAMEN DE MATEMÁTICAS Mi nombre y apellido:……………………………………..……………..… La fecha de hoy:………………….… Mi curso:……….……………..… Mi colegio se llama:…………………………………….…………..………….…… 1.- Resolver las siguientes sumas y restas con su prueba, en forma vertical. 158+639+563= ...

1088  Palabras | 5  Páginas

1) Contenidos a enseñar para el área de matemática del primer ciclo Organización y secuenciación por año Números Naturales |1º |2º |3º | | |Usar y conocer los números | | |Explorar diferentes contextos y funciones |Resolver problemas que permiten retomar la|Resolver problemas...

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- Juego 1: Juego de las Bombillas Hay 2 habitaciones, en una de estas hay 4 interruptores y en la otra habitación hay una bombilla. Suponiendo que una persona está en la habitación de los interruptores, y que no puede ver nada entre habitación y habitación ¿cómo se podría saber cuál es el interruptor que enciende la bombilla si tan sólo se puede ir una sola vez a la habitación donde se encuentra la bombilla? Solución: Se deja encendidos el primer y segundo interruptor durante un tiempo, a continuación...

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FRACCIONES ADICION Y FRACCIONES EQUIVALENTES AUTORES: MARTINEZ MIRANDA LOURDES ZUÑIGA CRUZ MARIAJOSE I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Los juegos poseen la ventaja de interesar a los alumnos, con lo que, en el momento de jugar, se independizan relativamente de la intencionalidad del aprendizaje y pueden desarrollar diversas la actividades. El tema escogido para realizar la intervención en el aula está relacionado con los números fraccionarios, pues tiene alta aplicabilidad en la vida práctica y gran...

924  Palabras | 4  Páginas

de educación física de la YMCA. 2-¿Cuáles son las medidas de la cancha? La cancha de juego es un rectángulo de 18 x 9 m, rodeada por una zona libre de un mínimo de 3 m de ancho en todos sus lados. 3-¿A qué altura se debe colocar la red? 2.43 m para hombres y 2.24 para mujeres. 4-¿Cómo se encuentra dividida la cancha? (Zonas de equipo e individuales) Dentro del "Area de juego" se encuentra el "campo de juego". Que es un rectangulo de 18 metros de largo por 9 de ancho, dividido en la mitad por...

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Competición Publicado en octubre 5, 2013 de anagarciaazcarate Observaciones Esta actividad esta sacada de una competición matemática francesa de hace muchos años. Permite reforzar el cálculo de áreas de figuras planas y sobre todo obliga a nuestros alumnos a enfrentarse a una situación compleja de forma cooperativa y … Sigue leyendo → Publicado en Geometría, Juegos, Primer ciclo, Secundaria | Etiquetado fórmulas de áreas de figuras planas, Trabajo cooperativo | 1 comentario SIETE FIGURAS: Teorema de...

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