Diversidad Cognitiva ensayos y trabajos de investigación

Psicologia Cognitiva • El objetivo de esta teoría, es analizar procesos internos como la compresión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje • Esta teoría entiende que, si el proceso de aprendizaje conlleva el almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estímulorespuesta, sino atender a los sistemas de retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales...

1149  Palabras | 5  Páginas

PROCESOS COGNITIVO OBJETIVO GENERAL: Explicar el marco conceptual de los procesos dinámicos de la conducta. Para poder ubicarnos, resulta necesario entender que los procesos psicológicos, según Gonzáles (1995) son mecanismos a través de los cuales el sujeto construye representaciones y las aplica para orientar su actuación. De esta manera podemos apreciar, que se distinguen dos grandes procesos psicológicos: los procesos cognitivos y los procesos dinámicos. Los procesos cognitivos tienen...

958  Palabras | 4  Páginas

Características y Fundamentos Teoría Cognitivas Los fundamentos y principales características del paradigma cognitivo, se basan en el estudio de las representaciones mentales, no biológicas, si relacionadas con el aspecto sociológico o cultural. Las investigaciones cognitivas proporcionan información científica para describir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales y determinar el papel que desempeñan en las acciones y conductas humanas para responder las cuestiones sobre; La...

594  Palabras | 3  Páginas

movimiento, mientras el psico determina la actividad psíquica en dos fases: el socio afectivo y cognitivo. La acción del niño se articula toda su afectividad, todos sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptuación. La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana, los niños la aplican corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar diversos juegos orientados a desarrollar la coordinación, el equilibrio y la orientación del niño, mediante...

1011  Palabras | 5  Páginas

COGNITIVA. DESCRIPCION: La psicología cognitiva es como se denota a los sistemas en psicología que se encargan del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar...

911  Palabras | 4  Páginas

LA PSCIOLOGIA COGNITIVA CARACTERISTICAS: El conocimiento disciplinar específico ha sido durante muchos años el criterio principal de elaboración de los currículos escolares. De esta forma, para casi todas las edades, los currículos, sobretodo los de Ciencias, han respondido a una misma organización y a contenidos muy similares. Hoy, sin embargo, se admite la necesidad de tener en cuenta otros critérios en la toma de decisiones sobre los contenidos, como por ejemplo la fuente psicológica...

837  Palabras | 4  Páginas

1. Analice los principios teóricos cognitivos desde su punto de vista, indique cuales han sido los de mayor ampliación en el campo de la educación. Cite ejemplos. 2. Explique, en términos generales, las bases metodológicas de los cognitivista, así como las relaciones con sus principios teóricos. 3. Analice críticamente las características que presenta el paradigma cognitivo al identificarlo en cada uno de los siguientes aspectos del ámbito educativo. ...

988  Palabras | 4  Páginas

MEXICO A.C Campus Minatitlán FACULTAD DE PEDAGOGÍA Procesos Cognitivos Trabajo parcial presentado en cumplimiento de la materia: “Habilidad de Pensamiento” primer parcial Minatitlán Ver., 08/10/2013 INTRODUCCIÓN La cognición son procesos de adquisición, transformación, organización, retención, recuperación y uso de la información. El objetivo que se quiere es conocer y saber de los procesos cognitivos y en que se dividen, como es que son tan importantes y que siempre...

1637  Palabras | 7  Páginas

PERFIL DOCENTE DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA: Una de las cosas más obvias acerca de los niños es que aprenden mucho en el curso de la infancia. Para que este aprendizaje tenga lugar, el niño ha de estar dotado en el momento del nacimiento de un sistema cognitivo que sea capaz de aprender. Tradicionalmente se creía que en el momento del nacimiento, este sistema contenía tan sólo una pequeña cantidad de principios simples de aprendizaje y todo lo demás resultaba de la aplicación de esos principios sobre...

922  Palabras | 4  Páginas

La estimulación cognitiva. Es una técnica neuropsicológica que busca potenciar o mejorar la capacidad mental de una persona en cualquier etapa de la vida. Se trabajan áreas de la memoria, el lenguaje y la atención; si se usan métodos de aprendizaje cognitivo apropiado se mejorará significativamente la calidad de vida de una persona. Los procesos que se aplican en la estimulación cognitiva son útiles en todas las etapas, el conocimiento y la práctica son indispensables; utilizando una...

1515  Palabras | 7  Páginas

DESARROLLO COGNITIVO: JEAN PIAGET. ETAPAS Inicialmente el organismo actúa cuando entra en contacto con el entorno. Estas acciones iniciales son todas abiertas y se coordinan rápidamente en series, por ejemplo, el conjunto de acciones relacionadas con la succión. Estas series de acciones coordinadas forman lo que él llama “esquemas” . Los diversos esquemas que el organismo haya desarrollado en un momento particular forman una “estructura” . Según se va desarrollando el organismo, sus estructuras...

849  Palabras | 4  Páginas

estudios realizados que vinculan ambos términos , muestran una relación directa pero no en todos los casos ; la muestra que dicta mayor aceptación entre los estudios ,entrelaza ambas términos potencializándose mutuamente . La inteligencia posee diversas definiciones visto de diferentes miradas y marcos socio-cultural autores, definiré inteligencia apoyándome en gadnet que define el termino de manera integrativa. La teoría de las inteligencias múltiples de Gadner (2001) El autor señala que no existe...

653  Palabras | 3  Páginas

Son cambios grandes que no percibimos, ya que, nuestra atención está centrada en otro lugar. Ceguera por desatención: “Tiene que ver con la forma en que la atención funciona en el cerebro y hay un concepto que se utiliza tanto en neurociencia cognitiva como la magia, es el concepto del foco de la atención. La atención funciona como un foco, aquello a lo que le prestamos atención se ilumina e incluso parece más brillante y más sobresaliente, mientras que aquello a lo que no prestas atención queda...

1105  Palabras | 5  Páginas

La diversidad     La diversidad es algo inherente al ser humano aún cuando nos parezca que este término es de reciente aparición, de manera especial en el ámbito educativo. Los individuos difieren entre sí por numerosas razones y esto obliga a asumir la diversidad, afrontarla y buscar respuestas hasta convertirla en un elemento enriquecedor para la persona y su educación. En el sistema educativo la palabra diversidad ha tomado cuerpo en los últimos años, y esto es así porque en un sistema democrático...

1432  Palabras | 6  Páginas

rasgo central para comprender diversas dificultades como los problemas de ansiedad y la psicopatología en general. Existen 2 mecanismos de evitación: (1) comportamentales, observables a través de conducta manifiesta, y (2) cognitivos, que son los encubiertos. Los mecanismos de evitación se orientan a regular la emoción y/o escapar, huir o bloquear la situación que pudiera activar el esquema (nuclear) y por ende sufrir consecuencias negativas ya sea cognitiva o afectiva. B. Estrategias...

554  Palabras | 3  Páginas

AREA 0 - 3 AÑOS 3 - 6 AÑOS 6 - 9 AÑOS 9 - 12 AÑOS COGNITIVO Enfoque conductista: -Los seres humanos nacen con la habilidad de aprender a partir de la experiencia. Los bebes aprenden de lo que ven, oyen, huelen, prueban, y tocan. -Condicionamiento clásico y operante. -Enfoque psicometrico: Los infantes son inteligentes desde que nacen, pero medir su inteligencia es difícil. (Escala de desarrollo infantil de “Bailey”) -Enfoque piagetiano: ...

934  Palabras | 4  Páginas

DESARROLLO Tomando en cuenta que existen múltiples contextos, y que en estos hay variaciones culturales y lingüísticas, para atender a la diversidad es importante distinguir características tanto del individuo como de la localidad, respetando así su identidad y acoplándonos al medio. Siendo el salón de clases el lugar donde se dan intercambios culturales, cognitivos, físicos y emocionales entre los niños, es importante desarrollar la capacidad de escuchar y crear un espacio de confianza que estimule...

891  Palabras | 4  Páginas

Profesora: Carmen piñones Ramo: Diversidad II Introducción Esté trabajo está basado en enfocar una dificultad especifica que es la de matemático, explicaremos cómo se desarrolla en una persona y cómo también ayudar a superar está dificultad, las manifestaciones que presenta , el desarrollo cognitivo y los factores afectivos y actitudes que presentan las personas sobre las matemática. ...

572  Palabras | 3  Páginas

Atender a la diversidad en el aula "Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su 'genio' singular".- Olivier Reboul, 2005 Atender a la diversidad supone aplicar conocimientos sobre diagnostico de capacidades, estilos de aprendizaje, estrategias cognitivas, necesidades educativas especiales, agrupaciones de alumnos y tutorización entre ellos. También supone tener conocimientos sobre diferentes lenguas...

570  Palabras | 3  Páginas

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La diversidad es una característica intrínseca de los grupos humanos, ya que cada persona tiene un modo especial de pensar, de sentir y de actuar, independientemente de que, desde el punto de vista evolutivo, existen unos patrones cognitivos, afectivos y conductuales con ciertas semejanzas. Dicha variabilidad, ligada a diferencias en las capacidades, necesidades, intereses, ritmo de maduración, condiciones socioculturales, etc., abarca un amplio espectro de situaciones...

860  Palabras | 4  Páginas

muestra la inauguración de un complejo de educación bilingüe para indígenas de la provincia de Chaco. El objetivo de dicho escrito es reflexionar acerca de la importancia del trabajo con la diversidad en el ámbito educativo a partir del aporte de varios autores trabajados en el espacio de “Cultura de la Diversidad” de la carrera de profesorado en Lengua. Además valorar las experiencias desarrolladas con mucho esfuerzo porque creemos que deben rescatarse y potenciarse ese tipo de actividades. Sin más...

1743  Palabras | 7  Páginas

DESARROLLO COGNITIVO (niños de 0 a 2 años de edad) Sigmund Freud médico austríaco y fundador del psicoanálisis Freud pensaba que los primeros años de vida son decisivos en la formación de la personalidad, a medida que los niños desarrollan conflictos entre sus impulsos biológicos innatos relacionados con la sexualidad y las restricciones de la sociedad. Según Freud, estos conflictos se presentan en etapas invariables del desarrollo psicosexual y tres serian los componentes de la personalidad: ...

1118  Palabras | 5  Páginas

CONCEPTO DE DIVERSIDAD: La diversidad (del latín diversĭtas) es una noción que hace referencia a la diferencia, la variedad, la abundancia de cosas distintas o la desemejanza. Por ejemplo: “El Zoológico de Buenos Aires presenta una amplia variedad de especies animales”, “La variedad de platos para elegir en este restaurante es impresionante”, “Me gustaría tener una variedad de camisas más amplia para seleccionar la apropiada para cada ocasión”. La diversidad es una característica intrínseca de...

749  Palabras | 3  Páginas

La diversidad: (Variedad, desemejanza, diferencia) En la sociedad actual las aceleradas transformaciones científicas, tecnológicas y sociales no han llevado a replantear la educación desde una óptica diferente a la de épocas anteriores, que determina cambios e innovaciones. Estos cambios implican la conformación de nuevas formas de encarar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la búsqueda de elevar la calidad educativa, lo que se concreta en el análisis y revisión de diferentes e importantes...

1715  Palabras | 7  Páginas

Concepto de Atención a la Diversidad La diversidad es una característica individual de los grupos humanos, ya que cada persona tiene un modo especial de pensar, de sentir y de actuar, independientemente de que, desde el punto de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos, afectivos y conductuales con ciertas semejanzas. Dicha variabilidad, ligada a diferencias en las capacidades, necesidades, intereses, ritmo de maduración, condiciones socioculturales, entre otros abarca un amplio espectro...

1542  Palabras | 7  Páginas

POEMAS RICARDO ES MUY ACTIVO NICOLÁS ES MATEMÁTICO REBECA LE GUSTA COLECCIONAR OBJETOS La Diversidad: En los alumnos, es la consecuencia social, cultural y de sus características individuales; en relación a su historia personal y educativa, capacidades, intereses, motivaciones y estilos de aprendizajes. La diversidad en la escuela Diversidad Dimensión Cognitiva: •Diversidad de capacidades, estrategias, ritmos y estilos de aprendizaje. •Variedad de experiencias y conocimientos...

1149  Palabras | 5  Páginas

"Es de suma importancia que a los niños se le enseñe sobre diversidad desde pequeños" Gran polémica ha desatado "Nicolás tiene dos papás", libro impulsado por el Movilh (Movimiento de Integración y Liberación Homosexual) que busca enseñar a los más pequeños, por medio de unas simpáticas ilustraciones, una realidad que se viene viviendo hace muchos años, la de las familias homoparentales. Se ha dicho de todo con respecto a este cuento, de gente que está a favor y gente que está en contra...

674  Palabras | 3  Páginas

las dificultades de los alumnos sordos no les afectan en la totalidad a ellos mismos. Las diferencias individuales son muy variadas, siendo prácticamente imposible tener un grupo homogéneo. Las diferencias surgen en de la combinación de variables diversas, tanto del niño sordo como de su entorno. Existen dos tipos de sordos, prelocutivos y postlocutivos. El primero es cuando la sordera tiene lugar antes del nacimiento o en los primeros meses de vida y la consecuencia de esta es que el lenguaje no...

748  Palabras | 3  Páginas

clase, con lo que si a partir de esta edad hay un comportamiento extraño conviene que se le diagnostique cuanto antes. El diagnóstico del niño hiperactivo obliga a una valoración rigurosa de los distintos contextos( colegio, hogar, etc) y por los diversos responsables (padres, profesores,etc), que conviven con él. El diagnóstico del niño hiperactivo no cuenta con pruebas o técnicas que confirmen de una manera precisa y evidente el trastorno como cuando, por ejemplo, se hace un análisis de sangre...

982  Palabras | 4  Páginas

ÁREA TEMÁTICA: el proceso de evaluación en la diversidad del aula. PROBLEMA: En una realidad donde no existe la posibilidad de la diferencia, normalizando la homogeneidad en el ámbito del aula, donde todos deben responder del mismo modo. Se valora habitualmente en términos de comparación, competición, distinción, dejando fuera a otros… ¿Es posible evaluar sin excluir? FUNDAMENTO: Teniendo en cuenta los diversos usos de las prácticas evaluativas en el campo educativo, se indagará específicamente...

1142  Palabras | 5  Páginas

sonoro convencional. Uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios. Puntuación en la escritura de párrafos. Vivimos en una sociedad globalizada. La multiculturalidad y diversidad están presentes en cada rincón del mundo, por lo que la aceptación y convivencia ante esta diversidad es imprescindible para una vida de calidad. Ante dicha aceptación y convivencia está incluida la escuela. Es en ella donde se forman los futuros ciudadanos, es por lo anterior la importancia de...

1063  Palabras | 5  Páginas

la memoria, la imaginación y la voluntad. Con todo esto, sin embargo, estas formas de expresar lo que es cognición no parece llevarnos muy lejos, mas aun cuando deseamos explicar o definir la cognición como unaciencia.  Si decimos que la ciencia cognitiva es el estudio metódico de las mentes y las capacidades mentales, no hacemos sino explicar un procedimiento "externo" que en realidad no tiene mucho que ver con un proceso constante de interacción "sujeto - objeto" donde la interpretación, representación...

1554  Palabras | 7  Páginas

Docente: Alicia Beatriz López Primer Ciclo EGB – Escuela nro. 1.307 Dra. Sara Faisal (Santa Fe-Argentina) EVALUACIÓN EN LA DIVERSIDAD Introducción: La atención a la diversidad es una prioridad educativa. Institucionalmente la diversidad está orientada a la valoración y aceptación de todos los alumnos y al reconocimiento de que todos pueden aprender desde sus diferencias. Tratándose de fortalecer las potencialidades de cada uno de ellos. Se deberán tener en cuenta las particularidades...

808  Palabras | 4  Páginas

replegados en sí mismos, transitando por los “sinsentidos” de la vida. El desnutrido escolar tiene aspectos totalmente diferentes al deficiente mental. Si el repliegue del Yo no ha sido demasiado grande y no viene de larga data, sus estructuras cognitivas no se encuentran dañadas. Su curiosidad y deseo de aprender se han constituido sin grandes dificultades y están presentes en el momento del ingreso a la escuela. En sectores sociales desfavorecidos, o tratándose de culturas diferentes, suele ocurrir...

1705  Palabras | 7  Páginas

PROYECTO DE AULA FINALIDAD CONTENIDOS COMPONENTE ACTIVIDAD ESTRATEGIAS Que los niños y las niñas desarrollen habilidades cognitivas para interpretar y construir diversas tipologías textuales, entender y organizar información proveniente de diversos medios de comunicación; así como expresar sus ideas y opiniones valorando la de los demás a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos, populares y las manifestaciones...

858  Palabras | 4  Páginas

La terapia cognitiva se desarrolla en los años 50 y 60. A lo largo de los 70 las escuelas cognitivas y conductuales se unieron a los pensadores y profesionales en orientación cognitivo-conductual. En 1974 Dember describió lo que llamó una revolución cognitiva. En este tiempo la psicología se interesó cada vez más por los procesos cognitivos y hubo una insatisfacción creciente con el modelo simple de aprendizaje estimulo-respuesta. El trabajo de Bandura sobre el aprendizaje por observación representó...

871  Palabras | 4  Páginas

* COGNITIVOS Lo cognitivo es aquello perteneciente o relativo al conocimiento. Éste, a su vez, es elconjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). La corriente de la psicología encargada de la cognición es lapsicología cognitiva, que analiza los procesos mentales implicados en el conocimiento. Su objeto de estudio son los mecanismos básicos y profundos por los que se genera el conocimiento, desde la percepción...

804  Palabras | 4  Páginas

La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias. La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones. Por ejemplo, desde el aspecto social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad y, como tal, los cambios que experimente la trascenderán. La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de...

1380  Palabras | 6  Páginas

la comunidad. Se sustenta en la CRBV como un derecho humano y un deber social para el desarrollo de la persona, desde una perspectiva de transformación social- humanista orientada a la formación de una cultura ciudadana, dentro de las pautas de diversidad y participación. 5. Educación Inicial Niveles Art. 103 CRBV Maternal de 0 a 3 años Preescolar de 3 a 6 años Tipos de atención Convencional No convencional Centros de educación inicial , con aulas de maternal y/o preescolar escenarios donde se...

1257  Palabras | 6  Páginas

INTRODUCCION *La terapia cognitiva se desarrolla a comienzos de los años 70 por Beck dirigida al tratamiento de la depresión Trastornos tratados por el modelo cognitivodepresion, ansiedad, alimentación, personalidad,fobias, pánico, estrés postraumático *busca producir un cambio cognitivo para si transformar las emociones y la conducta PRINCIPIOS 1.La t.c se fundamenta en una formulación dinámica del paciente y sus problemas cognitivos 2. La t.c necesita una solida alianza terapéutica 3. La...

697  Palabras | 3  Páginas

Definición de cognitivo Este término es utilizado por la psicología moderna, concediendo mayor importancia a los aspectos intelectuales que a los afectivos y emocionales, en este sentido se tiene un doble significado: primero, se refiere a una representación conceptual de los objetos. La segunda, es la comprensión o explicación de los objetos. (Campos Maldonado Rito) Proceso exclusivamente intelectual que precede al aprendizaje, las capacidades cognitivas solo se aprecian en la acción, es decir...

683  Palabras | 3  Páginas

Unidad VIII : La Psicología Cognitiva Puede hablarse en dos sentidos del término cognitivo, como estudio especifico de los llamados procesos intelectuales de mayor o de menor complejidad(percepción, atención, memoria, lenguaje y razonamiento) y la psicología cognitiva como orientación general para estudiar aspectos del comportamiento de los seres humanos. En primer lugar nos estamos refiriendo a lo que suele entenderse como psicología cognitiva en la que ha cumplido sin dudas un papel muy...

1228  Palabras | 5  Páginas

Definición de Psicología cognitiva según Smith, Nolen-Hoeksema, Fredickson, y Loftus: “La perspectiva cognitiva contemporánea, es, en parte, un retorno a las raíces cognitivas de la psicología y, en parte, una reacción ante las limitaciones del conductismo, que tendía a desentenderse de las actividades humanas complejas, como el razonamiento, la planificación, la toma de decisiones y la comunicación. Al igual que en la versión del siglo XIX, la perspectiva cognitiva contemporánea se ocupa de procesos...

590  Palabras | 3  Páginas

COGNITIVAS • Discrimina un color. • Su pensamiento es egocéntrico no puede comprender el punto de vista de otro. • Se desarrolla cada vez más la representación simbólica. • Imita acciones del adulto utilizando objetos del entorno. • Requiere del contacto visual con un adulto para seguir instrucciones visuales. • Recuesta mucho seguir instrucciones verbales cuando esta en movimiento. • Empuja una silla con la finalidad de subirse en ella y alcanzar un objeto. Consigue...

1061  Palabras | 5  Páginas

proceso de aprendizaje o a la experiencia. La corriente de la psicología encargada de la cognición es la psicología cognitiva, que analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de los mecanismos que están involucrados en la creación de conocimiento, desde los más simples hasta los más complejos. El desarrollo cognitivo (también conocido como desarrollo cognoscitivo), por su parte, se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las...

1670  Palabras | 7  Páginas

coherencia y unidad al sistema educativo. La construcción de la articulación implica pensar simultáneamente en la unidad y la diversidad del sistema educativo. Los docentes debemos saber que el alumno, es el mismo en los diversos niveles de escolaridad, que transita y va modificándose interna, gradual y progresivamente en la medida de sus propias construcciones cognitivas y de su desarrollo personal y social. La escuela constituye el espacio particular en que la articulación se instituye como acción...

1267  Palabras | 6  Páginas

Desarrollo cognitivo: Jean Piaget   El desarrollo cognitivo en la teoría de Piaget se explica por la ley de estabilización gradual, es un avance hacia un estado de equilibrio de forma gradual. El desarrollo mental del recién nacido al adulto, es una progresiva equilibración que va de un equilibrio menor a un equilibrio mayor. Esta ley del equilibrio o estabilización gradual es la que rige en el desarrollo de la inteligencia, en la vida afectiva y en la vida social.   Dice Piaget, en uno de sus...

1693  Palabras | 7  Páginas

Si te fijas aquí intervinieron varios factores cognitivos, la percepción, pensamiento, sensación y memoria, lo cual desencadeno un sentimiento y una acción, así es como se rige nuestra conducta, estos factores permiten que nosotros actuemos de tal o cual manera; por ejemplo muchas de las conductas impulsivas solo están regidas por una conducta abrupta que vino o se desencadeno de un pensamiento fugaz; sin embargo también solemos atormentarnos con pensamientos negativos que los hacemos hechos...así...

516  Palabras | 3  Páginas

desarrollo de la conducta y como tal del aprendizaje. Es el punto de entrada para el comportamiento humano siendo así que sin estimulo no hay respuesta. Paradigma cognitivo: 1. Motivación: Este concepto va mucho más allá de un simple proceso psicológico básico. Debe ser analizado desde su funcionalidad en el engranaje del sistema cognitivo. La motivación es aquella herramienta que orienta el aprendizaje, que desarrolla la inteligencia y platea el pensamiento. Aunque para aprender no siempre es necesaria...

1607  Palabras | 7  Páginas

NOMBRE:YASSIRA ANAI JEMIOMARTINEZ MATERIA: PSICOLOGIA COGNITIVA SEMESTRE: QUINTO FECHA: 24/08/15 Alan Turing Alan Mathison Turing, OBE (Paddington, Londres, 23 de junio de 1912-Wilmslow, Cheshire, 7 de junio de 1954), fue un matemático, lógico, científico de la computación, criptógrafo, filósofo, maratonista y corredor de ultra distancia británico. Es considerado uno de los padres de la ciencia de la computación y precursor de la informática moderna. Proporcionó una influyente formalización de...

1042  Palabras | 5  Páginas

muy importante en la toma de conciencia del esquema corporal. *La noción de espacio, al igual que el tiempo, no es innata. En el lactante, la noción de espacio proviene de la toma de conciencia de su cuerpo y del de la madre. COGNITIVO SOCIOEMOCIONAL *Los niños ciegos pueden ser realmente superiores a los niños videntes en tareas de tiempo limitado. *La mayor parte de la experiencia de los niños ciegos son con objetos que se realiza a través del tacto. *Los vistazos visuales...

1007  Palabras | 5  Páginas

Modelo Cognitivo de A.T. Beck Viñeta clínica Paciente de 28 años de edad, es la menor de tres hermanos de una familia acomodada. Su padre, es un profesional de gran prestigio pero que consiguió su éxito con mucho esfuerzo. Trató a sus hijos con rigor manteniendo una clara preferencia por su hija mayor, muy inteligente y dotada para los estudios. La madre se volcó a proteger a la menor y al otro hermano pero manteniéndose, a la vez, muy dependiente del marido. Cuando salió de casa la mayor, el...

892  Palabras | 4  Páginas

 Resumen de Cognitivo ψ Sensación y percepción Trastorno anosmia: sin olfato. *sensaciones: son los datos puros de la experiencia (estimulación sensorial, incluyen olores, imágenes, sonidos, sabores, equilibrio, tacto y dolor.) *Percepción: proceso mentales que crea patrones significativos a partir de la info sensorial pura. *proceso básico para los sentidos: primero alguna forma de energía estimula una célula receptor en uno de los órganos sensoriales, si el estímulo es suficientemente fuerte,...

1596  Palabras | 7  Páginas

Supuestos Basicos del Modelo Cognitivo El modelo cognitivo asume que nuestra habilidad para procesar informacion y para formar representacion mentales de uno mismo y de su entorno es central para la adaptacion y la superviviencia del ser humano. Aunque, esatas representaciones cognitivas o estructuras de la realidad, personalmente significativas, pueden que sea, aproximaciones a la experiencia real. Las estructuras de asignacion de significado o esquemas se elaboran mediante interacciones repetidas...

1439  Palabras | 6  Páginas

Iván P. Pavlov (1849-1963) vivió más de cien años. Condicionamiento Clásico Un estímulo incondicionado (EI), produce una respuesta incondicionada (RI). El EI se aparea con un estímulo neutro (EN). Después de diversas presentaciones, el EC produce una respuesta por sí solo, se llama RESPUESTA CONDICIONADA (RC). EI (comida) RI (salivación: respuesta fisiológica) Se aparean EN (Sonido de una campana) genera EC (sonido de una campana) RC (Salivación) ...

1339  Palabras | 6  Páginas

El estrés (del griego stringere, que significa apretar) es una reacción fisiológica del organismo en el que entran en juego diversos mecanismos de defensa para afrontar una situación que se percibe como amenazante o de demanda incrementada. Síntoma provocado por alguna situación en problema, los síntomas son algunos notables como el nerviosismo (Temblar) o estar inquieto. Otros no son tan notables como la aceleración del corazón, las pupilas dilatadas, la sudoración, la piel se torna ribosa y se...

983  Palabras | 4  Páginas

niño de las operaciones concretas. De acuerdo con Piaget, a los siete años niños entran en una etapa de las operaciones concretas en el que se pueden realizar operaciones mentales, como el razonamiento, para resolver problemas concretos. Avances cognitivos En la etapa de las operaciones concretas los niños tienen una mejor comprensión que los niños preoperacionales de los conceptos especiales. Categorización es la capacidad de categorizar ayuda a los niños a pensar de manera lógica. Los niños demuestran...

570  Palabras | 3  Páginas

| | |generalmente debemos usar y asociar | | | |varios recursos cognitivos | | | |complementarios, entre los cuales se | | | ...

886  Palabras | 4  Páginas

referencia a un curso que se gesta momento a momento, en las interacciones del sistema y sus circunstancias. El lenguaje va surgir como condición inevitable, no requiere nada especial, si no interacciones recurrentes, suficientemente recurrentes, y una diversidad interna suficiente. Para que se dé una historia de interacciones recurrentes, tiene que haber una emoción, es decir, una disposición estructural inicial que hace posible la recurrencia de las interacciones. La primeras interacción gatilla un cambio...

1288  Palabras | 6  Páginas

estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la escuela de administración de empresas de la universidad de San Carlos de Guatemala quienes tiene ese impulso de sobre salir en su preparación académica, por ello se preparan diariamente con diversos cursos impartidos por los diferentes docentes de las diferentes áreas de estudio, también podemos mencionar que aplican el poder ya que todos busca ser buenos lideres y para poder sacar a delante a su equipo de trabajo y logra buenos resultados dentro...

863  Palabras | 4  Páginas