Dussel Y Pineau ensayos y trabajos de investigación

una breve reseña biográfica de los mismos. 2. Realice una cita bibliográfica. 3. Extraer la escritura lógica del texto. 4. Aplique técnica de lectura notación marginal. 5. Elabore una síntesis. 1. Los autores del texto son Inés Dussel y Pablo Pineau. Pablo Pineau. Doctor en Educación de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Profesor de Historia de la Educación. Autor de diversos trabajos nacionales e internacionales sobre historia, política y teoría de la educación argentina y latinoamericana...

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La Universidad Obrera Nacional.  Dussel, I. y Pineau, P.    1) Describa la posición de los representantes del oficialismo y de la oposición en el  debate parlamentario que precedió a la creación de la Universidad Obrera Nacional (UON).    Por un lado, Ayala Torres, que estuvo a cargo de la presentación del proyecto oficial de  creación de la UON, defendió esta propuesta  diciendo que elevaba culturalmente a los obreros,  los formaba para que amen su trabajo, pero también los formaba políticamente...

618  Palabras | 3  Páginas

conjunto con el contexto social que se encuentra y como influyo en la modernidad. Los textos son los siguientes: “¿Por qué triunfo la escuela?” en LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR, de Pablo Pineau, y, “Modernidad y escuela: los restos del naufragio” en DE SARMIENTO A LOS SIMPSONS, de Marcelo Caruso e Inés Dussel Pineau relata cómo surgió la escuela y explica los cambios pedagógicos que la fueron modificando con el paso del tiempo, también menciona como fue que se expandió preponderantemente en todo el...

649  Palabras | 3  Páginas

textos de diferentes autores analizados en clase y escenas de películas, en las cuales, se pueden observar y unificar los conceptos afirmados por los escritores. Los autores con los que se trabajará son los a continuación presentados: • Dussel, 2010. • Pineau, 2007. • Gvirtz et al, 2007. Ahora bien, comenzaremos con los conceptos y la manera de relacionarlos. En el texto “La educación de ayer, hoy y mañana” de Gvirtz et al, se desarrolla el concepto de Educación y poder, la define como una...

1094  Palabras | 5  Páginas

LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR: PINEAU – DUSSEL - CARUSO. ¿POR QUÉ TRIUNFÓ LA ESCUELA? O la modernidad dijo: “Esto es educación” y la escuela respondió: “Yo me ocupo” - La mayoría de las naciones del mundo legisló su educación básica y la volvió obligatoria, lo que dio como resultado una notable explosión matricular. - La escuela es a la vez una conquista social y un aparato de inculcación ideológica de las clases dominantes que implico tanto la dependencia como la alfabetización masiva...

1195  Palabras | 5  Páginas

se elabora el informe son los siguientes: “¿Por qué triunfo la escuela? o la modernidad dijo: ‘Esto es educación’, y la escuela respondió: ‘Yo me ocupo’” de Pineau, Pablo y otros, “Modernidad y escuela: los restos del naufragio en De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educación contemporánea” de Caruso Marcelo y Dussel Inés. Los autores intentan explicar la función, la especificidad y permanencia de la escuela. Proponen analizar los cambios del ámbito socioeducativo...

986  Palabras | 4  Páginas

La escuela como máquina de educar: Pineau – Dussel - Caruso. ¿POR QUÉ TRIUNFÓ LA ESCUELA? O la modernidad dijo: “Esto es educación” y la escuela respondió: “Yo me ocupo” - La mayoría de las naciones del mundo legisló su educación básica y la volvió obligatoria, lo que dio como resultado una notable explosión matricular. - La escuela es a la vez una conquista social y un aparato de inculcación ideológica de las clases dominantes que implico tanto la dependencia como la alfabetización masiva, la...

1195  Palabras | 5  Páginas

Métodos y técnicas para los estudios universitarios Guía de lectura de la unidad N°3. Dussel, I. y Pineau, P., “De cuando la clase obrera entró al paraíso: la educación técnica en la Argentina, VI, Buenos Aires, Gálerna, 1995 pp 143 a 173. 1) Describa la posición de los representantes del oficialismo y de la oposición en el debate parlamentario previo a la creación de la Universidad Nacional Obrera (UON) 2) ¿Cuál era la organización y el gobierno de la UON? ¿Cuál fue el rol de los sindicatos...

2041  Palabras | 9  Páginas

punto nodal de las experiencias de la modernidad y el progreso. Para estructurar su pensamiento Pineau problematiza sobre una autonomía relativa aparente que la escuela posee y observa en la naturalización del imposible rompimiento con el ámbito educativo, “la mejor prueba de su construcción social como producto de la modernidad.”1 Y justamente, para poder “desnaturalizar” esta aparente condición, Pineau da cuenta de un derrotero de experiencias como partes elementales para la generación de la escuela...

1331  Palabras | 6  Páginas

* Pineau, Pablo ([1996]-2001) "¿Por qué triunfó la escuela?, o la modernidad dijo: ‘Esto es educación’ y la escuela respondió: ‘Yo me ocupo’ " en: Pineau, P., Dussel, I. y Caruso, M., La escuela como máquina de educar. Buenos Aires: Paidós. Pablo Pineau, en ¿Por qué triunfó la escuela? aporta el pensar la escuela no como un fenómeno natural y evolutivo, sino histórico y contradictorio, como una de las tantas, y no la única opción posible.Parte de la consideración general de la escuela...

1163  Palabras | 5  Páginas

ENRIQUE DUSSEL Y SUS TESIS DE LA POLÍTICA Dussel parte, en su primera tesis, de una explicación de por qué lo político se corrompe (una “corrupción original” que denomina “fetichismo del poder”), en la medida en que el actor político “afirma su propia subjetividad” o la institución en la que ejerce funciones “como la sede o la fuente del poder político”; es decir, cuando se ejerce el poder desde una “autoridad autorreferente”. El autor piensa, en cambio, que todo ejercicio del poder tiene como “referencia...

1377  Palabras | 6  Páginas

La escuela y la diversidad: un debate necesario INÉS DUSSEL coordinadora del Área Educación de FLACSO/Argentina. 1. ¿qué hay de verdaderamente integrador en el discurso educativo actual? 2. ¿en qué consiste la proclama pluralista de aceptar al diferente, al diverso, al excluido? en muchos casos, ese discurso presenta la injusticia y la desigualdad como un estado de cosas inmodificable. es preciso, por eso mismo, repensar la antigua función igualadora de la educación argentina. En este artículo...

1664  Palabras | 7  Páginas

Europa, modernidad y eurocentrismo. El trabajo intelectual que plantea Dussel -enmarcado dentro de los estudios denominados de la descolonialidad o de la liberación- no es una discusión nueva, pero sí sugiere una revisión sobre las rutas que han tomado las reflexiones teóricas y epistemológicas del paradigma critico sobre tres conceptos clave en el desarrollo humano a todo nivel (por lo menos de América Latina), es decir, cultural, económico, político y social.  Estos conceptos, como por ejemplo...

1299  Palabras | 6  Páginas

¿QUIEN ES ENRIQUE DUSSEL? Enrique Dussel, es un filósofo de origen argentino, naturalizado mexicano,1 que nació en Mendoza, Argentina, el 24 de diciembre de 1934, radica desde 1975 en exilio en México. Esposo de Johanna, padre de Enrique S. y de Susanne Chr. Enrique Dussel, es reconocido internacionalmente por su trabajo en el campo de la Ética, la Filosofía Política y la Filosofía latinoamericana, y en particular por ser uno de los fundadores de la Filosofía de la Liberación, corriente de...

706  Palabras | 3  Páginas

Pablo Pineau ¿Por qué triunfo la escuela? Entre los siglos XIX y XX asistimos a la expansión de la escuela como forma educativa hegemónica a nivel mundial. La educación comenzó a ser obligatoria, llevando al boom en las matriculaciones. En este sentido la escuela es una conquista social pero también un aparato disciplinador, en donde las clases hegemónicas inculcan su ideología. Pero cabe aclarar que el triunfo de la escuela está en la socialización de los conocimientos, la alfabetización y la institucionalización...

1064  Palabras | 5  Páginas

ES INFANCIA La nueva ley de educación promueve la escolarización de la primera infancia desde los 45 días hasta los 5 años de edad. PRESERVAR EL TIEMPO DE INFANCIA Autor: Inés Dussel, Myriam southwell La infancia más temprana debe ser cuidada, atendida, preservada y toda la sociedad tiene la responsabilidad de ello. También los organismos públicos tienen la responsabilidad para consolidar medidas institucionales para concretar esas formas de cuidado. En nuestro país a mitad del...

699  Palabras | 3  Páginas

 Pineau, Dussel y Carusso (2005). La escuela como máquina de educar. Capítulo 1. ¿Por qué triunfó la escuela? Algunas de las razones que da el autor acerca de por qué triunfó la escuela son: El hecho de que la escuela se convirtió en un símbolo del avance y del progreso. Se convirtió en un símbolo de la modernidad y, como todo lo moderno, la gente quería pertenecer a eso. Plantearemos como hipótesis que la consolidación de la escuela como forma educativa hegemónica se debe a que esta fue capaz...

1341  Palabras | 6  Páginas

Pablo Pineau “La escuela como máquina de educar” La escolarización como empresa moderna A lo largo de la edad media fueron macerándose lentamente algunos elementos para que la escuela triunfara como una empresa moderna, parte de ellos: Siglo XVI Inicio de la Modernidad Siglo XVII se avanza en la segregación de la infancia y se establecen los saberes básicos Siglo XVIII teorizo sobre estas cuestiones, un ejemplo es el trabajo de Imanuel Kant en su Pedagogía de 1803, dicho autor avanza en la construcción...

1096  Palabras | 5  Páginas

La escolarización como empresa moderna. Pineau, desde un recorrido que abarca desde la Edad Media hasta nuestros días reubica aquí este fenómeno en el paisaje, sosteniendo su hipótesis de que “la constitución de la escuela no es un fenómeno que resulta de la evolución lógica y natural de la educación, sino de una serie de rupturas y acomodaciones en su devenir. Pero, a su vez, la escuela puede considerarse el punto cúlmine de la educación entendida como empresa moderna, en tanto proceso sobre el...

1459  Palabras | 6  Páginas

Pablo Pineau ¿Por qué triunfo la escuela? Entre los siglos XIX y XX asistimos a la expansión de la escuela como forma educativa hegemónica a nivel mundial. La educación comenzó a ser obligatoria, llevando al boom en las matriculaciones. En los análisis para explicar este fenómeno, se ha propuesto que la escuela es el resultado del desarrollo evolutivo, o en algunos casos se ha buscado problematizar la cuestión. Para la mayoría de los autores la escuela es un epifenómeno de la escritura, aunque...

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Enrique Dussel ofrece al estudioso un precioso instrumento para la comprensión de los problemas éticos relacionados con la actualidad, es decir, con la época de la globalización. Hasta ahora ningún proyecto ético se planteó el problema de encarar con profundidad la definición de una nueva ética para un mundo dividido desde su propia integración. Los intelectuales del primer mundo no han ido más allá de lo que significa delinear una ética de la comunicación o del discurso, o sea de un intercambio...

1035  Palabras | 5  Páginas

Enrique Dussel, alteridad y Latinoamérica. Sin duda alguna plantearnos la posibilidad de reflexionar sobre América Latina, su historia y su desarrollo en el tiempo seria imposible si no realizáramos al menos de manera exploratoria un acercamiento de sus actores, en las distintas dimensiones que la existencia humana determina (política, economía, filosofía, artes, etc.), que de alguna u otra forma han marcado con sus acciones y posturas el curso de nuestra identidad latinoamericana y el fortalecimiento...

1559  Palabras | 7  Páginas

Resumen bibliográfico Referencia bibliográfica: Enrique Dussel Sistema Mundo y Transmodernidad 201-226 Problemática o problemáticas abordadas por el autor: El mundo entre la Modernidad y la Transmodernidad Tesis planteadas: Modernidad vía eurocentrismo La industrialización y la Ilustración como procesos modernizadores Argumentos: Argumento Tesis 1 El autor expone dos conceptos de modernidad: El primero es eurocéntrico, provinciano, regional. La Modernidad es una emancipación...

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 PROFESORA DE INGLES PRIMER AÑO TURNO NOCHE. PROFESORA: Anabela Quiroga ALUMNA: Cintia D. Ojeda Trabajo Practico Nº 2: Dussel y Caruso 1. ¿Cuál es el objeto de estudio del que se ocupa la pedagogía? La pedagogía se ocupa del “enseñar” y del “educar”. Es decir que no solo se ocupa de las “situaciones de enseñanza”, sino también de la Educación, que es algo mucho más abarcador. Ésta incluye preceptos acerca de las malas palabras, la sexualidad, la ideología, las formas de vivir, la comprensión y...

851  Palabras | 4  Páginas

ENRIQUE DUSSEL -> es un filósofo de origen argentino, naturalizado mexicano, que nació en Mendoza, Argentina, el 24 de diciembre de 1934, radica desde 1975 en exilio en México. Enrique Dussel, es reconocido internacionalmente por su trabajo en el campo de la Ética, la Filosofía Política y la Filosofía latinoamericana, y en particular por ser uno de los fundadores de la Filosofía de la Liberación, corriente de pensamiento de la que es arquitecto. FILOSOFIA DE LA LIBERACION Desde el contexto latinoamericano...

781  Palabras | 4  Páginas

 Recensión La moralidad kantiana y la ética de liberación de Enrique Dussel HUMANISTICA 3 Angel Córdova CI151210 Dussel Ambrosini , enrique domingo , ética de la liberación(mayo, 1998) trotta Madrid 1998 ISBN: 84-8164-209-6 , 625 paginas Biografía autor: Enrique dussel es reconocido internacionalmente por su trabajo en el campo de la ética , la filosofía política, la filosofía latinoamericana y en particular por ser uno de los fundadores de la filosofía de la liberación , corriente de pensamiento...

711  Palabras | 3  Páginas

Introducción En el presente análisis abordaremos dos problemas éticos, por un lado, el río como fuente de contaminación y explotación, y por otro, la tercera marcha de la diversidad. Estos casos los vincularemos con la ética que propone Enrique Dussel, una ética que considera que el contenido de todo acto humano tiene que ver, en última instancia, con la producción-reproducción de la vida humana en comunidad. Caso a analizar: el río como fuente de contaminación y explotación Abordando el tema...

1115  Palabras | 5  Páginas

Ensayo La auténtica modernidad de Enrique Dussel El concepto mismo de modernidad es una cuestión no resuelto y sobre el cual se ha producido en los últimos años una literatura faraónica. La discusión entre las diferentes concepciones de lo que significa “la modernidad” se realiza principalmente en el terreno de la historia económica y social así como en la historia de las ideas; esto en gran parte debido a que, lo que entendamos por "modernidad", será una determinada autoconciencia de la historia...

1206  Palabras | 5  Páginas

Europa, modernidad y eurocentrismo Enrique Dussel En primer lugar, la Europa venida del Oriente es algo cuyo contenido es completamente distinto a la Europa “definitiva” (la Europa moderna). A Grecia no hay que confundirla con la futura Europa. Esta Europa futura se situaba al norte de la Macedonia, y al norte de la Magna Grecia en Italia. El lugar de la Europa futura (la moderna) era ocupado por lo “bárbaro” por excelencia. Lo que será Europa “moderna” (hacia el norte y el oeste de Grecia)...

546  Palabras | 3  Páginas

“PENSAR EL MUNDO DESDE LA FILOSOFÍA DE LA LIBERACIÓN” Enrique Dussel plantea la búsqueda de un pensamiento creativo y propositivo sobre los problemas que se presentan en América Latina. Una indagación compartida por un mejor futuro. Los planteamientos de Dussel señalan a los pensadores de América latina como filósofos con la esperanza de encontrar un mejor futuro empleando no solo su inteligencia y conciencia sino su voluntad y compromiso en la construcción de empresa social. Un interrogante que...

842  Palabras | 4  Páginas

Referencia Bibliográfica: Dussel, Enrique (2000) Europa, modernidad y eurocentrismo. En libro: La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, p.41-44 II.- Idea o problemática principal: “Tenemos así a la Europa latina del siglo XV, situada por el mundo musulmán, periférica y secundaria en el extremo occidental del continente euro-afro-asiático” (Dussel 2000, p 44) ¿No es esto todo...

790  Palabras | 4  Páginas

Enrique Dussel El encubrimiento del Otro Conferencia 5 INTRODUCCIÓN Enrique Dussel de nacionalidad argentina pero ciudadano en el país de México es un historiador, filósofo y académico, destacado por su especialización en la filosofía política, latinoamericana y en la ética. A su vez es el creador de una de las obras esenciales dentro de la filosofía latinoamericana “La Filosofía de la Liberación”, la cual fue calificada por él mismo como una obra completamente posmodernista pero que posteriormente...

681  Palabras | 3  Páginas

ENRIQUE DUSSEL Enrique Dussel nace el 24 de diciembre de 1934, en el pueblo de La Paz, Mendoza, Argentina. Exiliado político desde 1975 en México, hoy ciudadano mexicano, es profesor en el Departamento de Filosofía en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM, Iztapalapa, ciudad de México), y en el Colegio de Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM (Ciudad Universitaria). Licenciado en filosofía (Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina), doctor en filosofía por...

750  Palabras | 3  Páginas

Inés Dussel - FLACSO (ar) Es investigadora principal del Área Educación dela Facultad Latinoamericanade Ciencias Sociales (Flacso), sede Argentina, profesora asociada enla Escuelade Educación dela Universidadde San Andrés, dela Argentinay es Directora de Investigación y Desarrollo del Proyecto Ciencia y Tecnología con Creatividad de Sangari Argentina. Es licenciada en Ciencias dela Educaciónporla Facultadde Filosofía y Letras dela UBA, Ph.D. en el Department of Curriculum & Instruction, University...

959  Palabras | 4  Páginas

Guía Modernidad y Escuela: los restos del naufragio, Caruso – Dussel Curso: 5to 7ma Alumno: Pablo Kohan 1) Los autores plantean una crisis en la institución escolar, además del uso de la educación en ciertos planteos o discursos políticos, y dicen que a partir de esto se genera un “malestar pedagógico”. Proponen además ciertas brechas (cosas que pasan actualmente en ámbitos escolares) para ejemplificar estos sucesos: La palabra educación es muy usada actualmente en muchos discursos, sobretodo...

1420  Palabras | 6  Páginas

Gabriela y Diker, Gabriela. EDUCAR ESE ACTO POLITICO. Buenos Aires: Del Estante, 2005 Ficha Bibliográfica: Pensar la escuela y el poder después de Foucault Dussel, Inés El poder: abstencionistas, abstenerse Primero, probablemente, sería conveniente volver a revisar la idea de poder, o de poderes, de Foucault. Para este filosofo francés el poder es relacional, no es una sustancia; es multiforme y microfísica...

854  Palabras | 4  Páginas

REFLEXIÓN. “La invención del Aula”. Dussel. En nuestros tiempos, hablar de pedagogía está relacionado estrechamente con la escuela, ya que este concepto se encuentra solamente al momento de hablar de una sala de clases, un colegio, escuela o la enseñanza formal que actualmente un niño debe recibir obligatoriamente, pero, para la sociedad actual, el concepto de pedagogía no se instala en otros contextos, no esta presente en el diario vivir de un niño, sin embargo, desde siempre, la pedagogía...

564  Palabras | 3  Páginas

De Sarmiento a Los Simpsons. Capítulo: Yo, tú, él: ¿Quién es el sujeto? Marcelo Caruso - Inés Dussel La educación es una actividad netamente humana, cualquiera sea la definición de educación siempre va a estar relacionada con las expectativas que tanto niño como adulto pone en el otro, tratando de desarrollar ciertos rasgos y otros no. Según el filósofo inglés Alisdair Macintyrela teoría educativa puede tener dos propósitos: educar para un puesto o plaza social, o la educación de las capacidades...

1465  Palabras | 6  Páginas

1) Explicitar los dos cuestionamientos que presenta Pineau a las explicaciones del triunfo fenómeno escolar ya sea como resultado lineal de la humanidad o cuestión problematizadora. * Muchas de las interpretaciones sobre el proceso de escolarización lo funden con otros problemas sociales y culturales como la socialización, la educación en sentido amplio, la alfabetización y la institucionalización educativa. Para Pineau, están en sintonía pero no en homología con la historia de la escolarización...

1018  Palabras | 5  Páginas

“EL PRINCIPIO DEL FIN”. PABLO PINEAU El miércoles 24 de marzo de 1976 no hubo clases en todo el sistema educativo Argentino. En las primeras horas de ese dia las fuerzas armadas le arrebataron el poder a un gobierno electo tan legitimo como débil, y se decreto un completo “asueto educacional”. No es casual que la suspensión de los derechos políticos de la población estuviera acompañada de la suspensión del derecho a la educación. Desde sus orígenes la escuela busco integrar disciplinadamente a...

1166  Palabras | 5  Páginas

1) Explique las ideas principales que plantea Enrique Dussel en su pensamiento: A partir de los textos “Ética de la liberación en la edad de la globalización y de la exclusión” y “Materiales para una política de la liberación” de Enrique Dussel, podemos evidenciar una serie de ideas que dejan al descubierto su pensamiento, y cómo este se establece dentro de la sociedad del siglo XX. En primera instancia debemos señalar que el autor hace énfasis en la ética de la vida, como una ética de contenido...

1162  Palabras | 5  Páginas

1) El objetivo que plantea el texto según Pablo Pineau es el de parafrasear el pensamiento de Ernesto Laclau (1890) al sostener que la educación popular se ha convertido a la vez en un concepto “clusivo y recurrente”. En un término que se vuelve vacio por lo cargado que se presenta. Intentos de aproximación a partir de definiciones que consideran que por Educación Popular debe entenderse a todas las modalidades pedagógicas por las que se educa el “pueblo”. Otra aproximación comprende a la educación...

727  Palabras | 3  Páginas

la "modernidad" según Dussel El concepto mismo de modernidad es un debate no resuelto y sobre el cual se ha producido en los últimos años una literatura paranoica. La discusión entre las diferentes concepciones de lo que significa "la modernidad" se realiza principalmente en el terreno de la historia económica y social así como en la historia de las ideas; esto en gran parte debido a que, lo que entendamos por "modernidad", será una determinada autoconciencia de la historia en la que se buscaran...

596  Palabras | 3  Páginas

ENRIQUE DUSSEL Introducción Nace  24 de diciembre de 1934, departamento de La Paz, Provincia de Mendoza, Argentina, es un académico, filósofo e historiador de origen argentino, naturalizado mexicano. Actual rector Interino de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México. Enrique Dussel es reconocido internacionalmente por su trabajo en el campo de la Ética, la Filosofía Política y la Filosofía latinoamericana, y en particular por ser uno de los fundadores de la Filosofía de la Liberación...

816  Palabras | 4  Páginas

Dussel, 2010. Un segundo aspecto a destacar es que la expansión de las nuevas tecnologías en las aulas nos dice poco respecto a cómo y para qué se las usa. Muchos expertos coinciden en señalar que la brecha digital se está desplazando del acceso a los usos, y que la nueva frontera se está definiendo por la capacidad de los usuarios de realizar operaciones complejas, moverse en distintas plataformas y aprovechar al máximo las posibilidades que ofrece la cultura digital. La brecha hoy se produce entre...

902  Palabras | 4  Páginas

Tania Lizbeth Valdez Enrique Domingo Dussel Ambrosini (n. 24 de diciembre de 1934, departamento de La Paz, Provincia de Mendoza, Argentina) es un académico, filósofo e historiador de origen argentino, naturalizado mexicano.1 Fue rector interino de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México. Enrique Dussel es reconocido internacionalmente por su trabajo en el campo de la Ética, la Filosofía Política, la Filosofía latinoamericana...

958  Palabras | 4  Páginas

Carozzi de Rojo - Proyectos integrados en la EGB 35. P. Pineau , I. Dussel y M. Caruso - La escuela como máquina de educar 36. J. Imberti (comp .) - Violencia y escuela 37. S. Alderoqui y P. Penchansky (comps.) - Ciudad y ciudadanos 38. R. Damin y A. Monteleone - Temas ambientales en el aula 39. S. Nicastro y M. Andreozzi - El asesoramiento pedagógico en acción 40. M. De Cristóforis (comp.) - Historias de inicios y desafíos Pablo Pineau Inés Dussel Marcelo Caruso Prólogo de Cecilia Braslavsky 41....

9736  Palabras | 39  Páginas

FICHA : DE RESÚMEN C/ COMENTARIOS PERSONALES TÍTULO DEL LIBRO : “Hay que volver a darles autoridad a los docentes” DATOS BIBLIOGRÁFICOS: AUTOR O AUTORES : DUSSEL, INÉS EDICIÓN : Diario Clarín Nº VOLÚMENES : LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN : 30 de Abril de 2009 EDITORIAL : Copyright Clarín, 2005 Nº DE PÁGINAS (TOTAL) : 5 Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS : La entrevista consta de 10 preguntas CONTENIDO (Temas...

1045  Palabras | 5  Páginas

LA FILOSOFÍA DE LA LIBERACIÓN DE ENRIQUE DUSSEL La filosofía de la educación es una de las tantas ramas de la filosofía que estudia un conjunto de problemas con cierto carácter de permanencia en el campo educativo que puede pasar a formar parte de la filosofía cuando se le aplique una acción profundizarte, crítica y valorativa. Una de esas tantas filosofías escritas por distintos autores ha sido la filosofía de la liberación, la cual tiene muchos adeptos que garantizan que ella es y seguirá siendo...

1634  Palabras | 7  Páginas

parcialidad” 1. Locus factico de la filosofía de la liberación. Dussel “deconstruye” la historia del pensamiento de Occidente desde cierta exterioridad critica. Considerar a la modernidad mundial. La redefinición y radicalización del concepto victima-excluido deviene en dimensión central para comprender la noción de solidaridad como parcialidad en su filosofía de la liberación. Ver en la exterioridad una categoría moderna Dussel entiende que su propuesta teórico-filosófica es enunciada desde...

711  Palabras | 3  Páginas

ebido a la problematica situacion en la que vivimos, principalmente los latinoamericanos, existe la necesidad de una reflexión. Reflexión que lleva a cabo Enrique Dussel, al pensar sobre aquello que nos aflige, y nos coloca en dicho problema. Esta filosofía, analiza profundamente las causas que llevan a los pueblos de la periferia a esta situación. Lo que se busca es encontrar maneras de superar la dominación, y el objetivo y deseo principal del autor, es que cierto día, no existan paises de centro...

577  Palabras | 3  Páginas

Resumen de la exposición Filosofía Política en América Latina hoy. Por Enrique Dussel Enrique Dussel en su exposición hace un análisis minucioso para repensar en el presente latinoamericano, desde una perspectiva propia, olvidada y que ha sido oprimida a través del pensamiento eurocentrista, el cual se instalo como una verdad absoluta negando a las otras que han venido silenciándose y no han sido consideradas como parte importante en el conocimiento cultural universal de la humanidad. De esta...

596  Palabras | 3  Páginas

Posgrado en Urbanismo Control 7 16 tesis de Economía Política, Enrique Dussel Montserrat Flores Viquez 06/Octubre/2014 TESIS 5 El CAPITALISMO MERCANTIL. SALARIO, PROCESO DE TRABAJO, PLUSVALOR Y CAPITAL PRODUCTIVO En el siglo XII aproximadamente inicia el capitalismo mercantil. En China comenzó este proceso a partir de que millones de trabajadores recibían un salario por la producción de la seda en torno a la ciudad de Sian y donde se dio la división del trabajo muy marcado. Para realizar...

848  Palabras | 4  Páginas

historia de dominación y desigualdad social, se orientó la filosofía de la liberación latinoamericana, cuyo representante más influyente ha sido el argentino Enrique Dussel. A partir de un análisis de la historia de conquista e invasión desde Europa sobre América, y de cómo creó estructuras de dominación, marginación y dependencia, Dussel demuestra cómo estas prácticas de dominación se basaron en una filosofía universalista del Occidente europeo. Al atribuirse la autoridad sobre el conocimiento universal...

1176  Palabras | 5  Páginas

 Tema: Sobre Ética Latinoamericana Método: Relación de categorías con el libro En el libro, “Temas De Ética Latinoamericana” de Dussel. Se abarcan importantes textos como: ética y socialismo (José Carlos Mariátegui), El hombre nuevo (Ernesto che Guevara) y Eticidad de la existencia y moralidad de la praxis latinoamericana (Dussel). A partir de los cuales se relacionan con las categorías de liberación, exterioridad y totalidad, con la única esperanza de orientar nuestra reflexión hacia...

1420  Palabras | 6  Páginas

Política estado y sociedad 20 tesis de política – Enrique Dussel Tesis 1 La corrupción de lo político. “El campo político”. Lo público y lo privado * El político se corrompe cuando gobierna según su percepción propia y subjetiva, y ni siquiera a favor de su comunidad, sino para lograr sus intereses. * El campo político es un tejido de voluntades y poderes con relación con otros. * El individuo se mueve en su vida cotidiana en varios campos (político, social económico, etc.), siendo...

1257  Palabras | 6  Páginas

Ataques contra la presencia de la Filosofía en el sistema educativo: caso de México, según Dussel La cuestión que plantea Enrique Dussel, un filósofo argentino que hace años trabaja en México aunque se formó en España estudiando el modelo escolástico, no es a mi modo de ver algo banal.El hecho de que él mismo haya estado vinculado a la Teología de la Liberación vía su propia vía a una Filosofía de la Liberación no es óbice para que lo que plantea en este artículo sea de interés para el Materialismo...

1505  Palabras | 7  Páginas

LA PRODUCCIÓN DE LA EXCLUSIÓN EN EL AULA: 1 UNA REVISIÓN DE LA ESCUELA MODERNA EN AMÉRICA LATINA Inés Dussel * En los últimos años, ha habido un creciente interés en la escuela. Reformas gubernamentales de amplio alcance, informes de organismos privados, trabajos académicos e iniciativas docentes concuerdan en que la escuela está en el centro de la solución a problemas sociales tales como la exclusión, el desempleo, la violencia y la discriminación (Tyack y Cuban, 1995). Se nos dice...

12131  Palabras | 49  Páginas

“Enseñar hoy” una introducción a la educación en tiempos de crisis. Autor: Inés Dussel, Silvia Finochio Presentación: Este libro es un trabajo de una serie de desencuentros, bajo el nombre de la escuela en crisis, durante el año 2002, haciendo referencia a la crisis actual. La autora presenta el libro y destaca que para el desarrollo del mismo se basó en varios interrogantes ¿Para qué educo?, ¿En nombre de quien lo hago?, ¿Qué y cómo transmito? El punto de partida que plantea...

683  Palabras | 3  Páginas

Texto: ¿Por qué triunfó la escuela? Pablo Pineau. La escuela, en sus inicios de expansión (entre los siglos XIX al XX), fue la mejor, pero no la única, forma de educación; desterró a los monasterios de este trabajo, independizándose. Los grupos de poder impusieron la forma obligatoria, combatiendo la analfabetización de las clases menos favorecidas. De esta manera se podía asegurar...

1453  Palabras | 6  Páginas