Ejercicios De Matematicas Combinados Para 5 Basico ensayos y trabajos de investigación

ESCUELA ZENÓN TORREALBA QUINTA NORMAL PRUEBA DE MATEMÁTICA Evaluación de Aprendizajes Claves Números/Operatoria/Resolución de Problemas/Algebra QUINTO AÑO BASICO Nombre Alumno(a): Fecha de Aplicación de la Prueba: 1. El número 5.274.205 se escribe en palabras como: A. B. C. D. Quinientos setenta y cuatro mil doscientos cinco. Cinco millones setenta y cuatro mil doscientos cinco. Cinco millones doscientos setenta y cuatro mil doscientos cinco. Cincuenta y dos millones...

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METROPOLITANA ESCUELA DE MATEMATICA MATEMÁTICA BÁSICA 1011- 2 Ejercicios # 0 Los ejercicios que siguen podrían figurar en la sección de entretenimiento de un periódico o una revista. La actividad matemática seria es muy parecida a la que se requiere para resolver los problemas, acertijos y sudokus que aparecen generalmente en diarios y revistas. Si te gusta esa sección de las revistas quizás te encontraste con los dos primeros ejercicios: 1.- Se distribuyen...

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OPERACIONES Subsector: Educación Matemáticas Curso: 5º A y B Profesora: Carolina Padilla Soto Unidad Temática: Múltiplos, divisores y operaciones Duración: 8 semanas desde 13 de septiembre al 1 de noviembre de 2010 (24 clases) Objetivo Fundamental: Resolver problemas de diversos tipos, referidos a situaciones multiplicativas y su operación inversa, O.F.T.: Desarrollar en alumnos y alumnas las capacidades de explorar diferentes estrategias para resolver problemas sistematizar...

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EXAMEN FINAL (Período 2014-02) Curso: MATEMATICA BASICA N O T A Bloque: Fecha: Duración: 80 min Profesor: Nombre del alumno: INSTRUCCIONES: El alumno debe escribir legiblemente su apellido y nombre, caso contrario no será corregido. La evaluación es estrictamente personal y toda solución debe ser escrita con tinta. Para recibir toda la puntuación, la respuesta debe estar debidamente sustentada. Caso contrario la puntuación quedará a criterio del profesor. En la calificación se considerará...

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Educación con Valores AVENIDA SAN MARTIN 2678 www.colegioredentor.cl EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA CURSO: 6º A – B PROFESOR: ALEX DUYVESTEIN S. FECHA: NOMBRE: PUNTAJE DE LA PRUEBA | PUNTAJE OBTENIDO | EXIGENCIA MINIMA 60% | NOTA: | Para considerar: Marca la alternativa correcta para cada una de las preguntas. I. Identifica a que cifra se refiere las siguientes cantidades: ...

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Recursos Educativos VillaEduca® PLANIFICACIÓN MARZO SEMANA1 CLASE1 CICLO : Segundo Ciclo NIVEL : NB3 Quinto Año Básico Unidad temática : Números Objetivos de la clase: - Recordar los contenidos del año anterior a través de una guía de aprendizaje. Aprendizajes esperados: - Manejan habilidades básicas del trabajo con números naturales hasta un millón - Indican el valor posicional de los dígitos. - Descomponen aditivamente. - Comparan números adecuadamente en...

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ALGUNOS PROBLEMAS POSIBLES DE SER APLICADOS COMO FICHA O PRUEBA ADAPTÁNDOLOS ATERCERO O CUARTO BÁSICO. | | |  | |FICHA DE TRABAJO MATEMATICA | | | |  ...

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PRUEBA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA QUINTO AÑO BÁSICO NOMBRE:……………………………………………………… FECHA : 26 /04 /12 I.- ITEM DE VERDADERO O FALSO: (1 PUNTO CADA RESPUESTA) NO SE PERMITEN CORRECCIONES NI BORRONES. 1. V F El valor de un digito depende de su posición dentro de un número . 2. V F Para escribir números se hacen grupos de 6 cifras. 3. V F Para leer los números lo hacemos leyendo de derecha...

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EVALUACION DIAGNÓSTICA EDUCACION MATEMÁTICA 5° AÑO BASICO NOMBRE:_______________________________________FECHA:_____________ PTJE TOTAL:_____________PTJE REAL:______________LOGRO%___________ Lee y encierra la alternativa correcta: 1.- Cuáles de los siguientes números están ordenados de menor a mayor: a) 865.208 – 954.896 – 895.780 – 968.300 b) 236.890 – 258.900 – 201-560 – 156.780 c) 524.269 – 559.361 – 568.742 – 589.400 d) 124.780 – 548.723 – 245.555 – 695.457 2.- El antecesor...

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Evaluación matemática 4°b Unidad.: Números Nombre:............................................................................. Puntaje:...................... Calificación:............................... 1. Escribe los números que dicta la profesora: a) .........................….....… f) ........................…........... b) ................................…. g) ...........................…....... c) ................................…. h) .........

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___________________________________________________________ 622: ___________________________________________________________ 800: ___________________________________________________________ 999: ___________________________________________________________ Combinaciones aditivas: Descompone aditivamente los siguientes números. 399: _______________________________________ 207: _______________________________________ 630: ________________________________________ 503: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________ ...

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GUÍAS DE EJERCICIOS N° 3 II. Escritura de números 1.000.000__________________________________________________________ 678.148___________________________________________________________ 365.124___________________________________________________________ 963.214___________________________________________________________ 789.125___________________________________________________________ 658 ____________________________________________________________ 452.133___________________________________________________________ ...

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EJERCICIOS DE MATEMATICAS PARA SUPERIOR Resuelve correctamente las siguientes operaciones algebraicas básicas A = 56x2 + 35x + 40 B = 32x – 165x2 – 8 C = 3a – 2b – 8c D = 10b + 15a – 20c E = 5x + 9 – 15x2 F = – 9a – 45b + 12c G = 6x – 15 H = 12x2 + 20 I = 13a – 15c J = 21b + 17c K = 8x L = 3a M = 24x3y2 – 16x6y4z N = 8x4y3 1. A + B = 2. C + D = 3. B + E = 4. D + F = 5. A + H = 6. C + I = 7. B + G = 8. G + H = 9. J + I = 10. G + K = 11. A + E = 12. C + J = ...

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|SESION Nº |FECHA |PERIODO | | |NBIII/ Quinto año básico |08 | 23 – 10 -09 |Tercer y cuarto | |Características y diversidad | ...

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a) – (5-7) + (16+3) - (4+7) Primero: Efectuar las sumas o restas que encierran los paréntesis. - (5-7) + (16+3) - (4+7) - -2+19-11 Segundo: Realizar la operación para obtener el resultado. - -2 + 19 – 11 = 10 El resultado de la operación propuesta es 10. b) – (-7-2) + (6+4) - (-3) -4 Primero: Efectuar las sumas o restas que encierran los paréntesis. - (-7-2) + (6+4) - (-3) -4 - -9 + 10 - -3 -4 Segundo: Restar y sumar para obtener el resultado y aplicar la ley de los signos. - -9 + 10 + 3 – 4 = 18...

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2 2 5 9 1 5 6 + 2 2 6 + 1 8 4 + 0 6 0 + 2 4 0 + 2 0 5 2 8 5 3 7 3 2 1 2 3 4 3 2 5 8 + 1 3 5 + 1 8 6 + 2 6 9 + 1 2 3 + 1 3 2 4 7 7 3 2 8 1 5 2 1 5 9 2 5 6 + 2 1 6 + 1 8 4 + 0 6 0 + 2 4 3 + 2 0 0 3 2 5 2 7 3 3 0 2 2 4 8 3 5 8 + 1 3 5 + 0 8 6 + 1 6 9 + 1 2 3 + 1 0 2 2.- Resuelve y marca con una / cuando hiciste canje. 3 3 1 3 9 5 4 5 6 0 5 3 2 5 5 - 1 2...

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1) Completa el cuadro, con un tic en la columna correspondiente si ese digito es factor del número. |Número |2 |3 |5 |6 |9 |10 | |17 | | | | | | | |91 | | | | | | | |36 | | | | | ...

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Coins 423 = 18 = 777 = Write de number 8t+8t+5o = 6h+2h+6o= 5o+6o+3h= Solve 4 2 6 2 6 7 5 + 3 9 7 2 5 4 2 7 2 7 6 Write > , < or = 452 3t 2o 6h 0t 5t 2o 145 -117 756 - 223 5h 3t 3o Draw Coins 525 = 176 = 989 = Write de number 8t-8t+5o = 6h-2h+3o= 2o+6o+1h= Solve 7 2 6 2 4 1 5 + 9 1 4 2 8 3 9 7 2 7 6 Write > , < or = 233 - 124 3t 2o 2h 1h 5t 2o ...

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Ejercicios de Matemática para Bachillerato TEMA 1: ÁLGEBRA CONTENIDO OBJETIVO 1. Factorización de polinomios por: factor ♦ Establecer la factorización (o los común, agrupación, productos notables, factores) de un polinomio utilizando uno fórmula general e inspección. o dos métodos. Combinación de métodos de factorización. 1) Uno de los factores de 8a3 – 50ab2 es A) 2ab B) 2a + 5b C) 2a2 – 5b2 D) 4a2 + 25b2 2) Uno de los factores de 6a2 + 2ab – 3a – b es A) 3ab B)...

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Ejercicio suicida El ejercicio suicida es un ejercicio básico para desarrollar el manejo de las piernas y la resistencia que deben tener los jugadores de basketball. Alinea a los jugadores en la línea de la base. Al sonar el silbato, los jugadores corren hacia la línea de tiros libres. Tocan la línea con sus manos y vuelven a correr hacia la línea de la base. A partir de ahí, corren a la línea de medio campo, la tocan y vuelven a correr hasta la línea de base. El proceso continúa hasta que cada...

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Matemáticas Aplicadas Recordando lo que ya sabemos Multiplicación La multiplicación es una operación aritmética de composición que consiste en sumar reiteradamente un mismo valor la cantidad de veces indicada por un segundo valor. Así, 4x3 (léase «cuatro multiplicado por tres» o, simplemente, «cuatro por tres») es igual a sumar tres veces el valor 4 por sí mismo (4+4+4). La multiplicación está asociada al concepto de area geométrica. El resultado de la multiplicación de varios números se llama...

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Universidad Abierta Para Adultos. (UAPA) ASIGNATURA. Matemática básica. TEMA. Ejercicio práctico del sistema númerico Presentado por: Nombre jose benerado rodriguez Matricula 13-3698 José Benerado Rodríguez. 13-3698 Facilitadora. Albania Peña Santiago de los caballeros 06/11/2013 EJERCICIO UNIDAD 1 1 –Escribe...

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Actividad 1 - Operaciones básicas en negocios Acciones 1. Resuelve los siguientes ejercicios y otros que determine tu docente/asesor, sobre prioridad en las operaciones. Una vez resueltas, verifica tus resultados con calculadora científica. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 2. Resuelve los siguientes ejercicios y otros que determine tu docente/asesor sobre porcentajes. Completa los elementos faltantes de...

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EJERCICIOS BÁSICOS PARA EL ABDOMEN Por Beto Castilla Artículo cortesía de Neogym [pic] | |  | | |Una sección media fuerte y desarrollada, la podemos catalogar como un símbolo de poder y disciplina. Tener un buen “six pack” de | |abdominales es lo que cualquier persona dedicada a el deporte y aun mas al fisicoconstructivismo, anhela tener. Sin embargo, la | |mayoría de la información que la gente sabe acerca del trabajo abdominal es, a menudo, mal entendida. ...

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1.- La ley de la demanda para cierto artículo es: 5p + 2x= 200 y la de la oferta es P= 4/5 + 10. Determina el precio y la cantidad de equilibrio. b) Encuentra el precio y la cantidad de equilibrio después que se ha fijado un impuesto de 6% por unidad. Determina el incremento en el precio y la disminución en la cantidad demandad. 2.- Una empresa con ventas de un solo producto vende: 4,000 artículos en...

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Dominadas para bíceps: Curl de bíceps con barra: Curl de bíceps con mancuernas: Curl de bíceps concentrado a una mano: Curl de bíceps en polea baja: Curl de bíceps en poleas altas: Curl de bíceps en banco predicador: Curl de bíceps en máquina: Dominadas para bíceps: · Músculos implicados: Bíceps, braquiales anteriores, supinadores largos, dorsales, redondos mayores, trapecios, romboides y pectorales. · Posición inicial: Suspendido de una barra para dominadas, con un agarre igual...

1251  Palabras | 6  Páginas

5 Ejercicios Para Eliminar La Celulitis De Muslos y Glúteos July 8, 2011 5 Ejercicios Para Eliminar La Celulitis De Muslos y Glúteos Si eres un seguidor habitual de nuestro blog te habrás dado cuenta de que últimamente hemos escrito varias entradas sobre la celulitis. Hemos hablado sobre la celulitis en general, hemos destacado los beneficios que las frutas y verduras ofrecen en la lucha contra la celulitis y además hemos publicado una lista de algunos alimentos que deberíamos evitar. En esta...

1041  Palabras | 5  Páginas

Determinar el valor de: |encontrar para que valores de la variable la ecuación no esta definida | | | x – 2 para x= 2 |x2 – 2x + 1 para x= 1 | | |x + 3 |x3 – 2x2 – x + 2 | | |x – 2 para x= 3 |4x2 – 4x + 1 para x= ½ ...

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5 Ejercicios Para Eliminar La Celulitis De Muslos y Glúteos July 8, 2011 5 Ejercicios Para Eliminar La Celulitis De Muslos y Glúteos Si eres un seguidor habitual de nuestro blog te habrás dado cuenta de que últimamente hemos escrito varias entradas sobre la celulitis. Hemos hablado sobre la celulitis en general, hemos destacado los beneficios que las frutas y verduras ofrecen en la lucha contra la celulitis y además hemos publicado una lista de algunos alimentos que deberíamos evitar. En esta...

1041  Palabras | 5  Páginas

¼¼¼ ÔÙÒØÓ× ÙÒ º ¼¼ ´ µ ½¼¼¼¼ ÑÙ ×ØÖ ÒÐ Ó× Ù Ö Ó× ÙÖ º ú Ù ÒØÓ Ú Ð Ð Ñ ×ÑÓ Ø Ñ Ó Ù Ö Ò Ð Ö ×ÓÑ Ö ÙÒ Ö ÙÐÓ Ö Ó ¿ Ѹ ÓÑÓ × ´ µ 8π − 8 cm2 ´ µ 12π − 6 cm2 ´ µ 9π − 25 cm2 ´ µ 9π − 18 cm2 ´ µ 6π 5 cm2 ÈÖÓ ×Ø Ò Ð Ñ ÑÒ Ð ½¾º ÍÒ ÓÖÑ ÓÖÑ Ö ÓÖÖ Ð Ñ ÒÓ ½¼¼ Ñ A B ÕÙ × ÑÙ ×ØÖ ÒÐ ÙÖ º úÉÙ A ½ Ñ ½ Ñ ½¼¼ Ñ B ´ µ ¼ Ñ ÈÖÓ Ð Ñ ´ µ ¾ ¼¼ Ñ ´ µ ¼¼ Ñ ´ µ ½¼¾¼¼ Ñ ´ µ ¾¼¼¼¼...

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INVESTIGACIÓN EN EL AULA III GRUPO 1 CONFORMACIÓN DE LOS GRUPOS A continuación presento el orden en que deben exponer y las preguntas sobre las cuales deberá girar la exposición. Seguido están los criterios para la exposición, el orden dentro de la exposición “estructura”, las rejillas que vamos a realizar, las fechas de las exposiciones y el formato de las rejillas. Los números que están en paréntesis corresponden a las páginas sobre las cuales se debe basar la exposición, sin embargo,...

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Liceo Bicentenario Diego Portales Palazuelos Departamento de matemática Profesora Pamela Carvajal Evaluación de estandarizada Quinto Básico (coficiente2) fila A Indicador: Simplifican fracciones hasta la mínima expresión 1. 2035 expresado en la mínima expresión es igual a: a) 47 c) 46 b) 24 d) 48 | 2. La siguiente representación de fracción simplificada equivale a: | |...

986  Palabras | 4  Páginas

5 Ejercicios para mejorar los reflejos Hoy tratamos un tema del que todavía no habíamos comentado nada. Pero antes de empezar, deberíamos de saber que son exactamente los reflejos: Los reflejos son movimientos musculares involuntarios, la respuesta a un estímulo específico. Si el estímulo que provoca al músculo es el mismo, el reflejo también lo será. En biología existe un término llamado arco reflejo que abarca todos los componentes que deben existir para que un reflejo se lleve a cabo; un...

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al 10 de enero de 1992. Hallar la tasa de interés por período de conversión y el número de periodos. 5.- Hallar la tasa de interés por período de conversión cuando se invierte un capital C: a) por 5 años al 4%. b) por 8 años al 5%. c) por 6 años al 4.5% convertible semestralmente. d) por 10 años al 3.5% convertible semestralmente. e) del 1º de enero de 1980 al 1º de julio de 1991 al 5% conv. semestralmente. f) del 18 de agosto de 1987 al 18 de febrero de 1997, al 6% conv. trimestralmente...

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dinero me queda?  5 | 6  | 0  |  3 |  4 |  5 | 2 |  1 |  5 |      Respuesta:me quedan $ 215…….. | 4.- Un atleta debe recorrer 648 metros planos y ya ha recorrido 596. ¿Cuántos metros le faltan por recorrer? 6  |  4 |  8 |  5 |  9 |  6 |  0 |  .5 |  2 |     Respuesta: le faltan 52 metros | 2.- Si debo juntar 460 latas y ya he reunido 246. ¿Cuántas latas me faltan por reunir?    |   |   |   |   |   |   |   |   |     Respuesta:   | 5.- Para el partido de Colo...

557  Palabras | 3  Páginas

 PLANIFICACIÓN DE UNIDADES 2014 Asignatura Artes Visuales Semestre I Semestre Curso 5° Básico –NB3 Unidad impresionismo y postimpresionismo Profesor(a) Carla Farias Gajardo Duración 27 de marzo al 22de mayo Objetivos de Aprendizaje (OA) Contenidos (Conocimientos) Habilidades Actitudes EVALUACIÓN Indicadores de Evaluación Instrumento/Fecha aplicación Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación de: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus...

1729  Palabras | 7  Páginas

´ FACULTAD DE INGENIER´ - MATEMATICAS 1 - EXAMEN FINAL IA ARGUMENTAR CADA RESPUESTA JUNIO 4 DE 2012 ´ CODIGO: NOMBRE: ´ CALIFICACION: PROFESOR: PRIMERA PARTE ´ ´ (NO SE PERMITE EL USO DE NINGUN DISPOSITIVO ELECTRONICO) 1. Completar. (5 puntos) a) El dominio de g(x) = ln(2x − 3) es: b) El rango de f (x) = −1 x ≥ −2 1 x < −2 c) l´ + f (x) es: ım x→3 es: d) l´ − f (x) es: ım x→3 e) l´ f (x) es: ım De acuerdo con la gr´fica a x→3 2. Determine...

579  Palabras | 3  Páginas

2° factor(multiplicador) |   | producto | Ejemplo: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 | = | 15 | 5 veces 3 | = | 15 | 5 • 3 | = | 15 |   La multiplicación es una suma abreviada en donde un número (primer factor o multiplicando) se repite varias veces (tantas como indique el segundo factor o multiplicador). |  Ver: PSU: Matemática; Pregunta 01_2005Fíjate en los siguientes ejemplos:5   +   5   +    5   =   15                   5   •   3   =   154   +   4    +   4   +    4   =   16         4   •    4   =   162   ...

785  Palabras | 4  Páginas

Colegio Cristóbal Colón Departamento de Lenguaje y Comunicación/11 Nivel: 5º Básico ¡Es hora de aprender a usar las comas ( , ) ! I. Lee el siguiente texto: Aquella tarde de primavera, Manuela arregló los armarios, desempolvó los estantes, regó las plantas, lavó la loza y salió a comprar comida. - Juan, acompáñame. - No puedo, Manuela. Mi madre, la fuerte señora Carlota, está muy...

989  Palabras | 4  Páginas

PLANIFICACIÓN DE CLASE Objetivo General Comprender la tabla de multiplicar del 2 Objetivos de Aprendizaje: * Recordar el concepto de multiplicación al “hacer grupos de dos” * Usar la estrategia de “contar de dos en dos” para encontrar los múltiplos de dos * Escribir la frase numérica de multiplicación correspondiente a un problema * Memorizar la tabla del dos Competencias a desarrollar * Maneja la tabla de multiplicar, comprendiendo su significado. * Explica...

752  Palabras | 4  Páginas

LISTA DE EJERCICIOS INTEGRACION MULTIPLE Lu.07.03.2011 1.- (i) Sea f(x, y) > 0 en D .Determine el dominio D de: ∫ ∫ f ( x, y)dydx 0 x2 1 x é intercambie los límites de integración. (ii) Análogamente a (i) para (a) ∫ ∫ f ( x, y )dxdy 0 4y/3 3 25− y 2 (b) ∫ dy ∫ 0 a a+ y f ( x , y ) dx , a >0 ( b 2 − y 2 ) −1 2.-Sea f(x,y) = (x-y)/(x+y)3 .Mostrar que: 1 1 1 1 ∫ dx ∫ 0 f ( x , y )dy = 0 1 , 2 y , ∫ dy ∫ f ( x, y )dx = − 0 0 1 2 ...

1363  Palabras | 6  Páginas

EVALUACION DE MATEMATICAS NOMBRE: __________________________________________________________________________ PROBLEMAS: 1) Un bus con 30 pasajeros que viaja de Santiago a Talca realiza 3 paradas. 1° suben 10 pasajeros. 2° suben 5 pasajeros. 3° bajan 5 pasajeros. ¿Con cuantos pasajeros llega a Talca? RESPUESTA: 2) Mario lee todos los días 5 páginas de su libro. Si hoy termino de leer en la pagina 48. ¿En que pagina termino ayer? RESPUESTA: 3) El 28 de Marzo llegó un perrito a la casa...

552  Palabras | 3  Páginas

- Printed in Spain Ejercicios y Problemas de Matemáticas de 1º a 3º de ESO María Jesús Calvo Jiménez Ana Melgar Durán Roberto Rodríguez del Río María Celia Saras Pazos Índice Presentación ..................................................................................................................................7 Presentación de los autores ....................................................................................................9 Estándares de Matemáticas ......................

33926  Palabras | 136  Páginas

 TABLA DE CONTENIDO Fórmulas para derivar funciones básicas 3 LA DERIVADA DE UNA FUNCIÓN CONSTANTE 3 LA DERIVADA DE UNA POTENCIA 4 LA DERIVADA DE UNA FUNCIÓN EXPONENCIAL 4 Derivada de la función exponencial de base e 5 LA DERIVADA DE UNA FUNCIÓN LOGARÍTMICA 5 Derivada de un logaritmo neperiano 6 EL PRODUCTO DE DOS FUNCIONES 6 DERIVADA DE UNA CONSTANTE POR UNA FUNCIÓN 7 Reglas para derivar funciones combinada 7 EL PRODUCTO DE DOS FUNCIONES 7 EL COCIENTE DE DOS FUNCIONES 8 ¿Se puede...

733  Palabras | 3  Páginas

¿Cuántos litros ha gastado en el viaje? 3 - Juan tiene en su colección 81 sellos y Ángel tiene en la suya 27 sellos menos. ¿Cuántos sellos tiene Ángel? 4 – El billete de autobús cuesta 75 pesos. Si me sobran 25 pesos ¿cuánto dinero tenía? 5 - Un paquete de regaliz le ha costado a Roberto 50 pesos. Si Roberto tenía en el bolsillo 83 pesos, ¿cuánto le ha sobrado? 1 – En un edificio hay 70 ventanas que dan a la calle y 35 al patio interior. ¿Cuántas ventanas hay en total? ¿Cuántas ventanas...

819  Palabras | 4  Páginas

determina a través da la siguiente fórmula: Ejemplo: PERÍMETRO Y ÁREA Perímetro: Para calcular el perímetro de un triángulo en el plano cartesiano bastará con conocer las coordenadas de sus vértices. Así aplicando la fórmula para determinar la distancia entre dos puntos, se calculan las longitudes de cada uno de los lados del triángulo; luego el perímetro se obtiene sumando esas longitudes. Área: Para encontrar el área de un triángulo trazado en un sistema coordenado rectangular, emplearemos...

612  Palabras | 3  Páginas

SIMILAR (ACETONA, METANOL, 2-PROPANOL) IDARRAGA, J. A. Descripción de la situación física: Las operaciones de separación son muy usadas en la industria para la obtención de productos de alta pureza y eliminación de contaminantes, para ello se usan distintos procesos que aprovechan las propiedades físicas y químicas de las sustancias en mezcla para hacer que se separen. Sin embargo, existen mezclas con sustancias de propiedades muy similares lo cual dificulta su separación en un cien por ciento,...

543  Palabras | 3  Páginas

1 736 – 708 2 504 – 485 3 310 – 215 4 625 – 189 5 742 – 425 6 500 – 264 7 385 – 203 8 540 – 274 9 884 – 305 10 567 – 430 11 349 – 143 12 127 – 114 13 844 – 389 14 451 – 327 15 413 – 139 16 501 – 320 17 549 – 510 18 867 – 392 19 459 – 157 20 151 – 140 21 804 – 224 22 517 – 305 23 771 – 761 24 305 – 140 25 851 – 843 Restas hasta el 999. 1 414 – 194 2 490 – 243 3 628 – 479 4 522 – 73 5 659 – 218 6 349 – 301 7 164 – 85 8 554 – 476 9 ...

607  Palabras | 3  Páginas

amarillo, el año pasado • de verde, hace 5 años Observa la recta entera y escribe. • Dos números menores que +4 y mayores que –2. • Dos números menores que –3 y mayores que –7. Observa las temperaturas registradas un día en varias ciudades del mundo. |Ciudad |A |B |C |D |E |F |G | |Temperatura |-4 |+5 |-6 |+12 |+15...

585  Palabras | 3  Páginas

EJERCICIOS DE APLICACION PARA LOS PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS Gestalt y Percepcion: 1) Encuentra la cabeza Entre estos granos de café se esconde un persona ¿Eres capaz de encontrarlo? 2) Efecto STROOP Aparentemente es un anuncio de Coca-Cola normal, pero... ¿lo has leído bien? Si a simple vista creías ver el nombre de la marca y no te has dado cuenta de que está trucada, es debido al efecto STROOP, que es como se llama la clase de interferencia semántica producida como consecuencia...

1527  Palabras | 7  Páginas

Combinaciones También hay dos tipos de combinaciones (recuerda que ahora el orden no importa): 1. Se puede repetir: como monedas en tu bolsillo (5,5,5,10,10) 2. Sin repetición: como números de lotería (2,14,15,27,30,33) 1. Combinaciones con repetición En realidad son las más difíciles de explicar, así que las dejamos para luego. 2. Combinaciones sin repetición Así funciona la lotería. Los números se eligen de uno en uno, y si tienes los números de la suerte (da igual el orden) ¡entonces has...

764  Palabras | 4  Páginas

Taller de Matemática GUIA Nº1 Conjuntos. Colección de varios objetos, que reciben el nombre de elementos. Se representa por letras mayúsculas (A, B, C,…). Definiciones provenientes de la bibliografía: El Mentor de Matemáticas. Ed. Océano. Simbología Básica Símbolo + : = ≠ Signo suma resta multiplicación división igual distinto que / Símbolo Signo pertenece tal que unión intersección por lo tanto Conjuntos Numéricos. Naturales Cero Enteros Racionales Enteros Negativos Fracciones...

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c “En la senda del desarrollo académico para el futuro” COLEGIO CONTINENTAL CURANILAHUE ENSEÑANZA BÁSICA Profesora: Angélica Bañados Lanyon NOMBRE: CURSO: 5º Básico Foc. Avanzado Guía Focalizado Avanzado Lenguaje y Comunicación I. Lee atentamente el siguiente texto. El pescador de hojas Eduardo, un buen padre de familia, era pescador en la costa del mar Adriático, pero no alcanzaba a alimentar a sus cinco hijos. Una vez pasaron diez jornadas sin que obtuviera un solo...

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NOMBRE: ______________________________________ MATERIA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO REACTIVOS: 30 ACIERTOS: __________ CALIFICACIÓN: __________ TEMA 1: Signos de agrupación EJERCICIO 1, INSTRUCCIONES: Suprime y elimina los signos de agrupación para poder resolver cada operación. NOTA 1: Muestra la supresión y eliminación final (como se muestra en el procedimiento del ejemplo). NOTA 2: Cada operación tendrá como valor 2 puntos (1 por el resultado que se correcto y otro por la...

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Combinaciones En una combinación lo que importa son los componentes en lo del orden, por lo tanto esta será una combinación. Una combinación de “r” es una selección “r” o de “n” en donde el orden no se tiene en cuenta. En donde “n” es el número de objetos en un grupo y “r” es el número de objetos que se tomaron a la vez. La fórmula general a utilizar para obtener el no. De combinaciones, es la siguiente: C(n,r) = n C r = (rn) = n!r!n-r!C(n,r) = n C r = rn = n (Combinaciones de r elementos) ...

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requieren esfuerzos de análisis y originalidad. Será llano y crítico con la gente. EMPUJE D S E.H. Aún en situaciones antagonistas o de resistencia, existe la necesidad de obtener resultados medibles y tangibles. Existe presión para enfrentarse y solucionar problemas en un ambiente plagado de variedad de situaciones y de interrupciones inesperadas. A.D. Responde rápidamente a los retos, demuestra movilidad y flexibilidad en sus enfoques, tiende a ser iniciador versátil respondiendo...

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= 7! = 7x6x5! = 42 (7-2)! 5! 5! 3. P(5,5) = 5P5 = 5! = 5! = 5x4x3x2x1 = 120 (5-5)! 0! 1 4. P(4,4) = 4P4 = 4! = 4! = 4x3x2x1 = 24 (4-4)! 4! 1 -En los problemas del 9 al 12 y 17, 21, 25, 26. Utilice la fórmula (2) para encontrar el valor de cada combinación. 9. C(8,2) = 8C2 = 8! ...

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Estrategias básicas para la enseñanza efectiva de las matemáticas Módulo 1. Diseño de un plan de acción Etapa I del proyecto Favor de completar los siguientes datos: Indicaciones de la actividad La planificación es un proceso dinámico y creativo cuyo propósito fundamental es asegurar los aprendizajes significativos para el desarrollo del alumno. La presente actividad consiste en desarrollar una planificación general sobre un tema de un curso...

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CURSO BÁSICO DE MATEMÁTICAS PARA ESTUDIANTES DE ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES Unidad didáctica 1. Cálculo operacional: fracciones, potencias, raíces y logaritmos Autoras: Gloria Jarne, Esperanza Minguillón, Trinidad Zabal OPERACIONES Suma y Resta Si las fracciones tienen el mismo denominador su suma (resta) es una fracción que tiene el mismo denominador y su numerador es igual a la suma (resta) de los numeradores, es decir, a b a+b + = c c c Si las fracciones no tienen el mismo denominador...

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Grado en Gestión Informática Empresarial Matemáticas Básicas Prof. Miguel Á. Abánades Hoja 1: Números Sección 1.1: Sistemas numéricos. Los números naturales, enteros, reales y complejos. Ejercicio 1: Simplifica las siguientes expresiones con números complejos (a) ( 3 + 2i ) ⋅ ( 3 − 2i ) (b) (c) (d) ( 3 + 2i ) ( 3 − 3i ) ( 3 + 2i ) ⋅ ( 2 − 3i ) ( 3 + 2i ) ( 2 − 3i ) Ejercicio 2: (a) ¿Es x − 1 un factor del polinomio p ( x) = x100 − 2 x 41 + 1 ? (b) ¿Es x + 1 un factor del polinomio...

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