El Constructivismo Un Marco Psicologico Global De Referencia Para La Educacion Escolar ensayos y trabajos de investigación

UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR; LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. El volumen de las aportaciones que ofrece actualmente la psicología de la educación a la teoría y la practica educativa es ciertamente considerable y concierne en mayor o menor grado. La manera como se plantean actualmente estas y otras cuestiones es hasta cierto punto tributaria de las aportaciones realizadas desde la psicología de la educación siendo relativamente fácil...

1559  Palabras | 7  Páginas

Pedagógicas Contemporáneas Maestra: Anahi Cazarez Alderete Alumno: Alejandro Magallan Parra Tarea: Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza ALEJANDRO MAGALLAN PARRA Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. Psicología de la educación, sus aportaciones a la teoría y práctica educativa, es considerable y concierne en los factores...

1436  Palabras | 6  Páginas

UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR: LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. (César Coll). Como nos comenta Cesar Coll estos son algunos aspectos sobre cómo se debe de retomar el conocimiento y su construcción del mismo, La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos de humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. Su especificación respecto a otras prácticas o actividades educativas, un gran ejemplo...

576  Palabras | 3  Páginas

UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR; LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA La práctica totalidad de los factores que inciden sobre los procesos de cabio que se producen en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas. Busca la individualización escolar y que los alumnos “aprendan a aprender” potencializando el aprendizaje significativo. No hay que olvidar la importancia de la organización y secuenciación de los...

1422  Palabras | 6  Páginas

UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR; LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. Coll plantea la concepción que tiene acerca de la corriente constructivista y su relación con la sociedad. Explica la forma en la cuál los contenidos escolares interactúan con los contenidos culturales y explica la forma en la cuál es posible integrarlos. La forma en que los contenidos escolares deban ser presentados para optimizar el proceso de construcción del conocimiento...

985  Palabras | 4  Páginas

UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR; LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. El volumen de las aportaciones que ofrece actualmente la psicología de la educación a la teoría y la practica educativa es ciertamente considerable y concierne en mayor o menor grado. La manera como se plantean actualmente estas y otras cuestiones es hasta cierto punto tributaria de las aportaciones realizadas desde la psicología de la educación siendo relativamente...

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constructivismo e intervención ¿cómo enseñar lo que se ha de construír?- un marco de referencia psicológico para la educación escolar INTRODUCCION El presente ensayo muestra consideraciones sobre la pregunta que César Coll plantea ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir? Destacando la concepción constructivista acerca del alumno y del profesor donde se concibe al alumno como responsable de su propio aprendizaje y al profesor como un coordinador y guía del aprendizaje del alumno. Dentro...

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UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR: LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. (César Coll). Como nos explica Cesar Coll estos son algunos aspectos sobre cómo se debe de retomar el conocimiento y su construcción del mismo, La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos de humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. Su especificación respecto a otras prácticas o actividades educativas, un gran ejemplo seria...

571  Palabras | 3  Páginas

“CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACION ESCOLAR: NI HABLAMOS SIEMPRE DE LO MISMO NI LO HACEMOS SIEMPRE DE LA MISMA PERSPECTIVA EPISTEMOLOGICA” El hecho de utilizar el término constructivismo de forma genérica pareciera poco aconsejable porque se presta a ambigüedades y a confusión, por tal motivo se debe hablar de varios tipos de constructivismo ya que en la psicología actual son factores esenciales que se ven implicados para un óptimo aprendizaje escolar. Hay tres maneras en el que se plantean las...

720  Palabras | 3  Páginas

 UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICA PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR, LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. Son importantes las aportaciones que da la psicología educativa ya que se refleja en las cuestiones de reflexión educativa, y en el debate pedagógico en los problemas que se investigan por la psicología educativa en los últimos años. De que el niño “aprende a aprender” en el desarrollo psicológico como en el aprendizaje escolar, con el aprendizaje significativo en...

1137  Palabras | 5  Páginas

UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICA PARA LE EDUCACIÓN ESCOLAR: LA CONCEPTUALIZACIÓN CONSTRUCTIVISTA. El proceso de construcción de conocimiento implica teoría, método, conceptualización, descripción, medición y verificación empírica de un problema a delimitar. Requiere de la aplicación del materialismo histórico, que conduce a la delimitación de un período histórico que parte y culmina con dos hechos sociales que convulsionan a toda la sociedad, constituyendo en un momento un punto de inflexión...

599  Palabras | 3  Páginas

Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre de la misma perspectiva epistemológica. Serie de planteamientos que tienen su origen en la explicación del psiquismo humano conocido generalmente como constructivismo. No cabe duda de que utilizar el mismo término, constructivismo a veces de forma genérica sin más precisiones, otras con adjetivos que tratan de calificarlo, para referirse indistintamente a explicaciones de aprendizaje u a propuestas educativas...

571  Palabras | 3  Páginas

MARCO DE REFERENCIA PARA EL CUMPLIMIENTO (Serie cumplimiento No. 1 Pág. 5-21) INTRODUCCIÓN Según nuestros pensamientos, nuestras obras o nuestros años podríamos concluir que ya hemos cumplido (trabajo, matrimonio, estudio, sueños, etc), que todo lo hemos hecho bien. Según Josué 13:1 queda aun mucha tierra por poseer, para la familia de Alfa y Omega los países a donde aun no hemos llegado son los más distantes, de más difícil acceso geográfico, cultural, religioso, lingüístico, económico y legal...

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Alumna: De La Cruz Romero Anita Rubi Un marco psicológico para el currículum escolar El curriculum y la psicología abarcan de manera muy compleja la educación, gracias a esto se observa las carencias que tiene un modelo curricular en la educación pública, el cual tiene que ser demasiado flexible para cubrir todas las exigencias de los diferentes niveles educativos, pero de igual manera obtener la coherencia que se busca. Pero la psicología de la educación aún no tiene una teoría uniforme ni coherente...

561  Palabras | 3  Páginas

El Constructivismo, se asocia a varias corrientes surgidas antes del año 1800; en el arte, filosofía, psicología, ciencias sociales y pedagogía, que tal, como lo define Martínez, I., en su breve texto; se llama constructivismo, al arte de origen Ruso, también, a la filosofía de la ciencia o epistemología, la cual, nace a mediados del siglo XX, con aportes de psiquiatras, físicos, matemáticos y biólogos. El centro de estudios en Teoría Relacional y Sistemas de Conocimiento, describe y hace entender...

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[pic] Trayecto Formativo Para la Educación Primaria Modulo 1: Referencia para la Articulación de la Educación Básica Lic. Grecia De Gunther Figueroa Instituto México de Baja California Eva Olivia Orduño Cueva Tijuana, B.C. a 17 de julio de 2012 Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica “El conocimiento es una aventura incierta que conlleva en sí misma y permanentemente el riesgo de ilusión y de error” (Morin, E. 1999, p. 42). Para romper paradigmas educativos...

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.Marcos de referencia en la Enseñanza Religiosa Escolar 1º Marco primero a) Situarse lúcidamente ante la tradición cultural  La maduración de la personalidad humana surge dentro de una determinada tradición cultural y en este medio se sustenta y crece, pudiendo sólo configurarse a partir de una dato cultural heredado. Aunque luego el adulto pueda y, en muchos aspectos, deba distanciarse de esa cultura heredada para hacerla evolucionar, no podrá hacerlo sin una previa asimilación reflexiva...

601  Palabras | 3  Páginas

A continuación veremos los aportes de la psicología en el curricular, para comprender las relaciones entre desarrollo, aprendizaje y enseñanza. Se verán oposiciones a la hora de definir y explicar en qué consiste este desarrollo y decidir el tipo de acciones educativas más adecuadas para promoverlo. La dificultad se produce entre los que lo entienden como el resultado de un proceso endógeno, es decir que procede de adentro afuera, y los que lo conciben como el resultado de un proceso exógeno, que...

1533  Palabras | 7  Páginas

Un marco psicológico para el currículum escolar* Se pone en relieve algunas aportaciones del análisis psicológico particularmente relevantes para la elaboración del Currículum escolar; concretamente, las aportaciones que se han tenido en cuenta en un conjunto de actuaciones curriculares en curso en Catalunya impulsadas por el Departamento de la Enseñanza de la Generalitat. Son actuaciones que tienen un paralelismo en otras Comunidades Autónomas y también en el territorio del Estado que depende...

10273  Palabras | 42  Páginas

lectores eficientes. Competencias para la vida | Aspectos implicados | Estrategias | Aprendizaje permanente | * Posibilidad de aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje. * Desarrollar habilidades de pensamiento. * Integrase a la cultura escrita y matemática. * Movilizar diversos saberes socioculturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad. | * En forma grupal los alumnos aprenderán a llenar un formato de registro para el préstamo a domicilio de un libro...

549  Palabras | 3  Páginas

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “VALLE DEL MEZQUITAL” CLAVE C.T. 13DNL0003F ALUMNO: JOSÉ MARCOS CHAVARRÍA QUIJANO CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN Analizando las posturas sostenidas por los investigadores, especialistas y pedagogos de diversos países, parecen existir pocas dudas en el punto de que el alumno constituye un agente activo dentro del...

802  Palabras | 4  Páginas

CALIDAD DE SOFTWARE Marco de Referencia para el desarrollo del software Prof.: Esbeyde Mora Sánchez Integrantes:  Elizabeth Cruz Avellaneda  Rosio Varona Chamú  Ana Iris Varona Alejo  Jesus Guerrero Rojas  Javier Arana Cabrera Conceptos: • Marco de Referencia  son las reglas de juego de una actividad; científica, deportiva, política o de cualquier índole, que ayudan a lograr un objetivo meta. • Proceso de Desarrollo de Software  es una estructura aplicada al desarrollo de un producto de...

881  Palabras | 4  Páginas

Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas • El marco de referencia define las cinco capacidades que los estudiantes deben adquirir para cada nivel, unificando criterios de aprendizaje para todas las Lenguas. A1 A2 B1 B2 C1 C2 A1 Comprensión auditiva Comprensión de lectura Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a uno mismo, la familia y el entorno inmediato, cuando se habla despacio y con claridad...

1186  Palabras | 5  Páginas

MARCO DE REFERENCIA PARA EL ANALISIS DE LA COMPETENCIA. Este tema nos habla de que hay que posicionar a una empresa para maximizar el valor de las capacidades que las distinguen de sus competidores. Para ello necesitamos un análisis sofisticado acerca de nuestros competidores, pero desafortunadamente no se hace en la practica en forma explicita o amplia. Una dificultad adicional es que el análisis a fondo del competidor requiere una gran cantidad de datos, muchos de los cuales no son fáciles...

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El constructivismo: ¿un marco psicológico global de referencia para la educación escolar? Sobre este telón de fondo se proyectan los argumentos principales que voy a tratar de desarrollar. El primero concierne a la convergencia progresiva, detectable desde hace algo más de una década, en torno a una serie de ideas-fuerza o principios explicativos básicos sobre el aprendizaje en general, y el aprendizaje escolar en particular, entre investigaciones, autores y enfoques teóricos que se sitúan en...

1658  Palabras | 7  Páginas

CORRIENTE PEDAGOFICA CONSTRUCTIVISTA El constructivismo es una corriente de la didáctica que para sus postulados didácticos supone una teoría del conocimiento constructivista. Se refiere a dar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el ámbito educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva...

998  Palabras | 4  Páginas

EL CONSTRUCTIVISMO: ¿UN MARCO PSICOLOGICO GLOBAL DE REFERENCIA PARA LA EDUCACION ESCOLAR? • El termino constructivismo proviene del principio que lleva a concebir el aprendizaje escolar como un proceso de construcción del conocimiento y la enseñanza como una ayuda a este proceso de construcción. • La utilización de constructivismo ha sido frecuente en la última década en el ámbito de la enseñanza aprendizaje de los conceptos científicos. • Nos habla de algunos riesgos de enfocarnos...

609  Palabras | 3  Páginas

procesos estratégicos de valor agregado, para optimizar los flujos del trabajo y la productividad de una organización. Procesos: serie de actividades relacionadas entre sí que convierten insumos en productos, se componen de tres tipos principales de actividades: las que agregan valor, actividad de traspaso, actividad de control. Procesos estratégicos: parte integrante de la manera como la compañía se define de sí misma. Valor agregado: procesos indispensables para satisfacer los deseos y las necesidades...

847  Palabras | 4  Páginas

Marco de referencia * Antecedentes * Marco histórico * Marco teórico * Marco conceptual Antecedentes locales REPUBLICA DE COLOMBIA. Concejo distrital de barranquilla. Proyecto local (programa de la política social para el hábitat digno) Tomar los recursos para re densificar las zonas antiguas de la ciudad donde espacios familiares en entornos urbanos que no poseen equiparamientos sociales, vías, espacios públicos para la movilidad, esto para reducir el déficit que presenta...

1108  Palabras | 5  Páginas

 INTRODUCCIÓN: La pedagogía constructivista es la idea principal de esta segunda unidad, por medio de un trabajo expositivo y analítico César Coll explica y desarrolla los elementos de la pedagogía constructivista, nos habla detalladamente sobre esta pedagogía, sus ventajas, sus riesgos y como el alumno interviene en este proceso, otro punto importante a lo, largo de esta unidad es la psicología, explica sus principales aportaciones, lo que puede brindar y lo que los profesores esperan de ella...

1233  Palabras | 5  Páginas

EL CONSTRUCTIVISMO Antes de ver un poco mas a fondo en lo que consiste la pedagogía constructivista tenemos que ver sus bases psicológicas y pedagógicas. La psicología le da los fundamentos científicos a la educación, ya que gracias a esta se cuentan con teorías psicopedagógicas y psicosociales que ayudan a explicar y tratar de resolver algunos problemas que se presenten en la educación, así como también se trata de explicar la relación existente entre el desarrollo del niño y sus avances en...

578  Palabras | 3  Páginas

desarrollada hace mucho tiempo, el constructivismo se mantiene vigente hoy en día como método de enseñanza en varias escuelas. Un ejemplo de esto es lo que ocurre en la Escuela Jean Piaget, quienes afirman que el conocimiento se construye y son los alumnos los protagonistas que lo forman, por medio de la compañía y herramientas que brindan los docentes; siguiendo con la teoría constructivista. El papel del profesor es guiar y orientar la actividad mental constructivista de los alumnos hacia la asimilación...

685  Palabras | 3  Páginas

La corriente constructivista del aprendizaje escolar y de la enseñanza utiliza como herramienta de reflexión y análisis a la teoría y la práctica para una mejor comprensión de la construcción ya que el aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento y que la enseñanza es una ayuda a esta construcción por eso mismo, concibe al alumno como responsable y constructor de su propio aprendizaje y al profesor como un coordinador y guía del alumno. El proceso de enseñanza-aprendizaje propone como...

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Educación Rural Sección “A” Cohorte 2009 – II San Fernando de Apure, mayo de 2010. INDICE Pag. INTRODUCCIÓN 1.- Marco Psicológico Global para la Educación Escolar …………………(04) 2.- Conocimiento Psicológico y Transformaciones Educativas…………...(14) CONCLUSIÓN ...

4592  Palabras | 19  Páginas

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBCENTRO: CIUDAD ALTAMIRANO GUERRERO UNIDAD: 12 MATERIA: CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS NOMBRE DEL MAESTRO ALUMNO: NOMBRE DEL ASCESOR: MAURICIO DE LA CRUZ RAMOS GARCÍA TEMA: LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA NUMERO DE TRABAJO: 1 GRUPO: B SEMESTRE: 2 ALTAMIRANO GUERRERO A 25 DE FEBREO DE 2012 LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA: ¿CÓMO ENSEÑAR...

844  Palabras | 4  Páginas

Marco General para la educación inicial En este Marco General haremos un recorrido por las distintas estructuras que componen y organizan la educación inicial, estas son: -Trayectoria del nivel inicial bonaerense -¿Cómo educar en el jardín? -Propósitos de la educación con respecto a la sociedad educativa -Propósitos de la educación inicial Trayectoria del nivel inicial bonaerense En esta estructura se marca una línea histórica desde la creación de los jardines hasta la actualidad. La importancia...

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TEMA 1. LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA LECTURA: CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA: ¿CÓMO APRENDER LO QUE SE HA DE CONSTRUIR? En la presentación de esta lectura se nos habla a cerca de los avances que va teniendo la pedagogía constructivista, la mayoría provenientes de la práctica educativa. Se menciona que con distancia la concepción que tiene la corriente acerca del alumno y del profesor y plantea la relación existe entre los contenidos escolares y el profesor y el alumno. El pone como...

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El constructivismo como corriente psicológica 1.1 concepto y antecedentes La psicología cognitiva es la que se encargan del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar...

1183  Palabras | 5  Páginas

de los conceptos más importantes de la Corriente Pedagógica del Constructivismo donde se abordara acerca de los puntos más importantes y se tratara de presentar soluciones a los problemas cotidianos del proceso educativo se habla de la relación que existe entre profesor y el alumno y donde el profesor debe enseñar y dirigirse a los alumnos hacia una mejor comprensión de la curricular escolar que se plantea. PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA En el transcurso de nuestro siglo encontramos una y otra vez...

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CONSTRUCTIVISMO. El constructivismo puede ser considerado como un subparadigma dentro del cognitivismo, pero por su singularidad también como un paradigma con entidad propia. El constructivismo es principalmente una epistemología (teoría del conocimiento). La epistemología se plantea varias cuestiones principales en relación con el conocimiento: 1. ¿Cómo adquirimos el conocimiento? Constructivismo: el conocimiento es una construcción del sujeto en donde existe en modelo mental. Un proceso de elaboración...

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ZARAGOZA CARRERA DE PSICOLOGÍA |[pic] | | INTER. Y EVAL. NIV. INDIV. (CLASE TEÓRICA) Ensayo sobre las perspectivas conductista y constructivista en la educación Profa.: Mercado Marín Silvia Alumnos: Torres Rojas Isaac Aarón Zanabria Vásquez Marco Antonio Grupo: 1502 Ensayó sobre las perspectivas conductista y constructivista en la educación. En la actualidad, se supone que la mayoría de las escuelas plantean una enseñanza diferente a la de hace años atrás. Pero esa “nueva...

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UN MARCO PSICOLÓGICO PARA EL CURRÍCULUM REAL. Se trata de una selección de un conjunto de teorías y de explicaciones que mantienen entre sí discrepancias importantes y participan en una serie de principios comunes, se les puede denominar enfoques cognitivos y destacando entre ellos; la Teoría Genética de Piaget y de sus colaboradores de la Escuela de Ginebra; La Teoría del origen socio-cultural de los procesos psicológicos superiores de Vygotsky y sus desarrollos posteriores realizados...

517  Palabras | 3  Páginas

pedagogía constructivista LECTURA: CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA: ¿COMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR? Las relaciones entre la psicología y la educación siempre han sido intensas y complejas. Se piensa que la psicología va a permitir fundamentar científicamente a la educación, de que el conocimiento psicológico está a disposición de proporcionar una base científica para abordar y solucionar los problemas educativos. Las relaciones entre la psicología y la educación nos muestra...

1076  Palabras | 5  Páginas

La pedagogía constructivista. Reporte de lectura. Constructivismo e intervención educativa: ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir? Es un tema interesante y contemporáneo, habla de que la psicología está a disposición de proporcionar una base científica para abordar y solucionar los problemas educativos, basado en el constructivismo. Desde el surgimiento de la psicología científica en las últimas décadas del siglo XIX las relaciones entre la psicología y la educación han sido intensas...

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CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS MARIA DORELY BADILLO SALAZAR II SEMETRE LIC. EN EDUCACION PLAN 94 PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA ( ACTIVIDAD 2) En este tema el autor cesar coll resalta los elementos principales de la pedagogía constructivista , Estudia la relación que hay entre la psicología con la pedagogía, donde establece argumentos para aclarar y explicar corrientes constructivistas en un futuro de ambas ciencias Habla sobre la concepción entre el alumno...

854  Palabras | 4  Páginas

LECTURA: CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCION EDUCATIVA. ¿COMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR? Se dice entre los múltiples factores que están probablemente en el origen del carácter, de las relaciones entre la psicología y la educación, hay uno de especial importancia sobre el que queremos llamar la atención. Nos referimos por una parte, a tipo y a la naturaleza de los conocimientos que suele demandar a la psicología desde el campo de la educación y, por otra, el tipo...

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TEMA 1.LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA. La psicología permite fundamentar científicamente la educación, permite abordar y solucionar los problemas educativos, puede ofrecer múltiples conocimientos sobre los aspectos o factores implicados en el proceso educativo. La psicología todavía no puede ofrecer una explicación global de los procesos educativos en general y de los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje en particular suficientemente articulada, precisa y con solidos apoyos empíricos,...

922  Palabras | 4  Páginas

TEMA 1: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR EN EL MARCO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN En primer lugar el concepto de organización escolar puede definirse de diversas formas pero todas ellas tienen en común una serie de características: supone una totalidad integradora, implica una interrelación de diversos elementos, constituye un instrumento respecto a un fin, adecuación de la realidad, continuidad en el tiempo y garantiza la unidad, coherencia y eficacia en el proceso educativo. ...

533  Palabras | 3  Páginas

formar ciudadanos y ciudadanas desde la escuela. Ante los efectos de la globalización en todos los órdenes del ser humano, que lo pone ante un sinnúmero de posibilidades, pero también de problemáticas, el valor de la educación es absolutamente esencial. Pero entendida esta educación no sólo como conocimientos adquiridos, sino como formación de ciudadanos. Entendiendo esto como formación integral del individuo mediante la articulación de los cinco aprendizajes básicos: aprender a aprender; aprender...

1273  Palabras | 6  Páginas

César Coll. Constructivismo e Intervención Educativa: ¿Cómo enseñar lo que se ha de Construir? Ponencia presentada en el Congreso Internacional de psicología y Educación. “Intervención Educativa”. Madrid noviembre de 1991. CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA: ¿CÓMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR?. Por la convicción de que la Psicología va a permitir fundamentar científicamente la Educación, de que el conocimiento psicológico está a disposición de proporcionar una base...

1678  Palabras | 7  Páginas

Marco Teórico sobre el Estrés Académico y El Apoyo Social Percibido. El Estrés Según la OMS La Organización Mundial de la Salud, define el estrés como el "conjunto de reacciones fisiológicas que preparan el organismo para la acción". Es decir, ante determinada demanda del ambiente ya sea una situación comprometedora vergonzosa u alguna otra que ponga en un grado de peligro alto al cuerpo o bienestar de este, el organismo realiza un conjunto de procesos fisiológicos y psicológicos que lo preparan...

888  Palabras | 4  Páginas

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN Mario Carretero 2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje Alumna: Brenda Berenice Ochoa Vizcaya Dentro del análisis de la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, se pueden retomar varios de sus planteamientos para ser aplicados dentro del ámbito educativo (aún cuando ésta nace dentro de la psicología y se enfoca en la epistemia del sujeto). En este sentido es importante comprender sus aportes e incluso las críticas que surgen en su interpretación y en torno...

587  Palabras | 3  Páginas

El enfoque del constructivismo en la educación En el presente trabajo se habla acerca de qué es el enfoque del constructivista, las ventajas y posibles desventajas, sus consecuencias y métodos. Primeramente como introducción me interesa abordar el tema del aprendizaje y enseñanza en general y después abordarlo a Tijuana. Guiándome por el método constructivista quiero hacer una crítica más a la educación en Tijuana no porque tenga nada en contra de dicho estado, sino porque es de mi conocimiento...

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CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA ¿CÓMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR? Por la convicción de que la Psicología va a permitir fundamentar científicamente la Educación, de que el conocimiento psicológico está a disposición de proporcionar una base científica para abordar y solucionar los problemas educativos. Nos referimos a la clara asimetría existente entre, por una parte, el tipo y la naturaleza de los conocimientos que suelen demandarse a la Psicología desde el campo de la Educación...

779  Palabras | 4  Páginas

Las marcas globales se adaptan para conquistar China e India, por Universia Knowledge Wharton (Recurso On-line). Pensilvania: Facultad de Wharton. 2010 División de Administración y Finanzas Tecnológico de Monterrey Muchas veces no nos imaginamos lo que implica llevar tu empresa a un nuevo país. Los flujos del comercio y la inversión, así como los lazos políticos entre los países, se ha intensificado últimamente debido a la globalización. Pero ahora, la problemática que están viviendo las empresas...

689  Palabras | 3  Páginas

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN Un Repaso Al Interior del Aula Después de una entrevista realizada a los padres de familia de uno de sus alumnos, el profesor se encuentra conflictuado, ya que le informaron que el alumno era inteligente, capaz, buenos hábitos de lectura, posee una adecuada comprensión lectora y tiene habilidad para la comunicación escrita y no se encuentra la razón por la cual se encuentra su desempeño debajo de su potencial y que no es lo suficientemente hábil para demostrar sus talentos...

1360  Palabras | 6  Páginas

Tema 1. La pedagogía constructivista Lectura: constructivismo e intervención educativa: ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir? Consiste con la corriente que representa, con una interrogante asociada con la relación psicológica-pedagogía, habida cuenta que se ha considerado durante mucho tiempo como una relación necesaria, plantea la relación existente entre los contenidos escolares, el profesor y el alumno, planteando que los primeros no deben ser arbitrarios, enseñanza-aprendizaje. Propone...

1296  Palabras | 6  Páginas

La calidad como marco de referencia para la administración En la década de 1970, una fuerza de tareas General Electric (GE) estudio las percepciones de consumidor acerca de la calidad de diversas líneas de productos GE. Se encontró que las líneas de productos con reputación relativamente mala respecto a la calidad restan importancia al punto de vista de cliente, consideran la calidad como sinónimo de tolerancia estricta. Y cumplimiento con las especificaciones, relación a los objetivis de calidad...

1161  Palabras | 5  Páginas

¿Qué es un psicólogo escolar? ¿Quiénes son los psicólogos escolares? Los psicólogos escolares tienen entrenamiento especializado tanto en psicología como en educación. Ellos utilizan su entrenamiento y sus habilidades para colaborar con educadores, padres de familia y otros profesionales de la salud mental para asegurar que cada niño aprenda en un ambiente seguro, saludable y de apoyo. Los psicólogos escolares entienden el sistema educativo, la enseñanza eficaz y el aprendizaje exitoso. Los niños...

598  Palabras | 3  Páginas

El psicologo escolar INTRODUCCION En el siguiente trabajo de investigación se define lo que es la Psicología Educativa, su campo de acción, y lo mas importante, se desarrollarán lo que son los métodos utilizados por los psicólogos educativos, a fin de encontrar soluciones a los problemas que se pueden suscitar en los planteles educativos. También se expondrá lo que son las funciones de la Psicología educativa y los beneficios que aporta a la Educación, resaltado la necesidad y la importancia...

1499  Palabras | 6  Páginas