• campos formativos
    Campos Formativos y Aspectos CAMPOS FORMATIVOS ASPECTOS EN QUE SE ORGANIZA Lenguaje y comunicación • Lenguaje oral. • Lenguaje escrito. Pensamiento matemático • Número. • Forma, espacio y medida. Exploración y conocimiento del mundo • Mundo natural. • Cultura y vida social....
    27320 Palabras 110 Páginas
  • enfoque de campos formativos
    Enfoque de campos formativos • Lenguaje y comunicación Es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse y acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad y aprender; se usa para establecer relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones,...
    627 Palabras 3 Páginas
  • Campos formativos
    El enfoque por competencias aparece en México a partir de los años setenta por medio del manejo de la industria y la formación del individuo para la misma, esto es vincular el sector productivo con la educación, principalmente en la educación profesional, misma preparación para el empleo. En l
    1335 Palabras 6 Páginas
  • El conocimiento y dominio de los campos formativos en la intervención pedagógica
    EL CONOCIMIENTO Y DOMINIO DE LOS CAMPOS FORMATIVOS EN LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Campo Formativo Expresión y Apreciación Artísticas Este documento contiene elementos que son sumamente importantes para el buen ejercicio y manejo del Campo Formativo Expresión y Apreciación Artísticas, co
    1460 Palabras 6 Páginas
  • Competencias para la vida, campos formativos, estándares curriculares
    COMPETENCIAS PARA LA VIDA, CAMPOS FORMATIVOS, ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS Competencias para la vida Formar parte de un escenario internacional desafiante, competitivo y complejo, implica la participación de todos en la construcción de un México más próspero, equitat
    2805 Palabras 12 Páginas
  • Campos formativos y situaciones didacticas
    INSTITUTO TECNOLOGICO BRIDGE LAURA MACIEL RUÍZ SÁNCHEZ P R E S E N T A: CAMPOS FORMATIVOS Y SITUACIONES DIACTICAS EN MEXICO PARA OBTENER EL TITULO DE TENICO EN: PUERICULTURA ASESOR: PROFA. OFELIA PEREZ CASTELAN TULTITLAN ESTADO DE MEXICO J
    13291 Palabras 54 Páginas
  • Campos Formativos
    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Programa de renovación curricular y pedagógica de la educación preescolar Diálogos sobre Educación Preescolar III. Conclusiones por s
    23413 Palabras 94 Páginas
  • Campos Formativos
    CAMPOS FORMATIVOS. Los niños ponen en práctica un conjunto de capacidades de distintos órdenes: +Afectivo. +Social. +Cognitivo. +Lenguaje. +Físico. +Motriz. El programa de educación preescolar se organiza en seis campos formativos, aquí se destaca la interrelación entre el des
    686 Palabras 3 Páginas
  • El Cuento Y Los Campos Formativos
    INTRODUCCION La tarea de enseñar requiere que el docente posea una adecuada formación y capacitación pedagógica correspondiente, de manera tal que su labor e interacción con los alumnos resulte beneficiosa para ambos. Lamentablemente, los docentes no tenemos una adecuada formación prof
    23452 Palabras 94 Páginas
  • campos formativos
    Universidad del golfo de México Campus salina cruz Proyecto de los campos formativos de prescolar y primaria Salina cruz Oaxaca a 25 de junio del 2012 Prof. Karla Melissa peralta parada Alumno: Carlos Arturo gallegos Ramírez Índice Campos formativos de prescolar 1. lenguaje y...
    11929 Palabras 48 Páginas
  • campos formativos
    IMPORTANCIA DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004; CONSIDERANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS. Antes que todo, debemos dejar en claro cuáles son las características y los campos formaticos del Programa de Educación Preescolar 2004. Características del Programa: Tiene...
    903 Palabras 4 Páginas
  • Campos formativos
    |Campos |Lenguaje y comunicación |Pensamiento matemático|Exploración y comprensión del mundo natural y social |Desarrollo personal y para la convivencia | |formativos | | |
    1408 Palabras 6 Páginas
  • Enfoque De Competencias
    2.2 – Enfoque de competencias Competencia: Capacidad objetiva de un individuo para resolver problemas, cumplir actos definidos y circunscriptos. El hecho de disponer conocimientos y aptitudes o de emplearlas con un propósito para expresar una capacidad que manifiesta un dominio exitoso sobre de
    1666 Palabras 7 Páginas
  • Enfoque por competencias
    Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Subdirección de Educación Física “2008, Año de la Educación Física y el Deporte”. EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN BÁSICA ASPE
    1944 Palabras 8 Páginas
  • Enfoque por competencias
    ACTIVIDAD 24 VISUALIZACION DE UN VIDEO EN EL CUAL SE DESARROLLA LA CLASE DE UNA MAESTRA. CIENCIAS NATURALES 5° (CONTAMINACIÓN) GRUPO 1: DOCENTES FRENTE A GRUPO a) En su opinión, ¿Cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula? La planeación, m
    6401 Palabras 26 Páginas
  • Enfoque por competencias
    1.3 ENFOQUE POR COMPETENCIAS El enfoque por competencias ha tomado fuerza en el ámbito educativo en los últimos años, y aparece frecuentemente recomendado en los informes realizados por la UNESCO. Algunas ideas centrales de este enfoque se resumen en cuestiones como: * aprender a conocer
    3128 Palabras 13 Páginas
  • Rubricas de evaluación por campos del perfil de agreso en la licenciatura en educación preescolar
    1. HABILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS BILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS a) Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y, especialmente, con su práctica profesional.
    11788 Palabras 48 Páginas
  • Enfoque formativo
    [pic] NOMBRE DEL PARTICIPANTE: NOMBRE DEL ASESOR: |TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa |2 PRODUCTOS | 1. Texto breve: Propósito de mi prÃ
    4758 Palabras 20 Páginas
  • Semejanzas y diferencias en las practicas de evaluación yel enfoque de la rieb
    “SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LAS PRACTICAS DE EVALUACIÓN Y EL ENFOQUE DE LA RIEB” Uno de los temas que reviste gran importancia en el ámbito educativo es la evaluación, entendida como el proceso a través del cual tenemos una referencia de las competencias logradas por los alumnos, sus pr
    895 Palabras 4 Páginas
  • Transformación curricular, paradigma y enfoque pedagogicos
    Capitulo I Introducción Naturaleza del problema La necesidad de la evaluación radica en conocer si lo que esta estipulado en el currículo del Jardín de Niños Prospero Ibarra; esta acorde con los alumnos, desde su edad de cada uno de los campos formativos que maneja el currículo como lo son: d
    4316 Palabras 18 Páginas