Enseñanza Situada Frida Diaz Barriga ensayos y trabajos de investigación

Ideas Principales cap. 1 Enseñanza Situada (Frida Diaz Barriga)

practicante ocupan un lugar reflexivo en conjunto el uno con el otro. Para que los practicantes se conviertan en expertos es necesario que se enfrenten a situaciones reales en escenarios reales. En la acepción de Donald Shön , en la dinámica de la enseñanza reflexiva, el porfesor es el práctico reflexivo El proceso de reflexión del profesorado ocurre en relación con la experiencia en el aula, mediante: la selección: en donde se identifica la o las situaciones problemáticas mas importantes para atender;...

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RESUMEN: Cognición situada y estrategias de aprendizaje significativo Frida Díaz Barriga

Cognición situada y estrategias de aprendizaje significativo Frida Díaz Barriga El conocimiento es producto de la actividad, el contexto y la cultura del individuo. Es importante la mediación, la construcción conjunta de significados y los mecanismos de ayuda ajustada. Se basa el aprendizaje significativo en una enseñanza situada y experimental. Palabras clave:  Cognición situada = aprendizaje situado, participación periférica legitima, aprendizaje cognitivo o aprendizaje artesanal. Plantea...

627  Palabras | 3  Páginas

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Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Frida Díaz Barriga Arceo

Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Frida Díaz Barriga Arceo Cognición situada y aprendizaje en contextos escolares El paradigma de la cognición situada representa una de las tendencias actuales más representativas y promisorias de la teoría y la actividad sociocultural (Daniels, 2003). Los teóricos de la cognición situada parten de la premisa de que el conocimiento es situado, es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla...

649  Palabras | 3  Páginas

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Frida Díaz Barriga

realiza el estudio y la enseñanza? 3. ¿Cuándo se presentan los diversos medios? Es importante considerar que el currículo del cual hablamos debe comprender una declaración de finalidades y objetivos específicos, una sección y organización de contenidos, normas de enseñanza aprendizaje, y por supuesto una evaluación clara de los resultados (esperados o no). En lo concreto el currículum viene a ser un plan de norma que nos orienta explícitamente en un proceso de enseñanza-aprendizaje a desarrollar...

1077  Palabras | 5  Páginas

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Resumen Del "Aprendizaje Cognitivo" De Frida Díaz Barriga Flores

RESUMEN APRENDIZAJE CONGNITIVO Frida Díaz Barriga Flores -El paradigma de la cognición situada representa una de las tendencias actuales más representativas y promisorias de la teoría y la actividad sociocultural. Toma como punto de referencia los escritos de Lev Vygotsky y de autores como Leontiev. La cognición situada asume diferentes formas y nombres, directamente vinculados con conceptos como aprendizaje situado, participación periférica legítima, aprendizaje cognitivo o aprendizaje artesanal...

737  Palabras | 3  Páginas

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La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales. (Frida Díaz Barriga Arceo)

La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales. (Frida Díaz Barriga Arceo) Las TIC en educación: Una mirada al futuro mediato. Mucho se ha especulado acerca del futuro de la educación en relación con las posibilidades de innovación vinculadas a la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Los usos de las TIC en las instituciones educativas, plantea la transformación de la vida cotidiana de los estudiantes...

537  Palabras | 3  Páginas

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enseñanza situada

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PRÁCTICA DOCENTE Y REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. MAESTRO OMAR LEE MENESES GABRIELA A. HERNANDEZ CORDERO ENSEÑANZA SITUADA, INTRODUCCIÓN Y CAPITULO PRIMERO. FRIDA DÍAZ BARRIGA A. 1. LO QUE ME INTERESO. En esta primera parte del libro nos presenta un acercamiento a los principios relacionados con el aprendizaje situado, reflexivo y basado en la experiencia. Nos expresa como cobran vigencia las propuestas relacionadas con el aprendizaje significativo que tienen...

786  Palabras | 4  Páginas

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Enseñanza situada

Enseñanza Situada Los principios del paradigma de la cognición situada vinculado al enfoque sociocultural vigotskiano afirma que el conocimiento es situado, es decir, forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza. Se destacan la importancia de la mediación, la construcción conjunta de significados y los mecanismos de ayuda ajustada. Cognición situada y aprendizaje en contextos escolares El paradigma de la cognición situada representa una de...

1307  Palabras | 6  Páginas

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Unidad 2 Etapa 1 Fundamentacion De La Carrera Profesional De Frida Diaz Barriga

MATERIA: DISEÑO CURRICULAR GRUPO: MAESTRIA EN EDUCACION. TITULO: UNIDAD II ETAPA UNO FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL DE FRIDA DÍAZ BARRIGA. RESUMEN ELABORADO POR: ALFONSO RUBEN DIAZ RAMOS SABINAS COAHUILA. A 28 DE ABRIL DE 2012 Unidad II Etapa uno. Fundamentación de la carrera profesional. En el presente resumen hablare de la etapa uno llamada fundamentación de la carrera profesional, mencionare su importancia, alcances...

814  Palabras | 4  Páginas

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Estrategias De Enseñanza. Resumen Del Texto De Diaz Barriga

LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DEFINICIÓN La enseñanza es un proceso de ayuda que se va ajustando en función de cómo ocurre el progreso de la actividad constructiva de los alumnos. Las estrategias de enseñanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente enseñante para promover aprendizajes significativos (Mayer, 984, Schuell, 1988, West, Farmer y Wolff, 1991 en Díaz B. F:92 ) Por otra parte la enseñanza puede ser descrita como un proceso continuo de negociación de significados...

1427  Palabras | 6  Páginas

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DIAZ BARRIGA

DIAZ BARRIGA. Unidad II “Los modelos de investigación que subyacen en la producción didáctica: una mirada histórica” Una revisión histórica de producción didáctica nos ofrece la didáctica como una epistemología a posteriori: revisar los procesos de construcción de los conocimientos de una disciplina especifica una vez que esos conocimientos ya se han construido. Estos modelos pueden ser organizados en dos grandes grupos: 1. Estudios para construir una teoría didáctica y derivar trabajos en el aula:...

551  Palabras | 3  Páginas

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Enseñanza situada

 07/abril/2014. “Enseñanza situada, Díaz Barriga” De acuerdo con Baquero (2002), desde la perspectiva situada (situacional o contextualista, como le llama este autor), el aprendizaje debe comprenderse como un proceso multidimensional de apropiación cultural, pues se trata de una experiencia que involucra el pensamiento, la afectividad y la acción. Se destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje y se...

1536  Palabras | 7  Páginas

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Diaz barriga analisis de lectura

Análisis de la lectura Tema: Didáctica específica de la historia constructivista Autora: Frida Díaz Barriga Planteamientos centrales: Construir una didáctica específica de la historia constructivista es un tema abierto del que se hace investigación constante, la cual que enfrenta retos cada vez mayores que se deben resolver como la evaluación y la conceptuación de la historia. A medida que se va investigando, es importante analizar las preconcepciones de los alumnos, sus procesos de cambio...

800  Palabras | 4  Páginas

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Lectura diaz barriga

Diaz Barriga Analisis De Lectura Análisis de la lectura Tema:   Didáctica específica de la historia constructivista Autora: Frida Díaz Barriga Planteamientos centrales: Construir una didáctica específica de la historia constructivista es un tema abierto del que se hace investigación constante, la cual que enfrenta retos cada vez mayores que se deben resolver   como la evaluación y la conceptuación de la historia. A medida que se va investigando, es importante analizar las preconcepciones de...

599  Palabras | 3  Páginas

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Frida Díaz Barriga, Cap 6. Estrategias Para El Aprendizaje Significativo: Fundamentos Adquisisción Y Enseñanza

Espíritu divino, digno de alabanza es su Espíritu de Amor. Hosanna a Él, por los siglos de los siglos. Hosanna a Él, santo, santo es nuestro Dios. COMULGAR 1. Comunión es comulgar con las ideas y el mensaje de esperanza que Jesús nos enseñó. Comunión es olvidarse de uno mismo y entregarse a los hermanos como Cristo se entregó. Recibimos el cuerpo de Cristo porque estamos de acuerdo con Jesús, queremos comulgar con sus ideas porque es nuestro camino y porque es nuestra luz. ...

760  Palabras | 4  Páginas

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reporte moreno y diaz-barriga

Reporte de Lectura Los Profesores ante las Innovaciones Curriculares Frida Díaz-Barriga Arceo Los sistemas educativos entraron en una dinámica de cambio, que ha sido caracterizada por diferentes procesos de reforma que están sustentados por las diversas innovaciones de los modelos educativos y curriculares. En base a las reformas de los modelos educativos institucionales y propuestas curriculares, las innovaciones se expresan como la intención de la necesidad de atender a las demandas de...

711  Palabras | 3  Páginas

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diaz barriga

universalización de la educación básica y obligatoria. Lo que ahora parece estar en cuestión no es tal o cual aspecto de la organización y el funcionamiento de los sistemas educativos, tal o cual aspecto del curriculum o de la metodología de la enseñanza. Lo que parece estar en cuestión es la propia estructura del sistema educativo en su conjunto, sus finalidades y objetivos, en suma, su capacidad para ajustarse a los modos y formas de vida y para satisfacer las necesidades educativas – o lo que...

943  Palabras | 4  Páginas

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Resumen del texto“ metodología de diseño curricular para educación superior” de frida díaz barriga, pp. 17-22

RESUMEN DEL TEXTO“ Metodología de Diseño Curricular para educación superior” de Frida Díaz Barriga, pp. 17-22 REALIZADO POR: MARTIN RODRIGUEZ PARA LA MATERIA: DISEÑO Y EVALUACION DECURRICULUM MAESTRA: ANTONIETA RAMIREZ ESTRADA Hilda Taba Señala que todo currículo debe comprender: Una declaración e finalidades y de objetivos específicos, una selección y organización de contenidos, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de los resultados. Para José Arnaz el...

531  Palabras | 3  Páginas

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Angel Diaz Barriga

ANGEL DIAZ BARRIGA La aplicación del término competencias al campo de la educación es reciente, Refleja los intereses de un sector de la sociedad que pone el énfasis en impulsar que la educación formal ofrezca resultados tangibles, resultados que se traduzcan en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo del trabajo de manera eficaz.. Todas las reformas educativas realizadas en lo que se denomina la segunda generación de la era de la calidad están orientadas hacia la estructuración...

1614  Palabras | 7  Páginas

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Frida Diaz Barriga

 DÍAZ BARRIGA, FRIDA. ROJAS, GERARDO. “ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” Capítulo 2: Constructivismo y Aprendizaje Significativo. EL APRENDIZAJE DE DIVERSOS CONTENIDOS CURRICULARESHa quedado claro en las secciones precedentes que el aprendizaje escolar no puederestringirse de ninguna manera a la adquisición de "bases de datos". En esta secciónrevisaremos brevemente la posibilidad de fomentar aprendizajes significativosconsiderando diversos contenidos curriculares...

4580  Palabras | 19  Páginas

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Enseñanza Situada: Vinculo Entre La Escuela Y La Vida.

ENSEÑANZA SITUADA: VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA. FRIDA DÍAZ BARRIGA ARCEO. El conocimiento es situado, es decir, es parte y producto de la actividad, del contexto y de la cultura en que se desarrolla y utiliza. Desde esa perspectiva el aprender y el hacer son acciones inseparables, por lo que la educación que se imparte en las escuelas debiera permitir a los estudiantes participar de manera activa y reflexiva en actividades propositivas, significativas y coherentes con las prácticas...

990  Palabras | 4  Páginas

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El examen Díaz Barriga

El examen Unidad V By A. Díaz Barriga En este texto Foucault nos invita a que efectuemos una mirada al examen como espacio que invierte las relaciones de saber y las trastoca en las relaciones de poder. Se trata de un abordaje de carácter histórico, al estilo del autor, que pretende mostrar los usos de normalización con los que se conformó el examen en los siglos XVII y XVIII, este poder que aparece como insignificante pero que tiende a estructurar un conjunto de relaciones de sumisión, objetivación...

1106  Palabras | 5  Páginas

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TRABAJO 1 ESTRATEGIAS DIDACTICAS DIAZ BARRIGA

FERNANDO DEMETRIO RONQUILLO RESUMEN: CAPITULO I DEL LIBRO ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Una interpretación constructivista. Frida Díaz Barriga Arceo / Gerardo Hernández Rojas- Mc Graw Hill. 11 de abril de 2015. LIBRO: ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Una interpretación constructivista. Frida Díaz Barriga Arceo / Gerardo Hernández Rojas- Mc Graw Hill. CAPITULO I LA FUNCIÓN MEDIADORA DEL DOCENTE Y LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA El acto de educar implica interacciones...

1682  Palabras | 7  Páginas

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Diaz Barriga Competencias

los reportes de las tres primeras lecturas de la antología. | OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II | ALUMNO: Victor Manuel Zárate Chacón 2° B LESET EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION, ¿UNA ALTERNATIVA O U DISFRAZ DE CAMBIO? AUTOR: DIAZ BARRIGA Las competencias son hoy en México la innovación en el sistema educativo, sin embargo solo es eso. El término ha sido tema de discusión por muchos ya que aun los años que han pasado no hemos comprendido del todo lo que significa. La educación...

1421  Palabras | 6  Páginas

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enseñanza situada

Enseñanza situada: Vinculo entre la escuela y la vida La enseñanza situada centrada en prácticas educativas autenticas 18-28 El paradigma de la cognición situada representa una de las tendencias actuales más representativas y promisorias de la teoría sociocultural y de la actividad. La cognición situada asume diferentes formas, principal y directamente vinculadas con conceptos como “aprendizaje situado”, “comunidades de práctica” y “participación periférica legitima”. La cognición...

1354  Palabras | 6  Páginas

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NOTAS DE ÁNGEL DÍAZ BARRIGA

NOTAS 1. Es conveniente reconocer que en México desde finales de la década de los ochenta, el Colegio Nacional de Formación Profesional (CONALEP) adoptó varias de las propuestas del australiano Andrew Gonczi para la formación en competencias en la enseñanza técnica. En el año de 1996 se elaboró un reporte de esa experiencia. Véase Arguelles, 1996. Al mismo tiempo, el Instituto Politécnico Nacional se acercaba a este enfoque, como se puede observar en IPN, 1996. En Europa se discutía el tema de las competencias...

1008  Palabras | 5  Páginas

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angel diaz barriga

CARLOS MEJÍA FIGUEROA FICHA DE CONTROL DE LECTURA Título del documento revisado: Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula Nombre del autor de esta lectura: Ángel Díaz Barriga Tema que aborda: Competencias en la educación. Idea Principal (general): Es fundamentar los diferentes temas para permitir a diseñadores curriculares y docentes contar con una perspectiva amplia y fundamentada sobre el enfoque de competencias...

1528  Palabras | 7  Páginas

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Barron Tirado Y Diaz Barriga

Díaz Barriga Ángel y Barrón Tirado Concepción El currículum de Pedagogía (Un estudio exploratorio desde una perspectiva estudiantil) México, UNAM 1984 EL CURRICULUM DE PEDAGOGÍA UN ESTUDIO EXPLORATORIO DESDE UNA PERSPECTIVA ESTUDIANTIL El curriculum de Pedagogía. Un estudio exploratorio desde una perspectiva estudiantil consta de cuatro capítulos derivados de la aproximación a los problemas que presenta en Plan de Estudios de la carrera de Pedagogía, los alumnos de en ese entonces ENEP...

1420  Palabras | 6  Páginas

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Enseñanza situada

significativo para nuestra formación como futuros docentes en Formación Cívica y Ética, fundamentos básicos que conformaran nuestro acervo de conocimientos personales, que nos comprometen a desempeñar nuestra profesión de manera responsable. La enseñanza situada nos da herramientas pedagógicas innovadoras que en unión con nuestra creatividad y empeño logrará en nuestros alumnos verdadera construcción de sus conocimientos, obteniendo como resultado un aprendizaje significativo. Diseñar una propuesta...

1363  Palabras | 6  Páginas

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Enseñanza situada

ENSEÑANZA SITUADA La enseñanza situada destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje. Considera el aprendizaje escolar como un proceso en el que los estudiantes se integran de manera gradual en una comunidad de prácticas sociales. Entonces para la enseñanza situada aprender y hacer son acciones inseparables, por lo que los alumnos han de aprender haciendo dentro del contexto pertinente. Para determinar lo que el alumno debe aprender   para lograr las metas de la educación:...

561  Palabras | 3  Páginas

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Entrevista al Dr. Diaz Barriga

 ENTREVISTA AL DR. EN PEDAGOGÍA ÁNGEL DÍAZ BARRIGA RESPECTO AL TEMA “PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN” La creación del concepto “pedagogía” pertenece a Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841; filósofo, psicólogo y pedagogo alemán), el cual, la constituye como una disciplina filosófica (sin filosofía no hay pedagogía) que su principal tarea seria el analizar los problemas de la educación a través del maestro, viendo esto, desde el aspecto que la educación se da en una escuela, en un aula de...

641  Palabras | 3  Páginas

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Cap. 5 Frida Diaz Barriga

 COMENTARIO POR ESTHER MARGARITA CANO ROSALES DIAZ, Barriga Frida. “Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo”. Edit. McGraw Hill, México 1999, pp-113130 Uno de los objetivos de este texto es orientar a los docentes en la comprensión de las estrategias didácticas y su aplicación. Para la autora, aprender a aprender es lograr que los alumnos sean autónomos, es decir, que identifiquen el objeto de aprendizaje, dónde y cómo encontrar la información; independientes...

1973  Palabras | 8  Páginas

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ensenanza situada

en la toma de decisiones curriculares o didácticas (definición de objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza-aprendizaje, formas de evaluación y mecanismos motivacionales, entre otras), considere sistemáticamente las situaciones en que el educando ha recreado o deberá recrear el conocimiento a adquirir en los escenarios escolares El texto parte de una constatación, la enseñanza situada; lo cual implica que el conocimiento se genera en determinadas situaciones (social, cultural, geográfica...

812  Palabras | 4  Páginas

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Conferencia magistral angel diaz barriga

INTRODUCCIÓN En esta conferencia el Dr. Ángel Díaz Barriga expone como el modelo basado en competencias no supone una completa novedad. Y habla de 3 temas en general. Sugiere que para comprender el sentido de esta propuesta (de moda) es necesario estudiar nuevamente, y con detenimiento, algunos pasajes relevantes de la historia sobre las ideas pedagógicas. El problema de "educar para la vida" ha atravesado la época moderna desde sus inicios. Considerando que este material está altamente...

1366  Palabras | 6  Páginas

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ensayo ángel díaz barriga

EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN. ¿UNA ALTERNATIVA O UN DISFRAZ DE CAMBIO? ÁNGEL DÍAZ BARRIGA INTRODUCCIÓN La aplicación de las competencias en la educación es reciente, en la década de los noventa en el campo de la educación se pueden encontrar algunas expresiones en cuanto al tema de competencias se refiere, formación por competencias, planes de estudio basados en el enfoque por competencias, propuestas educativas por competencias, por mencionar algunas. Se dice que el empleo...

1148  Palabras | 5  Páginas

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Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales

Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales Doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM, obtuvo el grado en 1993 con mención honorífica. En 1986 se graduó como maestro en Pedagogía por la FFyL, también con mención honorífica. Sus estudios profesionales los realizó en la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila, donde se graduó como Maestro de Segunda Enseñanza (secundaria) en la especialidad de Pedagogía y técnico en Educación, en 1974. Ingresó a la UNAM en 1975 como...

513  Palabras | 3  Páginas

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Conferencia magistral Dr. Díaz Barriga

recopilación de información de la conferencia magistral expuesta por el Dr. Díaz Barriga sobre el tema de las reformas educativas, se mostrarán los puntos de vista sobre cada tema relacionado con las nuevas reformas educativas y como estas buscan el mejoramiento de la educación en el país. La reforma educativa. Un reto para mejorar la educación Dr. Ángel Díaz Barriga En esta conferencia, expuesta por el Dr. Ángel Díaz Barriga quien se ha desempeñado como profesor de educación primaria, secundaria...

937  Palabras | 4  Páginas

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Modelo Curricular De Angel Diaz Barriga

El curriculum escolar Nuevas reflexiones de Díaz Barriga contribuyen al debate del campo del currículo desde tres ejes: el análisis histórico, la vinculación entre concepción curricular y pedagogía pragmática y la preparación para el empleo como nueva finalidad educativa. El análisis histórico del surgimiento del campo del currículo permite comprender que los procesos sociales generan presiones sobre las prácticas educativas y son, en definitiva, el marco en que los actores de la educación establecen...

1181  Palabras | 5  Páginas

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Reporte lectura diaz barriga

REPORTE DE LECTURA Cap. I Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada Prof. Hector Almaraz Alumno Rael Rivero Pacheco 30 Mayo 2009 ------------------------------------------------- INTRODUCCIÓN Las tres ideas principales que llamaron mi atencion fueron la definición del pensamiento reflexivo como función principal de la inteligencia y del cual se desprende la enseñanza reflexiva que propuso John Dewey, enseguida es la que propuso Schon (rescato elpensamiento de...

605  Palabras | 3  Páginas

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Enseñanza Situada Capitulo 1 2 3

ENSEÑANZA SITUADA Vínculo entra la escuela y la vida Capitulo 1 , 2 y 3 Frida Díaz Barriga Arceo Nació en México, D.F., 18 de septiembre de 1955 Estudios Realizados: • Licenciatura en Psicología, 1979. • Maestría en Psicología Educativa1984. • Doctorado en Pedagogía 1998 CAPÍTULO 1 Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada “La única manera de prepararse para la vida en la sociedad es participar en ella.“ John Dewey Referentes actuales sobre cognición...

1690  Palabras | 7  Páginas

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ideas principales diaz barriga

evaluación sumativa y la evaluación formativa? Evaluación inicial, predictiva o diagnostica Concepto: Es la evaluación que nos permite evidenciar que tanto sabe el estudiante y partir de ahí iniciar el proceso de enseñanza, adecuando nuestros métodos o estrategias de enseñanza al nivel que posee ese estudiante. Características: Se aplica al inicio del proceso educativo. Nos permite diagnosticar cuales son los puntos débiles del estudiante, para así adaptar nuestros métodos a la necesidad...

618  Palabras | 3  Páginas

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APRENDIZAJE SITUADO Y ENSEÑANZA ANCLADA

1. Definimos el aprendizaje situado El aprendizaje situado o anclado se ha convertido en la característica distintiva del nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje situado ocurre durante y como forma de vida diaria. No se le exige esfuerzo alguno. La gente, aprende nuevas destrezas dentro y fuera de la escuela. En las escuelas, las destrezas cognitivas se enseñan como procedimientos genéricos y abstractos, que están separados de la vida cotidiana. En los contextos reales, las destrezas...

926  Palabras | 4  Páginas

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Diseños curriculares por competencias Dr. Ángel Díaz Barriga

Reflexión sobre: Diseños curriculares por competencias Dr. Ángel Díaz Barriga Este diseño se trabaja como diseño curricular en competencias si no como un proyecto curricular con orientación en competencias y da la oportunidad de no estar cerrado en el diseño no es diseño adoptado fijo o inmóvil si no una construcción colectiva y que va cambiando. El Dr. Ángel Díaz Barriga dice que no hablar de competencias en este siglo seria como algo irreal ya que ahí están no podemos luchar en contra de...

769  Palabras | 4  Páginas

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Capitulo 1-2 Frida Díaz Barriga

su influencia en el aprendizaje EL ROL DEL DOCENTE Y LA NATURALEZA INTERPERSONAL DEL APRENDIZAJE  Aunque es innegable el carácter individual y endógeno del aprendizaje escolar, éste se compone no sólo de representaciones personales, sino que se sitúa asimismo en el plano de la actividad social y la experiencia compartida. Es evidente que el estudiante no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de los otros y en un momento y contexto cultural particular. En el ámbito...

12444  Palabras | 50  Páginas

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D+¡az barriga. cognici+¦n situada y estrategias para el aprendizaje significativo

F. Díaz Barriga Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo El artículo de Díaz Barriga va a analizar las características y las estrategias del conocimiento situado, para alcanzar a partir de este tipo de educación el aprendizaje significativo. En primer lugar, describe estos dos conceptos: 1. Cognición situada: es el conocimiento situado, el que forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura. 2. Aprendizaje significativo: cuando se trasciende la...

1000  Palabras | 4  Páginas

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Aprendizaje Situado

Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo INTRODUCCIÓN Actualmente la educación es un tema del que se habla muy a menudo, ya sea por los paros por parte de los maestros, o la ineficacia por parte de los educadores, o la representante sindical que para muchos no ha hecho optimo su trabajo y por ende los resultados son mediocres y no los esperados por muchos, sin dejar a un lado la política y la involucración de la educación como un factor negociable para los fines de ciertos...

1159  Palabras | 5  Páginas

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Ense anza situada

FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Crítica al conocimiento escolarizado DESCONTEXTUALIZADO CENTRADO EN CONTENIDOS DECLARATIVOS RUPTURA TEORÍAPRÁCTICA POCO ÚTIL, INERTE POCO MOTIVANTE Y SIGNIFICATIVO RELEVANCIA SOCIALY PERSONAL LIMITADA John Dewey (1859-1952) “Aprender y hacer son acciones inseparables” Enseñanza experiencial y el método del problema EXPERIENCIA Y EDUCACIÓ EDUCACIÓN ENFOQUE DE PROYECTOS: “Acto propositivo” que ocurre en un entorno social determinado. A través de un proyecto o actividad...

537  Palabras | 3  Páginas

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Propuesta Curricular De Angel Diaz Barriga

recurrir a otros.   Es una función primordial de los padres, el estimular los sentidos de sus hijos desde el momento que nacen. Después deben intentar poco a poco, perfeccionárselos, cada sentido a su edad, hasta irlos afinando en su juventud y enseñárselos a potenciarlos y a utilizarlos en armonía, pues muchos sentidos están íntimamente relacionados entre ellos.   Del buen desarrollo de los sentidos, va a depender en gran parte que los hijos puedan progresar y disfrutar de las maravillas de esta...

1556  Palabras | 7  Páginas

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Diaz Barriga

Díaz Barriga, Frida, et al (1999). "Elaboración del perfil profesional", en Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior. México: Trillas, pp. 85-104. Elaboración del perfil profesional En la etapa anterior quedaron establecidos los fundamentos del proyecto curricular. Con base en esto se procede a elaborar el perfil profesional, el cual a su vez será la base para la etapa de organización y estructuración. En la figura 3.1. se puede apreciar la ubicación de esta etapa dentro de...

5995  Palabras | 24  Páginas

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Enseñanza Situada

ENSEÑANZA SITUADA: VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO CAPITULOI: PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LAS PERSPECTIVAS EXPERIENCIAL, REFLEXIVA Y SITUADA En este primer capítulo se ofrec4 una revisión de conceptos y principios educativos que permiten sustentar la concepción de la Enseñanza Situada, para ello realizaremos un análisis de de la Concepción de Aprendizaje de John Dewey y la propuesta de Donald Schön de la Formación mediante la practica reflexiva para llegar al constructivismo...

2517  Palabras | 11  Páginas

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Capitulo 1 Y 2 de FRIDA Diaz Barriga

PERSPECTIVAS EXPERIENCIAL REFLEXIVA Y SITUADA PROPÓSITO: Revisión de conceptos y principios educativos para permitir la concepción de la enseñanza. Se revisan aportaciones de autores como John Dewey, Donald Schön entre otros. Esta permitirá al lector entender la metáfora educativa sociocultural. La perspectiva experiencial de Deweyniana “aprender haciendo” y el pensamiento reflexivo La obra de John Dewey da sustento a diversas propuestas de enseñanza reflexiva y situada. El pensamiento de Dewey es...

2517  Palabras | 11  Páginas

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Enseñanza Situada Vínculo Entre La Escuela Y La Vida

Enseñanza situada vínculo entre la escuela y la vida Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada. La enseñanza situada es una estrategia de aprendizaje que pretende: Una verdadera educación para la vida, compromiso con el pleno desarrollo de la persona con su formación en un sentido amplio, generar el autoaprendizaje para afrontar problemas situados en escenarios reales, el trabajo colectivo El conocimiento situado: Producto de la actividad, del contexto y...

1170  Palabras | 5  Páginas

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La Conducción De La Enseñanza Mediante Proyectos Situados

2. La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados. En el aprendizaje a través de proyectos se parte de los intereses y conocimientos previos de los alumnos. 2.1. Orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectos. El aprendizaje por medio de proyectos es un aprendizaje eminentemente presencial, pues se aprende al hacer y al reflexionar sobre lo que se hace en contextos de prácticas situadas y auténticas. Métodos de aprendizaje y enseñanza: a) Enfoque de proyectos. b) Aprendizaje...

821  Palabras | 4  Páginas

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Diaz barriga

Díaz Barriga, Á. (2003). Currículum. Tensiones conceptuales y prácticas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Consultado el 15 de enero de 2008 en: http://redie.uabc.mx/vol5no2/contenido-diazbarriga.html El objeto de este ensayo es analizar la conformación de dos vertientes en el campo del currículo, que a lo largo del siglo pasado se expresaron en maneras divergentes de visualizarlo: la que lo considera vinculado al proyecto educativo de un sistema o una institución escolar...

5164  Palabras | 21  Páginas

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Frida Díaz Barriga, Cap 6. Estrategias Para El Aprendizaje Significativo: Fundamentos Adquisisción Y Enseñanza

Reporte de lectura Cap 6 Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza De los hábitos de estudio al aprendizaje estratégico Un antecedente inicial, enfoques asociacionistas y conductistas y, se conceptualizaba los hábitos de estudio como procedimientos rígidos y tiene una perspectiva limitada, porque presupone que dichos hábitos funcionan adecuadamente por su naturaleza, independientemente de las tareas, contenidos y alumnos que las apliquen. Gracias a...

5516  Palabras | 23  Páginas

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Ensayo “Mi Quehacer Profesional Y El Aprendizaje Situado”

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA MAESTRIA EN DOCENCIA EN EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SITUADO MAESTRA: MARTINA ZAZUETA YOCUPICIO ENSAYO “MI QUEHACER PROFESIONAL Y EL APRENDIZAJE SITUADO” PRESENTA: OFELIA MARIA SANCHEZ AYALA Navojoa, Sonora. Octubre del 2010 MI QUEHACER PROFESIONAL Y EL APRENDIZAJE SITUADO "Había que meterse todo aquello en la cabeza del modo que fuera, disfrutándole o aborreciéndole. Tamaña coerción produjo en mí...

756  Palabras | 4  Páginas

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enseñanza situada

trabajo de enseñanza situada es un muy buen libro para las personas que trabajan en educación, les ayudará mucho a su vez a las personas que trabaja en educación básica. les dejo una pequeña introducción. Este libro versa sobre la necesidad de diversificar y replantear las acciones educativas del profesor...

1845  Palabras | 8  Páginas

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enseñanza situada

ENSEÑANZA SITUADA: VÍNCULO ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA Tomado de: Díaz Barriga, Frida. Enseñanza situada: vinculo entre la escuela y la vida. Mc Graw Hill, 2006, págs. 2-59 y 126-164 La enseñanza situada es una estrategia de aprendizaje que pretende: • Una verdadera educación para la vida • Compromiso con el pleno desarrollo de la persona con su formación en un sentido amplio. • Generar el autoaprendizaje para afrontar problemas situados en escenarios reales. • El trabajo colectivo ...

2154  Palabras | 9  Páginas

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que es enseñar

que preferimos el aprendizaje colectivo. El ser humano necesita el contacto con sus semejantes ya que esto hace que se les haga un poco mas fácil los trabajos y pues esto surge de una manera mejor en la relación con otros, tal y como nos dice María Díaz Pontones que los alumnos prefieren trabajar de una manera adonde conformen equipos y pasen a presentar sus trabajos por medio de exposiciones nos dice que para una buena exposición es que cada equipo este conformado entre 6 o 7 integrantes y pues...

1471  Palabras | 6  Páginas

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Díaz Barriga

 La Escuela como Institución. Por Angel Díaz Barriga. el proyecto implícito de este programa. Proyecto que se expresa: a través de la imposición de una forma de ver a la realidad y a la sociedad, y a través de la preparación de los escolares para una adaptación pasiva a esta sociedad. La Escuela como Institución: Notas para el Desarrollo del Problema del Poder, Control y Disciplina*. Angel Díaz Barriga**. Una de las vetas de análisis de la institución escolar en el momento actual es el problema...

5630  Palabras | 23  Páginas

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