Estrategias Didacticas Para La Enseñanza De Las Ciencias Sociales ensayos y trabajos de investigación

  • Guía De Estrategias Didácticas Para La Enseñanza De Las Ciencias Sociales En El 3º De Educación Primaria.

    Los proyectos investigativos deben estar basados en la realidad social que se desenvuelve en las diferentes instituciones educativas y en los contenidos que cada área ofrece para el grado en, este caso, las bases curriculares en las cuales se sustenta el presente proyecto se encuentran claramente identificadas, ya que este instrumento de planificación aclara coherentemente la utilización de estrategias innovadoras para la enseñanza de todas las áreas y contenidos inmersas en la planificación curricular...

    1735  Palabras | 7  Páginas

  • Metodos Didacticos Para La Enseñanza De Las Ciencias Sociales

    TITULO PROBLEMAS DIDACTICOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES OBJETIVO GENERAL * Analizar los factores didácticos y pedagógicos que obstaculizan el proceso de enseñanza de las ciencias sociales en el 5 grado de la institución educativa distrital N-62 de la ciudad de barranquilla. OBJETIVOS ESPECIFICOS * Resaltar la importancia de los recursos didácticos en el proceso de la enseñanza de las ciencias sociales en el 5 grado de la institución educativa distrital...

    1535  Palabras | 7  Páginas

  • Planificar Para Enseñar Ciencia Social El Trabajo Didáctico Con Recortes Del Ambiente.

    Planificar para enseñar ciencia social el trabajo didáctico con recortes del ambiente. Laura Grisovky, Cecila Bernardi El docente debe darse tiempo para conocer el ambiente que se trabajará con los pequeños en que se involucre a la institución y a los maestros en las tareas al seleccionar un recorte del ambiente para ser trabajado desde el jardín de infantes, esto pone como significado que el docente es parte del ambiente y se convertirá en objeto la indagación y conocimiento para sus alumnos...

    1239  Palabras | 5  Páginas

  • Estrategias Didacticas Para La Enseñanza Y El Aprendizaje

    CURSO PREPADEUTICO DE LA MAESTRIA EN EDUCACION EN COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA DOCENCIA. COORDINADOR: DR. RAUL MEJIA CAZAPA. ALUMNA: BRENDA ISELA MUÑOZ HERRERA. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE. La investigación que puede realizar sobre cuáles eran los elementos que constituyen a la práctica docente puedo mencionar que según la autora del libro: Formación y Practica Docente en el medio Rural; María Elena Díaz Orozco enumera los siguientes elementos: ...

    804  Palabras | 4  Páginas

  • Desarrollo de una estrategia didactica para la enseñañza de la biotecnologia

    UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL CHOCÓ “DIEGO LUIS CORDOBA” MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION ENSAYO DE INVESTIGACIÓN EN Y SOBRE EDUCACIÓN TUTOR MANUEL GREGORIO RAMÍREZ PALACIOS MAESTRANTE ROBERHT MENA PALACIOS Quibdó-Chocó Noviembre, 2010 ENSAYO DE INVESTIGACIÓN EN Y SOBRE EDUCACIÓN Aunque para el común de los investigadores no exista una diferencia de énfasis al profundizar en los conceptos, se puede evidenciar algunas diferencias significativas como lo muestra el siguiente...

    956  Palabras | 4  Páginas

  • Modelos Didácticos Para La Enseñanza De La Ciencia Naturales

    De la eficacia o competencia del docente depende de la relación entre lo que se enseña y lo que el alumno aprende. El alumno debe adquirir un cambio de experiencias y del profesor depende el éxito de la actividad didáctica. Un concepto que es preciso definir es el de instrucción. El cual indica la posesión de conocimientos, implica dominio de una materia. Cuando esta instrucción está de acuerdo con los valores educativos puede considerarse que se llega a la formación; por tanto en la formación...

    1334  Palabras | 6  Páginas

  • Métodos y estrategias de enseñanza- aprendizaje en las ciencias sociales

    Métodos y estrategias de enseñanza- aprendizaje en las ciencias sociales Según Quinquer (1997) cuando se habla de los métodos y estrategias de enseñanza- aprendizaje en las ciencias sociales debe tenerse en cuenta que estos son el resultado de la concepción que se tenga sobre el aprendiza y sobre las ciencias sociales; éstas concepciones determinan en el método didáctico o en la estrategia, que tipo de contenidos disciplinares se abordan, la función del profesorado, las estrategias de aprendizaje...

    666  Palabras | 3  Páginas

  • Estrategias didacticas para la enseñanza del idioma ingles

    Estrategias Didácticas Luis Ángel Piedra García. M.Sc. Las estrategias didácticas comúnmente están ligadas a la metodología de la enseñanza pero sin duda, si no acotamos los espacios de acción y nos interesamos en modelos educativos más amplios que tomen en cuenta la realidad y la plausibilidad psicológica a la vez que la validez de los contextos reales, las estrategias didácticas no estaría solamente referidas a las labores de planeamiento docentes sino que se vincularía con todo el quehacer...

    1632  Palabras | 7  Páginas

  • Porque y para que enseñar ciencias sociales

    Por qué y para qué enseñar ciencias sociales Al enseñar ciencias sociales proponemos que los alumnos puedan llegar a construir un conocimiento más amplio acerca de la realidad social siendo ésta compleja, difícil de aprender pero esto no debe constituirse en un límite infranqueable. Cada niño como cualquier sujeto inexperto, comprende la sociedad en función de su experiencia social, de las hipótesis que se formula sobre ella y de las representaciones sociales que circulan en su entorno. El...

    1003  Palabras | 5  Páginas

  • UNIR: Didáctica Ciencias Sociales: Sociedad, patrimonio y enseñanza

    Actividades Lectura: Sociedad, patrimonio y enseñanza Tiempos de cambio. La Sociedad postindustrial. Hernández reflexiona en su artículo como la historia de la humanidad esta ligada al desarrollo tecno-científico y su evolución hasta la sociedad de la comunicación y la información actual. A lo largo de la humanidad se han dado tres grandes revoluciones tecno-científicas. La primera, después de milenios de existencia humana, durante el Neolítico se desarrolló la agricultura, la ganadería y...

    1492  Palabras | 6  Páginas

  • Estrategias para trabajar en ciencias sociales

    distintas características y particularidades de cultura de la época de acuerdo a los conceptos: organización social, organización económica, etc. Desarrollo: Se les propone a los alumnos pensar en forma colectiva: ¿Qué saben de la época?, ¿cómo vivían?, ¿dónde vivían?, ¿en qué momento histórico se los puede ubicar?, ¿cómo se organizaba la sociedad?, es decir ¿existían distintos grupos sociales?, ¿cuáles eran?, entre otras interrogantes que puedan surgir. Se registran los conocimientos previos en un...

    524  Palabras | 3  Páginas

  • Algunas Estrategias Didacticas Para La Enseñanza De La Agricultura Or

    variables, a saber: “Conocimiento de Estrategias Didácticas y actividades prácticas utilizadas en la enseñanza de la agricultura en I y II ciclo” y “Conocimiento que tienen de la agricultura orgánica, la Directora, los Docentes, estudiantes y los padres de familia”. CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS Este capítulo lo conforman los cuadros y gráficos realizados en base a la información tomada de los instrumentos de medición utilizados para esta investigación. CAPÍTULO...

    970  Palabras | 4  Páginas

  • Estrategias Didacticas Para La Enseñanza Del Idioma Ingles

    inglés como segunda lengua es muy bajo, las estudiantes no cuentan con una visión clara sobre la importancia de este mismo en sus vidas futuras. A causa de esta problemática, se generan una serie de dificultades dentro del aula en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las estudiantes de 9° grado. El grado 9° de la Institución Educativa Comercial Nuestra Señora de las Misericordias el cual está dividido en cuatro grupos: A, B, C y D, está conformado por 38 alumnas, (colegio femenino), con edades...

    911  Palabras | 4  Páginas

  • Estrategias Didacticas Para Mejorar El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje

    República Bolivariana de Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa Universidad Nacional Experimental Politécnica De La Fuerza Armada Nacional UNEFA Núcleo – Lara ANGELA DORANTE 9T17EI Planteamiento del Problema Hoy en día el sistema educativo venezolano está en la búsqueda de una transformación por medio la cual se mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje en los diversos niveles que lo conforman, específicamente, en la primera etapa de educación básica, donde...

    741  Palabras | 3  Páginas

  • Modelos didácticos de enseñanza de las ciencias sociales: el modelo conductista.

    CONTEXTUALIZACIÓN Modelo de aprendizaje Por modelo de aprendizaje podemos entender el conjunto de acciones que llevamos acabo para producir un proceso de cambio relativamente permanente en el conocimiento o comportamiento de una persona sobre un determinado tema. Conductismo Uno de esos modelos de aprendizaje es el conductismo, el cual se centra en los comportamientos y elementos observables y medibles que, en conclusión, pueden registrarse. Se basa en las reacciones que los humanos...

    1037  Palabras | 5  Páginas

  • Las Ciencias Sociales En La Enseñanza De Las Ciencias

    Las ciencias sociales en la enseñanza de las ciencias Hoy en día como en sus inicios la enseñanza de las ciencias sociales tiene la finalidad de fortalecer nuestros sentimientos de pertenencia y la identificación con los valores de la nacionalidad. Esto se logra gracias a la enseñanza de la geografía e historia y, mediante la transmisión de los conocimientos referentes a los próceres y sus gestas. Sin embargo su forma de enseñanza es algo que a mi parecer sigue siendo una manera aburrida y poco...

    733  Palabras | 3  Páginas

  • La Demostración Como Estrategia Didáctica Para La Enseñanza De La Matemática

    FRANCISCO DE MIRANDA VICERRECTORADO ACADÉMICO ÁREA DE POSTGRADO DIRECCIÓN DE PROGRAMAS DE POSTGRADO DEL ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA MENCIÓN: EDUCACIÓN BÁSICA Punto Fijo, Estado Falcón Venezuela PARTICIPANTE: KARINA MARGARITA, PEÑA COLINA C.I: V-13.901.970 ENSAYO DE LA ESTRATEGIA: La Demostración como estrategia de enseñanza de la matemática Bajo la premisa de que el aprendizaje de la matemática requiere de una gran variedad...

    1007  Palabras | 5  Páginas

  • Unidad didáctica el otoño para ciencias sociales en infantil

    y profesorado de apoyo para los alumnos con algún tipo de problema o déficit. 3.- JUSTIFICACIÓN La unidad didáctica “El Otoño”, se ha elegido para trabajarla con niños de 4-5 años por la importancia que tiene que los niños identifiquen el clima que tienen a su alrededor, todo lo relacionado con la estación del año, etc. además todo concepto adquirido es de gran ayuda para su desarrollo personal y psicológico. Para llevar a cabo la unidad, siempre se necesita, para determinadas tareas la...

    1534  Palabras | 7  Páginas

  • Estrategias Didacticas Para El Desarrollo Personal Y Social En Preescolar

    prescolar? |P.E.P. 2004 |P.E.P. 2011 | |Principios pedagógicos |Bases para el trabajo en Preescolar | |Propósitos (12): la misión de educación prescolar los logros que se |Propósitos (8): Componentes de articulación entre los tres niveles de la | |esperan tengan los niños...

    888  Palabras | 4  Páginas

  • Secuencia didactica para Ciencias Sociales "Salida"

    Secuencia didáctica para Ciencias Sociales Visita a la plaza mas cerca: “Parque Rivadavia” Contenidos: Indagación del ambiente natural y social: Observación de la plaza como ambiente social y natural. Comparación de objetos que se encuentra en la plaza. Establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades y los intereses de las personas. Valoración y respeto por los espacios comunes en la plaza. Función y usos del espacio: la plaza Conocimiento de los cuidados...

    1308  Palabras | 6  Páginas

  • Los cbc y la enseñanza de ciencias sociales

    Los cbc y la enseñanza de las ciencias sociales: Resumen No existe una racionalidad tecnócrata dominante y que es en el interior de las relaciones sociales donde tiene lugar el proceso de producción del conocimiento. Los contenidos que se dictan en la escuela no parecen corresponder con los hechos de fuera de la institución y que son aquellos que los chicos identifican con la realidad social. Lo que se aborda...

    1664  Palabras | 7  Páginas

  • Métodos De Enseñanza De Las Ciencias Sociales

    LA DIDACTICA COMO HERRAMIENTA INDISPENSABLE EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES INTRODUCCIÓN Al iniciar con esta investigación podemos decir, que la didáctica es una herramienta que proporciona estrategias para facilitar el aprendizaje de los y las estudiantes. Por esta razón la escuela adopta e implementa formas de enseñanzas que cree que son las más afines con los objetivos a lograr, sin embargo no siempre se utiliza o su uso no es el mejor por lo tanto se ha estado presentando una...

    1317  Palabras | 6  Páginas

  • Perspectivas Disciplinares, Cognitivas Y Didáctica En La Enseñanza De Las Ciencias Sociales Y La Historia

    cognitivas y didáctica en la enseñanza de las ciencias sociales y la historia A comienzos del siglo la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales ocupó la preocupación de algunos grandes pensadores educativos. Es así como Piaget en 1933 presentó una ponencia en la que estudiaba la comprensión que tenían los niños de algunos aspectos que se encontraban relacionados con el pasado y el tiempo histórico. Una de las conclusiones a las que llegaba Piaget era que los niños tenían dificultades para entender...

    1124  Palabras | 5  Páginas

  • estrategia para la enseñanza de las ciencias sociales

    ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES: El conocimiento de las Ciencias Sociales, un saber útil y necesario: Una de las razones que explican el escaso predicamento de las disciplinas de ciencias sociales entre los estudiantes, consiste en la creencia de estos de que el saber que proporcionan estas materias es un conocimiento “muerto”, poco útil para responder a las demandas del mundo de hoy. “Los estudiantes tienen bastante claro que la geografía que...

    3904  Palabras | 16  Páginas

  • Perspectivas Disciplinares Cognitivas Y Didácticas En La Enseñanza De Las Ciencias Sociales Y La Historia

    Perspectivas disciplinares cognitivas y didácticas en la enseñanza de las ciencias sociales y la historia Mario Carretero La enseñanza de la historia y las ciencias sociales ocupaba al comienzo del siglo XX la preocupación de algunos de los más grandes pensadores educativos de esa época. Así Piaget en 1993, presentaba una ponencia en un congreso en la que estudiaba la comprensión que tienen los niños de algunos aspectos relacionados con el pasado y con el tiempo histórico Una investigación precaria ...

    1420  Palabras | 6  Páginas

  • secuencia didáctica de ciencias sociales para 2º

    DOCENTE: Silvana Nogales. ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ética FECHA DE EJECUCIÓN: 21 / 05 al 11 / 06 de 2015 PROPUESTA Nº4 Objetivos: Reconocer la importancia de los hechos de 1810 Comparar la sociedad de ayer y hoy. Aplicar normas de convivencia en actos escolares. Competencias: Analizar los acontecimientos históricos. Interprete información. Aplicar normas de convivencia en los actos escolares. Reconocer la importancia de los actos escolares para mantener la memoria histórica. Aplique...

    741  Palabras | 3  Páginas

  • Enseñanza De Las Ciencias Sociales En Primaria

    Trabajar en Ciencias Sociales empleando técnicas innovadoras permite a los alumnos, que desarrollen la toma de decisiones con responsabilidad y valoración personal. Los docentes que las emplean, planifican sus prácticas recurriendo a técnicas que les permitan innovar al enseñar, como las que se detallan a continuación: 1. Observación Directa: es la que utilizamos al momento de realizar una excursión con el alumnado, lo llevamos directamente al lugar del que se habla en el tema por ejemplo:...

    1542  Palabras | 7  Páginas

  • Didactica de las ciencias sociales

    Ciencias Sociales: aportes a su didáctica Bessie Pisciottano Las numerosas producciones e investigaciones referidas a las Ciencias Sociales ( incluida la Historia), plantean la complejidad conceptual de esta área del conocimiento así como las dificultades que se presentan para un enfoque que no eluda su status de ciencia y en consecuencia organice con rigurosidad los conocimientos pertinentes, obviando caer en la mera opinión no fundamentada. El conocimiento social requiere que tengamos claro...

    1606  Palabras | 7  Páginas

  • Para Que Enseñar Ciencias Naturales

    Analizando Nuestra Propia Práctica: ¿Para qué enseñamos ciencias naturales? Las ideas previas son ideas que tienen los niños, de cómo son los hechos y fenómenos sociales, y naturales, por medio de sus experiencias en la realidad. Son estables en el tiempo, poseen coherencia interna y son relativamente comunes en el grupo de pares. Se relacionan con lo que conocen y con las características, y capacidades de su pensamiento. Si bien pueden tener diferentes matices, el núcleo de lo expresado es...

    1549  Palabras | 7  Páginas

  • Para que enseñar ciencias naturales

    instituto de formacion docente n° 13 – ciencias naturales y su enseñanza 2- 2° PEB PLAN 314 - prof. farina renata | ¿Para qué enseñar ciencias naturales? | Replanteando prioridades | | CASTRO OBANDO SILVINA NOEMI | 13/02/2012 | TRABAJO PRACTIO EVALUATIVO (RE-ESCRITURA) | Atendiendo los requerimientos de la cátedra, en el presente ensayo intentare exponer, de manera mucho más clara y precisa, para qué enseñar ciencias naturales en la escuela primaria. Vivimos en un mundo tecnológicamente...

    1428  Palabras | 6  Páginas

  • Unidad Didactica De Ciencias Sociales

    PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA II UNIDAD DIDACTICA Curso: 6to. Grado Eje: Organización política de la Republica Argentina en siglo XIX y en la actualidad. Fundamentación: El hombre como ser perteneciente a una sociedad debe reconocer la realidad política y social, comprender y participar en ella de manera crítica y responsable. Es así que deberá conocer la organización política de su nación y reconocer distintos ámbitos sociales. El conocimiento de las distintas...

    623  Palabras | 3  Páginas

  • Secuencia didactica de ciencias sociales para nievel inicial

     Secuencias Didáctica de Ciencias Sociales Recorte: Juegos tradicionales Justificación: Algo tan cotidiano para los niños como son los juegos, y estando en la base el niño, donde partirá el enriquecimiento y la complejización de la mirada que tenga sobre el ambiente que los rodea. Con el correr de los años, los juegos han ido cambiando con el tiempo pero a la vez algunos permanecieron de generación en generación; convirtiéndose así, en patrimonio cultural de la historia de la humanidad e identificándose...

    595  Palabras | 3  Páginas

  • ESTRATEGIAS Y TECNICAS DIDACTICAS DE ENSEÑANZA

    EVALUACIÓN CURRICULAR No. 1 CURSO: PARALELO: JORNADA: El presente cuestionario, dirigido a los(a) señores (itas) estudiantes del plantel, pretende reunir información sobre el uso de estrategias y técnicas para enseñar y aprender, por parte del personal docente del plantel, en el desarrollo de sus clases; por tal razón, mucho agradeceremos contestar las siguientes preguntas con franqueza y sinceridad. INSTRUCCIONES. A continuación se presentan una serie de actividades que el personal...

    668  Palabras | 3  Páginas

  • ESTRATEGIAS DIDACTICAS APLICADAS A LOS PARTICIPANTES DE CIENCIAS SOCIALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA EN LA UNERMB

    EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DIDACTICAS APLICADAS A LOS PARTICIPANTES DE CIENCIAS SOCIALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA EN LA UNERMB Tesis Doctoral presentada como requisito parcial para optar al Título de Doctora en Ciencias de la Educación Autora Licda. Norma Mora de Rodríguez.–M.Sc. Tutor. Dr.: Luis Vera Guadrón. Maracaibo, julio de 2013 ESTRATEGIAS DIDACTICAS APLICADAS A LOS PARTICIPANTES DE CIENCIAS SOCIALES PARA...

    17052  Palabras | 69  Páginas

  • Diseño y ejecución estrategia didáctica para facilitar la enseñanza de aprendizaje

    Diseño y ejecución estrategia didáctica para facilitar la enseñanza de aprendizaje Planificación de estrategias didácticas para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje en el sistema educativo bolivariano La planificación educativa es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela, tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes, administrativos...

    728  Palabras | 3  Páginas

  • Enseñanza de las ciencias sociales

    Un problema sobre la enseñanza de las ciencias sociales: Integrar las Ciencias Sociales En la enseñanza de las Ciencias Sociales, podemos encontrar diversos problemas, estos no pueden recaer exclusivamente en las dificultades propias de los estudiantes, son también los docentes junto con su formación los que permitirán la apropiación de conceptos para una mejor comprensión de la realidad, a esto se le suma la influencia de nuestra sociedad pues como sujetos históricos nuestra forma de actuar y...

    1448  Palabras | 6  Páginas

  • didactica de ciencias sociales

     Trabajo practico nº1 Didáctica de Ciencias Sociales Sabrina Araceli Mariscal Profesorado de educación primaria N°39, Vicente López Segundo año turno mañana Preguntas t.practico 1. ¿Porque en la historia no existen “periodos cerrados”? 2. ¿Cuál es la diferencia del desarrollo de las Ciencias Sociales en el primer y segundo ciclo? 3. Leer detenidamente el capítulo 3”de Raquel Urebich y hacer un cuadro comparativo entre el estudio de la geografía actual y el estudio...

    1390  Palabras | 6  Páginas

  • Estrategias para enseñar historia

    Estrategias para enseñar historia Metodología Para lograr mejores resultados en las clases, se aboga en general por técnicas activas en la enseñanza de la Historia, particularmente el uso de medios audiovisuales y de ejercicios vivos, personales, para que el alumno se apropie de la Historia. Debemos advertir que los diferentes métodos para enseñar Historia son muy variados. Uno de los principales métodos es el oral, pero además se pueden utilizar diferentes tipos de libros y materiales: novelas...

    1507  Palabras | 7  Páginas

  • Estrategias Didacticas Para El Aprendizaje

    Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Rafael Arias blanco Asociados a la universidad Pedagógica Experimental Libertador Maracay Los juegos como Estrategias Didácticas Para el aprendizaje en el Desarrollo Cognitivo del Estudiante en la I Etapa De la Educación Primaria. Autora: Marli Flores C.I:17555105 Maracay, Abril de 2012 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema Los cambios suscitados en el sistema escolar, de manera especial en el nivel de educación primaria...

    1658  Palabras | 7  Páginas

  • Enseñanza de las ciencias sociales

    * ENSEÑAR LAS CIENCIAS SOCIALES. Enseñar ciencias sociales para que los chicos conozcan el ambiente social el cual es parte del inicio de su formación como ciudadanos critiocos, capaces de integrarse creativamente a la sociedad en la que viven. Los chicos interactúan con el ambiente y construyen conocimientos en dicha interaccion además de que todos los ambientes pueden convertirse en fuente de nuevos conocimientos no hay medios desfavorables o pobres para el aprendizaje, los saberes no dependen...

    844  Palabras | 4  Páginas

  • ¿Porque enseñar ciencias sociales?

    Fundamentación de Ciencias Sociales Se parte de considerar que el objeto de estudio de las Ciencias Sociales es la Realidad Social, entendida como un entramado de red de relaciones, en las que cada dimensión (lo económico, lo político, lo social, lo cultural), cada elemento que la integra, establecen entre si diversas relaciones, cada una de esas variables puede ser abiertas a otras. Entonces, la enseñanza de las Ciencias Sociales es imprescindible en el desarrollo del niño, en cuanto a su relación...

    875  Palabras | 4  Páginas

  • Qué son y cómo se enseñan las Ciencias Sociales.

     “Qué son y cómo se enseñan las Ciencias Sociales” ¿Qué es Ciencia? La ciencia es “una actividad humana constructiva que produce un tipo particular de conocimiento de las siguientes características: crítico-racional, organizado, sistematizado, transmitido y desarrollado históricamente”. Su objetivo fundamental es suministrar explicaciones sistemáticas y adecuadamente sustentadas; explicar, establecer cierta relación de dependencia entre proposiciones aparentemente desvinculadas, poner de manifiesto...

    1404  Palabras | 6  Páginas

  • Didactica De Las Ciencias Sociales

    . DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES La didáctica de las ciencias sociales se preocupa en formar estudiantes que sean capaces de situarse en el mundo y sepan interpretarlo desde su historicidad y sean protagonistas del devenir histórico pretendiendo elaborar alternativas de solución para los diferentes problemas sociales, puesto que. En la actualidad las nuevas necesidades de formación de los estudiantes para convivir en una sociedad abierta y democrática, asegura la presencia de una dimensión...

    820  Palabras | 4  Páginas

  • estrategias para la enseñanza de historia

    DEL MAGISTERIO UNEDEPROM-MICHOACAN. RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA: ESPAÑOL E HISTORIA, UN APRENDIZAJE INTEGRAL. MODULO I EL TRABAJO POR TEMAS EN LA ENSEÑANZA DE HISTORIA. SESION 5 LOS RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA 2. PRODUCTO PARCIAL PARTICIPANTE: ADRIANA RAMIREZ CHAVEZ ASESOR: MTRO. VIRGILIO GONZAGA PEREZ INTRODUCCIÓN. Los Organizadores Gráficos son estrategias muy útiles para que los alumnos organicen su aprendizaje, ya que incluyen...

    1069  Palabras | 5  Páginas

  • La enseñanza de las Ciencias Sociales

    conocimiento social Pensar el área desde el conflicto o problema teniendo en cuenta a los actores sociales, la desigualdad, diversidad, multicausalidad y multiperspectividad Características de las ideas previas infantiles acerca del mundo social Relaciones entre el aprendizaje significativo que propone el constructivismo y el trabajo con los conocimientos previos del mundo social Intervenciones del docente para que se produzcan nuevos aprendizajes. Tradiciones de la enseñanza de las ciencias sociales ...

    665  Palabras | 3  Páginas

  • Didáctica de las Ciencias Sociales

    TRABAJO PRÁCTICO N° 1 : MATERIA: -DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y DE LA HISTORIA- DOCENTE: Zurbriggen, Marita. INTEGRANTES: Knuttsen, Cintia. Ramos, Betiana. Ruscitti, Ayelén. CARRERA: Profesorado de Historia. En el texto “Epistemología de la Didáctica de las Ciencias Sociales”, Alicia Camilloni afirma y también invita a pensar a la Didáctica como una Ciencia Social, hablando y argumentando el porqué...

    1399  Palabras | 6  Páginas

  • Problemas de la enseñanza de ciencias sociales

    CONSIDERACIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. El objeto de estudio de las ciencias sociales es la sociedad total en sus múltiples aspectos y facetas. La trayectoria del pensamiento social a través de la historia ha tenido una progresiva especialización por sectores o áreas de estudio de lo social. Dejando como consecuencia para la enseñanza en un campo tan extenso, la organización curricular y la formación profesional que tienen los profesores de ciencias sociales no es la adecuada carecen...

    1121  Palabras | 5  Páginas

  • Ciencias Sociales Y Su Didactica

    Materia: Ciencias Sociales y su Didáctica Profesor: Tema: La didáctica de las Ciencias Sociales Nombre: Farfan Romina Daniela Año: 2º DESARROLLO Apuntes para pensar la construcción del campo de conocimiento: DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES SEGÚN: Patricia Moglia y Liliana Trigo La Didáctica de la Ciencias Sociales se la puede asociar a un conjunto de saber es referidos al arte o compendio de habilidades...

    903  Palabras | 4  Páginas

  • EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

    Materia: DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II. Primer eje analítico: ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ UNA EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES? EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Autor: Alicia R. W. de Camilloni. ENSAYO. Sin lugar a duda, el enfoque positivista sobre la ciencia, ha frenado el desarrollo de las diversas ciencias, y en especial de las ciencias sociales, que al no enmarcarse dentro de las denominadas ciencias exactas, han sido relegadas...

    934  Palabras | 4  Páginas

  • Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales

    de la didáctica de las ciencias sociales” Autor: Beatriz Aisenrberg y Silvia Alderopqui La enseñanza de las ciencias sociales constituye una compleja tarea, ya que exige a la didáctica la resolución sistemática de una serie de problemas que, si bien son comunes a la enseñanza de todas las disciplinas, en el caso de las ciencias sociales se perciben con mayor agudeza y evidencia en razón de la problemática propia de los contenidos con los que debe trabajar. Para construir una didáctica de las...

    886  Palabras | 4  Páginas

  • Didactica ciencias sociales

    LA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS: ¿CONVERGE CON LA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES? NEUS SANMARTÍ UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA Tomado de: SANMARTÍ, Neus (2010). La investigación en didáctica de las ciencias: ¿converge con la de la didáctica de las ciencias sociales? En: Ávila Ruiz, Rosa Mª; Rivero Gracia, Mª Pilar; Domínguez Sanz, Pedro L. (coord) Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. España: Institución Fernando el Católico y Asociación...

    559  Palabras | 3  Páginas

  • PARA QUE ENSEÑAR CIENCIAS

    ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEON Educar en la ciencia y para la ciencia Materia: Epistemología y Filosofía de la Educación Ana Luisa Macías Ramírez 11/09/2014 Porqué enseñar ciencias en los niños, la observación del medio implica exploración y capacidad de asombro, manifestándose en el niño un descubridor de lo que lo rodea, las ciencias permiten trabajar la capacidad de relacionar diferentes aspectos de lo que se estudia. Les permite a los alumnos desarrollar conciencia de que los...

    1221  Palabras | 5  Páginas

  • estrategias para enseñar las tablas

    ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR SON ESTRATEGIAS QUE LE AYUDAN AL DOCENTE Y LOS PADRES DE FAMILIA A ENSEÑAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR, LOS ALUMNOS LAS APRENDEN DE MANERA DIVERTIDA OBJETIVO Que el docente cuente con  estrategias didacticas que permitan lograr el aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza de las tablas de multiplicar en los estudiantes de nivel primaria a través de un proceso reflexivo. INTRODUCCIÓN Desde hace mucho tiempo las matemáticas han...

    1305  Palabras | 6  Páginas

  • Enseñanza de las ciencias sociales y la historia.

    ENSAYO. La enseñanza de las ciencias sociales y la historia ha estado en su mayoría de veces condicionada por ser ciencias con contenidos extensos, y de gran análisis contando con el hecho que ya fueron sucesos en el caso de la historia pasados, que poco interesan a los estudiantes que hoy en día se interesan más por todo lo que esta actual de “moda” y es de ultima vanguardia, y en el caso de las ciencias sociales a pesar que trabaja gran parte de los acontecimientos sociales que estamos viviendo...

    1576  Palabras | 7  Páginas

  • Perspectivas Disciplinares, Cognitivas y Didácticas En La Enseñanza De Las Ciencias Sociales y La Historia.

    cognitivas y didácticas en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la Historia. Mario Carretero 1.-La historia es el estudio del pasado y eso supone un tipo de conocimiento diferente al conocimiento sociológico. * ¿Cómo visitar ese extraño país llamado pasado? * En el estudio de la historia no sólo deberían incluirse los conocimientos sobre tiempos pasados sino también el establecimiento de relaciones entre el pasado y el presente. 2.- Los contenidos históricos y sociales sufren enormes...

    648  Palabras | 3  Páginas

  • Nuevas estrategias didácticas en entornor digitales para la enseñanza superior

    RADAI ABIGAIL BAUTISTA SANTOS CORREO ELECTRÓNICO: radaiabi1@hotmail.com MATERIA: DIDÁCTICA Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PROFR.: SERGIO JOSUÉ TORRES ZARCO GRUPO: 12 DA 7 NUEVAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Considerando que la telemática es una disciplina en la que se fusionan la telecomunicación y la informática, forma ahora parte de las herramientas didácticas para la enseñanza a nivel medio superior y superior principalmente. La educación a distancia, durante...

    1676  Palabras | 7  Páginas

  • Didactica de las ciencias sociales

    explique una actividad didáctica que contemple el trabajo de los valores democráticos. Desarrollo 1- Paradigmas propuestos por Pilar Benejam POSITIVISTA: este paradigma tiene como objetivo la creación de un sistema científico parecido al delas ciencias físicas. Esta teoría supone que el mundo es objetivo y mesurable, de manera que la persona puede llegar a comprenderlo mediante la observación y el razonamiento. Esta corriente de pensamiento, aplicada a las Ciencias Sociales, se propone llegar...

    825  Palabras | 4  Páginas

  • Estrategia didactica de ciencias naturales

    ESTRATEGÍA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES Contexto Tiempo estimado: 5 horas Propósito: Investigar acerca de la contaminación en México Reconocer los problemas ambientales que afectan al medio ambiente Reconocer medidas para ayudar a mejorar la condición de México en cuanto a contaminación se refiere. Competencias Cognitivas * Describe cuales son las causas de la contaminación ambiental * Analiza las causas y efectos de la contaminación ambiental * Describe medidas para...

    1261  Palabras | 6  Páginas

  • Para Qué Enseñar Ciencias

    PARA QUE ENSEÑAR CIENCIAS POR: VERÓNICA ORTEGA FERNANDEZ “La misión de la enseñanza de las ciencias debe ser la de orientar al niño/joven para que pueda formularse una explicación del mundo coherente con la que nos ofrece la ciencia, pero no necesariamente idéntica”. Este trabajo es una síntesis de un texto propuesto por el señor GABRIEL OMAR LACCARNINI, quien es un argentino que desempeñó el cargo de docente en la dirección general de cultura y educación en Argentina (sector de enseñanza...

    563  Palabras | 3  Páginas

  • Unidad didáctica de Ciencias Sociales

    Unidad Didáctica: “Las sociedades: espacio, tiempo, actividades y organización”. Grado: 4° grado Área: Ciencias Sociales Fundamentación: La finalidad de la enseñanza de las Ciencias Sociales está orientada para que el niño/a se implique en la sociedad, es decir, que pueda involucrarse, participar y elegir. Los educandos deben conocer la realidad social para no sentirse ajenos, excluidos o víctimas del sistema político. Deben comprender que el hombre es quien construye la realidad social en lo...

    1189  Palabras | 5  Páginas