Estrategias Para Indagar Sobre Saberes Previos En Ciencias Naturales ensayos y trabajos de investigación

Planificación Segundo Grado Docente: Reyna Aldana Año: 2° Sección: “A” Áreas: Matemáticas y Ciencias Naturales. FUNDAMENTACION @ El bagaje de conocimientos que los niños traen a la escuela producto de su paso por el Jardín; @ La edad y por consiguiente las características psicológicas, los gustos, los intereses y las preferencias de los niños que ingresan a Primer Ciclo; @ El diseño curricular en curso, es decir las áreas propuestas, los ámbitos/ejes/bloques...

1108  Palabras | 5  Páginas

Analizando Nuestra Propia Práctica: ¿Para qué enseñamos ciencias naturales? Las ideas previas son ideas que tienen los niños, de cómo son los hechos y fenómenos sociales, y naturales, por medio de sus experiencias en la realidad. Son estables en el tiempo, poseen coherencia interna y son relativamente comunes en el grupo de pares. Se relacionan con lo que conocen y con las características, y capacidades de su pensamiento. Si bien pueden tener diferentes matices, el núcleo de lo expresado es...

1549  Palabras | 7  Páginas

conocer y activar los saberes previos de los alumnos para organizar las situaciones de enseñanza La adquisición de información nueva depende en alto grado de las ideas pertinentes que ya existen en la estructura cognitiva y el aprendizaje significativo de los seres humanos ocurre a través de una interacción de la nueva información con las ideas pertinentes que ya existen en la estructura cognitiva. D. Ausubel Los fundamentos que no pueden faltar El concepto de saberes previos nos conduce a otro...

1442  Palabras | 6  Páginas

Ciencias sociales |ENSAYO | | | |PROGRAMA CIENCIAS NATURALES NIVEL SECUNDARIA | | | |29/07/2011 ...

1461  Palabras | 6  Páginas

instituto de formacion docente n° 13 – ciencias naturales y su enseñanza 2- 2° PEB PLAN 314 - prof. farina renata | ¿Para qué enseñar ciencias naturales? | Replanteando prioridades | | CASTRO OBANDO SILVINA NOEMI | 13/02/2012 | TRABAJO PRACTIO EVALUATIVO (RE-ESCRITURA) | Atendiendo los requerimientos de la cátedra, en el presente ensayo intentare exponer, de manera mucho más clara y precisa, para qué enseñar ciencias naturales en la escuela primaria. Vivimos en un mundo tecnológicamente...

1428  Palabras | 6  Páginas

FACULTAD DE EDUCACION LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL SABERES PREVIOS DE CTS III SEMESTRE CERES-MOÑITOS 2014 INTRODUCCION La aplicación de la CTS en nuestra sociedad actual y su finalidad en estos estudios es la de que los ciudadanos puedan desempeñarse mejor en una sociedad altamente tecnificada, a la vez que entiendan sus limitaciones y sus peligros. Esto incluye la capacitación para poder participar en la toma de decisiones...

585  Palabras | 3  Páginas

ESTRATEGÍA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES Contexto Tiempo estimado: 5 horas Propósito: Investigar acerca de la contaminación en México Reconocer los problemas ambientales que afectan al medio ambiente Reconocer medidas para ayudar a mejorar la condición de México en cuanto a contaminación se refiere. Competencias Cognitivas * Describe cuales son las causas de la contaminación ambiental * Analiza las causas y efectos de la contaminación ambiental * Describe medidas para...

1261  Palabras | 6  Páginas

Los saberes previos. Sabemos que todos los alumnos con los que hemos de trabajar el asunto de la ciencias, cuenta con una disposición o comprensión casi nula de la naturaleza sin reparar en el conocimiento de la ciencia. También hemos conocido que muchos didactas, en forma muy especial del área de las ciencias, han querido hacer referencia a esos conocimientos previos que se les llama de diversas formas como es el caso de: ideas previas, ideas intuitivas, concepciones previas, esquemas de...

1014  Palabras | 5  Páginas

EL CONSTRUCTIVISMO EN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LAS CIENCIAS NATURALES Hoy en día se trata de que el maestro trabaje con el modelo constructivista ya que la nueva reforma educativa está enfocada con este modelo en el que ahora se trata de trabajar los contenidos tomando en cuenta su vida cotidiana de los alumnos, para que pueda partir de sus conocimientos. El maestro en base a la psicología espera encontrar un marco referente que le pueda guiar y orientar en su actividad como profesor...

741  Palabras | 3  Páginas

se organizaba la sociedad?, es decir ¿existían distintos grupos sociales?, ¿cuáles eran?, entre otras interrogantes que puedan surgir. Se registran los conocimientos previos en un papelógrafo a fin de recurrir posteriormente a los saberes explicitados por los alumnos y establecer relaciones entre las ideas y/o conocimientos previos y la nueva información. En una segunda instancia se les propone la lectura del texto. Posteriormente se realiza una lectura grupal del texto, a los efectos de iniciar...

524  Palabras | 3  Páginas

PROYECTO RECUPERANDO MIS SABERES PREVIOS 1 Institución Educativa: “José Antonio Encinas” 2. Directora : Lic. Juana Villarroel Carlos 3. sub. Directora : Lic. María Alvarado Peña 4. Docente : Lic. Roberto Germán Pareja Caldas 5. Modalidad : Primero de Secundaria de Menores. 6. Turno : Mañana. 2 010 INDICE I.- Visión …………………………………………………… 3 II.- Diagnostico: 2.1. Justificación……………………………………………. 3 ...

1483  Palabras | 6  Páginas

Experimento de Ciencias Naturales para niños A pedido, hoy veremos un clásico de los experimentos caseros realizados en jardines y kinder, aunque también lo he visto mucho en clases de biología de primaria y hasta secundaria. El objetivo, no es más ni menos que entender como logran las plantas transportar al agua del suelo (con sus sales y minerales) hasta la parte superior de ellas. Materiales: * Hoja de Apio (con su tallo) * Recipiente alto (un vaso o florero por ejemplo) * Acuarela, tempera...

687  Palabras | 3  Páginas

ESTRATEGIAS BÁSICAS DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Desafortunadamente en muchas escuelas de nuestro país, la enseñanza de las ciencias naturales al igual que otras asignaturas como la historia y la geografía, se trabajan por medio de la resolución de cuestionarios que requieren una respuesta memorística y mecánica, dejando de lado la comprensión de tanto de conceptos como de fenómenos y el sentido de la investigación. Para que se den aprendizajes verdaderamente significativos en las...

748  Palabras | 3  Páginas

DESCRIVIENTES Un mundo de comprensiones en el área de ciencias Naturales integradas con las TIC en el 3º DESCRIBIR LO VIVIENTE Los estudiantes de tercer grado serán descrivientes, porque describirán las comprensiones construidas a partir de las clases integradas de ciencias naturales y las TIC en textos descriptivos e informativos. 2. PROBLEMA Los estudiantes de este momento histórico, requieren de una educación más ágil, que responda a las necesidad...

921  Palabras | 4  Páginas

SABERES PREVIOS LAURA MARCELA SERNA LÓPEZ GRADO 10-2 COLEGIO SAN PEDRO CLAVER TULUA – VALLE 2014 SABERES PREVIOS LAURA MARCELA SERNA LÓPEZ GRADO 10-2 HECTOR HERNAN FLOREZ OVIEDO COLEGIO SAN PEDRO CLAVER TULUA - VALLE 2014 PUC- PLAN UNICO DE CUENTAS El Plan Único de Cuentas busca la uniformidad en el registro de las operaciones económicas realizadas por los comerciantes con el fin de permitir la transparencia de la información contable y por consiguiente, su claridad...

1203  Palabras | 5  Páginas

La enseñanza de las Ciencias Naturales en la educación general básica. Enseñanza de las Ciencias Naturales en el nivel inicial: la educación inicial es la que recibe el niño no mayor a 6 años con el objetivo de guiar sus primeras experiencias, estimular el desarrollo de su personalidad y así facilitar su integración al medio. Su propósito es el de estimular la formación de actividades hacia la investigación científica, esto acerca al niño a diversas experiencias y conocimientos que potencian...

1302  Palabras | 6  Páginas

Enseñar y aprender Ciencias Naturales en la escuela Mientras que ciertos grupos humanos han acrecentado su conocimiento sobre el espacio, la composición genética de los organismos, los atributos y las utilidades de los recursos naturales y otros materiales, los alcances de la tecnología en el diagnósticoprevención de las enfermedades y en la industrialización de alimentos, medicamentos y otros productos más o menos significativos en la calidad de vida de los ciudadanos, otra parte de la humanidad...

1689  Palabras | 7  Páginas

ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA PRIMARIA Hola de nuevo. Gusto en saludarlos. En esta ocasión nos ocuparemos de las estrategias para enseñar Ciencias Naturales en la escuela primaria. De acuerdo con los propósitos de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria, hemos aplicado la siguiente estrategia para trabajar el tema relacionado con la energía en una clase de 4 grado. Esperamos que sea de utilidad para ustedes. Sin más preámbulo pasemos al tema en...

543  Palabras | 3  Páginas

1 - Concepciones acerca de la ciencia Existen los puntos de vistas tradicionales , que consideran que se llega a la existencia de la verdad a través de la observación – experimentación ( empirismo , positivismo ) o a través de la razón (racionalismo). Francis Bacón decía que la ciencia avanzaba gracias a la capacidad de la persona para observar a través de los sentidos realizando inducciones objetivas. Descartes ,en cambio , creía que el hombre podía llegar al conocimiento mediante la razón...

1628  Palabras | 7  Páginas

Análisis Según el Diseño Curricular para la enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Primaria, uno de los objetivos principales es que el alumno logre reconstruir sus conocimientos cotidianos y los transforme en conocimientos científicos. El niño llega a la escuela con saberes intuitivos y socialmente aceptados que servirán al docente de punto de partida para la enseñanza. Se deberán generar situaciones de enseñanza que involucren a los alumnos, que habilitan las observaciones, la confrontación...

574  Palabras | 3  Páginas

habla de resultados y logros concretos. Otros conceptos importantes son los de la pedagogía y la didáctica pues se define la ciencia de la educación y la enseñanza. La pedagogía en la actualidad se considera como la ciencia fundamental de la educación. Mientras que la didáctica es definida como el arte de enseñar, algunos autores consideran la didáctica como la ciencia que trata la práctica docente, analizando la metodología de la enseñanza y no la metodología general educativa. El concepto...

1334  Palabras | 6  Páginas

Trabajo práctico: El área de Ciencias Naturales en la educación primaria. 1. La autora Weissmann Hilda dice que se debe enseñar ciencias en la educación primaria por tres motivos fundamentales: El derecho de los niños a aprender ciencia; ya que hoy en día se sabe que los niños son sujetos que tienen un modo particular de significar el mundo que los rodea. Es por eso que se los debe considerar como sujetos sociales y por lo tanto, tienen el mismo derecho que los adultos de apropiarse de la cultura...

1733  Palabras | 7  Páginas

tramos que no cumplen con la norma NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Indaguemos sobre los parámetros de certificación DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Indagación I. Introducción: Estimados alumnos, la etapa final en la instalación de cableado estructurado en una red LAN, es la certificación de los puntos de red instalados. En este proceso se utiliza una serie de términos relativos a parámetros de certificación, que es necesario conocer e internalizar para comprender a cabalidad la importancia de llevar a cabo de...

628  Palabras | 3  Páginas

ANÁLISIS CRÍTICO | Título: “Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales”Editorial ANTHROPOS Autores, textos y temas CIENCIAS SOCIALESColección dirigida por Josetxo BeriainImpreso en Colombia Primera edición: 1991Segunda reimpresión:1997 | La lectura establece una óptica coherente y reflexiva mediante la Filosofía, como una apreciación racional y argumentativa de las Ciencias Humanas y Sociales. En éste sentido, su más alta expresión recae sobre dos tradiciones importantes que la configuran como...

1477  Palabras | 6  Páginas

estados de la materia, en este caso, el agua. Esto es para lograr un acercamiento a explicaciones científicas adecuadas a la obtención de un conocimiento escolar, que responda a incógnitas o preguntas acerca de la variedad de formas en que encontramos el agua en el ambiente. De esta manera, intentamos que puedan diferenciar, anticipar y plantearse hipótesis a partir de la observación y descubrir así, acontecimientos del mundo físico que actúan sobre la materia, confirmándolos o refutándolos a través...

687  Palabras | 3  Páginas

ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR DESASTRES NATURALES Los desastres naturales han existido y siguieran existiendo a través de la historia de la humanidad sin que nadie pueda evitarlos; por lo tanto lo único que podemos hacer como parte de este ecosistema, es tratar de prevenirlos para poder enfrentarlos. Dado que las características de dichas catástrofes no son las mismas ni ocurren en un determinado lugar; es necesario entender que nos tenemos que enfrentar a consecuencias diferentes y las...

886  Palabras | 4  Páginas

1. Fundamentación. La planificación del área de ciencias naturales se va a presentar en dos semanas de tres módulos cada una. El tiempo de duración de la presente propuesta, es de dos módulos durante las dos semanas, quedando en otra planificación aparte un módulo de cada semana destinados al tema de la enciclopedia de animales. Esta secuencia, dirigida a los alumnos de 3° “B”, está orientada a que ellos aprendan que la tierra es un planeta en constante cambio y que por lo tanto se ha ido modificando...

1280  Palabras | 6  Páginas

Unidad Didáctica: El museo de Ciencias Naturales nos presenta a los animales prehistóricos. INICIO: 01/08 DURACION: 4 semanas aproximadamente. FUNDAMENTACION: Esta unidad se plantea en función del interés y la curiosidad demostrado por los niños de la sala con relación a los Dinosaurios a lo largo del año, incrementándose especialmente luego del receso escolar a partir de la experiencia vivida por los mismos en la Feria de artes y ciencias “Tecnópolis” donde se exhibieron dinosaurios...

1080  Palabras | 5  Páginas

CIENCIAS NATTURALES • PRINCIPIOS BÁSICOS La enseñanza hoy en día de las Ciencias Naturales se encuentra ligada al desafío de alfabetización científica, esto implica generar una propuesta de trabajo en el aula con situaciones de enseñanza que recuperen las experiencias de los niños con los fenómenos naturales. A la hora de planificar hay que pensar en enseñar ciencias con una nueva perspectiva, que le permita al niño identificar regularidades, hacer generalizaciones e interpretar cómo funciona...

581  Palabras | 3  Páginas

Las ciencias naturales son aquéllas disciplinas científicas que se dedican al estudio de diferentes aspectos de la naturaleza a través del método científico. Entre las ciencias naturales se encuentran la biología, que tiene por objeto el estudio de los seres vivos; la geología, centrada en la Tierra, tanto interna como externamente; la física, que trata de las propiedades de los cuerpos, la energía, el espacio y el tiempo; la química, que estudia los componentes y propiedades de la materia; así...

1746  Palabras | 7  Páginas

“Nos alimentamos para crecer sanos y fuertes” Sala: 5 años Cantidad de alumnos: 14 Período de duración: Una semana Fundamentación Más allá de afirmar que los alimentos son buenos o malos es importante saber y aprender el lugar que ocupan en nuestra alimentación diaria. Hoy en día los hábitos alimenticios de las personas se han visto modificados por diferentes causas tanto económicas como sociales, como por ejemplo: las condiciones de trabajo, la vertiginosidad de la rutina familiar...

935  Palabras | 4  Páginas

Cd. Lerdo, Dgo. Febrero de 2012 Ciencias Naturales, el camino al descubrimiento. Según los planes y programas establecidos por el gobierno para la educación de los niños, se propone que la enseñanza de las ciencias naturales debe de ser de carácter productivo, pues debe de brindar a los niños los conocimientos necesarios sobre el medio natural que los rodea. La introducción de los niños a las ciencias naturales, es algo que debe hacerse desde que están pequeños y no...

755  Palabras | 4  Páginas

CAMPO DISCIPLINARIO DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS NATURALES (EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD) 1.- ¿Cómo es el estudio del campo disciplinario de las ciencias naturales? El tratamiento de los contenidos de esta asignatura en primer grado se clasifica en tres aspectos a desarrollar 1. La formación científica básica. 2. El estudio del espacio geográfico. 3. El tiempo histórico. Se pretende que el alumno “construya su conocimiento, por medio de actividades como el juego...

596  Palabras | 3  Páginas

Investigación: El Impacto Pedagógico en la Enseñanza de Ciencias Naturales de segundo grado de Secundaria". "El Impacto Pedagógico en la Enseñanza de Ciencias Naturales de segundo grado de Secundaria".     Siendo las Ciencias Naturales a nivel nacional una de las áreas de más difícil comprensión y asimilación por parte de los alumnos, constituyéndose en un factor que ha propiciado, la reprobación escolar y por consiguiente una influencia determinante en la deserción, considero que...

732  Palabras | 3  Páginas

la epistemología ambiental De la Articulación de las Ciencias al Diálogo de Saberes. Enrique Leff Siglo XXI Editores, México, 2006 Guy Duval * * * * El libro “Aventuras de la epistemología ambiental” de Enrique Leff nos presenta un análisis crítico de las concepciones del ambiente a las que nos han habituado las ciencias normales y el perfil de un nuevo saber ambiental. El autor se plantea el objetivo de ofrecernos elementos para “irrigar” lo que llama “el territorio de la naciente epistemología...

1658  Palabras | 7  Páginas

RELATORIA SOBRE LA CLASE DE CIENCIAS NATURALES. El día jueves 31 de marzo la clase de ciencias naturales se llevó a cabo una hora antes de salir, en la clase se encontraban 20 niños, siendo 50% hombres y 50% mujeres los niños se encuentran divididos por hombres en una fila de dos en cada mesa y las niñas de igual forma en una fila y divididas de dos por mesa. En la escuela Gabriela Mistral los niños son muy tranquilos, la mayoría del tiempo platican pero su desempeño es muy bueno y su trabajo es...

551  Palabras | 3  Páginas

Aguirre Alcalá Viridiana Gpe. BTDG-1401 Métodos de Investigación CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES. Las ciencias naturales son un conjunto de disciplinas que estudian los aspectos físicos de la realidad y el medio natural, entre estas se encuentran la biología, la física, la química, la geología y la astronomía. Se consideran ciencias ya que se observan lo que ocurre en el entorno y se razona para llegar al conocimiento. La ciencia es el conjunto de varios conocimientos ordenados sistemáticamente...

704  Palabras | 3  Páginas

identidad y libertad de ocio; caracterizándolos como seres autónomos para lograr la autodepencia con el fin de conseguir un acercamiento a la naturaleza y tecnología. También nos manifiesta que los sujetos pertenecen a un grupo social, por tal razón no son objetos de una sociedad. Es una propuesta humanista que trata de fortalecer la calidad de vida, encaminada a satisfacer las necesidades y a mejorar el proceso de desarrollo para alcanzar un mejor nivel de vida. De aquí surgen dos agentes que son:...

918  Palabras | 4  Páginas

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA PROGRAMA LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE EVALUACION POR PROCESOS QUE, COMO Y PORQUE EVALUAR EN CIENCIAS NATURALES POR: ANA JEYMMY RAYO CASTRO La evaluación es un componente del proceso de enseñanza - aprendizaje , forma parte de la dinámica que desde los inicios de cada actividad docente esta determinada por la relación objetivo - contenido - metodo: no es un complemento ni elemento aislado. Cada maestro...

670  Palabras | 3  Páginas

PROPÓSITOS PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS NATURALES ¿CUÁLES PROPÓSITOS SON RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS NATURALES? Todas las materias recibieron cambios curriculares para alcanzar los propósitos establecidos de la RIEB buscando el mejoramiento de la calidad educativa en México enfrentando las necesidades actuales de la sociedad. Las Ciencias Naturales en la educación primaria enfocan su atención en que los alumnos interactúen con losdemás y su medio natural y social. Cualquier...

1350  Palabras | 6  Páginas

CIENCIAS NATURALES- QUINTO GRADO OBJETIVOS GENERALES • Apropiarse y utilizar conceptos y procedimientos básicos de las Ciencias Naturales para elaborar interpretaciones de los principales fenómenos naturales y procesos tecnológicos. • Valorar algunos desarrollos y aplicaciones científico-tecnológicas relevantes para la humanidad. • Interpretar y abordar situaciones problemáticas significativas, adecuadas a la edad, aplicando estrategias coherentes con los procedimientos de las Ciencias Naturales...

1589  Palabras | 7  Páginas

diseño de estrategias y la aplicación de conocimientos en las ciencias naturales" En plan de estudios 2011 en relación a las ciencias naturales propicia la formación científica básica en los alumnos de primaria, especialmente de tercero a sexto grados. Los estudiantes se aproximan al estudio de los fenómenos de la naturaleza y de su vida personal de manera gradual y con explicaciones metódicas y complejas, y buscan construir habilidades y actitudes positivas asociadas a la ciencia. La cultura...

682  Palabras | 3  Páginas

Planificación de unidad Escuela: Normal Superior Mariano Moreno Practicantes: Maestra: Área: Ciencias Naturales Grado: 1ero División: “A” Turno: Mañana Año: 2012 Unidad: El cuerpo humano Temas: El cuerpo humano: características externas. La salud y cuidado de uno mismo. Higiene. Dentición. Pediculosis. Los hábitos alimentarios. Los sentidos y sus funciones. La prevención de accidentes. Los cambios físicos en relación con el paso del tiempo. Fundamentación: Es importante...

914  Palabras | 4  Páginas

FUNDAMENTACIÓN: En Ciencias Naturales es necesario que desde 1º ciclo se desarrollen procedimientos tales como la observación, el registro y sistematización de la información.. La observación guiada por la docente y el registro en el que se pueda volver para consultar y reflexionar sobre las características del mismo forman parte de un proceso que, si se realiza en los primeros años de la escolaridad, podrán complejizarse en los siguientes ciclos. Las herramientas informáticas actuales mejoran...

1260  Palabras | 6  Páginas

EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES NOMBRE:___________________________________________ ÁREA DE BIOLOGÍA Anota en la hoja de respuesta la opción que corresponda a la respuesta correcta: 1. Proceso biológico que ha hecho posible que en la lucha por la vida sólo sobrevivan los individuos más fuertes y mejor adaptados: a) Evolución b) selección natural c) adaptación d) supervivencia 2. En esta era predominaron los reptiles, entre los que destacaron...

1335  Palabras | 6  Páginas

MODALIDAD A DISTANCIA LA ENSEÑANDA DEL ÁREA CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS DOCENTES RESPONSABLES DEL ÁREA: LICENCIADA PROFESORA FLORENCIA NATALIA PRADERIO PROFESORA GABRIELA RODRIGUEZ TEMAS: TRABAJO PRACTICO Nº 2 TRABAJO PRACTICO Nº 3 TRABAJO PRACTICO Nº 5 TRABAJO PRACTICO Nº 6 TRABAJO PRACTICO Nº 7 TRABAJO PRACTICO Nº 8 ALUMNA:...

1558  Palabras | 7  Páginas

EVIDENCIAS SOBRE LA MOVILIZACIÓN DE SABERES Actividad 82 – Componentes de una evaluación por competencias. 1. ¿Qué dificultades implica a los docentes en la evaluación de competencias? En el ámbito educativo estamos teniendo que pasar: * De la tradición de una enseñanza. * De una organización del aula más o menos simple. * Alumnos bien ordenados y callados mientras uno explicaba. * Luego hacíamos un ejercicio y se evaluaba * Todo lo anterior era suficiente para ir cubriendo...

906  Palabras | 4  Páginas

COMENTARIOS DE UN MAESTRO SOBRE UNA CLASE DE CIENCIAS NATURALES: LA REPRODUCCION DE LAS PLANTAS. El siguiente registro muestra el trabajo de una maestra del D.F. que imparte sus clases en la escuela pública Rafael Delgado; esta se ubica en la Delegación Iztapalapa. La maestra Toña tiene a su cargo uno de los tres grupos de segundo, 46 alumnos desde que egresó de la Normal trabaja en esta escuela, es una maestra preocupada en buscar alternativas que apoyen y mejoren su práctica.  Esta inquietud...

1348  Palabras | 6  Páginas

PROPÓSITOS DE LAS CIENCIAS NATURALES • Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos se aprovechan según la cultura y las necesidades de la sociedad. • Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable. • Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología y sus impactos en el ambiente en...

1439  Palabras | 6  Páginas

Año: 3º Área: Ciencias Naturales Tema: Enfermedades contagiosas. Tiempo: 1 clase. Fundamentación: En este momento de desarrollo del niño es importante informarse sobre diferentes motivos que afectan la salud directa o indirectamente. Por ello en esta clase se tratará de reflexionar sobre los hábitos de la actualidad con respecto a la salud y con el ambiente que me rodea. Finalidades educativas: ...

725  Palabras | 3  Páginas

 EL CONSTRUCTIVISMO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Antes de hablar del constructivismo en la enseñanza de las ciencias naturales es muy importante saber que el constructivismo es aquel que le permite al estudiante construir sus propios conocimientos, desarrollando las habilidades del hacer, el conocer y el convivir. El constructivismo puede considerarse también como una postura dominante en la que se basa la conceptualización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, ya que se...

1114  Palabras | 5  Páginas

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Escuela :N° 4811 “2 de Mayo Crucero A.R.A. General Belgrano” B° Solidaridad – Salta Capital. Directora: Rosa Ethel Dudek Vicedirectores: Miriam Murúa – Fabio Marega – Estela Mercedes Flores Verónica Ramos – Viviana Ríos. Docentes: Mariela Cisneros – Silvia E. Ruiz – Noelia Vanesa López – Tania Torres – Silvina Ovejero Grado: 6° Sección: D,E,F,G Año Lectivo:2016 Área: Ciencias Naturales Fundamentación: ...

874  Palabras | 4  Páginas

El espacio de las Ciencias Naturales aborda el estudio sistemático de la energía y de los materiales que conforman el universo, en el que están incluidos los seres vivos, así como las relaciones que se establecen entre sus componentes, permitiendo interpretar y predecir el comportamiento de la naturaleza. La ciencia escolar se construye desde los conocimientos cotidianos que se poseen, es decir, desde los saberes previos, los cuales proporcionan un andamiaje necesario para la apropiación de los...

1357  Palabras | 6  Páginas

de sus partes . La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.[ Ciencias naturales, ciencias de la naturaleza, ciencias físico-naturales o ciencias experimentales son...

1296  Palabras | 6  Páginas

"Cuando los chicos están ocho horas en clase, la novedad y la variedad son muy necesarias" - ZONA EDUCATIVA - 1998 Mario Carretero Una entrevista con el lúcido psicólogo español, sobre el aprendizaje significativo, la importancia de los saberes previos y la motivación de los alumnos. Mario Carretero es doctor en psicología. Trabaja en nuestro país como coordinador del posgrado Constructivismo y Educación en FLACSO y es a la vez catedrático de Psicología Cognitiva en la Universidad Autónoma...

1512  Palabras | 7  Páginas

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE LOS ELEMENTOS DEL MEDIO SOCIAL Y NATURAL Estrategias de aprendizaje: Díaz, M (2002) la define como "procedimientos (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas. Según Campos, (2000), hacen referencia a una serie de operaciones cognitivas que el estudiante lleva a cabo para organizar, integrar...

993  Palabras | 4  Páginas

generar, a través de la enseñanza de las ciencias, visiones comprensibles de los fenómenos y procesos de la naturaleza. Es preciso descargar los programas de ciencias de contenidos puramente conceptuales y prestar más atención a los aspectos metodológicos, al estudio de la naturaleza del conocimiento científico, a los procesos de construcción del mismo y a la relación ciencia-tecnología-sociedad (Gil, 199; citado por Campanario , Moya, 1999). Sostenemos que para lograr una verdadera comprensión del...

684  Palabras | 3  Páginas

Secuencia didáctica para Ciencias Sociales Visita a la plaza mas cerca: “Parque Rivadavia” Contenidos: Indagación del ambiente natural y social: Observación de la plaza como ambiente social y natural. Comparación de objetos que se encuentra en la plaza. Establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades y los intereses de las personas. Valoración y respeto por los espacios comunes en la plaza. Función y usos del espacio: la plaza Conocimiento de los cuidados...

1308  Palabras | 6  Páginas

momento: Para comenzar la clase la docente indagara las ideas previas de los alumnos en cuanto a los conocimientos que posean sobre las características que poseen los seres vivos. Para ello realizara preguntas como: ¿Cuáles son los seres vivos? ¿Qué tienen en común todos ellos? ¿Todos los seres vivos comparten las mismas características? La docente irá registrando todo lo que le digan los alumnos en el pizarrón. Segundo momento: Luego de realizar la indagación de conocimientos previos, la docente...

622  Palabras | 3  Páginas

CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO BLOQUE I PROYECTO: ACCIONES PARA PROMOVER LA SALUD APRENDIZAJES ESPERADOS DURANTE ESTE PROYECTO: Aplica los conocimientos relacionados con la dieta correcta para promover la salud Indaga y obtiene información para argumentar acerca de posibles soluciones de los problemas, que en materia de adicciones, afectan tu comunidad PERIODO DE APLICACIÓN DEL PROYECTO.- De 4 a 5 semanas; al final se destinarán 2 sesiones para dar a conocer, ante la comunidad escolar...

646  Palabras | 3  Páginas