• Historia y su realcion con las ciencias sociales
    ----------------------- CAPACIDAD DE LA EXPERINCIA DEL APRENDIZAJE A TRAVES DE UN MEDIADOR DESARROLLO COGNITIVO ADECUADO MODIFICABILIDAD ELEVADA HERENCIA FACTORES GENETICOS FACTORES ORGANICOS NIVEL DE MADURACIÓN BALANCE EMOCIONAL DEL NIÑO O DE LA FAMILIA ESTATUS SOCIOECONOMICO...
    595 Palabras 3 Páginas
  • ffff
    condicionamiento: el ... Condicionamiento clásico en el adiestramiento canino www.deperros.org/…iento/condicionamiento-clasico..... El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje asociativo que permite modificar las emociones y crear reforzadores condicionados. El condicionamiento clásico...
    1436 Palabras 6 Páginas
  • fortalecimiento de la familia como espacio de socialización del niño y niña
    aprendizaje. Lo central de la propuesta es la Modificabilidad del Desarrollo Cognitivo, y el mecanismo que propone Feuerstein para lograrlo es la Experiencia del Aprendizaje Mediado. -.Factores Distales: -Factores genéticos Endógenos: -Factores orgánicos -Nivel de Maduración...
    1879 Palabras 8 Páginas
  • Propuesta de Reuven Feuerstein
    limitando el aprendizaje. Lo central de la propuesta es la Modificabilidad del Desarrollo Cognitivo, y el mecanismo que propone Feuerstein para lograrlo es la Experiencia del Aprendizaje Mediado. Factores Distales: -Factores genéticos Endógenos: -Factores orgánicos -Nivel de Maduración Endo...
    1855 Palabras 8 Páginas
  • Teoria de la modificabilidad estructural cognitiva
    modificarlos tanto positiva como negativamente. Entre los factores proximales está lo que Feuerstein llama Experiencia de Aprendizaje Mediado, donde la calidad de la interacción y la intensidad de la mediación son determinantes para lograr un desarrollo cognitivo óptimo, llegando a superar las...
    1888 Palabras 8 Páginas
  • Teoria modificabilidad
    factores proximales intervienen sobre los factores dístales, pudiendo modificarlos tanto positiva como negativamente. Entre los factores proximales está lo que Feuerstein llama Experiencia de Aprendizaje mediado, donde la calidad de la interacción y la intensidad de la mediación son...
    4693 Palabras 19 Páginas
  • Programa de Enriquecimiento
    ÍNDICE Introducción Modificabilidad Estructural Cognitiva Que es modificabilidad cognitiva Objetivos: - General - Específicos Factores de Desarrollo Experiencia de Aprendizaje Mediado Programa de Enriquecimiento Instrumental Conclusión Bibliografía...
    3049 Palabras 13 Páginas
  • Los procesos matemáticos
    Aprendizaje Mediado, donde la calidad de la interacción y la intensidad de la mediación son determinantes para lograr un desarrollo cognitivo óptimo, llegando a superar las circunstancias o factores distales que estarían limitando el aprendizaje. Lo central de la propuesta es la Modificabilidad del Desarrollo Cognitivo, y el mecanismo que propone Feuerstein para lograrlo es la Experiencia del Aprendizaje Mediado....
    396 Palabras 2 Páginas
  • Teoria De La Modificabilidad Cognitiva
    estímulo y experiencias proporcionadas por los enfrentamientos con los hechos de la vida, en situaciones formales e informales de aprendizaje”. ESQUEMA DE LA PROPUESTA DEL DR. FEURSTEIN Modificabilidad del Desarrollo Cognitivo: Existen dos tipos de factores que participan en la modificabilidad...
    317 Palabras 2 Páginas
  • Secuencia didactica
    Aprendizaje esperado: Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras. Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Tema: Problemas multiplicativos. Contenido: Resolución de problemas de multiplicación con...
    3252 Palabras 14 Páginas
  • Modificabiliada cognitiva
    modificabilidad sólo se centra en lo intelectual, sin tener en cuenta el fundamento de la mediación que es la afectividad y la emocionalidad, los valores y la trascendencia.Algunos factores negativos, tales como los que pueden traer la herencia, las condiciones genéticas, las anomalías cromosomáticas, la edad...
    1847 Palabras 8 Páginas
  • Análisis Del Fracaso Escolar
    Análisis del fracaso escolar 1- Trastornos en los aprendizajes. Comienza con una definición del proceso de aprendizaje de Pichon Rivière, “el aprendizaje es un proceso de apropiación de la realidad para modificarla. Es un proceso de comunicación que involucra siempre dos personas: una...
    1284 Palabras 6 Páginas
  • Derivadas
    Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, la Experiencia de Aprendizaje Mediado y una definición de inteligencia como “la capacidad de una persona de utilizar su experiencia previa para su adaptación a nuevas situaciones”. Feuerstein es un maestro que crea expectativas positivas, un...
    1304 Palabras 6 Páginas
  • psicologia
    funcionamiento de la relación entre los distintos miembros de los instituciones educativas, de los complejos despectivo del aprendizaje y el desarrollo de los mecanismos que subyacen a las dificultades para estudiar, de la incidencia de factores biológicos psicológicos y sociales en la educación Psicología...
    1817 Palabras 8 Páginas
  • El Modelo Del Observador
    resultado que se obtiene en la vida, remite a las acciones que condujeron a él. Si se desea entender o modificar esos resultados, se ha de ir a las acciones que los generaron. Muchos factores inciden en las acciones que se toman. Algunos se reconocen fácilmente, otros, sin embargo, permanecen...
    2312 Palabras 10 Páginas
  • Universitario
    entre los pacientes FUERZAS QUE MODIFICAN LOS FACTORES TERAPÉUTICOS Tipo de grupo Gr Ps externos Gr Ps internos Gr autoayuda o apoyo especializado Factores predominantes Aprendizaje interpersonal Catarsis Autocomprensión Infundir esperanza Asumir responsabilidad...
    1461 Palabras 6 Páginas
  • Principios Didácticos En La Educación Alimentaría
    . Una vez que han sido detectadas las conductas que deberán ser modificadas, es necesario analizarlas con más profundidad a fin de identificar los factores que influyen sobre ellas. Es necesario considerar los factores externos y los factores internos al individuo. Los primeros pueden ser de...
    1811 Palabras 8 Páginas
  • Teoria de modificabilidad de fertein
    RESUMEN DE LA TEORIA DE LA MODIFICABILIDAD DE REUVEN FEUERSTEIN Feuerstein considera que aprender significa cambiar la conducta de la persona y que se puede aprender con interacción con el medio. El aprendizaje no es acumulación de contenidos, solo el ser humano es capaz de cambiar y desarrollar...
    380 Palabras 2 Páginas
  • Modificabilidad Cognitiva
    , denominado por ellos como síndrome e modificabilidad reducida, factores genéticos-hereditarios, factores orgánicos, nivel de maduración, balance emocional, pero que también se ven afectados por un estatus socioeconómico, el nivel educativo de los padres y diferencias culturales, es decir tanto factores...
    710 Palabras 3 Páginas
  • desarrollo cognitivo
    MODIFICABILIDAD COGNITIVA ESTRUCTURAL Y LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO La teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural (MCE) fue desarrollada por Feuerstein, Rand, Hoffman y Miller (1980). Feuerstein concibe al ser humano como un sistema abierto receptivo al cambio, cuya estructura cognitiva...
    2348 Palabras 10 Páginas