Falta De Integracion Grupal En Preescolar ensayos y trabajos de investigación

#4: Gutiérrez, Gerardo Hernández, Paul Bohórquez, Andrés Molero, Manuel Querales, Argenis Gómez, Marian 1. ¿De qué depende la integración del grupo? La integración de un grupo depende de varios factores como son: Las variables ambientales: Se refieren al marco físico, psicológico y sociocultural en que se desarrolla la actividad grupal. El marco físico se refiere al lugar, el marco psicológico se refiere a la calidad de las relaciones humanas entre los integrantes del grupo...

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LA INTEGRACION GRUPAL. U n grupo es un conjunto de personas que se reúnen con un objetivo común. Se trabaja con grupos cuyo número de participantes varía según las necesidades que se detectan. Para el trabajo en equipo la retroalimentación del alumno es fundamental para la elección del grupo. Por eso el moderador o profesor es la persona indicada para la asignación de los alumnos dentro de cada grupo. Cada participante tiene especiales características, por lo que el manejo de grupos resulta...

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Tema 10: LA INTEGRACIÓN GRUPAL OBJETIVO Revisar nuestras relaciones al interior del grupo, reconociendo la necesidad de profundizar en el conocimiento interpersonal e integración que nos ayuden a vivir en comunidad. MOTIVACION Iniciamos el tema con un ejercicio que nos ayudará a medir el grado de conocimiento e integración que tienen los miembros del grupo. Se reparte a cada integrante una hoja en blanco y se pide que coloquen sus nombres en la parte superior de la hoja, luego se dictan...

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Tema 10: LA INTEGRACIÓN GRUPAL OBJETIVO Revisar nuestras relaciones al interior del grupo, reconociendo la necesidad de profundizar en el conocimiento interpersonal e integración que nos ayuden a vivir en comunidad. MOTIVACION Iniciamos el tema con un ejercicio que nos ayudará a medir el grado de conocimiento e integración que tienen los miembros del grupo. Se reparte a cada integrante una hoja en blanco y se pide que coloquen sus nombres en la parte superior de la hoja, luego se...

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trataremos de conocer o recordar aquellos aspectos de la práctica de la dinámica de grupos y de la utilización de técnicas de integración grupal que pueden ayudar a desarrollar ambientes de colaboración. El objetivo de esta investigación es revisar nuestras relaciones al interior del grupo, reconociendo la necesidad de profundizar en el conocimiento interpersonal e integración que nos ayuden a vivir en comunidad. Normalmente los grupos ayudan a la persona a satisfacer sus necesidades esenciales, tales...

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Propuesta de dinámicas de Integración para los alumnos de primer semestre de la preparatoria #3 Las dinámicas de integración se proponen ya que se observa en los grupos de alumnos de primer grado, que existe una desintegración grupal, puesto que al finalizar el ciclo anterior pudimos apreciar que los grupos están divididos en diferentes subgrupos, no conociéndose unos con otros además de no existir un trabajo en equipo ni una comunicación adecuada entre los integrantes del mismo grupo. Con...

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Tema 10: LA INTEGRACIÓN GRUPAL OBJETIVO Revisar nuestras relaciones al interior del grupo, reconociendo la necesidad de profundizar en el conocimiento interpersonal e integración que nos ayuden a vivir en comunidad. MOTIVACION Iniciamos el tema con un ejercicio que nos ayudará a medir el grado de conocimiento e integración que tienen los miembros del grupo. Se reparte a cada integrante una hoja en blanco y se pide que coloquen sus nombres en la parte superior de la hoja, luego se dictan...

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interpersonales constituyen, pues, un aspecto básico en la vida del niño, funcionando no sólo como un medio para alcanzar determinados objetivos sino como un fin en sí mismo, tienen que ver con la regulación de emociones, la adaptación, conducta, en el preescolar se tiene que fortalecer la adaptación de conductas pro sociales en la que el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidades de verbalización, control, interés, estrategias para la solución de conflictos, cooperación...

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audiovisual • Aplicación de técnicas de participación grupal. Institucionales: Sala audiovisual y/o salón multiusos Materiales: • Equipo de computo • Proyector • Hojas de rotafolio • Marcadores • Hojas blancas. • Lápices • Mesas, sillas Humanos: • Facilitador (Interventor Educativo) • Personal institucional Alumnos • Valoración de ejercicios grupales sobre la comunicación:  Satisfacción de interés individual.  Actitud grupal.  Efectividad y éxito en el logro de tareas asignadas...

756  Palabras | 4  Páginas

PROYECTO DE INTEGRACIÓN PREESCOLAR ,PRIMER GRADO ESCUELA Nº6 DE 17 DOCENTE: SARACHMAN CECILIA TURNO TARDE. Comenzare la integración conversando con los niños, si saben donde queda primer grado, como se llama la docente ,para ellos que significa pasar a primer grado, que cosas diferentes hay incentivando el dialogo entre ellos. Luego visitaremos el grado para conocer a la docente y los niños y ponernos de acuerdo para realizar el paseo por las calles del barrio. OBJETIVO GENERAL: Lograr...

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DIAGNOSTICO GRUPAL Grupo: 3roA Profra. CARACTERIZACION GENERAL DEL GRUPO: Es un grupo conformado por 25 alumnos, 13 mujeres y 12 hombres, de los cuales el 80% es de reingreso a preescolar, es un grupo activo y con disposición al trabajo en general, interesado por aprender y conocer de diversos temas, gustan de las actividades que implican manipular material concreto. En el grupo está presente la atención a las Necesidades Educativas Especiales, pues tenemos por parte del grupo a Jesús Guadalupe...

880  Palabras | 4  Páginas

Introducción. En esta investigación veremos como se conforma la integración grupal y también veremos acerca de la relación educativa el grupo o equipo de trabajo y las fases del aprendizaje. La integración grupal. Son las que preparan a la persona para trabajar en pequeños y grandes grupos de trabajo, la persona va adquiriendo madurez en medida con la relación con los demás desde un punto de vista psicológico termina con la etapa infantil para dar y recibir en sus múltiples relaciones es necesario...

803  Palabras | 4  Páginas

Dinámicas de Integración Grupal para el Sistema Gestión de Calidad Penitencias: para la Misión Visión Política y Objetivos Se forma un círculo, a cada jugador se le pide que de una penitencia al compañero de la derecha, la escriba en un papel y al final coloque su nombre. Se explica que es un sistema gestión de calidad, misión, visión, política, objetivos se escoge una persona y se le hace una pregunta el que no responda bien tiene la penitencia que escribió que supuestamente era para el otro...

599  Palabras | 3  Páginas

DESARROLLO INFANTIL “DR. ISAURO VENZOR” CLAVE 10EJN0564S CENTRO: FRANCISCO VILLA DIAGNOSTICO GRUPAL. Realizo mi práctica docente en el grado de primero “C” de preescolar, con la ayuda de una asistente educativa y la asistencia de 25 niños, que está conformado por 10 niñas y 15 niños, con la edad de 2 años 9 meses hasta 3 años 6 meses, tan solo son 3 niños grandes de edad y el resto...

965  Palabras | 4  Páginas

PLICACION DE LAS TECNICAS DE INTEGRACION GRUPAL Y DE COMUNICACIÓN Las técnicas grupales son un conjunto de medios y procedimientos, que aplicados en una situación de grupo, sirven para lograr un doble objetivo: productividad y gratificación grupal. Dicho en otros términos, el uso de técnicas grupales sirve para facilitar y estimular la acción del grupo en cuanto al conjunto de personas (lograr gratificación) y para que el grupo alcance de los objetivos y las metas que se han propuesto de la manera...

584  Palabras | 3  Páginas

2. EL ESCUDO. Es una técnica de integración social (proyectiva), se maneja en grupo de manera que cadaintegrante dibuja un escudo en una hoja limpia, que previamente lleva el conductor. Una vezque han dibujado su ESCUDO se pide que lo dividan en cuatro partes, que les quede comosigue.(El Escudo será elaborado según la creatividad de cada participante).En cada parte del escudo deben expresarse las experiencias solo con dibujos:  En la parte A: Una experiencia familiar agradable.  En...

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La comunicación no verbal. La integración grupal La comunicación no verbal, pienso que se refiere a todas las señales que el ser humano transmite, para enviar mensajes sin utilizar la lengua oral, ésta comunicación se da a través de gestos y movimientos que genera el cuerpo, los cuales reflejan sus estados de ánimo. Las emisiones de signos activos o pasivos, constituyan o no comportamiento a través de los sistemas no léxicos somáticos, objetuales y ambientales contenidos en una cultura, individualmente...

659  Palabras | 3  Páginas

DÉJAME PASAR OBJETIVO I. Vivenciar situaciones, en donde existen objetivos personales en conflicto. II. Analizar como afectan las creencias y valores personales en un proceso de integración grupal. TIEMPO: Duración: 45 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos en subgrupos compuestos por 2 participantes LUGAR: Amplio Espacio Un salón amplio y bien iluminado. Acondicionado para que los participantes puedan desplazarse libremente. MATERIAL: Ninguno DESARROLLO SIN FORMATO I El...

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Técnicas de integración. (Resumen) Principios básicos de la acción de grupo. • Ambiente • Reducción de la intimidación. • Formulación del objetivo. • Liderazgo distributivo. • Flexibilidad. • Consenso. • Comprensión del progreso. • Evaluación continua. Psicodinámica grupal. • Desde hace cincuenta años la didáctica viene insistiendo en la “enseñanza por equipos”, el plan de los “grupos de estudio”, el “trabajo con colaboración”, la “comunidad de vida”, las “comunidades escolares” • Por...

739  Palabras | 3  Páginas

sensibilidad a los sentimientos de otros y adquirir gradualmente mayor autonomía. En las diferentes áreas de trabajo se procuró que cada uno de los niños y las niñas tuviera la disposición de explorar, preguntar, conocer, para que cada uno o de forma grupal tomarán acuerdos para poderlo solucionar. Unas de mis intervenciones pedagógicas para desarrollar las capacidades de habla y escucha de los niños y niñas fue darles oportunidades de participar en situaciones en las que hacen uso de la palabra...

568  Palabras | 3  Páginas

La integración regional es una herramienta para lograr un conjunto de metas y objetivos de desarrollo. El objetivo principal de la estrategia de Integración Regional es guiar la acción del Banco en la creación de Bienes Públicos Regionales (BPR), particularmente la Integración Regional y la Cooperación Regional, con miras a lograr un buen posicionamiento frente a las fuerzas de la globalización con el propósito de impulsar el crecimiento económico sustentable y reducir la pobreza. Las acciones propuestas...

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H A N O M A R I A E L E N A E LV I S M U Ñ O Z ¿Qué es la es obtener y articular los *Integrar Integración? elementos materiales y humanos que la organización y la planeación señalan como necesarios para el adecuado funcionamiento de un organismo social. *La planeación nos ha dicho, que debe hacerse, y cuando, la organización nos ha señalado quienes, donde y como deben de realizarlo. *La integración se encarga de obtener los elementos materiales y humanos que llenen los cuadros teóricos formados...

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Actividad grupal de integración a) Elegir la respuesta correcta y encerrarla con color. 1) Las consultas son: -Pequeños programas. -Conjunto de instrucciones en (VBA) -Respuestas a preguntas emitidas por el usuario desde el objetivo de trabajo. 2) Un campo calculado resulta de… -Un cálculo. -De una función. -De un operador 3) Una de las propiedades de los campos existentes es: -SI/NO -Valor predeterminado. -Tamaño de un registro. 4) Un tipo de datos es: -Requerido. -Moneda. -Indexado. ...

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INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION JOSE MA. MORELOS MORELIA MICHOACAN MAESTRIA EN DOCENCIA PARA LA CULTURA FISICA SEMINARIO DE INVESTIGACION I HUGO RANGEL GUZMAN TEMA PROBLEMÁTICA DE LA FALTA DE MAESTRO DE EDUCACION FISICA EN EL NIVEL PREESCOLAR ENFOQUE CUALITATIVO INTRODUCCION Con fundamento en el articulo 3º. Constitucional, donde se establece “garantizar a todos los niños y jóvenes una educación básica gratuita, laica, democrática, nacionalista, y fundada...

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ÁREA DE PRE-ESCOLAR DIAGNOSITICO GRUPAL TERCERO “A” El grupo de tercer grado grupo “A” cursando el ciclo escolar 2013-2014 se encuentra conformado en su totalidad por 19 alumnos divididos por género en 12 niños y 7 niñas, los integrantes cuentan con una experiencia escolar previa, el 78.9% dentro de esta misma institución , el rango de edades varía entre los 4-6 años de edad. El diagnóstico realizado por la profesora dentro del campo de desarrollo Social arroja que los niños son autónomos...

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SOCIALES Objetivo: análisis de comportamiento individual y social. Recursos: lugar adecuado para el trabajo de grupos; diez láminas de rostros de hombres y mujeres (adultos) enumerados del uno al diez; papel y lápiz para el trabajo individual y grupal: copia de la preguntas para la reflexión de grupos; cantos y juegos. Método: PRIMER PASO El coordinador expondrá en el tablero o pares las diez fotografías debidamente enumeradas; se trata de que los presentes, en forma lo más rápidamente posible...

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JARDIN DE NIÑOS “GABRIELA MISTRAL” DIGNOSTICO GRUPAL DE 2° “D” CICLO ESCOLAR 2012-2013 El grupo de 2° “D” está constituido por 26 alumnos 15 Hombres y 11Mujeres, los cuales es su primera experiencia escolar. CAMPO FORMATIVO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: La mayoría comienzan a participar en juegos de reglas y aceptar algunas normas dentro del salón, pero les cuesta trabajo, ya que no están acostumbrados a respetar reglas y acuerdos Esmeralda, Silvana, David, Mayte y Carlos son...

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DIAGNÓSTICO INICIAL preescolar GRADO: 3 El grupo está integrado por 30 alumnos, 13 niños y 17 niñas; todos los integrantes cuentan con una experiencia previa escolar, el 98% dentro de esta institución. De acuerdo al diagnóstico realizado por la Educadora dentro del campo de desarrollo Socio- afectivo se observa que los niños son autónomos, la mayoría de ellos asume y practica reglas de convivencia social, se relacionan de manera satisfactoria con pares y con adultos no pertenecientes a su...

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derecho a la rebelión. Incluye un retrato de las causas por las cuales se produce este adormecimiento de las conciencias, y denuncia la falta de responsabilidad individual que desemboca en un Estado que acaba por convertirse en el opresor de aquellos a los cuales se debe (aquí vemos cierta influencia de J. J. Rousseau y su Contrato Social). Por último, como no podía faltar en un individualista como Thoreau, niega la virtud de las decisiones tomadas por la mayoría para prevalecer sobre la conciencia individual...

1438  Palabras | 6  Páginas

de todos. Fundamentación: Este Proyecto se fundamenta en fortalecer la integración de los alumnos dentro de su propio grupo . Es importante aprender a integrar a los otros y a integrarse con los demás , ya que permite aceptar a los otros en todos sus aspectos ( físicos, maneras de pensar, ideologías, modos de vida etc) , contribuyendo a la formación integral de los sujetos. La integración incide directamente en la constitución de los alumnos como sujetos, porque le permite la...

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nivel: Preescolar Grado: 3º. CAMPO FORMATIVO 6. DESARROLLO FÍSICO Y SALUD. Competencia en que incide: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico Competencia específica deseada en el alumno (desempeño o resultado esperado en mi alumno). Que el alumno sea capaz de interpretar y solucionar situaciones problema de orientación, a nivel vivencial y gráfico...

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. TEMA. El lugar de los niños: sentido y naturaleza de los contenidos en la propuesta metodológica del nivel preescolar. AUTOR: ARROYO ACEVEDO M. P.p22-30 En el presente escrito se desarrollara las implicaciones y observaciones que plantean algunos autores en torno al creatividad, espontaneidad y coherencia al plantear y adecuar los contenidos partiendo de las necesidades y significación para los niños. Se expresa también mi punto...

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INTEGRACIÓN GRUPAL Lo que llamamos "dinámicas" o "juegos" tienen un papel muy importante en el trabajo con jóvenes en varios sentidos. a) Ayudan a crear un ambiente divertido que hace que los muchachos quieran asistir a las actividades de los jóvenes. b) Les ayudan a conocerse y romper las barreras interpersonales. c) Pueden usarse para crear un ambiente donde los niños aprenden por el hecho de involucrarse y por experiencia personal. Por ejemplo muchos de estos juegos se puede usar para ayudar...

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INTEGRACIÓN GRUPAL. El trabajo con grupos es realmente apasionante, dado que existe un intercambio de experiencias, se propician discusiones enriquecedoras y se retroalimenta la información que cada uno posee .Un grupo es un conjunto de personas que se reúnen con un objetivo común. En el caso de la capacitación en las empresas, se trabaja con grupos cuyo número de participantes varía según las necesidades que se detectan .Cada participante tiene especiales características, por lo que el manejo...

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la factura del proveedor. 2.- DISEÑAR La funcionalidad del formulario; comprende los temas como la identificación, el objetivo, los datos que deben contener y su secuencia, su fuente de información, el tipo de formulario, su estructura, su integración y la distribución y su frecuencia estimada de utilización y consumo. La clasificación funcional; de acuerdo a las funciones de cada área y se reúnen todas aquellos formularios relacionados con actividades semejantes. En los diagnosticos de la...

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DIAGNÓSTICO GRUPAL INFORME PSICOPEDAGÓGICO 1 Datos de identificación. Centro escolar: Jardín de niños J. Jesús Gózales Ortega. Nivel: Preescolar Dirección: Av. Castorena s/n. Col Centro xXxx Gado: 3° “A” No. De Alumnos 34 Fecha de evaluación: Octubre de 2010 2. Motivo de evaluación: Falta de atención y agresividad por parte del grupo. 3. Técnicas e instrumentos empleados: Fichas de observación Hoja de derivación grupal. Entrevista estructurada a la maestra ...

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CÓMO FAVORECER LA INTEGRACIÓN GRUPAL A TRAVÉS DE ACTIVIDADES CORPORALES. CAPÍTULO I El motivo de la Expresión Corporal. 1. Qué es la integración grupal y cómo favorece el proceso de enseñanza aprendizaje. 2. Apreciación y Expresión Artística. 3. El rol del maestro en el desarrollo corporal del alumno. 4. Los alumnos de cuarto grado y la importancia de la expresión corporal. 5. Cómo trabajar la expresión corporal en cuarto grado. 6. Instrumentos de investigación y evaluación ...

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación I.U.T.A.R. “Antonio Ricaurte” La Victoria- Edo- Aragua SISTEMAS DE INFORMACION Alumna: Nellys Ascanio 20.066.921 Producción y Supervisión Industrial Sección 1 Sistema de Información Un sistema de información se puede definir técnicamente como un conjunto de componentes relacionados que recolectan (o recuperan), procesan, almacenan...

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Caracterización del desarrollo del lenguaje en la etapa infantil (0 a 6 años). Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Preescolar, La Habana, 1998. Martínez Mendoza, F. La importancia del horario de vida. Revista Saber al día, No. 1 Caracas. 1996. Martínez Mendoza, F. Particularidades de la actividad nerviosa superior de niño de edad temprana y preescolar, CELEP, La Habana, 1997. Martínez Mendoza, F. La formación de emociones y su influencia en el desarrollo intelectual, Congreso de...

178480  Palabras | 714  Páginas

 Preescolar La educación preescolar, de acuerdo al artículo 15 de la ley 115/1994 es "ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas." Sus objetivos específicos de acuerdo al artículo 16 son: 1. "El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía; 2. "El crecimiento armónico...

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La educación preescolar El primer instituto de educación preescolar fue fundada en 1816 en Escocia, por el pedagogo Robert Owen, posteriormente el siguiente instituto del que se tiene registro fuera de Escocia fue Fundada en Hungría el 27 de mayo de 1828 por iniciática de la condesa Teres Brunsvik (1775-1861) llamada “jardín Ángel”; luego en 1837 el alemán Friedrich Frobel Abrií la primera institución preescolar fuera de Hungría, fundándola en Alemania bajo el nombre de “Institución de Juego...

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 Integración en atención temprana y preescolar Atención temprana En nuestro país se observa que cuando un niño nace con discapacidad, éste, por lo general, es detectado en forma tardía, lo cual, si se hubiese descubierto en los primeros momentos de vida, éste podría haber sido atendido de manera inmediata, apoyándole con estimulación temprana, la cual permitiría un mejor desarrollo a pesar de su situación. La finalidad de la atención temprana es lograr condiciones de vida que permitan a los...

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TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN GRUPAL CATEDRÁTICO DR. JUAN RINCÓN GRIMALDO ALUMNO OMAR DAVID HERNÁNDEZ LOPEZ OAXACA DE JUAREZ, AGOSTO 2011 3 ÍNDICE Introducción………………………….……………………………………………………………………………..3 Técnicas de integración grupal………………………………………………………………………………5 Conclusiones ………………………………………………………………………………………………………..17 Glosario ……………………………………………………………………………………………………………….18 Referencias bibliográficas …………………………………………………………………………………….19 4 5 TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN GRUPAL Es interesante...

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su conjunto. Las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de las personas. A través de ellas, el individuo obtiene importantes refuerzos sociales del entorno más inmediato, lo que favorece su adaptación e integración al mismo. Es importante tomar en cuenta los valores más relevantes para así mejor favorecer las relaciones interpersonales. Dichas relaciones se van formalizando por medio de diversos criterios fundamentales como lo es el entendimiento hacia los...

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MODALIDADES DE ATENCIÓN: El Programa de Preescolar ofrece cuatro modalidades de atención al niño: Atención Directa (grupos regulares), Atención Individual (primera vez), Atención Individual (seguimiento) y Pedagogía Hospitalaria; además ofrece capacitación y orientación a padres, madres y /o encargados. 1. Atención Directa (grupos regulares) De acuerdo al perfil de funcionamiento elaborado por el Programa de Preescolar, se le brinda a los niños y niñas una rutina de trabajo establecido,...

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EN EL JARDÌN DE NIÑOS La educación preescolar es de vital importancia para la formación de los niños, es el comienzo de la educación básica es importante que los niños asistan al jardín de niños ya que es el espacio escolar que facilita y promueve a través del trabajo educativo, el juego y demás actividades, el crecimiento y desarrollo de las niñas y niños en todas sus potencialidades. El desarrollo integral del niño que se favorece en la Educación Preescolar comprende: sus sentimientos, cuerpo...

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VI. LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE DURANTE EL AÑO ESCOLAR EL TRABAJO DOCENTE DENTRO DEL AULA REQUIERE DE LA INTEGRACIÓN DE LAS PROPUESTAS DEL PROGRAMA, LA REALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO CON CLARIDAD DEL PLAN DE TRABAJO, QUE DEBE INCLUIR FAVORECEDORAMENTE AL ALUMNO, EN TIEMPO, ESPACIOS, MATERIALES Y PROPÓSITOS; DESCRIBIENDO CUIDADOSAMENTE LAS CONDUCTAS A DESARROLLAR, AUMENTAR O ELIMINAR. LO PRIMERO QUE SE TIENE QUE HACER ES IDENTIFICAR LAS NECESIDADES QUE SE VAN A MODIFICAR; YA SEA QUE SE...

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distraiga en el aula ya sea jugando, pensando en otras cosas y menos en lo que el docente les está enseñando, en consecuencia a las distracción se convierte en un problema que lo relacionan con la flojera, desorden, indisciplina, irresponsabilidad o falta de respeto hacia los demás. Distracción según María Moliner es la acción de distraerse o divertirse que significa “ocupar agradablemente la atención”. Según esta acepción es posible pensar que, al distraerse, los niños están atendiendo o recreando...

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Capítulo I. Fundamentos teóricos de la organización como función de la gestión en una organización y como elemento medular de esta la coordinación, así como, la integración grupal como premisa de la misma. 1.1.- Caracterización gnoseológica de la organización en el proceso de gestión. En los actuales momentos el conocimiento es el elemento en las organizaciones modernas, ya que juega un rol fundamental en la transformación de la humanidad, la información y el conocimiento cuando se dan se logra...

2744  Palabras | 11  Páginas

reacción, transformación que se viven en el grupo constituye su dinámica. ¿Qué no es dinámica de grupos? Los siguientes conceptos no son considerados propiamente dinámica grupal, aunque de alguna u otra forma la matizan: proceso de grupo, psicología de grupo y relaciones humanas. Técnicas de integración Las Técnicas de integración grupal son estructuras prácticas, esquemas de organización, normas útiles y funcionales para el manejo de grupos. Son también procedimientos o medios concretos para organizar...

3329  Palabras | 14  Páginas

Tecnicas de integracion grupal DINÁMICA DE GRUPOS. LA INTEGRACIÓN EN UN GRUPO: ENTORNO, AFINIDAD, INTERESES Y VALORES SOCIALES. ESTRUCTURACIÓN DEL GRUPO: TIPOS, RELACIONES INTERPERSONALES Y DINÁMICA INTERNA. DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES EN GRUPO: ROLES. TIPOS DE LIDERAZGO. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS GRUPALES. TÉCNICAS DE TRABAJO CON GRUPOS. OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA DINÁMICA GRUPAL     Yolanda Lirón Ruiz (CV) yolandaliron@hotmail.com   1. INTRODUCCIÓN En este artículo vamos a tratar al grupo...

2001  Palabras | 9  Páginas

PREESCOLAR De los tres a los seis años los niños adquieren perceptivas, intelectivas y motrices la cual proyectan fuera de contorno familiar, poseen un lenguaje más articulado el cual amplia la comunicación y la capacidad de comprensión verbal; el discurso de los adultos y otras interferencias socioculturales facilitan el contacto del niño ajeno a su experiencia. En el jardín de niños el niño empieza a conocer lo que es extraño para el involucrando el interior y el exterior de su entorno (familia...

969  Palabras | 4  Páginas

TÉCNICAS GRUPALES 1 TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN E INTEGRACIÓN 2 TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN Comprende las dinámicas con las que puede contar el facilitador/a para “ro mper el hielo” en los nuevos grupos de trabajo. Se busca integrar a los participantes, creando un clima favorable para la capacitación. Estas dinámicas se utilizan: Al iniciar un curso o taller, especialmente cuando los participantes no se conocen entre sí, posibilitan la presentación e integración del grupo; y para generar...

3797  Palabras | 16  Páginas

La tarea didáctica y la interacción grupal Carlos Héguy (*) Partimos de la antropología filosófica La tarea en equipo tanto entre los docentes, en espacios de coordinación, como en los estudiantes, integrando grupos de reflexión, constituye hoy una labor esencial. Si partimos de un análisis de lo que es el conocimiento, veremos que hoy en día, dejó de ser una adquisición individual para constituirse en una función colectiva. Es precisamente en la educación donde los criterios didácticos...

1963  Palabras | 8  Páginas

LA DIDÁCTICA GRUPAL En la escuela prevalece la preocupación por enseñar un mayor número de conocimientos, orientando el curriculum por un criterio cuantitativo que da cuenta de aprendizajes acumulativos. Se da mucha importancia a la cantidad y a los conocimientos en sí. Preocupa más lo que se debe enseñar que el “cómo” se enseña y consecuentemente como se aprende. La exposición “magistral” es un recurso casi generalizado en las instituciones educativas. Se le acepta sin reflexionar suficientemente...

1538  Palabras | 7  Páginas

PERFIL GRUPAL GRADO: 1º GRUPO: “U” ESCUELA JARDIN DE NIÑOS “NIÑOS HEROES DE CHAPULTEPEC” DOCENTE DE GRUPO: FABIOLA BENITEZ MONDRAGÒN DOCENTE DE APOYO: SOCORRO ALVARADO GONZÁLEZ CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 PERFIL GRUPAL El Jardín de Niños “Niños Héroes de Chapultepec” se encuentra situado en la Localidad de Palmar Chico, Amatepec, México, el cual cuenta con el apoyo de la USAER Núm. 47 Preescolar. En este centro escolar laboran actualmente tres docentes frente a grupo, una de ellas...

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PREESCOLAR La Educación Preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria. En el jardín de niños, primer nivel del Sistema Educativo Nacional, se inicia una vida social inspirada en los valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia. Entre sus principios...

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para favorecer el cuidado del ambiente 2.- Recomendaciones: Las actitudes siempre deben de partir de los intereses de los niños Relacionar a los niños de manera directa con la naturaleza 3.- ¿Qué se entiende por educación ambiental en el nivel preescolar? Es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su...

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TECNICAS DE INTEGRACION GRUPAL SIMPOSIO El uso de esta técnica tiene como finalidad obtener una variada información sobre un tema determinado, así como llegar a soluciones diferentes sobre el mismo asunto. Este procedimiento permite también dividir, para su estudio, un tema complicado en partes lógicas. Organización a)El maestro explicará al grupo el tema de estudio y los objetivos que se desean alcanzar. b) Se seleccionarán los alumnos expositores. (Pueden ser de 3 a 6) c) Se nombrará...

5483  Palabras | 22  Páginas

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTEGRACIÓN DE ALUMNOS NUEVOS EN PREESCOLAR ETAPA PREOPERATIVA INTEGRACIÓN DE ALUMNOS NUEVOS EN PREESCOLAR DEFINICION DEL PROBLEMA O FOCO DE INVESTIGACION Cuando los niños de entran por primera vez al preescolar; el espacio en el que van a pasar buena parte del día es ahora nuevo para ellos. Para los alumnos, tanto si son de nuevo ingreso o no, el aula será distinta a su casa. Es importante que el niño se sienta a gusto en este espacio, que lo conozca...

2155  Palabras | 9  Páginas