Fichero De Juegos Nivel Inicial ensayos y trabajos de investigación

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL La educación del nivel inicial no puede dejar de ser pensada sin tener en cuenta el juego. Al juego como estimulo, recurso, actividad espontánea y creadora del niño y fundamentalmente como derecho del niño. Para arrancar hablando cual es la importancia del juego en el nivel inicial es importante preguntarse ¿Qué es el juego? El juego es una actividad libre y espontánea, que tiene como finalidad, su misma realización y de carácter placentero...

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EL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL Jugando [el niño] va conociendo al otro y se va conociendo, jugando va desarrollando su capacidad de percibir la realidad, jugando irá resolviendo los conflictos que lo preocupan, jugando podrá ir haciendo las primeras diferenciaciones entre fantasía y realidad (Galperín, 1981). El niño, cuando juega, no se explícita objetivos que tienen que ver con el trabajo [...]. Es la maestra la que concreta un verdadero período de juego-trabajo. Lo ideal es que el niño...

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El juego en Nivel Inicial ¿Una estrategia didáctica? Lic. Irma Liliana del Prado El juego es el primer acto creativo del ser humano, comienza cuando el niño es bebé, a través del vínculo que se establece entre la realidad exterior, las fantasías y las necesidades donde los deseos que se van adquiriendo se aprenden con gusto, creando un vínculo de sabiduría y afecto entre el que enseña y el que aprende. Es importante señalar que la necesidad de jugar es propia de todo niño, pero ha de tenerse...

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CARACTERISTICAS DEL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL La escuela como ámbito de socialización y de transmisión y producción de conocimientos, socialmente validos. Lo esencial del juego es la intencionalidad. En el juego, los jugadores crean un mundo paralelo cada vez que juegan, “utilizando los elementos de la realidad al mismo tiempo que saben que juegan, que lo que hacen no es verdad, que pueden entrar y salir de ese universo de juego en la medida de sus deseos”. El juego se relaciona con el placer...

731  Palabras | 3  Páginas

EL JUEGO – TRABAJO EN EL NIVEL INICIAL El Período Juego -Trabajo es una actividad propia y exclusiva del Jardín de Infantes. Para analizar y comprender su esencia, su metodología, sus objetivos, la duración, la periodicidad y el lugar donde el mismo se va a desarrollar, es que intentamos dar las características que consideramos más relevantes de los términos juego y trabajo. JUEGO: Es la actividad primordial de la niñez, a la vez espontánea, placentera, creativa y elaboradora...

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Carrera: Profesorado en Nivel Inicial. Espacio: Juego y Desarrollo. Profesora: Ana Errecalde. Alumna: Nuñez, Giselle Carolina. El Juego Mediante este trabajo, se buscará restablecer el lugar que ocupa el juego tanto en la vida del niño, como en la nuestra como adultos. Para llevar a cabo esta tarea, primero debemos entender que es el juego y es por ello que se realizará a continuación una breve reseña de las características fundamentales de toda situación de juego. * Es una actividad...

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ACTIVIDAD NRO 1 (DIAGNOSTICA) DEFINICIÓN DE JUEGO El juego es una expresión de las personas (niños y adultos) que les permite aprender, interpretar, elaborar situaciones y sentimientos (exteriorizarlos), etc. la finalidad, en general es la diversión, puede ser llevado a cabo por una persona sola o en grupos de distintas cantidades. Suele tener reglas, que pueden ser explícitas o no. ACTIVIDAD NRO 2 OBSERVACIÓN DE UNA SITUACIÓN DE JUEGO Escena familiar, tres niñas de 6; 3 y 2 años Lugar...

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La enseñanza del juego En la educación inicial Características del Juego • Actividad libre. La intencionalidad es del jugador • Actividad desinteresada • Situación ficticia • Existencia de reglas que imponen un determinado orden: implícitas o explícitas • Actividad incierta. Espacio para la invención y la iniciativa. • Necesidad de la repetición y de la sorpresa Juego en el nivel inicial • Juego como contenido • Juego como estrategia • Juego como recurso • En cualquier caso los niños...

729  Palabras | 3  Páginas

El juego en el nivel inicial Fundamentación: El juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de los derechos inalienables, por lo tanto resulta importante garantizar en el nivel inicial, la presencia del juego como un derecho de los niños. El jardín entonces debe posibilitar su despliegue mediante variadas situaciones, en este sentido el juego ofrece al niño oportunidades para el desarrollo de las capacidades representativas. La creatividad, la imaginación, la comunicación, ampliando...

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Características del juego en el nivel inicial. Lo esencial del juego es la intencionalidad. La intención de los jugadores es jugar, y esta es la única certeza del juego. Existen reglas y normas que construyen los participantes o que respetan cuando ya preexisten, estas permiten que el juego se desarrolle y delimitan lo que es pertinente. El juego, transcurre en un tiempo siempre presente, creando un mundo paralelo y utilizando los elementos de la realidad al mismo tiempo que saben que juegan. El juego...

1739  Palabras | 7  Páginas

menciona Arthur Baroody en su lectura “Desarrollo Matemático de los niños”, hace referencia que los niños llegan al Preescolar con conocimientos informales que han adquirido a través de experiencias concretas principalmente su participación en actos de juego y sociales. Entre éstos conocimientos están: conteo, número y aritmética, pero también nos hace mención que éstos conocimientos informales son base importante para adquirir los conocimientos formales que se imparten en la escuela lo que le permitirá...

744  Palabras | 3  Páginas

Fichero de juegos: Juego de las espadas: El propósito de este juego consiste en poder exteriorizar la agresividad. Se juega de la siguiente forma: Como primera instancia la docente propone la realización de espadas con algún tipo de material que permita la lucha sin lastimarse, en el caso del que jugamos en el taller se realizaron con papel de diario. Como segunda instancia, se lleva al grupo a un espacio abierto y amplio, y se les propone comenzar a caminar en círculo estando atentos a que cualquiera...

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Planificación de juegos: Fundamentación: Con esta planificación de juegos me propongo básicamente la creación de un vínculo afectivo con el grupo de niños, y decidí que sea a partir del juego, ya que este es en la infancia el medio para la afirmación del yo, la más clara manifestación de la autonomía del sujeto sobre el medio y, en este sentido, factor de salud. Es imprescindible tener en cuenta que el juego no es una capacidad innata. Por lo tanto, para que esa capacidad se desarrolle, es...

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los sentidos y en las experiencias físicas con los objetos. A medida que el niño crece, sus formas de conducta son cada vez más numerosas y por la rutina se convierten en hábitos. Se idearon una serie de actividades, juegos y procedimientos tendientes a educar los sentidos; juegos viso-motores y motrices; ejercicios de silencio, atención y memoria, etc. Hay guías con pasos a seguir para enseñar las nociones espaciales (arriba, abajo, adelante, atrás), las figuras geométricas, etc. Se buscaba producir...

685  Palabras | 3  Páginas

TELÉFONO DESCOMPUESTO Los niños se colocan en fila y un participante inicia el juego diciendo una palabra o frase al compañero de al lado (en el oído). El mensaje debe pasar de niño en niño hasta que llegue al último de la fila que tendrá que decir la frase en voz alta. Si es correcta, el primer niño ocupará el último lugar de la fila y el segundo pasará a ser primero e inventar el mensaje. SIMÓN DICE... Este juego inicia cuando un participante dice una acción y los demás deben obedecerla, por...

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ordenada de números y aplicación a la designación oral. ← Observación y búsqueda del número en diferentes situaciones de la vida cotidiana, en el aula y fuera de ella. ← Representación gráfica del número. ← Realización de juegos matemáticos. ← Conversación sobre la funcionalidad de los números. ACTIVIDADES o Presentación de la banda numérica hasta el numero 9 como primer acercamiento de los niños. Sacar un número de la banda y preguntar ¿cual...

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LEI COMISIÓN 3 AÑO 2009 CÓRDOBA, CAPITAL MATERIA: FUNDAMENTOS DEL JUEGO PROFESORA: MARIA FERNANDA LLAPUR Universidad Nacional de Santiago del Estero Escuela para la Innovación Educativa PARCIAL DOMICILIARIO Fecha de entrega: 22 de junio de 2009. ALUMNAS: DRUDI, VIVIANA. e-mail:vividru67@homail.com RAMOS, ROXANA. email:roxanaramos7@yahoo.com.ar |AUTORES ...

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del juego: “Pingüino y deshielo”. Espacio: interior, en el delimitado por la tela de color celeste o por un cuadrado hecho con cintas. Materiales: tela de 4x4, 4 hojas de papel afiche blanco, globos de color y Cd con compilado de música. Cantidad de participantes: de cuatro en adelante. Organización comunitaria: grupal. Nivel evolutivo: de tres en adelante. Objetivo: lograr ubicarse en la banquisa a medida que disminuye su tamaño Tiempo estimado: 10 minutos. Introducción: El juego está...

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conteo, es decir, que el último número remite a cuántos hay en toda la colección. Pero este proceso es paulatino. Se presenta una serie de juegos para organizar situaciones lúdicas de aprendizaje, sustentando la idea de que aprender implica avanzar pero también volver sobre lo aprendido. Aprender puede significar volver a jugar muchas veces el mismo juego. Pretendiendo así acercar a los niños de manera placentera al conocimiento- CONTENIDOS  Recitado de la serie numérica.  Colecciones:...

843  Palabras | 4  Páginas

El pato Organización del grupo: se juega en grupo de 4 o 5 niños por mesa. Objetivos: -Introducir entre los niños algunas discusiones entorno al juego y a los procedimientos necesarios para hacer un registro. -Comprender que se puede designar una cantidad utilizando diferentes registros gráficos. -Validar a un compañero a través del conteo de lo registrado. Materiales: -tapitas de gaseosa de diferentes colores. -grilla -un vaso Primera parte: Exploración del material....

565  Palabras | 3  Páginas

- J U E G O S - MARTÍN PESCADOR Martín Pescador es un juego tradicional muy divertido y que puede ser incorporado en el Jardín de Infantes para trabajar nociones matemáticas de correspondencia, orden y cantidad, incluyendo cuantificadores (más que, menos que, tantos como). Participantes: Mínimo 5 niños. Elementos: Ganas de divertirse, niños y lugar amplio. Procedimiento: Se eligen dos niños que se ponen en secreto el nombre de una fruta cada uno (o un color, un gusto de helado, etc...

657  Palabras | 3  Páginas

 Roger Callois. “Teoría de los juegos” En “Teoría de los juegos”, R. Callois retoma conceptos básicos escritos por J. Huizinga y define al juego como una “acción libre, sentida como ficticia y situada al margen de la vida cotidiana… con orden a unas reglas establecidas y suscita en la vida de las relaciones entre grupos, desprovista de todo interés material” siendo así, continua afirmando la libre improvisación donde el principal atractivo es el placer de interpretar a otro, “hacer como si…”...

859  Palabras | 4  Páginas

Sumando con el domino Elementos necesarios: Un juego de dómino con constelaciones de puntos Explicación del juego El juego consiste en combinar las fichas de manera tal que la suma de ambas cantidades sumen siete. El juego finaliza cuando ya no se puedan colocar mas fichas. “Gana” el jugador que se quede con menos cantidad. Contenido Exploración de situaciones referidas a las acciones de: agregar, reunir, juntar. Compresión de las reglas del juego: Se deben combinar las fichas de dos piezas de...

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“EL JUEGO EN LA ACCIÓN EDUCATIVA DEL NIVEL INICIAL. FUNDAMEnTOS Penchansky de Bosch, Lidia Esta lectura es muy interesante pues nos hace mención de que a partir de Froebel el juego adquirió una categoría pedagógica y desde entonces fue tomado este como punto de aprendizaje. El trabajo es relacionado con el juego aunque a su vez son cosas muy opuestas; el trabajo (actividades dirigidas) ha de tener lugar en situaciones lúdicas y el juego debe llevar a logros, resultados esperados de la acción...

551  Palabras | 3  Páginas

Juego de reglas convencionales: Juego de cartas: “Parejas” ¡PAREJA!Se reparten todas las cartas. Sin mirarlas, cada jugador toma sus cartas y las guarda, boca abajo, en una mano. Simultáneamente todos los jugadores toman la carta de encima de su montón respectivo y la colocan boca arriba sobre la mesa. El jugador que vea dos cartas idénticas debe decir “¡pareja!”. El primero en decirlo se queda con todas las cartas en la mesa y las coloca debajo de su montón. Si un jugador dice “¡pareja!” por...

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paralelo a la línea de partida y que están marcadas en el suelo con yeso, por ejemplo. Material. Una soga gruesa (si el posible de cáñamo), de 30 m. de longitud y de 3 a 5 cm. de diámetro, con un trapo atado en el centro de dicha soga. El terreno de juego tiene que ser llano, sin obstáculos, marcando una calle de 2 m. de ancha con tres líneas perpendiculares, una central de partida y las otras a 2,50 m. de ésta. Cada equipo constará de 8 tiradores, 1 reserva y 1 capitán o entrenador. (el nº puede variar...

1729  Palabras | 7  Páginas

Este fichero de juegos se presenta como una alternativa compensatoria, cuya intención es la de contribuir en el desarrollo integral de los alumnos de que presentan bajo aprovechamiento académico, a través de ella se brindan elementos pedagógicos para planear, integrar, conducir y valorar los aprendizajes del ser humano como una dualidad: intelecto y materia, con base en situaciones de índole recreativo-deportivo, como el juego dirigido, las actividades rítmicas, socio-recreativas y de acción deportiva...

997  Palabras | 4  Páginas

Definición de juego: Actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; siendo, a su vez, una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intectuales, motoras o afectivas. Todo ello se debe realizar de forma gustosa y placentera, sin sentir obligación de ningún tipo y con el tiempo y el espacio necesarios. Características del juego: Es una actividad placentera El juego debe ser libre, espontáneo...

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NOMBRE DEL JUEGO: Atención al sonido. ETAPA: 18 meses a 3 años. OBJETIVO: Relacionar sonidos como señales correspondientes a acciones. Controlar los desplazamientos propios y los de los demás. Estimular la capacidad de atención. Discriminar y memorizar diferentes sonidos. Respeto por los compañeros. CAPACIDADES FÍSICAS A DESARROLLAR: Discriminación y percepción auditiva. Identificación de acciones. Localización de sonidos y situación espacial. MATERIALES: Cualquier objeto con el que el niño...

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 FICHERO DE JUEGOS DE EDUCACIÓN FÍSICA. Badminton: 1. JUEGO: “LA TULA INDIAKA”Uno la queda con una indiaka que lanzará a los demás intentando darle. Al que le dé laqueda. 2. JUEGO: “TENIS-INDIAKA”En parejas, una indiaka por pareja, en campo de badminton pintado con tiza y sin red(13’40 x 5’18). Se puede golpear sólo de abajo para arriba y hay que intentar que laindiaka toque el suelo del campo contrario. 3. JUEGO: “A E I O U”Grupos de cinco, cada uno con una raqueta golpear el volante diciendo...

696  Palabras | 3  Páginas

FICHERO DE ACTIVIDADES DE EDUCACION FÍSICA NOMBRE DEL JUEGO: Gusanito ESPECIALIDAD: canto (integración) Intención: lograr una mejor y mayor integración entre los alumnos, y así mejorar la actividad motriz. Area de juego: patio debida mente limitado por el educador físico. Desarrollo: voy caminando , voy caminando La actividad consiste en que todos los Veo un gusanito alumnos canten y realicen las actividades Piso un gusanito que dice...

1654  Palabras | 7  Páginas

Juego Tradicional: VEO VEO  Participantes: En este juego pueden participar dos o más personas.  Edad: a partir de los 4 años de edad.  Descripción: Un participante comienza eligiendo un objeto que se encuentre a su alrededor y dice así: -Veo veo... Los demás responden: -¿Qué ves? Él replica: -Una cosa... Los demás contestan: -¿Qué cosa? El que comenzó el juego: -Maravillosa- Los demás contestan:,¿de qué color? El que comenzó el juego: Color, color.... (indica el color del...

617  Palabras | 3  Páginas

DOCENTES Y EL NIVEL INICIAL Bien esta lectura habla acerca del papel que desempeñamos como docentes en el nivel inicial, la función que cumple, así como la forma de cómo se desarrolla nuestro papel, por el cual es necesario que tomemos conciencia del papel fundamental que jugamos como docentes de la importancia y el valor que nuestro trabajo tiene en la formación de nuestros alumnos, no debemos perder de vista las características principales que como docentes en el nivel inicial debemos tener las...

950  Palabras | 4  Páginas

EL JUEGO EN LA EDUCACION INICIAL Introducción. Su propósito es mejorar las oportunidades educativas de los niños que concurren al nivel inicial a partir de la reflexión y renovación de las propuestas de enseñanza. Para lo cual se presentan propuestas: Adecuadas a las características del nivel y a la edad de los niños. Actualizadas desde el punto de vista didáctico y pedagógico. Oportunas para garantizar una experiencia educativa de calidad. Priorizamos dos objetivos de la Ley de Educación...

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Nivel Inicial PROPÓSITOS • Favorecer el desarrollo de los niños, creando un ambiente afectivo que los contenga y les permita ir conquistando cada vez una mayor autonomía en sus acciones, con seguridad y confianza en sí mismos y en los demás. • Desarrollar la tarea educativa respetando la identidad de los niños, y considerando las pautas socio – culturales de cada uno de ellos y de sus familias. • Organizar la actividad dando respuesta a las necesidades físicas, afectivas, sociales, cognitivas...

845  Palabras | 4  Páginas

FICHERO DE JUEGOS ASIGNATURA REGIONAL Nombre del juego:Bebeleche | No. De participantes: 10 | Edad: 7 en adelante | Sexo:Hombre y mujer | Lugar:Espacio libre o cancha | Duración:Ilimitada | | Nombre con que se conoce:Avión, bebeleche, chácara, coja-raya, rayuela y salta cojitos | | | | Objetivo:Mejorar las capacidades perceptivas motrices de lateralidad. | Material: * Gis | Preparación del juego: Se dibuja en el suelo se dibuja una plataforma...

594  Palabras | 3  Páginas

SECUENCIA DIDÁCTICA: “el zapato (calzado)” Sala de 4 o 5 años. Fundamentacion: en el Nivel Inicial se trata de que los niños enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos sobre el contexto social que los rodea; ya que desde que nacen forman parte del ambiente social, y a partir de experiencias en él van construyendo un conjunto de conocimientos. En estas actividades se pretende que los niños logren reconocer, apropiarse y avanzar en diferentes situaciones sobre la indumentaria...

770  Palabras | 4  Páginas

Juntos por Nuestros Derechos Derechos del niño y del adolecente- Instituto Martín Rivadavia Nivel Inicial Objetivo: Que los niños logren: Conocer los "Derechos del niño/a y adolescentes" Detectar y reflexionar sobre un a de las problemáticas concretas que afecta nuestra ciudad, la "Contaminación Ambiental" y avasalla uno de nuestros derechos. Defendemos nuestros derechos “Defendemos nuestros derechos”   Institución: Instituto Martín Rivadavia.- Destinatarios:...

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importantes del Marco Pedagógico y Normativo del Nivel Inicial. _ Organización de talleres de difusión para explicar las actividades que se van a desarrollar en el jardín y su importancia. _Normas de convivencia. AMBITO: Comunicación y Expresión NUCLEO: Expresión corporal CONTENIDO: Exploración del espacio social y natural, a partir de movimientos, desplazamientos y trayectorias en forma individual, en pareja o en pequeños grupos. ACTIVIDAD: -Juego del “tesoro escondido”, recorriendo la sala...

870  Palabras | 4  Páginas

muerdan o causen accidentes irreversibles).Dibujar el animal que mas me gusta. Armar animales con plastilina, creolina. * Salidas cercanas a la institución para merendar en la plaza o en la peatonal. Cantar canciones. Dibujar el sector de los juegos de la plaza. Reproducirlos en una maqueta o dibujo. Normas de uso y abuso .Cuidados del ciudadano. * Salida a recorrer el barrio del jardín junto a los padres. Dibujar lo que mas les gusto y lo que menos les gustó de la caminata alrededor de...

1514  Palabras | 7  Páginas

escritos.-Registramos la información de precios que se ven en los carteles,-Contamos y registramos la cantidad de personas que trabajan en el local, la cantidad de secadores, de sillas, espejos, etc.-Jugamos a “la peluquería”-Armado del espacio de juego con materiales provistos por los niños y la docente (se irán incorporando materiales de acuerdo a la información recabada durante el tiempo que dure la unidad).-Elaboración de la entrevista que se le hará al encargado de la peluquería.-Registro en...

964  Palabras | 4  Páginas

acuerdo a nuestras elecciones. Poseer un cuerpo más que ser un cuerpo. Ser todo uno, una unión armoniosa. 8- La corporeidad es una expresión del modo de ser propio de cada sujeto. Implica hacer, saber, pensar, sentir, comunicar, querer y se pone en juego en la conquista de la disponibilidad corporal y motriz. Se relaciona con: - La persona, su cuerpo en tanto medio de relación. - El mundo de los objetos en el cual evoluciona y ejerce su YO. - El mundo de los demás en el que se halla inmerso de manera...

617  Palabras | 3  Páginas

presentará un informe referido al juego en el Nivel Inicial, principalmente haciendo hincapié en la importancia del abordaje del mismo con intencionalidad pedagógica. Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de uno de los aspectos más importantes en el desarrollo de los niños en la etapa de la infancia, el juego. Se expondrán cuatro capítulos en los cuales se hará referencia en un primer momento a la historia del juego, sus cambios y evoluciones...

5676  Palabras | 23  Páginas

clasificarlo según el siguiente criterio: si se utiliza en el restaurant- no se utiliza en el restaurant. Al finalizar la clasificación registrarán en una hoja los alimentos que creemos que si se utilizan en el restaurant y en otra hoja los que no. 4) Juego centralizador: “somos chef”. 5) Confeccionamos dos entrevistas, una para realizarle al encargado del restaurant y otra para realizarle al chef. 6) Visitamos el restaurant : (cada grupo visitara un restaurant diferente) a) Nos dividiremos en tres...

773  Palabras | 4  Páginas

canción “En la feria de San Andrés” e interpretar los sonidos que aparecen en ella? Clase 3: Móviles del sonido y del silencio. Objetivos Que los niños logren elaborar móviles. Que los niños logren diferenciar el sonido del silencio a través del juego. Actividad N° 1: La docente dividirá la clase en dos grupos. Un grupo elaborará móviles con fideos, que serán los móviles del sonido; y el otro grupo elaborará móviles con plumas, que serán los móviles del silencio. Actividad N° 2: Jugaremos con...

763  Palabras | 4  Páginas

FICHERO JUEGOS Y CANTOS Nombre: LA PULGUITA Edad: Objetivo: presentarse. Esencia del trabajo: conocer los nombres, algunos gustos de los alumnos y así ellos también aprendan los de sus compañeros. Material: Variante: una variante puede ser que se la pase a quien el elija o pueden realizarlo sentados. Desarrollo: es un juego en el que todos los alumnos y el maestro se paran, el maestro empieza (para dar el ejemplo) y dice lo siguiente: Yo tengo una pulguita (maestro) Hee! (alumnos) ...

1554  Palabras | 7  Páginas

de trabajo que favorezca inicialmente la autonomía y libertad para resolverlos, y luego una instancia de comparación y discusión acerca de los diferentes recursos utilizados por los alumnos El conocimiento a enseñar, (en lugar de ser “presentado” inicialmente y luego “utilizado” en problemas) se instala en la clase y reconoce como tal a partir del trabajo que se organiza luego de que los alumnos resuelven problemas. PROPOSITOS Que los alumnos pongan en juego un análisis y explicitación...

768  Palabras | 4  Páginas

basados en la confianza y los valores en un ambiente de alegría a través del juego. La entrada al jardín supone para los niños un importante cambio de gran trascendencia para su desarrollo personal. Implica la salida del ambiente familiar donde el pequeño es el centro, para integrarse en un grupo social amplio, diferente y lleno de incógnitas. Para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán diferentes juegos favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente. Las actividades estarán...

1644  Palabras | 7  Páginas

conocimientos que se están incorporando. El juego estimula la curiosidad por lo que rodea al niño y desarrolla actitudes positivas hacia los demás, pues posibilita la estructuración de sus conocimientos y la adquisición de nuevas competencias. Las posibilidades que se ofrecen durante las actividades son de integración al grupo e interacción con los pares, tanto sea en la exploración como en el juego propiamente dicho. El juego en sectores es uno de los juegos como primera actividad para la libre exploración...

1560  Palabras | 7  Páginas

|Vivenciar la naturaleza. |Ciencias Sociales: |Actividades Previas: |Propuestas de observación. Dependerá |Inicial o diagnóstica: | | |La obtención de información: observación, selección y |La Docente: |del contenido...

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FICHERO DE JUEGOS Y ACTIVIDADES DE MATEMATICAS CUATRO ASPECTOS: NÚMERO, ESPACIO, FORMA Y MEDIDA Fichero 1 número PRESENTACION: Compra de juguetes Considero es una actividad que permite reconocer elementos que pertenecen a diferentes categorías y sub clases a la vez, con la variedad de materiales que le son de interés a los niños. Carros, muñecos, etc. INTRODUCCIÓN: Concepto de número Se agrupara por utilidad o forma reconociendo características para formar sub clases contando cuantos...

819  Palabras | 4  Páginas

Sujetos de la educación inicial II “Déficit de atencional” Introducción En este trabajo abordaremos las características del Deficit atencional (ADD) y el déficit atencional con hiperactividad (ADHD). A su vez describiremos las conductas de los niños que poseen este trastorno, su comportamiento en una institución educativa, y como el docente deberá trabajar sobre estas problemáticas. Para comenzar con la descripción podríamos decir que de la sigla en inglés Atention...

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momentos de intercambio *Escuchar cuentos y relatos. *Dramatizar *Bailar *Explorar los movimientos del cuerpo *Dibujar, pintar, modelar, construir *Cantar *Escuchar música Eje Experiencias para el desarrollo corporal *Correr, saltar *El juego y sus reglas *Progresiva adquisición de la motricidad fina. Objetivos: *Generar situaciones en las que logren reconocer e identificar a sus familiares y su propia imagen. *Participar con su familia en la elaboración del...

1370  Palabras | 6  Páginas

Fundamentación: El circo resulta ser una experiencia muy completa en todos los niveles, ya que trabajamos contenidos de todas las áreas tanto a nivel conceptual, procedimental, como actitudinal. Permite desarrollar las capacidades psicomotrices, la creatividad y la expresión. A través del juego se pueden aprender las diferentes técnicas circenses, que estimulan el desarrollo físico y sensorial: acrobacia, equilibrio, malabares y juegos teatrales. Mediante ésta unidad nos proponemos invitar a los niños a iniciarse...

1206  Palabras | 5  Páginas

institucionales y áulica, superadoras de las ya existente, que permitan que las madres adolescentes puedan finalizar sus estudios secundarios. Diagnóstico: La Institución a la que se hará referencia en este trabajo es del Tercer Ciclo de EGB ( Nivel Polimodal) . Sus actividades se desarrollan en cuatro turnos: mañana, tarde, vespertino y noche. La población de alumnos que concurre a esta institución procede de hogares de escasos recursos. La problemática detectada se focaliza en el Turno Vespertino...

964  Palabras | 4  Páginas

conformistas, sino para ayudarlos a ser lo que deben ser: auténticos seres humanos” (Walsh, María Elena) Bibliografía: * Bornemann, E.; (1980), “Poesía Infantil: estudio y antología”; Ed. Latina. * G.C.B.A.; Diseño curricular para el Nivel Inicial, 4 y 5 años. (2000) * Ficha de cátedra: El Libro álbum- Gloria Fernández * www.fce.com.ar Página oficial de Fondo De Cultura Económica * www.Imaginaria.com Entrevista a Anthony Browne (Año 2010). Objetivos: Que el niño logre: ...

1366  Palabras | 6  Páginas

un juguete nuevo; la posibilidad de jugar con el implica la capacidad de poder usarlo. Un monologo interrumpido acompaña los juegos de los niños en este periodo (pensar en voz alta) Uno de cada cien niños padece verdadera tartamudez. La importancia de las causas hereditarias sobre este hecho es relativa y controvertida. Son personas ansiosas e inseguras. JUEGO Y APRENDIZAJE El niño de 3 años esta mas cerca del de 4, que de el de 2. es menos infantil que solo unos mese atrás y el sentido...

918  Palabras | 4  Páginas

La Educación Vial es un tema de seguridad que debe crear en los niños una conciencia clara y segura que les permita identificar las situaciones de riesgo. Es importante entrenarlos en seguridad vial desde pequeños, adecuando los contenidos a su nivel de comprensión. “Con este proyecto se pretenderá fomentar en los niños actitudes de conciencia ciudadana y desarrollar hábitos de respeto de las normas viales”. OBJETIVOS: • Reconocer normas de Educación Vial. • Participar en la prevención...

586  Palabras | 3  Páginas

mejorar la calidad educativa.  Para compartir el camino inicial de los niños al jardín, se realizarán actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo. Objetivos Logren integrarse paulatinamente al grupo de pares y docente, estableciendo un vínculo de seguridad, confianza y afecto. Exprese sus sentimientos y emociones a través del juego. Generar un marco afectuoso y de confianza entre los...

854  Palabras | 4  Páginas

SECUENCIA DIDÁCTICA TITULO: jugando con rimas. DESTINATARIO: sala de 5 años. JUSTIFICACION: El nivel inicial puede y debe dar oportunidades de manera sistematica y sostenida para crear y prolongar situaciones en las cuales los niños se pongan en contacto con el lenguaje oral y con el lenguaje escrito. De este modo escuchando, hablando, escribiendo , leyendo y reflexionando sobre el propio lenguaje , construirán saberes cada vez mas complejos acerca de la lengua ,es por esto que trabajaremos...

538  Palabras | 3  Páginas