Formatos Para Evaluar A Un Grupo De Capacitacion ensayos y trabajos de investigación

FORMATO 1 DETECCIÓN DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN Señor/a responsable: Ud. puede identificar aquellos temas que constituyen las necesidades de lainstitución o sector a su cargo. La información que nos entregue es confidencial y servirá de base para eldiseño de un Programa para su personal o para la realización de un acuerdo de trabajo con eje en la capacitación. Una vez enviado este formulario, un Coordinador del IPAP se pondrá en contacto con Ud. a fin de orientarlo e iniciar nuestro acuerdo...

1434  Palabras | 6  Páginas

PROPUESTA MODELO DE FORMATO PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL MAESTRANTE. Por: Emma Bortolotti FECHA: INSTRUCCIONES: a.- Lea detenidamente las interrogantes que se le plantean a continuación. b.- Responda cada una de las interrogantes, colocando una X en el espacio que Usted, crea es la respuesta correcta ASPECTOS A EVALUAR: DIMENSION DEL APRENDER: APRENDIZAJES ESPERADOS S Av N ...

1121  Palabras | 5  Páginas

FORMATO PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DEL ASESOR (A) DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ALUMNA PRACTICANTE. CICLO ESCOLAR 2012-2013 Estudiante normalista: Con la finalidad de evaluar el desempeño de tu asesor (a) durante el trabajo realizado en el VII y VIII semestre, específicamente en el desarrollo de los Seminarios, durante las jornadas de práctica y en la elaboración del documento recepcional, se te solicita responder los siguientes cuestionamientos: RESPECTO AL SEMINARIO: 1. ¿Consideras adecuada...

510  Palabras | 3  Páginas

PROGRAMA DE CAPACITACION NOMBRE DEL PROGRAMA BIENESTAR PARA LA MUJER ES UN PROGRAMA DIRIGIDO A LAS MUJERES DE LAS ZONAS MARGINADAS O CON REZAGOS EDUCATIVOS Y ECONOMICOS EN EL ESTADO DE MEXICO INCLUYENDO LAS ZONAS URBANAS PROPOSITO EL Consejo Estatal de la Mujer y Bienestar Social realiza jornadas de bienestar social. Con el propósito de ayudar a satisfacer algunas necesidades de las mujeres, lleva a todas las regiones del estado, jornadas de salud y programas de capacitación para el trabajo...

1087  Palabras | 5  Páginas

| |Programa |Capacitación I |Hr/semana |3 (TRES) | Objetivo general del curso: Al término del curso los participantes serán capaces de elaborar y llevar a su realización un producto de investigación, que permita obtener tanto su titulación como prepararse para incursionar en el terreno de un posgrado, utilizando...

583  Palabras | 3  Páginas

Dinámicas de grupo para evaluar la comunicación en los grupos  De Comunicación: o Es un encuentro y reencuentro con el otro y desde allí una invitación a reflexionar sobre los modelos comunicativos. 1. Saludos múltiples: Es una dinámica de 10 a 15 minutos, en donde se saludan entre todos de diferentes maneras. Ya sea con la mano derecha, izquierda, atrás, adelante, con el pie derecho o con el izquierdo o como prefieran. 2. Abrir – cerrar: Esta dinámica consta de alrededor de 30 minutos,...

535  Palabras | 3  Páginas

SELECCIÓN PARA LOS ENCUESTADORES EN LA EVALUACIÓN INTERNACIONAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE MOVILIZACIÓN POR LA ALFABETIZACION 1. Perfil del encuestador 1. Formación Académica: Licenciado/ Bachiller en Educación o especialista en carreras afines proveniente de Universidad o Institutos Superiores. 2. Experiencia específica en:  Organización, administración, supervisión y/o gestión, en general, de programas y/o proyectos.  Experiencia de trabajo de campo en la aplicación de encuestas para investigaciones...

1080  Palabras | 5  Páginas

FORMATO 4 CONVOCATORIA DE INSTRUCTORES La escuela X convoca a todas aquellas personas interesadas en inscribirse en la convocatoria para el registro en el Banco de intructores. Para tal efecto deben inscribirse en las oficinas la cual se encuentra en X lugar. REQUISITOS DEL INSTRUCTOR: Formacion: Experencia personal: Otras aptitudes y/o conocimientos. CONDICIONES DE OFERTA: Empresa: Lugar: Duracion: Incorporacion: Jornada: Horario y Descanso: Los candidatos preseleccionados...

801  Palabras | 4  Páginas

EVALUACIONES FORMATIVAS. UNIDAD 1 (pág. 16-17) 1- Escribir no es : Un proceso mecánico Un proceso memorístico 2- Documento se define como : Cualquier tipo de material contenido en un archivo Texto escrito que registra cualquier información o acontecimiento Combinación de caracteres, palabras y párrafos 3- Son sugerencias referentes a la estructura : Recurrir a frases cortas Construir las frases con palabras cortas 4- Son sugerencias referente al formato : Resaltar los títulos o...

1200  Palabras | 5  Páginas

Preguntas Capacitación y Adiestramiento 1.- ¿Cuáles son los formatos que rigen en materia de capacitación dentro del marco legal? DC-1 Informe sobre la constitución de la comisión mixta de capacitación y adiestramiento DC-2 Presentación del plan y programas de capacitación y adiestramiento DC-2B Sistema general de capacitación y adiestramiento DC-3 Constancia de habilidades laborales DC-4 Lista de constancias de habilidades laborales DC-5 Solicitud de registro de agente capacitador externo ...

760  Palabras | 4  Páginas

3. Son sugerencias referentes a la escritura: C) Recurrir a frases cortas. E) Construir las frases con palabras cortas. 4. Son sugerencias referentes al formato: C) Resaltar los títulos o encabezados de párrafo con una fuente o tamaño diferente al texto normal. D) Evitar escribir todo el texto con mayúsculas. 5. Son sugerencias para documentos extensos: B) Colocar portada con datos: título del documento, nombre del autor, compañía, principalmente. E) incluir tabla de contenido. 6. Escrito...

653  Palabras | 3  Páginas

COMO EVALUAR LA CAPACITACION Evaluar la capacitación es básico y fundamental para lograr el desarrollo del capital humano, es de esta manera como vamos a lograr tener una retroalimentación cierta y útil para la consecución de los objetivos de aprendizaje que deben estar diseñados para cada persona dentro de una organización; evaluar este proceso o etapa es vital. De esta manera podremos saber los cambios que se han realizado en una persona como consecuencia de un proceso de capacitación: los...

817  Palabras | 4  Páginas

OPORTUNIDADES Escena o aspectos de la película en que esto se refleja. Más dinero Cuando ve reflejado que el trabajo realizado por Erin era muy bueno, ella le pide aumento de sueldo y beneficios los cuales le ayudaran con la niñera y alimentos para sus hijos AMENAZAS Escena o aspectos de la película en que esto se refleja. No existía confianza En la misma escena, él le dice pensé que estabas pasándola bien y no trabajando esa semana que faltaste o a la poca confianza que él le tenía ya...

524  Palabras | 3  Páginas

investigación obtuvo mayor autoestima BARRERAS EXTERNAS Edad Conocimientos NO La protagonista no tenia ni experiencia ni estudios previos en el ámbito en que se desarrollo la historia Recursos NO La protagonista no tenia recursos, apenas le alcanzaba para vivir Inteligencia SI A pesar de no tener conocimientos previos supo desempeñarse de forma correcta y pudo tener éxito en las tareas que llevo a cabo Capacidad Innata SI 3. Señale si existe o no por parte de él o la protagonista las siguientes...

554  Palabras | 3  Páginas

DOCENTES QUE TOMAN EL DIPLOMADO Para qué se evalúa? *Para medir aprendizaje de los alumnos *Para conocer aprendizajes, dificultades o retrocesos de los alumnos y para autoevaluar la práctica docente, hacer un análisis y mejor *Para conocer que logros y debilidades hemos alcanzado *Para tener una percepción de los aprendizajes de los alumnos *Para orientar y reorientar las estrategias de aprendizaje controlar las sesiones y organizar la planeación Por qué se evalúa? *Es la forma de saber los conocimientos...

553  Palabras | 3  Páginas

Para evaluar al evaluador Manuel Pérez Rocha Jueves 5 de abril de 2012, la jornada Hay quienes, de manera irreflexiva, se oponen a la evaluación (a toda evaluación) y señalan que ésta es una práctica impuesta por el neoliberalismo. Esta postura es un error, pues evaluar es una actividad inseparable de toda acción humana consciente. Desde que el hombre habita este mundo ha evaluado las situaciones en que se encuentra y las diversas opciones que tiene frente a un problema o necesidad. Novedosa...

970  Palabras | 4  Páginas

HERRAMIENTAS PARA LAS EVALUACIONES, EVALUACIONES Y CAPACITACIÓN INDIVIDUAL / GRUPO DE ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES Los siguientes son algunos ejemplos de herramientas y materiales que se relacionan estrechamente con el proceso de evaluaciones, y en particular para identificar y priorizar las necesidades de los grupos individuales y colectivas de formación, todo lo cual se conoce comúnmente Capacitación en Análisis de Necesidades, o TNA.Moderna informático integrado de recursos humanos / capacitación en sistemas...

1380  Palabras | 6  Páginas

Orientaciones para realizar Unidades Didácticas 4. EVALUACIÓN 4.1. QUÉ EVALUAR Los criterios de evaluación son los que responden a la pregunta: ¿qué evaluar? Estos criterios son indicadores sobre qué aprendizajes son los que debe conseguir el alumno al finalizar la U.D. Por lo tanto, hacen referencia a la consecución de las metas propuestas al principio de la Unidad, es decir, los objetivos didácticos. Podemos plantear en nuestra U.D. que hemos diferenciado los Criterios de evaluación mínimos...

921  Palabras | 4  Páginas

Evaluar con intención formativa, se afirma aquí, no es igual a medir ni a calificar, ni tan siquiera a corregir, evaluar tampoco es clasificar ni examinar ni aplicar tests. "Paradójicamente la evaluación tiene que ver con actividades de calificar, medir, etc. (...) pero no se confunde con ellas. Comparten un campo semántico pero se diferencian por los recursos que utilizan y los usos y fines a los que sirven. Son actividades que desempeñan un papel funcional e instrumental. De estas actividades artificiales...

687  Palabras | 3  Páginas

¿PARA QUE EVALUAR? 1.- ¿Qué es evaluación? La evaluación desde tiempos antiguos ha sido un método para medir de alguna forma el aprendizaje del estudiante, así se incorporó como un medio para medir y controlar el grado de aprendizaje tanto individual como socialmente. En el siglo pasado aparece como actividad y técnica cuyo nombre fue examen, que pretendía valorar los conocimientos que poseían los estudiantes después de la enseñanza impartida. De la misma manera, se denominó a la habilidad para...

1058  Palabras | 5  Páginas

EVALUAMOS PARA CONOCER NO EVALUAMOS PARA CLASIFICAR La evaluación es parte integrante de nuestra vida, continuamente nos estamos sometiendo a evaluación. No pasa un día sin que al finalizar la jornada no hagamos un balance de lo que hicimos y como lo hicimos, que nos falta por hacer, etc. Y así sucede con todos los aspectos de la vida. Por ello no es posible pensar y organizar un proceso de enseñanza sin que no esté presente el componente de la evaluación. EL PLANTEAMIENTO ESENCIAL La evaluación...

1736  Palabras | 7  Páginas

NIT 900.440.066-8 Señor(a) AGENTE CALL CENTER Ciudad Cordial saludo, explicamos el modelo de expansión y plan de mercadeo de nuestra parte, para que usted tenga la oportunidad de desarrollarlo desde su casa de manera muy profesional de lunes a sábado durante 3-4 horas diarias de manera continúa entre las 11 a.m y 11 p.m hora de Colombia. Dentro de este lapso usted escogerá el horario laboral de acuerdo a su disponibilidad y comodidad, bien sea en la mañana, tarde o noche de cada uno de los días...

1632  Palabras | 7  Páginas

ADMINISTRACIÓN School of Business International Business Program Métodos Alternos de Solución de Controversias Evaluacion formativa y sumativa Unidad Cuatro Lic. Eduardo González Sandate. Alumna: Estefania Castro Medina ID: 1588910 Grupo: 3Ai Cd. Universitaria, San Nicolás de Los Garza, Nuevo León, Mayo 10, 2015. Evaluación formativa unidad 4  1. ¿Porque se dice que el procedimiento de mediación es más dúctil que los otros métodos alternos?  R= porque da los...

919  Palabras | 4  Páginas

Criterios de evaluación en un grupo A continuación se presenta un modelo de evaluación grupal, que no pretende ser ni exclusivo ni excluyente, sino que muestra una forma de entender la evaluación como proceso continuo en el transcurso de un período determinado en el que se desarrolla el aprendizaje tanto en sentido amplio como restringido. Es decir, trabajar una tarea explícita –por ejemplo adquirir conocimientos acerca de tutorías virtuales- construyendo al mismo tiempo la red vincular –tarea implícitaque...

1043  Palabras | 5  Páginas

Unidad 1 Evaluación formativa 1. ¿A quiénes se les conoce como operadores de paz? A los negociadores, mediadores-conciliadores y árbitros. 2. ¿Cómo se puede educar la para la paz? Por medio de la utilización de los métodos alternos de solución de controversias como un vínculo entre las ciencias sociales y las ciencias duras por que buscan el status quo. 3. ¿Qué significa que el poder judicial sea insuficiente? Que el poder judicial no se da abasto para cumplir la demanda de resolución...

1020  Palabras | 5  Páginas

cargos y situaciones. Pueden utilizarse varios sistemas de evaluación, como también estructurar cada uno de éstos en un nivel diferente, adecuados al tipo y características de los evaluados y al nivel y características de los evaluadores. Esta adecuación es de vital importancia para el buen funcionamiento del método y para la obtención de los resultados. Desde el punto de vista de los métodos y técnicas, tradicionalmente se utilizó y se continua utilizando la combinación de enfoques estadísticos con...

656  Palabras | 3  Páginas

estudiantil, para lograr su bienestar y los objetivos organizacionales. Clima organizacional: Se define como el ambiente, la atmósfera, que se vive en un grupo u organización, y que genera rechazo o aceptación por parte de los integrantes del grupo, y con ello tendencia a estancar los conflictos o a resolverlos por vías constructivas. Este ambiente se puede detectar observando los distintos grados de motivación y participación, la forma cómo se comunican y cómo se relacionan los miembros en el grupo, entre...

694  Palabras | 3  Páginas

influye directamente en la calidad de los servicios que se brindan. Estos aspectos, además de constituir fuerzas internas de gran importancia para que una organización alcance elevados niveles de competitividad. 1.- Propósitos. Concientizar a los empleados de los valores que persigue su empresa para una mejora en la misma. Crear un lineamiento de trabajo para mejorar el perfeccionamiento. Crear herramientas que faciliten el trabajo en la empresa. 2.- A quien va dirigida: empleadas de mostrador...

963  Palabras | 4  Páginas

 Proyecto Para elaborar un Programa de Capacitación Para el Modulo III. ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN. INTRODUCCION Capacitación En las empresas pequeñas, dado que en tanto depende de relativamente pocos empleados, estas deben capacitar con cuidado a sus empleados. Los conceptos y las técnicas explicadas en este Modulo le permitirán hacerlo. OBJETIVO GENERAL Conoce los conceptos fundamentales de la capacitación, formación, desarrollo...

1466  Palabras | 6  Páginas

requieren medir, frecuentemente son del orden de los microlitros. Para tomar estas cantidades con exactitud y reproducibilidad se emplean las micropipetas, ya sean de volumen fijo o variable. Los errores de medición que se pueden cometer dependen en gran medida del usuario y no de la micropipeta en sí. Para que las mediciones sean correctas, es necesario el conocimiento y aplicación de normas de procedimiento establecidas para el manejo de estos instrumentos de medición. 2. Objetivo.- Establezca...

614  Palabras | 3  Páginas

obtención de datos prácticos Que tenga una presentación formal, durabilidad y elaborado en clase. Informe y proceso de elaboración.                                                             RUBRICA PARA EVALUAR PROTOTIPO PORTAFOLIO DE DIDÁCTICA FÍSICA Objetivos del Portafolio: 1. Que el estudiante desarrolle una herramienta didáctica que le permita ampliar los conocimientos, aptitudes y prácticas, relacionadas con los temas de electromagnetismo...

894  Palabras | 4  Páginas

“Evaluar para conocer, examinar para excluir” “Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo”. Albert Einstein A lo largo de los años, hemos escuchando a un sinfín de personas, hablar sobre evaluación y todo lo que esto implica, pasamos la mayor parte del tiempo, en una escuela, donde somos sometidos a evaluaciones constantes que miden nuestro “aprendizaje”, la pregunta aquí sería ¿De verdad estamos siendo evaluados de una manera correcta? y en todo caso, ¿Qué significa verdaderamente...

1375  Palabras | 6  Páginas

CACPACITACIÓN: CAPACITACIÓN EN ATENTO CC PLAZA INN DE SEGUROS BANCOMER BBVA (TRABAJO FINAL) 6TO CUATRIMESTRE Presentación Imparte: Yiameli Flores Venegas El siguiente trabajo comprende un plan de capacitación para la empresa de Atento CC Plaza Inn en Seguros Bancomer BBVA Para logra en conjunto las actividades encaminadas a proporcionar conocimiento, desarrollar habilidades y modificar actitudes y conductas del personal de todos los niveles para el mejor desempeño...

1255  Palabras | 6  Páginas

Capital Humano Actividad: Tarea 1 Los elementos para elaborar un programa de capacitación Asesor: Eduardo Campos Hernández Fecha: 13 de Octubre de 2012   Programa de Capacitación: 1.- Diagnóstico de Necesidades de Capacitación (DNC) De acuerdo a lo planteado en la “Situación” se detectan las siguientes necesidades de capacitación: • Falta de integración. • Clima laboral inadecuado. • Desinterés por el trabajo. • Falta de motivación para cumplir objetivos. • Resistencia al cambio. ...

656  Palabras | 3  Páginas

CRITERIOS PARA EVALUAR OPD III • Capacidad para planear actividades de enseñanza, acordes con los propósitos de la educación secundaria y con los enfoques para la enseñanza propuestos en el plan y programas de estudio. • Habilidad para poner en marcha actividades de enseñanza que sean congruentes con los propósitos formativos y con las características del grupo escolar. • Competencia para reconocer y atender las situaciones imprevistas y de conflicto en el aula, así como para hacer...

721  Palabras | 3  Páginas

EVALUACIÓN (EVALUAR PARA APRENDER) El proceso de evaluación tienen que ver no solo en la herramienta que nos permitirá asignar una calificación numérica al alumno, sino que también se pretende que ésta nos dé la pauta para darnos cuenta en qué estamos fallando como docentes qué es lo que los niños y niñas han aprendido y qué es lo que más se les dificulta, ésta evaluación puede ser al inicio, durante y al final de ciclo escolar, de una clase; es importante que para la evaluación no solo...

1149  Palabras | 5  Páginas

CAPACITACIÓN PARA LAS CAPACITACIÓN PARA LAS VENTAS  Cuestionamientos para la capacitación en ventas: Los reclutadores saben que los mejores programas de capacitación en ventas elevarán la capacidad de la empresa para reclutar y conservar vendedores. Pocas empresas han desarrollado programas tan fuertes de capacitación , que los participantes al culminarlo lo comparan como si hubieran recibido un segundo título universitario CAPACITACIÓN PARA LAS VENTAS Cuando se determinan las necesidades...

1748  Palabras | 7  Páginas

APLICACIONES PARA LA CAPACITACION DE UNA ORGANIZACIÓN. LEARNING M ANAGEMENT SISTEM: Plataforma para administrar la capacitación, sus beneficios son la reducción de costos, rapidez y agilidad. (las comunicaciones a través de sistemas en la red confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones), acceso just in time: los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier conexión a internet, cuando les surge la necesidad, flexibilidad de la agenda es decir no se requiere que un grupo de personas...

663  Palabras | 3  Páginas

CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO Hablar de una Capacitación para el trabajo, nos conduce a una serie de pasos y seguimientos que se deben de cumplir a pie de la letra, esto con la finalidad de poder tener resultados fiables, positivos y seguros, para el mejoramiento de una empresa, un negocio o incluso una área determinada en cualquier dependencia. Por lo que invito a leer el presente ensayo en donde se trataran aspectos muy importantes referentes a la Capacitación para el Trabajo, se analizara detalladamente...

1635  Palabras | 7  Páginas

GUIA PARA EVALUAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION Nombre del estudiante: _José Roberto Vega Núñez___________________________________ Nombre del revisor: Ph. D_Javier Rosales Alday______________________________________ Nombre de la tesis: Medidas preventivas para el manejo y control de la Influenza H1N1 en el área comunitaria de Ciudad Mante, Tamaulipas. Instrucciones: Revise si el apartado de la tesis que está evaluando cumple con los criterios que se especifican. Coloque una “X”, debajo de las...

1174  Palabras | 5  Páginas

Grupo de pares Un grupo de pares es un grupo social de humanos. Un grupo de pares es un grupo primario de personas, por lo general informal, que comparten un estatus igual o similar y que por lo general poseen aproximadamente la misma edad, tienden a circular e interactuar con el conjunto social. Los miembros de un grupo de pares específico a menudo poseen antecedentes e intereses similares, unidos por la similaridad. Sin embargo, algunos grupos de pares son muy diversos, cruzando divisiones...

787  Palabras | 4  Páginas

| 3. Cuanto tiempo tengo para reportar una accidente? | | Firma del Trabajador: __________________________________ Gracias por su participación, esperamos que el puntaje que obtenga le sea de gran ayuda para el concurso Nos gustaría conocer su opinión al respecto de esta evaluación...

720  Palabras | 3  Páginas

Ultima Actualización 27 Febrero 2009 GUIA DE EVALUACIÓN PARA LOS FONDOS DE CONACYT INDICE Página 1. Introducción 1.1. Requisitos para usar el sistema 2 2 2. Entrar al Sistema 3 3. Aceptar Invitación a Evaluar 3 4. Pago por evaluaciones 7 5. Evaluación de Solicitud 12 6. Ingresar a una evaluación que no se ha concluido 15 7. Consulta de Solicitud 16 8. Símbolos/Iconos 18 1 Ultima Actualización 27 Febrero 2009 1. Introducción Esta guía...

1404  Palabras | 6  Páginas

EVALUAR PARA APRENDER El Plan de Estudios 2011 señala como el principio pedagógico 1.7 “Evaluar para aprender”. El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica. La evaluación permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación. El enfoque formativo, presenta una visión renovada y comprometida tanto para el que evalúa como para el evaluado...

1078  Palabras | 5  Páginas

 Objetivo del curso: el participante aplicara las técnicas y estrategias para obtener un adecuado desempeño de liderazgo y los efectos que este causa en un ambiente laborar a través de este taller. Duración: 10 horas. Dirigido: trabajadores empresariales. SESIÓN TEMA OBJETIVO TÉCNICA DIDÁCTICA ACTIVIDADES MEDIOS DIDACTICOS TIEMPO Expositor PARTICIPANTES 1ª. REGISTRO Presentación del programa capacitación practica durante las horas de trabajo. Presentará el objetivo, el temario del...

802  Palabras | 4  Páginas

Evaluar para aprender. El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por...

689  Palabras | 3  Páginas

PRINCIPIOS PARA EVALUAR LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE El qué y el cómo aprendan los estudiantes depende en gran medida de cómo crean que se les evaluará. Las prácticas de evaluación deben enviar las señales correctas, pero la práctica actual está distorsionada porque, por razones históricas, se han confundido involuntariamente dos modelos muy diferentes de evaluación sumativa. REPERCUSIONES: LOS EFECTOS DE LA EVALUACIÓN Sobre el aprendizaje los profesores podemos considerar los objetivos curriculares...

529  Palabras | 3  Páginas

enseñanza: “es un procedimiento que se adopta para orientar las actividades del docente y del alumno durante el proceso enseñanza-aprendizaje”. Se refieren a la forma de presentación inmediata de cualquier área o asignatura. Son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con el método. Utilizan los recursos didácticos para un aprendizaje efectivo en los educandos. LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Para evaluar los aspectos cuantitativos de los alumnos...

1349  Palabras | 6  Páginas

Métodos y Técnicas Para Evaluar Créditos: 4 Año: 2005Introducción: El siguiente trabajo va a desarrollar los métodos de enseñanza y la forma de llevar un registro de la actividades que se van a ejecutar en clase para tener un control y poder demostrar que se está cumpliendo el tamaño de estudio. Las enseñanzas de cada materia requieren técnicas específicas, pero todas deben ser orientadas en el sentido de llevar al educando a participar en los trabajos de clase, fueran cual fueran los métodos...

1270  Palabras | 6  Páginas

ESTRATEGIAS PARA EVALUAR VALORES Los valores de las personas son convicciones y sentimientos, por tanto no los observamos directamente, pero los podemos inferir a partir de las conductas de las personas, de sus hábitos, expresiones emocionales y razonamientos que verbalizan. Cuando evaluamos valores debemos de motivar y generar actitudes de superación, así como el aumento progresivo de la autoestima. La evaluación debe contribuir a que los estudiantes conozcan sus limitaciones y debe ofrecer...

676  Palabras | 3  Páginas

de México Maestria en Educación Basada en Competencias Introducción de Educación Basada en Competencias Actividad 8. Ficha de Instrumentos para la Evaluación de las Competencias. EYSP Septiembre 2013 UNIDAD III-ACTIVIDAD 8: FICHA DE INSTRUMENTOS PARA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DESCRIPCIÓN APLICACIONES Ensayos Evalúa calidad de argumentación, manejo de la información, apropiación de conceptos y teorías. El examinado organiza y amplía el tema libremente, según...

969  Palabras | 4  Páginas

DOCENTES DE LOS DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS. FACTOR ASOCIADO: 4.-PONE EN PRACTICA DIVERSAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS ALCANCEN LOS PROPOSITOS EDUCATIVOS. ESTRATEGIA: FORMACION DOCENTE. META: REALIZAR UN CONSEJO TECNICO NECESIDAD: EL PERSONAL DOCENTE CONOCERA LOS DISTINTOS CANALES DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE PARA QUE AL ATENDER A SUS ALUMNOS ELLOS ALCANCEN LOS PROPOSITOS EDUCATIVO. INSTRUMENTO: CUESTIONARIO FALSO O VERDADERO. INSTRUCCIONES:...

1750  Palabras | 7  Páginas

METODOS PARA LA DETECCION DE NECESIDADES DE CAPACITACION METODO VENTAJAS DESVENTAJAS OBSERVACION -Minimiza la interrupción del trabajo rutinario o actividad de grupo. -Genera datos in situ, relevantes. -Proporciona comparaciones entre el observador y el observado (feedback). -Ofrece una situación cara a cara. -Proporciona la posibilidad de replantear las preguntas. -Objetivo claro con preguntas imprescindibles para solucionar problemas de manera efectiva. -Efectivo en cuanto a lo...

1048  Palabras | 5  Páginas

EVALUAR PARA FORMAR PERSONAS Juana Frías Domínguez Así como hemos ido incorporando avances de la pedagogía en las aulas, buscando nuevas formas que aseguren aprendizajes significativos que derriben prácticas mecanicistas, debemos incorporar nuevas formas de evaluación. Al trabajar por proyectos, requerimos evaluar, y no sólo medir, como tradicionalmente se ha hecho. Es decir realizar una evaluación formativa, que de luz en torno al proceso de construcción seguido por el alumno y no sólo...

565  Palabras | 3  Páginas

Descripción del producto Este Objeto Digital de Enseñanza Aprendizaje (ODEA) “Con Gestos y Palabras”, se ha diseñado para alumnos y alumnas de 5° Año Básico y está orientado a apoyar el Aprendizaje Esperado: “Reconocen y ensayan diferentes formas de representación: la pantomima, el diálogo y el monólogo teatral, el teatro de títeres” Desde una pantalla principal el usuario accede a tres momentos claves del aprendizaje: * Activar: momento donde el usuario debe recordar información e ideas...

637  Palabras | 3  Páginas

Capacitación para Encargado de Logística Objetivo de la capacitación Enseñar al encargado de logística el proyecto desarrollado esto con el fin de explicar de manera más general él porque la implementación de una herramienta como lo es el planificador de tiempo. Así mismo como explicarle, las funciones que este tendrá, como se llenara el formato y los posibles resultados que se obtendrían al aplicar el uso de esta herramienta en el área. Motivación para su asistencia Se les pagara su...

617  Palabras | 3  Páginas

DELIMITACIÓN CONCEPTUAL La relación entre calidad y evaluación es estrecha, en la práctica docente difícilmente puede darse una sin la otra. Debe entenderse que evaluar con intención formativa no es igual a: medir, calificar ni corregir. Evaluar es una actividad crítica del aprendizaje porque con ella adquirimos conocimiento, el profesor aprende para conocer y mejorar la práctica docente, el alumno aprende a partir de la evaluación y corrección de la información contrastada, crítica y argumentada pero nunca...

1005  Palabras | 5  Páginas

Un grupo de pares es un grupo social de humanos. Un grupo de pares es un grupo primario de personas, por lo general informal, que comparten un estatus igual o similar y que por lo general poseen aproximadamente la misma edad, tienden a crircular e interactuar con el conjunto social1 Los miembros de un grupo de pares específico a menudo poseen antecedentes e intereses similares, unidos por la similaridad.2 Sin embargo, algunos grupos de pares son muy diversos, cruzando divisiones sociales tales como...

713  Palabras | 3  Páginas

RUBRICAS PARA EVALUAR EL INSTRUMENTO RUBRICA Nº 1, LA DISECCION DEL APARATO DIGESTIVO Y RESPIRATORIO DE LAS AVES. CRITERIOS NOMBRE O CLAVE ACT. 1 ACT. 2 ACT. 3 ACT.4 4 (20 PUNTOS MAXIMO) PUNTUACION FINAL CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES Excelente 5 Cumplió bien 4 Cumplió regular 3 Cumplió 2 No cumplió 1 l.- sacrificio...

657  Palabras | 3  Páginas

Cómo se estructuran: El grupo de pares y el papel de los padres: En edades intermedias de la niñez (entre los seis y doce años), el niño se aleja del adulto (lo excluye de su vida activamente pero así y todo sin desecharlo totalmente) para dar lugar a su unión a una sociedad separada de la familia, el denominado grupo de pares. Puede conformarse en la vecindad, en la escuela o clubes. La realidad es que se va convirtiendo en miembros de dos sociedades diferentes. La de los maestros y padres...

881  Palabras | 4  Páginas