Francois Dubet El Niño Y El Alumno El Grupo Y Los Amigos Resistencia Y Competencia ensayos y trabajos de investigación

El niño y el alumno de fracois dubet

El niño y el alumno. Existe una distancia siempre existente entre el ser niño y ser alumno, esto es lo que nos explica en grandes rasgos el texto de Francois Dubet que en base a experiencias nos narra el mundo desde la perspectiva de un niño estudiante, y nos da algunas ideas sobre el que y que no hacer para poder crear un ambiente didáctico y de armonía en el aula de clase, para poder convivir y entender mejor a los pequeños que nunca van a poder dejar de ser niños. El ser niño y el ser alumno...

920  Palabras | 4  Páginas

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El Niño Como Alumno Y Como Miembro De Un Grupo De Pares

humano es más apto para aprender. Así como no todos los niños gatean, caminan o hablan a la misma edad, tampoco para aprender hay una edad fija. Los niños difieren unos de otros en cuanto a su ritmo de aprendizaje, de ahí la importancia de ofrecer estímulos, experiencias o materiales que contribuyan en el aprendizaje, ya que el proceso mismo lo realizan los propios niños, al interactuar con sus coetáneos. Sin embargo, la socialización del niño durante la infancia no constituye en sí una preparación...

1027  Palabras | 5  Páginas

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TEORIAS DE COMO APRENDEN LOS NIÑOS

algunos se basen en las teorías de otros siempre tendrán opiniones diferentes. Lo principal es analizar y reflexionar sobre los pensamientos de cada uno y en que se relacionas para elaborar nuestra propia conclusión de cómo se comportan y aprenden los niños. Freud y Klein Se basan desde que la persona nace, lo social y lo no-social, de cómo las personas se mantienen dentro de lo consiente pero también entra lo inconsciente, siempre está luchando por salir y debemos aprender a controlarlo. Freud lo...

1631  Palabras | 7  Páginas

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La competencia didactica para trabajar con los niños del grupo

Las tareas y habilidades del profesor al trabajar con los niños del grupo. Son muchos los elementos que marcan la preparación y realización de un buen trabajo dentro de un grupo escolar. Particularmente el curso de Observación y practica docente II impartido durante el cuarto semestre nos brinda con sus lecturas grades visiones sobre como debería de ser dicho trabajo. Los retos que implica el trabajo docente. La influencia de la escuela y su entorno en el trabajo del aula. Numerosas...

818  Palabras | 4  Páginas

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Introducción de françois dubet & marie duru-bellat las pruebas del oficio de françois dubet & marie duru-bellat

Reporte de lectura Introducción de François Dubet & Marie Duru-Bellat Las pruebas del oficio de François Dubet & Marie Duru-Bellat Desde los años 50 del siglo XX, Francia concibió una secundaria destinada a todos, que preservando el modelo de la excelencia escolar reservada a una élite, estuviera abierta al mismo tiempo a todos los alumnos. Asociaba dos formaciones muy diferentes: una en humanidades clásicas y otra como antecedente para las profesiones industriales y comerciales La secundaria...

598  Palabras | 3  Páginas

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Los niños del grupo

entre la familia, niño y educadora, manifestando la importancia y el impacto que tiene uno de estos elementos ante los demás. También se aborda la manera en la que se trabajo la integración de los niños del grupo para favorecer sus relaciones sociales, explicando las acciones realizadas y los resultados obtenidos, todo a favor del desenvolvimiento social de los niños dentro y fuera del contexto escolar. De igual manera se muestra la diferencia que existe entre cada uno de los niños tanto en gustos...

1038  Palabras | 5  Páginas

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Niños de un grupo

Es de interés tomar en cuenta la diversidad de alumnos existentes en plantel, así como que actividades, intereses y creatividad tiene cada uno de ellos, y las diferentes características que los distingue, así también como habilidades y actitudes que asume cada uno de ellos de acuerdo a su edad, y la forma en que se desenvuelve en el transcurso de la jornada escolar, para que de esta manera poder lograr conocer que gustos y preferencias optan los niños, dependiendo de la edad en la que se encuentren...

1557  Palabras | 7  Páginas

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Niños Niñas Y Grupos

Niños, niñas y grupos Los niños parecen estar interesados en jugar con niñas como con otros niños y las niñas, muestran una similar ausencia de prejuicio. A los 3 a 4 años tienden a preferir mas, como compañeros de juego y amigos, a otros niños de su mismo sexo. Un grupo, es una entidad social que trasciende el nivel de las personalidades individuales y de las relaciones bipersonales. Los grupos plantean en la vida social: de exclusión y de inclusión, de conformismo y de independencia. Los niños...

1112  Palabras | 5  Páginas

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Los Ninos Del Grupo

*LOS NINOS DEL GRUPO: SUS IDEAS, ACTITUDES Y RELACIONES* Mi propósito al escribir el siguiente texto es dar a conocer los conocimientos que he adquirido a lo largo de los semestres cursados sobre las ideas, actitudes y relaciones que existen en los niños de nivel preescolar, esto lo realizaré tomando en cuenta tanto la teoría analizada en los diferentes textos leídos como en las practicas que he realizado hasta el momento. También se aborda la manera en la que se trabajó la integración...

910  Palabras | 4  Páginas

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Competencia social y procesos de grupo

TAREA UD5: EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y LOS PROCESOS DE GRUPO: ACTIVIDAD 1:  Relación del niño con los iguales y con los adultos - Tiene actitudes discriminatorias ante los demás, (tanto adultos como niños de su misma edad): Se refiere a que si en algún momento ve a compañeros o mayores distintos a él, ya sea por el color, raza, religión etc, y los trata de manera distinta. - Aprende de los demás: En este caso, se trata de conocer si la niña es capaz de observar lo que hacen...

1429  Palabras | 6  Páginas

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Como aprenden los alumnos de mi grupo

¿CÓMO APRENDEN LOS ALUMNOS DE MI GRUPO? Logros de aprendizaje de los alumnos. ESCUELA: ESC. PRIM. “FRANCISCO I. MADERO” CCT 06DPR0143O La Caja, Comala. GRADO Y GRUPO: 1º A NOMBRE DEL DOCENTE: Ma. de los Ángeles Ceja Ortega PROMEDIO DE CALIF. NOMBRE DE LOS ALUMNOS ¿QUÉ CARACTERIZA A ESTOS NIÑOS EN EL SALÓN DE CLASES? ¿CÓMO LEEN Y ESCRIBEN? ¿CÓMO ES SU DESEMPEÑO EN MATEMÁTICAS? ¿QUÉ HACER PARA QUE ESTE GRUPO DE ALUMNOS SUPEREN SUS LOGROS...

1582  Palabras | 7  Páginas

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Quienes Son Los Niños Del Grupo

¿QUIENES SON LOS NIÑOS DEL GRUPO? El grupo de sexto grado grupo “A” dirigido por la profesora María Luisa Landon Juárez cuenta con 36 alumnos de los cuales 18 son hombres y 18 mujeres, con edades entre los 11 y 12 años. En general el grupo es muy tranquilo. Los niños se levantan de su lugar y van hacia el de sus demás compañeros aunque no hayan terminado sus trabajos, pero sin provocar mayores problemas, no suelen gritar mucho y cuando la maestra les llama la atención guardan silencio y se van...

876  Palabras | 4  Páginas

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Niños Del Grupo

LOS NIÑOS DEL GRUPO Esta práctica me toco trabajar con el quinto año grupo “A”, en el salón son 40 alumnos, 25 niñas y 15 niños de edades entre 10 y 12 años. El grupo en general presenta mucho interés por los materiales manipulables o con actividades lúdicas que se realizaron, así también les guata mucho trabajar con enciclomedia. Este tipo de actividades causan inquietud y ganas de trabajar, tal es el caso de David, que en las observaciones que realice, es un niño con poca atención prestada...

580  Palabras | 3  Páginas

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Competencias Que Se Desarrollan En Los Alumnos

GRUPO 2 LEILAMANI SÁNCHEZ TÉLLEZ -COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN EN LOS ALUMNOS. -COMPETENCIAS DESARROLLADAS COMO DOCENTE. DURANTE EL TRABAJO COMO DOCENTE FRENTE A GRUPO ME HE DADO CUENTA DE MUCHOS FACTORES QUE SON IMPORTANTES Y QUE ES FUNDAMENTAL DESARROLLARLOS EN LOS EDUCANDOS CON LA FINALIDAD DE QUE DURANTE SU VIDA COTIDIANA ELLOS PUEDAN CRECER COMO INDIVIDUOS Y COMO PARTE DE UNA SOCIEDAD. EN CUANTO A LOS CAMBIOS SOCIALES QUE SE HAN ENFRENTADO ES DE VITAL IMPORTANCIA DESARROLLAR LA MAYORÍA...

1099  Palabras | 5  Páginas

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Niños Rechazados Por El Grupo

Los niños rechazados por el grupo. Bullyin es un término en Holandés cuya traducción es “Acoso” El maltrato, intimidación y amedramiento que un individuo o grupo de personas ocasionan intencionalmente a otras dentro del ambiente escolar o fuera de Es agredida o se convierte en victima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo a acciones negativas que llevan a cabo otras acciones. CARACTERISTICAS: * Humillar, desvalorizar en público, resaltar en público un defecto físico...

925  Palabras | 4  Páginas

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Competencia en el grupo

COMPETENCIA EN EL GRUPO Antes de desarrollar el punto de la competencia en los grupos es necesario conocer dos importantes necesidades que todos lo individuos tienen y quieren satisfacer como son la necesidad de autorrealización y de logro. La necesidad de autorrealización, también llamada necesidad de realización personal, puede definirse como la tendencia del hombre a ser lo que puede ser, a utilizar y aprovechar plenamente su capacidad, su potencial. Es realmente una necesidad de...

1331  Palabras | 6  Páginas

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Trabajo por competencias en niños y niñas de preescolar

“EXPERIENCIAS EN LA PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS EN LOS JARDINES DE NIÑAS Y NIÑOS” En atención a lo previsto en el artículo 3° Constitucional, la educación preescolar considera como su función promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que niñas y niños poseen y asume gran responsabilidad disponiéndose a enfrentarla a través de un programa educativo recién reformado y organizado a partir de competencias. La generalización de la aplicación del programa de...

1609  Palabras | 7  Páginas

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El niño que se le murio el amigo

el Área de español y Literatura “El niño que se le murio el amigo” Ana Maria Matute Asignatura: Arte y Crítica Literaria Catedrático: Octavio Machado Alumna: M. Amelia González Pérez Grupo: V San Quintín B.C. El niño al que se le murió el amigo Ana María Matute Localización: Este cuento literario es un fragmento de la novela de la escritora española Ana María Matute "Los niños tontos", publicada en 1962, después de la...

599  Palabras | 3  Páginas

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Resistencias epistemológicas al concepto de grupo

Resistencias epistemológicas al concepto de grupo INDIVIDUALES PSICOLOGICAS CONCEPTO RESISTENCIAS PSICOANALÍTICAS GRUPO EPISTEMOLÓCICAS COLECTIVAS ...

1037  Palabras | 5  Páginas

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Rese A Dubet

Nombre: Alvaro Torres Ramo: Invitación a la sociología Francois Dubet, nacido en Périgueux el 23 de mayo de 1946, fue un sociólogo prolífico, centrándose en la problemática educacional, en el estudio de la desigualdad y el decaimiento de las instituciones, si bien nunca hizo escuela, se le tiene en muy buena consideración dentro del círculo de la disciplina. Uno de sus libros más instructivos, y que recogen su experiencia del trabajo al que dedicó su vida, es ‘’ ¿Para qué sirve realmente un sociólogo...

1621  Palabras | 7  Páginas

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Repensar la justicia social (francois dubet)

sociología y política Serie Educación y sociedad Dirigida por Emilio Tenti Fanfani Traducción de Alfredo Grieco y Bavio REPENSAR LA JUSTICIA SOCIAL contra el mito de la igualdad de oportunidades françois dubet Dubet, François Repensar la justicia social.- 1ª ed.- Buenos Aires: Siglo XXI Editores, 2011. 128 p.; 21x14 cm. (Sociología y política / Serie Educación y sociedad) Traducido por: Alfredo Grieco y Bavio ISBN 978-987-629-163-7 1. Ensayo Sociológico. I. Grieco y Bavio, Alfredo...

6683  Palabras | 27  Páginas

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Los alumnos del grupo en el trabajo docente

LOS ALUMNOS DEL GRUPO EN EL TRABAJO DOCENTE Durante la semana del 14 al 18 de marzo pasado, se tuvo la oportunidad de estar desarrollando la práctica docente en la escuela primaria Jesús Reyes Heroles de Cd. Constitución B. C. S. en el grupo de 2ºA el cual cuenta con 27 alumnos la mayoría de ellos con edades de entre los 8 y 9 años, aunque existen algunos alumnos un poco mayor y por lo tanto se logro percatar que tenían mayor madurez, tanto en su comportamiento como en su trabajo en clase. En...

695  Palabras | 3  Páginas

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Competencia Grupo Bimbo

Clasificación de la competencia Como empresa panificadora: Existen dos empresas panificadoras que en su momento si lograron hacerle competencia a Grupo Bimbo las cuales son: * Fargo (Argentina) * Sara Lee (España y Portugal) Pero conforme pasaron los años Grupo Bimbo fue creciendo y en el año 2011, pudo consolidar varias adquisiciones que venían contemplando desde hacía mucho tiempo y que vinieron a representar un crecimiento espectacular, Bimbo logro la adquisición de Fargo y Sara Lee...

1094  Palabras | 5  Páginas

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Desarrollo de competencias genéricas de los alumnos

las once competencias genéricas en los alumnos. Actividad elaborada en equipo. Integrantes: Gisela Correa Torres María Victoria Paredes Trujillo María Elena Paredes Trujillo Gerardo José Avila Garza Categoría/Competencia Actividades Se auto-determina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Llevar a cabo el encuadre de la materia al inicio del semestre: dinámica de presentación, dinámica de grupo, manejo...

563  Palabras | 3  Páginas

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Influencia de los grupo de amigos en la adolescencia

Influencia de los grupo de amigos en la adolescencia Si el líder del grupo es un adolescente sano, todos disfrutarán de la maravillosa experiencia de un buen grupo de amigos. A partir de los doce años, más o menos, los niños y niñas tienden a buscar la amistad de grupos muy cerrados, con miembros identificables uno a uno. Se trata de cuatro o cinco adolescentes, que se unen en torno a una especie de “pacto implícito”: salir juntos, conversar, compartir aficiones musicales, confidenciarse sus primeros...

710  Palabras | 3  Páginas

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Niños Japoneses Competencia Sin Limites

PRÁCTICA 4: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. ENSALLO “NIÑOS JAPONESES, COMPETENCIA SIN LIMITES” ALUMNO: Antonio García Guirao. Desde la 2ª Guerra Mundial, Japón comenzó una política de desarrollo muy significante, incluso actualmente ya que llega a ser la segunda potencia mundial. Una de las funciones de esta nueva política tiene que ver con la educación y era la de preparar a los niños con severidad y acatando unas normas muy estrictas. Además de esto, una de las normas de esta sociedad es la estimulación...

760  Palabras | 4  Páginas

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¿Mutaciones Institucionales Y/O Neoliberalismo? François Dubet

¿Mutaciones institucionales y/o neoliberalismo?1 François Dubet Durante los años setenta, para la mayoría de los investigadores, el conjunto de los problemas escolares parecía deberse a una causa única y más o menos oculta: la dominación de clase de las sociedades capitalistas. Esto no era completamente falso, pero nos ha conducido también a algunas aberraciones tales como la identificación de la cultura escolar con la cultura burguesa, por ejemplo, y a una cierta impotencia, puesto que...

8470  Palabras | 34  Páginas

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dubet

Dubet propone que no debemos identificar los problemas escolares a una causa única, como fue en la década de los setenta, a las sociedades capitalistas. Propone situar los problemas engendrados por el neoliberalismo en una evolución mas profunda, la que se relaciona con la declinación de una forma escolar canónica de socialización definida como un programa institucional. TESIS: La ampliación de la empresa de la escuela en la formación de los individuos, la modernidad del siglo XIX y de la primera...

1474  Palabras | 6  Páginas

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Acto de resistencia en niños

ANALISIS DE UN ACTO DE RESISTENCIA DE LA ESCUELA Toda relación de fuerza implica en todo momento una relación de poder. En el salón de clases con niños de 1 año 7 meses a 2 años 3 meses de edad en la que las características de los niños son la: Habilidad motora: Todavía no camina bien erguido. Lleva las rodillas, codos y hombros levemente encorvados. Aún no puede inclinarse. Para alzar algo del suelo se agacha. Corre encorvado hacia adelante. Para levantarse, alza primero las nalgas y después...

673  Palabras | 3  Páginas

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Logros y dificultades en los niños por competencias

LOGROS Y DIFICULTADES EN LOS NIÑOS POR COMPETENCIAS DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Identidad personal y social En este grupo se lograron avances significativos en el aspecto de adquirir habilidades relacionadas con la identidad personal. Gran parte de los niños son capaces de entablar un dialogo con los demás compañeros y respetar las reglas que en el salón se les inculquen. El entorno en el que se desenvuelven un pequeño porcentaje de los alumnos no les permiten desenvolverse de manera adecuada...

893  Palabras | 4  Páginas

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Formacion de competencias docente alumno

Formación de Competencias del docente y alumno En el ámbito escolar se habla mucho del manejo de conocimientos, estrategias y esencialmente de competencias, muchas veces estos conceptos son mezclados, confundidos o generalizados como lo mismo sin embargo no lo son, uno está inmerso en el otro pero no por ello significan lo mismo. Sabemos que la RIEB nos habla de 5 competencias para la vida Movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores – hacia la consecución...

999  Palabras | 4  Páginas

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Correlación de las Competencias del alumno con las del Maestro

BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR ASESOR MARIA MAGDALENA MELÉNDEZ ALONSO ALUMNO AlFREDO VALENCIA SURIANO “Segunda Generación” COORELACION ENTRE COMPETENCIAS DOCENTES, COMPETENCIAS DEL BACHILLER Y LOS MODELOS DIDACTICOS PARA LA PROMOCION DE COMPETENCIAS CORRELACIÓN COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL: MODELO DE CONCRECIÓN DIDÁCTICO PERFIL DEL ALUMNO PERFIL DEL DOCENTE DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE 1. Se conoce...

511  Palabras | 3  Páginas

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La Importancia De Los Amigos En Los Niños

LA IMPORTANCIA DE LOS AMIGOS EN LOS NIÑOS | | | | | A través de la socialización los niños tienen la oportunidad de hacer amistades; relación donde esta implícita la comprensión, confianza, intereses comunes y valores compartidos. Usted como padre puede darse cuenta desde que su hijo es pequeño, si tiene la habilidad para ser amigos y en caso contrario trabajar con él para lograrlo. Cuando comienza la etapa escolar y se da con ello el juego grupal, es la oportunidad perfecta para descubrir...

589  Palabras | 3  Páginas

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Competencia de asesoria y trabajo con grupos

Educativa Asesoría y trabajo con gruposCompetencias de la materia de asesoría y trabajo con grupos Héctor Yoshep Valencia Márquez Matricula: 07175931 Cd, Juárez, Chihuahua, junio de 2011 Dentro de la materia “asesoría y trabajo con grupos”, se abordaron los temas principales que engloban dicha materia, como es la definición de un grupo, los tipos de grupo, como se le puede dar asesoría a estos grupos, etc. La antología de la materia nos dice que grupo es reunión de personas o conjunto...

1277  Palabras | 6  Páginas

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El niño, la competencia y sus dificultades

PLANEACION DEL APRENDIZAJE Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE II ENSAYO “EL NIÑO, LA COMPETENCIA MOTRIZ Y SUS POSIBLES COMPLICACIONES” 3° I N.L. 3 CALDIÑO BARRIGA PAVEL BENJAMIN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL No. 1 DE NEZAHUALCÓYOTL DESARROLLO El niño definido por la Real Academia como: 1. adj. Que está en la niñez. U. t. c. s. ...

670  Palabras | 3  Páginas

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El papel del maestro de educación física en la formación de la identidad de los niños como alumnos y de la confianza en sus capacidades y competencias motrices

maestro de educación física en la formación de la identidad de los niños como alumnos y de la confianza en sus capacidades y competencias motrices Alumno: Luis Antonio Ramírez Hernández Semestre: 2 Grupo: A El papel del competencias motrices Introducción La educación física que se imparte en...

1096  Palabras | 5  Páginas

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Niños Bilingües, Mejores Alumnos

Niños bilingües, mejores alumnos Los bebés deberían aprender dos idiomas María Isabel Prado (Psicóloga Infantil) En el mundo competitivo y globalizado en que vivimos, no es ninguna novedad que para triunfar se necesita hablar más de un idioma. El bilingüismo es una necesidad, más que una opción, mucho más si se nace en el seno de una familia hispana en Estados Unidos. Pero ¿sabías que si tu bebé está expuesto a los dos idiomas desde que nace no sólo será bilingüe sino que también tendrá un...

711  Palabras | 3  Páginas

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El desarrollo infantil en el marco de las relaciones que son importantes para los niños, y que implica el conocimiento de este marco en las relaciones que establece la educadora y con cada niño y con el grupo completo de alumnos.

A lo largo de la vida de los niños se establecen varios tipos de relaciones de apego y convivencia con varias personas que pertenecen al círculo familiar (madre, padre, hermanos, abuelos, tíos, primos) y de amistades, cuando estos ingresan a la etapa de la educación preescolar a los lazos de apego pasan a integrarse las relaciones que se establecen entre los compañeros (Coetáneos) y la de alumno/educadora. Como ya hemos visto y analizado en escritos anteriores, el desarrollo de los pequeños...

665  Palabras | 3  Páginas

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alumnos entre 6 y 8 años en los que se potencie la velocidad y la resistencia.

Nombre: Actividad 2. 1.- Debes crear un ciclo de ejercicios para alumnos entre alumnos entre 6 y 8 años en los que se potencie la velocidad y la resistencia. 2.- Idea un calentamiento previo. 3.- Elabora un documento para que tu tutor/a pueda calificarte. Yo voy a exponer algunos de los ejercicios que realizamos en la escuela de escalada de nuestro club. Calentamiento. Trote de unos 3 a 5 minutos. Se realizan algunos ejercicios de estiramientos incidiendo en las articulaciones específicas...

621  Palabras | 3  Páginas

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el desarrollo de las competencias cálidas en niños con autismo

 ¿Cómo desarrollar las competencias cálidas en los niños con Trastornos del Espectro Autista? Prof. Beatriz Iglesias 1.- Introducción: Este proyecto va dirigido a niños con trastornos del espectro autista (TEA) incluidos en las clases de segundo y cuarto de nuestra escuela. 2.- Justificación: Según Daniel Valdés; 2007: “La teoría de la mente es la capacidad humana que nos permite realizar la actividad mentalista, es decir atribuir creencias, deseos...

1742  Palabras | 7  Páginas

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Competencias del profesor universitario valoradas por alumnos

Competencias del profesor universitario valoradas por los alumnos y la universidad 1. Introducción En los últimos años se ha hablado mucho sobre “competencias”, con un arco muy amplio de definiciones. Se ha sido utilizado como concepto clave en diversas formulaciones teóricas, desde hace más de cuarenta años, primero en la disciplina de la planificación curricular (enfoque educativo). También se ha utilizado el vocablo en el enfoque funcional de origen británico, también conocido como normalización...

1328  Palabras | 6  Páginas

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La adaptacion al grupo del niño preescolar

adaptación en el grupo. Es un problema común al inicio de la educación preescolar, ya que los niños comienzan una nueva etapa separados de su mama. Esta situación va desapareciendo en las primeras semanas de adaptación de los niños en el aula. Se convierte en un problema cuando el niño no logra adaptarse e integrarse al grupo, se debe por diferentes factores puede ser: algo psicológico o simplemente no logra sentirse cómodo con sus compañeros. El caso sería difícil si el niño presenta alguna discapacidad...

851  Palabras | 4  Páginas

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Internet amigo o enemigo de los niños

INTERNET: ¿AMIGO O ENEMIGO DE LOS NIÑOS? INTERNET: ¿AMIGO O ENEMIGO DE LOS NIÑOS? 1. ¿El uso de Internet por los niños y los adolescentes plantea un dilema ético? ¿Por qué si o por qué no? El internet es un arma de doble filo para niños es tanto un beneficio ya que puede ser utilizado para realizar tareas, descargar música, poder jugar en linea o bajr juegos y tambien poder mantener comunicacion con otros niños y familiares. Sin embargo, el uso del internet se vuelve un vicio que provoca...

542  Palabras | 3  Páginas

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EL NIÑO COLIBRÍ Y SU AMIGA LAGARTIJA

El NIÑO COLIBRÍ Y SU AMIGA LAGARTIJA AUTOR: GRECIA MARIEL RUÍZ CASILLAS (AHOME,SIN. MARZO 2013) Había una vez, un niño llamado Colibrí, que creció en las parcelas de las orillas de un pueblo acogedor con esencia señorial, tenía 8 añitos y era huérfano, sobrevivió a tantas tempestades, siempre...

1098  Palabras | 5  Páginas

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Chistes De Amigos Para Niños

Chistes de amigos para los niños - Oye Manolo, ¿me prestas tu shampoo? Pero, ¿tú no tienes el tuyo? Sí, pero el mío dice para cabellos secos, y el mío está mojado. [pic] - ¿Qué le dijo la luna al sol? - Eres tan grande, y no te dejan salir de noche [pic] - Ring, ring, ¿está Agustín? - No, estoy incomodín. [pic] - Había tres amigos que se llamaban Tonto, Nadie y Ninguno. Tonto va y le dice al policía: Nadie se cayó al pozo y Ninguno lo está ayudando. Entonces el policía le responde: ...

584  Palabras | 3  Páginas

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El individualismo y la competencia entre alumnos del nivel superior

“El Individualismo y la Competencia entre alumnos del Nivel Superior.” PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. La vida moderna, basada en el individualismo y competencia a nivel profesional requiere la recuperación de la ética y los valores sociales en la educación superior que se ha perdido con el tiempo. Una de las necesidades en la educación superior dentro de Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec, han sido la competencia y el individualismo que surgen y son muy vistos en la institución...

1537  Palabras | 7  Páginas

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dubet

DUBET: MUTACIONES INSTITUCIONALES Y/O NEOLIBERALISMO RESEÑA Califico a DUBET como un excelente especialista y sociólogo por que es una de las voces que mas resalta en la sociedad al hablar de la educación, analizándola de una manera global desde los años 70 hasta la actualidad. En los años 70 dominaba la clase social que era el capitalismo y se le atribuyo a este sistema socio económico todos los problemas es colares pero esta no era la única causa de ciertos problemas de educación en la...

912  Palabras | 4  Páginas

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Los niños del grupo; sus ideas, actitudes y relaciones

¿Que es la metacognición? - Es lo que piensan los niños sobre sus procesos cognitivos tales como recordar, aprender, entender, resolver problemas, generalmente se considera como aspectos metacognitivos del pensamiento. ¿Cuáles son los enfoques que sobre metacogniciòn refiere Pramling? -En el primer enfoque él considera la metacogniciòn como una cuestión del conocimiento de los niños de su propia cognición, también consiste en que a los niños no se les debe enseñar nada para lo que no están preparados...

1425  Palabras | 6  Páginas

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descripcion de grupo de niños

ejecutan actividades en forma simultánea. Para la educación este no puede faltar en ninguna sala de actividades. Es a través del juego en los rincones de aprendizaje, donde los niños desarrollan diferentes habilidades sociales, motoras, intelectuales y lingüísticas. En ellos se emplea una metodología activa que permite a los niños ser los constructores de su propio aprendizaje. Este juego puede ser libre o dirigido por la maestra, como en el caso del Periodo Juego-Trabajo que conlleva toda una planificación...

1395  Palabras | 6  Páginas

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competencia lectora en los niños

¿Cómo mejorar los niveles de competencias en la de la lecto -escritura de los niños y las niñas en edad preescolar? Los niveles de la competencia de la lectoescritura en los niños y niñas en edad preescolar se pueden mejorar por medio de diversas estrategias como: El juego con las letras, las palabras y los sonidos ayudan a que los niños se diviertan con el lenguaje y esto con lleva a facilitar los procesos de lecto-escritura, otra estrategia importante es leerles libros esto permite desarrollar...

543  Palabras | 3  Páginas

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agresibidad en grupo de niños

Reflexiones sobre la agresividad en los grupos de niños menores de 3 años Anna Tardos1 y Miriam Rasse2 Frente a la agresividad de los niños pequeños la responsabilidad del adulto es grande. En efecto, no se trata solamente de impedir o detener un conflicto sin utilizar la violencia frente al niño; sino también de preocuparse del devenir de ese niño que utiliza frecuentemente la agresividad de manera instrumental o pulsional y de ayudarlo a actuar de otra manera frente a la frustración,...

1647  Palabras | 7  Páginas

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Psicoterapia de grupo en niños y adolescentes

las masas y el tratamiento en grupo; entre estos se incluyen, Jacob Moreno, con un acercamiento psicodramatico con niños y adolescentes, August Aichhorn, con adolescentes delincuentes, estudiando la primera psicoterapia de grupo de adolescentes, entre otros. En años más recientes, Campuzano describe seis diferentes corrientes: 1. La didáctica (terapias de auto-ayuda) 2. La psicodramatica (sociodrama) 3. Psicosociológica 4. Psicoanalítica 5. Llamado de grupos humanos 6. La institucionalista ...

606  Palabras | 3  Páginas

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los niños de los grupos y la educacion escolarizada

LOS NIÑOS DE LOS GRUPOS Y LA EDUCACION ESCOLARIZADA. 1.1 Niños en actividades dentro del aula Los niños son la base de toda sociedad, son ellos quienes reciben todos los cuidados, las atenciones y las mejores cosas, porque desde que son fetos tienen derechos como lo son la vida, la salud, el vestido, el calzado, una familia estable y sobre todo derecho a la educación, que es algo obligatorio y no opcional. Los niños desde que nacen son educados por sus familias de acuerdo a la costumbre que...

819  Palabras | 4  Páginas

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los alumnos como grupo de interés de la universidad

compromiso con los grupos de interés es un requisito fundamental para el éxito empresarial del siglo XXI, ya que estos influyen directa e indirectamente en la gestión de la empresa tanto a nivel interno como externo. Por otro lado, el buen nombre e imagen de una empresa depende en gran medida de la forma como crea relaciones de confianza con grupos de interés y las redes de contactos que pueda generar para aprovechar las oportunidades que estas ofrecen. La práctica de relaciones con grupos de interés crea...

1148  Palabras | 5  Páginas

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Los Niños, Como Grupo Vulnerable

Cada cosa en su lugar, Cuantas veces te he dicho que dejes de jugar así, debes comportarte de una manera decente, me desesperas eres un niño malcriado, un tonto, deja eso ahí, déjalo porque lo vas a romper, suéltalo y siéntate. Palabras hirientes para un niño de 5 años, un niño que apenas esta aprendiendo a ver el mundo en sus propios ojos, descubriendo su alrededor… Y que pasa? Que es lo que le estamos enseñando a nuestros hijos de la vida? El maltrato, la violencia, la discriminación, el sufrimiento...

501  Palabras | 3  Páginas

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La Evaluaciòn Multicultural, Las Niñas Superdotadas Y Los Alumnos Superdotados Con Discapacitades

EDUCATIVA DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES ENSAYO: LA EVALUACIÒN MULTICULTURAL, LAS NIÑAS SUPERDOTADAS Y LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS CON DISCAPACITADES PROFESOR: GONZALO JACOBO JIMÉNEZ MENDOZA 6TO: SEMESTRE GRUPO: “A” VILLAHERMOSA TABASCO A 20 DE JUNIO DEL 2012. INTRODUCCIÒN En este documento se hablara sobre los diversos entornos culturales en los que se desarrolla el alumno tanto individual como social que involucra al desarrollo del niño esto...

895  Palabras | 4  Páginas

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Favoreces competencias conginivas y afectivas en los niños del preescolar

CONSIDERACIONES DEL DOCENTE PARA FAVORECER LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS Y AFECTIVAS DE LOS NIÑOS AL INTERACTUAR CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL * MAESTROS: -Fomentar que los niños hagan preguntas. -Aconsejarles más exploración en vez de responderles de inmediato. -No insistir en un solo tipo de preguntas. Estimular su conciencia -Hacer que los niños se planteen preguntas y ellos mismos les den respuesta. -Prestar atención a las preguntas. -Las categorías de preguntas son: --...

738  Palabras | 3  Páginas

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Competencias educativas para el niño y para el maestro

Trabajo: Competencias educativas para el niño y el maestro Alumno: Ramón Said Franco Soto Fecha de entrega: Lunes 30 de Septiembre de 2010 ÍNDICE: Introducción …………………………………………………………………………………… Pág. 3 Competencias educativas en el niño y el maestro …………………………………………………………………………………… Pág. 4 ¿Que es competencia? …………………………………………………………………………………… Pág. 4 ¿Cómo se desarrollan las competencias? ...…………………………………………………………………………………. Pág. 4 Tipos de competencias ……………………………………………………………………………………...

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Como Ser La Mejor Amiga De Un Niño

posiblemente con el hombre menos indicado… Posiblemente la protagonista del libro, tal como algunos y algunas hacen a diario, acabó pensando, aunque demasiado tarde, que debió haber elegido comprarse un perro por aquello de que “el perro es el mejor amigo del hombre y de la mujer” ¿Quiere decir esto que las mujeres y los hombres somos tan diferentes que estamos destinados a llevarnos mal, a ser enemigos los unos de las otras y que más vale comprarse un perro…? Permítaseme que parta de una obviedad:...

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La evaluación de los logros de los niños en el desarrollo de sus competencias sociales y afectivas

Escrito final La evaluación de los logros de los niños en el desarrollo de sus competencias sociales y afectivas Como último tema de nuestro semestre es “La evaluación en la escuela infantil (3 a 6 años) pero para comprender mejor ¿ qué es una evaluación? , es la recogida y análisis de información sobre los proceso educativo para tomar decisiones con la intención de mejorar. En la evaluación la educadora debe tener presente que para llevar a cabo este proceso es necesario cumplir con ciertos...

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